九年级上册《我的叔叔于勒》教案语文版.docx

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1、九年级上册我的叔叔于勒教案语文版九年级我的叔叔于勒教案 九年级我的叔叔于勒教案 教学目标： 小说表现的主题思想 特性化的人物语言及曲折的故事情节 对比手法的胜利运用对刻画人物形象的好处 重点难点： 多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法 构思新奇奇妙悬念的设置 教学过程： 1、导入新课 （1）导入：亲情是人世间最美妙的一种情感。诗人说，亲情是一首安静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首美丽的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依旧能够守护亲情，关爱亲情呢？今日，让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒共同探讨这个话题。（板书课题作

2、者） 在世界文坛上，有三在短篇小说之王，他们是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧亨利。 作者简介：莫泊桑（18501893）是法国19世纪后半期闻名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发斗争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他相识了斗争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。斗争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教化部任小职员，同时起先了文学创作。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事特地文学创作。10年间他写了解状况300多个短篇和6个长篇，其中很多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生、美丽挚友等，中短篇

3、有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 （2）字词 A、字 别墅煞白栈桥褴褛恭维 糟蹋拮据阔绰赔偿撬 B、区分形似字 褛（）端（） 缕（）瑞（） 褴（）蛎（） 滥（）砺（） C、说明下列词语 拮据：手头紧，经济境况不好。 糟蹋：这里是奢侈的意思。 褴褛：（衣服）破烂。 稀里糊涂：没法说出其中的奥妙。 慎重其事：形容看法特别肃穆仔细。 与日俱增：随着时间一每天增长而增大。形容发展得很快。俱，一起。 恭维：为了讨好而赞扬、奉承。 D、积累： 毫无疑义迟疑不决慎重其事惊诧 与日俱增稀里糊涂煞白拮据计较 2、听课文

4、诵读录音，思索下列几个问题： 快速默读课文。 （1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。 坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。 （2）学生们分组探讨发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 老师指名回答后小结。因为于勒当时花了菲利普夫妇的钱于勒到美洲赚了钱，不仅情愿还他们钱，而且还可以多给他们钱破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。 （3）学生探讨：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的看法是如何改变的？ 老师引导小结：恐怖希望恐怖、仇恨 （4）于勒是怎样一个人？穷富穷 （5）

5、菲利普夫妇、一家为什么盼望于勒回来？ 据说做生意赚了钱，成为全家的“希望”、“福音”。 （6）小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么缘由？ 干脆缘由：是菲利普只相识钱和于勒又沦落为穷人； 根本缘由：是那个金钱至上的社会制度。 （7）这篇小说家提示了怎样的主题思想？ 小说写了一个一般小市民家庭的日常生活，作者运用了对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后迥然不同的看法，画出一幅资本主义社会里贫困则兄不认弟的骇人动目的惨象，揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 3、整体感知小说，知线索 明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美

6、洲冒险10年经验为暗线。 4、情节：人物看法，找出菲利普夫妇言行改变的代表句。 第一部分：1-4故事的开端，盼于勒。 其次部分：5-19故事的发展，赞于勒。 第三部分：20-47故事的高潮，遇于勒。 第四部分：48-49故事的结局，躲于勒。 5、思索 （）、把菲利普夫妇对于勒的前后看法用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的看法发生了这种改变？这种改变说明白什么问题？ 一起先，他们厌恶于勒，认为于勒是“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，这是因为于勒“糟蹋钱”，并占用了“父亲应得的那一部分”遗产；后来于勒来信说“赚了点钱”，“做了大买卖”，表示不但愿赔偿哥哥的损失，而且还要发财回来与兄嫂“一起愉快地过日

7、子”，这时，就赞美于勒，于勒便一跃而成为“正直的”、“有良心的”、“好心的”、“有方法的”人。可是，在船上巧遇落魄归来成为穷光蛋的于勒时，于勒再次成为被咒骂的对象。由此可见他们对于勒的看法是随着于勒的钱财的改变而改变的。这种改变表明白在19世纪末期的法国资本主义社会，人与人之间存在的只有纯粹的金钱关系，毫无亲情可言。 ()、菲利普夫妇的内心活动是通过哪些方面显示出来的？ 第一方面：对于勒看法的第一次改变之前菲利普夫妇的心理活动主要通过若瑟夫的介绍得以表现。 其次方面：吃牡砺的细微环节以及在船上遇到于勒时的心理状态，主要是通过若瑟夫当时的所见所闻来显示。描写他们的语言、行动和肖像（主要是神态）来

8、表现他们的庸俗、自私、仰慕虚荣和冷酷的心理。 （）、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么缘由？ 干脆缘由是菲利普夫妇只相识钱和于勒又沦落为穷人，其根本缘由是那个金钱至上的社会制度。 （4）小说的标题有什么深刻含义？ 我的叔叔于勒这个标题强调了于勒在作品中的地位，点明白于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经验、遭受和性格特征，但他对作品情节发展和主题的表现却起了关键作用。小说以他为纽带，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的怜悯，对菲利普夫妇的指责。小说是以第一人称“我”来叙述故事的。标题正是采纳了叙述者“我”的口吻来表达的。菲利普

9、夫妇认钱不认亲，而他的儿子若瑟夫却偏偏要认“我的叔叔”，这就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者，含义很深刻。 （5）“信”在小说中起什么作用？ 于勒从美洲写来的两封信，被菲利普夫妇誉为“我们家里的福音书”，这对小说情节的发展、刻画人物心理和揭示中心思想起了重要作用。原来是菲利普“全家的恐怖”的于勒，突然变成为菲利普一家的“希望”，其关键就是他的两封信。于勒两封信的内容要点是：（）说他赚了点钱，并且希望能够赔偿他的哥哥的损失；（）说他发了财就会回到哈佛尔，并希望为期不远就可以一起过愉快的日子。于勒透露金钱信息的来信，对菲利普夫妇具有无比巨大的诱惑力气。从今，在他们心中分文不值的“坏蛋”

10、、“流氓”、“无赖”，一下子成了“正直的人，有良心的人”，“一个有方法的人”。“信”所带来的改变，说明金钱是支配一切的力气。它使菲利普夫妇对将来充溢了希望，朝朝暮暮做着黄金梦，它又使菲利普的二女儿赖以顺当成婚。围围着这两封信，资本主义社会人与人之间的关系赤裸裸的金钱关系得以充分揭露，所以我们说，“信”是作者情节发展的基础，它对刻画人物、表现主题都有重要的作用。 6、人物性格分析（探讨） 人物看法对比：前：（从文中找出词语）后：（从文中找出词语） 菲利普夫妇：自私，冷酷，贪欲，庸俗的小市对民，仰慕虚荣。 “我”一个也涉世未深，天真单纯，富用怜悯心的孩子。 寄寓了自己的希望和志向 7、分析明快特性

11、化的语言 （1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？” 揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。 （2）、“啊！啊！原来如此.如此.我早就看出来了！.感谢您，船长。” 菲利普夫妇神态异样，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的特性跃然纸上。 （3）、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的. 菲利普夫妇的自私势利苛刻泼辣的特性毕露无遗。 （4）、”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔” 三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的和善、纯真，对穷困潦倒的叔叔的怜悯，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。 8、精读船上巧遇的片断，了解小说在

12、刻画人物时运用的主要方法。 主要通过：表情、动作、言语的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。 9、文中的环境描写有何作用？ 小说中，当菲利普一家人动身到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片安静的好像绿色大理石桌面的海上驶向远处”。此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“愉快而傲慢”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很风光地生活了。在小说的结尾，菲利普夫妇胆怯穷水手于勒来“吃”他们，连忙改乘另一艘船回家时，他们望见“天涯远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，景色变得阴郁沉重了。这反映了菲利普夫妇从希望的巅峰跌落到悲观的深谷的心理改变过程，同时，“我”对父母势利、冷酷的不满以及对叔叔的怜悯

13、也隐含在其中。 10、小说主题探讨： 金钱至上 11、深化探求： （）、本文的情节支配奇妙自然，表现在哪些地方？这样支配对刻画人物、突出主题起什么作用？ 本文的情节支配奇妙自然之处，主要表现在高潮部分，即当菲利普一家人正兴奋地乘船去哲尔赛岛旅行，却在船上和他们盼望已久的现已沦为穷水手的于勒邂逅相遇。说它奇妙，是因为这种相遇正好是他们乘坐的船上，正好是在他们兴冲冲地去旅行的时候；说它自然，是说于勒生意上失败，不愿回到哈佛尔再受兄嫂的气，就在船上当了水手，菲利普一家正好乘这艘船，也就很自然地邂逅相遇。正是由于这一情节的支配，菲利普夫妇的自私、冷酷的性格才得以最充分的表现，小说的主题也就得到极为生动

14、和深刻的体现。 （）、孔乙己中，作者支配了个“我”，本篇中也有个“我”，这两个“我”在作品中的作用一样吗？ 基本上一样。在本篇中“我”是叙事人，把各种事务串成整体。小说全部人物的看法、行动，都是从“我”的眼里看到的。“我”是个孩子，以纯真的童心，从“我”的角度来评说其他人物，寄予着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐，使读者随着“我”的感受去嘲讽、去鄙夷、去怜悯、去怜悯，既有力于表现主题思想，又增加小说的亲切感与真实感。 ()、这篇小说是怎样奇妙支配情节的？ 这篇小说取材于19世纪法国的日常生活，故事情节并不困难，但作者构思极为精致。他先以洗练的笔墨叙述了菲利普一家拮据的生活状况和他们对于勒衣锦荣归的

15、企盼，构成剧烈的悬念；再插叙于勒在菲利普家中地位的改变，进一步渲染于勒衣锦荣归的气氛；然后出其不意地支配于勒落魄归来，与兄嫂游船巧遇的场面，把故事一下子推向戏剧性的高潮。这种大起大落的奇妙支配情节，不仅收到了出人意料、引人入胜的艺术效果，而且把菲利普夫妇由恐怖到希望、由希望到躲避的内心世界和小市民“唯钱是亲”的丑恶灵魂暴露无遗，大大深化了主题。 （4）小说运用第一人称的写法有什么好处？ 这样写法的好处是（）事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。（）通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。（）用讲故事的方式，有更多的自由。 12、辨析研讨，谁是主子公 （1）文题是，但是对于勒却仅有几笔干脆

16、描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了许多笔墨。谁是本文主子公呢？ 小说题为我的叔叔于勒，菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒（离家到美洲冒险10年经验）为暗线,略写了他的过去和现在，“我”-若瑟夫，一个十几岁的男孩，在父母不把穷水手当作兄弟看待后，仍认为于勒是“我”的叔叔，作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，而在“我”身上，表达了作者的希望和志向。小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒看法的隧然改变，从而刻画出他们贪欲、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想-资本主义社会中人与

17、人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主子公是菲利普夫妇。 （2）“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？ 我对叔叔的怜悯主要表现在三个方面： （A）、不受父母的影响，细致视察叔叔； （B）、心中叔叔； （C）、给了叔叔十个铜子的小费； 这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的人物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什么不同，但是，从排列的依次分析，作者是很具匠心的，最终重复”我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的怜悯和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含粉讽刺意味的心里话。 形象：我是一个涉世未深，比较

18、天真单纯、富有怜悯心的孩子，与父母的表现形成显明的对比。 作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的看法和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄予着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主子公，只是以“我”的见闻来绽开情节，起着穿针引线的作用。或说是线爽性的人物。 13、发散训练 小说的结局怎样？人物命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？ 假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用150个字来完成。 写作：请以“人与人这间”为题，反映当代人际关系的中心。 10、小结。 这篇小说运用对比手法胜利

19、刻画菲利普夫妇只认钱不认人、爱面子的形象。提示了资本主义人与人之间的金钱关系。 11、作业。 ?（1）找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用? ?（2）课后练习。 板书设计： 中心线索 于勒贫困富有贫困 菲 利 普 夫 妇厌恶诅咒热切盼望咫尺不认 全家恐怖全家唯一的希望出了大乱子了 分文不值置一所别墅重新拖累我们 坏蛋流氓好心的于勒贼、讨饭的 打发到美洲去多么的惊喜啊以免再遇见他 侧面描写主体部分 介绍家庭成员，引出于勒对于于勒看法的今昔改变全家旅游发觉于勒证明于勒躲开于勒 小引背景开端发展高潮结局 主题揭露资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。 下列有关文学常

20、识的表述，完全正确的一项是（） 、莫泊桑是法国19世纪后半期闻名的批判现实主义作家，他的代表作品有羊脂球、变色龙等。我的叔叔于勒选自他的小说集羊脂球。这篇小说描写了一个一般小市民家庭的日常生活。 、散文，是一种自由、敏捷的抒写见闻感受的文体。它的独特的美质就在于：能够让我们通过这种非常精粹、亲切的形式，读到作者对人生或自然的感悟。 、红楼梦、儒林外史、聊斋志异的作者分别是我国清代的曹雪芹、明代的吴承恩、清代的吴敬梓。 、描写是对事务、环境、人物和作者观点所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。朱自清在背影中就描写了一个感人至深的父亲形象。 【分析】：答案为项。A项中表述莫泊桑的代表作品有变色龙是

21、错误的，变色龙的作者是具有世界声誉的俄国短篇小说家契诃夫；项的表述是错误的，红楼梦、儒林外史、聊斋志异的作者应当分别是我国清代的曹雪芹、清代的吴敬梓、清代的蒲松龄。 九年级上册我的叔叔于勒学案 九年级上册我的叔叔于勒学案 一、教学目标 学问与实力： 1指导学生了解小说体裁的特点，从故事情节入手，体会文章奇妙的构思。 2引导学生通过揣摩小说的语言来分析人物形象，提高语言的赏析实力。 3指导学生了解作者如何运用人物描写、环境描写等手法来表现人物和主题的。 4引导学生能从小说本身的内容动身，理解作者写作意图，并形成自己的看法。 过程与方法： 1通过各种形式的诵读，梳理故事情节，品评小说的语言，分析人

22、物形象，了解小说的写作手法。 2利用启发性的问题，引导学生思索、探讨，培育学生的想象力。 3组织小组合作探究，提高口头表达实力与激发创建性思维。 情感看法与价值观： 引导学生正确对待金钱，相识到亲情和爱心对于人生的意义远远胜于金钱。 二、教学重难点 教学重点： 1了解作者是如何通过各种手法来表现人物形象和小说的主题的。 2从梳理故事情节和分析人物形象入手来理解小说的主题。 教学难点： 引导学生领悟作者是怎样通过一个看似平常的故事情节和几个鲜活的人物形象来反映社会现实，表现小说的主题的。 三、教学策略 本课主要采纳朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的爱

23、好，充分调动学生的主动性，发挥学生的主体作用。 1学生对课文的感知是通过朗读来完成的。 2学生进行自主学习，老师在点拨时授以学法指导，通过学生自己对语言的品析，以及生生、师生之间的沟通来完成对文本的解读。 3在课文品读过程中，老师用奇妙的问题来引导学生品尝、分析，引导激励学生大胆想象，激发学生创建性的思维，培育口头表达实力。 四、教学过程 （一）情境导入，激发爱好 导语： 中国古代有一句谚语：“贫居闹市无人问，富在深山有远亲”，意思是说贫困时，即使居住在喧闹的都市也没有人来过问；富贵时，哪怕是住在深山里也有远房亲戚找上门来。这两句话反映人与人之间亲疏关系完全确定于钱财的多和少，人与人之间只存在

24、金钱关系的不正常现象，表现了一种金钱至上的炎凉世态。法国作家莫泊桑的小说就反映了这样的社会现象。 展示课件并展示“贫居闹市无人问，富在深山有远亲”这句俗语。 【设计意图】激发学生的阅读爱好，引发学生思索如何对待金钱与亲情之间的关系。 （二）整体感知，把握情节 支配学生进行分角色朗读课文，并依据老师设计的相关问题进行思索。 1分角色朗读：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长、旁白。 2复习小说的相关学问，依据文章内容，了解本文的主要人物和基本情节。 3复述故事情节（指导学生根据情节的开端、发展、高潮、结局四个阶段来复述）。 【设计意图】 1通过分角色朗读和问题引导，让学生整体感知文章内容，了解

25、小说的人物关系、主要人物，梳理小说情节发展的脉络。 2通过对小说相关学问的复习，引导学生在阅读小说时抓住小说的要素进行品读。 （三）分析人物，品析写法 老师出示问题，引导学生进行品读分析。 1默读课文，找出你认为这篇小说塑造得最胜利的一个人物是谁？请自行圈画文中的语句，并进行品析，说说这个人物是怎样的一个形象。 （要求学生用“我认为文中写得最胜利。从文中可以看出他（她）是一个的人”的句式来表达。） 2进行组内研读探讨，作者为了突出所塑造的某个人物形象，用了哪些写作手法？这些手法的运用效果好在哪里？ 运用了人物的语言、动作、心理、肖像、神态描写，对比手法。（要求学生用“作者在塑造的时候，用了的写

26、法，表现了他（她）的特点（或形象）”的句式来表达。） 3你觉得文中还有哪些地方写得很精彩，比如环境描写，请找出来，细致品尝，说说作用是什么。 【设计意图】 1通过品读语句，分析文中的人物具有怎样的形象。 2通过分析写作手法，观赏莫泊桑作为短篇小说家在塑造人物的手法上的精彩之处。 3引导学生分析环境描写的作用。 （四）研讨主题，各抒己见 老师导语并设计问题： （1）依据文中的人物关系及各自的人物特点，谈谈你如何看待于勒由“穷”到“富”再到“穷”的行为，以及菲利普夫妇对于勒由“怕”到“盼”再到“躲”的行为？ （2）若瑟夫作为一个少年，他是怎样看待他的叔叔和父母的？你是从文中哪些内容看出来的？ （3

27、）对于作者写作本文的意图你有怎样的见解，假如与别人的见解不同，你准备怎样劝服别的同学？ （4）假如父亲发觉买牡蛎的两位先生中有一位竟是他日思夜想的弟弟，接下来该发生什么呢？请依据情境说（或写）一段话。 我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇非常不公道。我始终盯着父亲，看他慎重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。 突然，父亲连忙向我们走来 【设计意图】 1引导学生抓住文本内容进行分析，理解作者的创作目的。 2通过对线索人物的作用的分析，引导学生将自己的金钱观与文中人物、作者进行比较，让学生在品读小说和小组探讨的过程中形成对待亲情和金钱的正确观念。 3创设情境，丰富学生的想象力，

28、并激励学生进行大胆的创新性思维的发挥。不同的情境的设置，能让学生明白在金钱面前，不能失去对人的真诚的爱心和怜悯，实现课内外迁移，体现大语文教学观。 （五）布置作业 请试着将本文中“若瑟夫”这个人物去掉，然后把小说的情节重新改编一下，讲给家人听，并比较改动前后的效果。 【设计意图】通过改编小说的情节和人物设置，体会作者在小说创作中对情节和人物支配的奇妙之处。 我的叔叔于勒一二我的叔叔于勒文本解读一、整体感知莫泊桑的小说，以丰富多彩的题材、显明生动的人物形象、简洁明快的语言、幽默机灵的艺术风格著称于世。我的叔叔于勒最早发表于1883年8月7日法国的高卢人日报上。作者通过菲利普夫妇对其弟弟于勒看法的

29、前后改变，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。根据故事情节的发展，这篇小说可以分为三部分。第一部分，从开头到第4自然段。这一部分是故事的开端。作者首先交代了故事发生的地点，接着，用特别经济的笔墨，抓住几件琐细的小事，通过细微环节描写，渲染了菲利普艰难拮据的家境，初步揭示人物仰慕虚荣的性格特征，并引出菲利普一家迫不及待地盼望于勒早日归来的缘由。那么，于勒究竟是怎样一个人？他与菲利普一家有着怎样的关系？于勒最终回来了没有？小说也就围围着这些问题一步步地绽开。其次部分，从第5自然段到第19自然段。这一部分，插叙了于勒的过去和全家急迫盼望他归来的缘由，作

30、为故事进一步发展的铺垫。于勒由于两封信的威力，奇妙地变更了他在菲利普夫妇心目中的形象。于勒的第一封来信，说他“赚了钱”，并表示情愿赔偿菲利普过去的损失，此刻，在菲利普夫妇的心目中，于勒一下子从“坏蛋”“流氓”变为“正直的人”“有良心的人”；其次封来信，于勒更慷慨了，不仅表示情愿赔偿损失，而且情愿有福同享：“发了财就会回哈佛尔”，与哥嫂“一起愉快地过日子”，这时，于勒在菲利普夫妇心目中的身价更提高了，由“正直的人”“有良心的人”变成了“福星”“唯一的希望”。当于勒的信产生了实际的妙用，促成他们“老找不着对象”的女儿的婚事时，于勒在菲利普夫妇心目中达到了可敬可爱的顶点。这一部分，作者用漫画式的夸张

31、手法，一步步地扩大于勒在菲利普夫妇心目中的形象，为下文于勒跌入社会“底舱”，再变为“恐怖”，受到“诅咒”埋下伏笔，作好铺垫。第三部分，从第20自然段到结束。这一部分，是小说的中心部分，包括故事的发展、高潮、结局和尾声。可分为四个层次。第一个层次到第31自然段。这一层是故事的发展。先写菲利普一家选择哲尔赛岛作为游玩地点的缘由，再以幽默讽刺的笔调，插写菲利普故作高雅，主动邀请女儿、女婿去吃牡蛎的笑剧。这是菲利普摆架子的高峰，也是他不幸的起先。这些看来似乎与情节发展无关，但是就在读者的轻松微笑之中，不知不觉但又很自然地把故事推向前进。菲利普突然发觉卖牡蛎的人竟似乎他的弟弟于勒，朝思暮想了多年的“福星

32、”，一下子可能成了眼前的穷光蛋。对菲利普夫妇来说，这是多么可怕的事实，又多么希望它不是事实。于是菲利普夫妇在惊疑之中确定向船长打听底细。弄清卖牡蛎的人究竟是谁。故事情节急遽向前发展。其次层到“她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了”。这一层是故事发展的高潮。故事在走向高潮之前，作者有意把惊慌气氛舒缓一下，让菲利普与船长周旋一番，然后再证明这个卖牡蛎的人就是于勒。至此，菲利普夫妇一切美妙的幻觉全部破灭了，不由爆发了心头的怒火，发出了谩骂与诅咒。情节发展出现了戏剧性的高潮。第三层到“那就是哲尔赛岛了”。这是故事的结局。菲利普夫妇让小儿子出面付钱，自己避开于勒，脱身而去。第四层，最终一句。

33、这是故事的尾声，似乎绕梁余音，耐人寻味。二、问题探究1.如何理解于勒的形象？小说的主子公于勒，作者是把他作为资本主义社会中的一个受害者和失败者来写的。于勒生活在一个小职员家庭之中，在资产阶级社会这个大染缸里，他从小就沾染上了资产阶级思想和恶习，被驱除到了美洲。从今，他由家庭进入社会，并在资本主义自由竞争中尽然“阔绰过一阵”，开了一个大店铺，做了一桩很大的买卖。但是好景不长，在竞争场中失败了，破了产，到处流浪，有家而不得归，最终被收容在海轮上，靠卖牡蛎为生，过着猪狗般的生活。于勒的身世沉浮，在资本主义社会里，具有肯定的代表性。我们从于勒身上，看到了一点时代的眉目。另一方面，作者从于勒身上，还形象

34、地揭示了资产阶级社会人的价值标准和人与人之间关系的本质。当于勒花了家里的钱时，便“一文不值”，成了全家的“恐怖”“坏蛋”“流氓”；当他在美洲发了财，并情愿回来与哥嫂同过愉快日子时，哥嫂便把他当成“希望”“福音”，成了“正直的人”“有良心的人”“有方法的人”，全家叨念着他，盼望着他；当他成了穷光蛋时，哥嫂对他躲之生怕不及，避之生怕不远，他又成了“贼”“流氓”，被视若毒蛇猛兽，怕重新回来吃他们。这里，家人对于勒的评价，完全取决于“金钱”！金钱成了资产阶级衡量人的价值标准、道德标准与是非标准。2.怎样理解菲利普夫妇的形象？围围着于勒这个形象，作者还着力刻画了菲利普夫妇。菲利普夫妇虚伪、自私、贪欲、冷

35、酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。他们虽然不是什么大奸大恶，但他们的灵魂，已被资本主义社会腐蚀透了。于勒改变着的身世，似乎一扇窥测他们灵魂的窗子，从中可以一下子洞察到他们的内心奇妙、灵魂深处。作者让于勒三次改变着身世，菲利普夫妇对于勒的看法也改变了三次，前后迥异，剧烈对比，把菲利普夫妇的内心世界充分地呈现了出来。菲利普是一个职员，虽然生活拮据，但还略高于一般的劳动人民。他们虚荣、虚伪，发财心很重，一心想爬上上流社会，一举一动总爱摆出上流社会的“一副架势”，他们的一举一动，总爱效颦上流社会。他们极端自私、贪欲。接到于勒来信后，他们望眼欲穿地盼着于勒这个“福星”早日回来，并且已经用于勒的钱“拟定了上

36、千种安排”，甚至就准备置一所别墅的问题已经同人进行了商谈。你看，这笔毫无着落的财产，竟然列入了他们的开支安排！多么可笑！可怜！可鄙！此外，作者还揭露了菲利普夫妇性格中冷酷的一面。当他们发觉盼望了12年的“福星”可能是个穷光蛋时，忽然大惊失色，脸色苍白，眼神异样，甚至“哆嗦”起来。接着，由恐惊到激怒，又由激怒到切齿痛恨，兄弟、“福星”“希望”又变成了仇寇。多么冷酷无情！至此，读者的视线已窥到他们的灵魂最深处。他们的内心世界里，装着的唯一的东西就是“钱”。他们的一言一行，喜怒哀乐，恩怨爱憎，完全是围围着“钱”转动的。作者把菲利普与于勒在海轮上见面的场面，细心支配，着意渲染，写得这样绘声绘色，是匠心

37、独运的。这个场面，把资本主义社会中人与人之间冷酷无情的关系，表现得淋漓尽致、入木三分。3.如何理解课文中“我”的形象？作品中其他人物的一举一动，一颦一笑，都是从“我”的眼里看出的。对人物、事务的感受、评论，都是从“我”的角度说出来的。“我”是一个有怜悯心、有正义感的人。他对于勒深表怜悯。面对着穷苦潦倒的于勒，他心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”尽管他母亲骂他“疯了”，他还是给于勒“10个铜子的小费”。在“我”的身上寄予了作者的感情和希望。作者处在19世纪后期的法国社会里，看到的是虚伪自私、贪欲狡诈，而这篇作品中的“我”，却富有正义感和怜悯心，这是作者的专心，也是作者没有完全

38、悲观的表现。4.关于小说的情节支配。情节的支配对一位短篇小说作家来说，也是至关紧要的。我的叔叔于勒实行大起大落、大开大合的手法铺排故事，看来平铺直叙，实则波澜起伏。在于勒出场前，小说大起大开，着力渲染于勒在菲利普一家心目中的地位：“全家唯一的希望”，他的信是“家里的福音书”一家人望眼欲穿，盼于勒直盼到这样的境界：“简直似乎立刻就会望见他挥着手帕喊着：喂！菲利普！”可是，时隔12载之后，穷困潦倒的于勒出现了，“全家唯一的希望”像漂亮的肥皂泡那样霎时破灭。自此，情节大落大合，场景的气氛，人物的情感，忽然一落千丈，产生了“意料之外”的艺术效果。然而，这里的大落大合，又非简洁突兀地直落和骤合，而是起伏

39、跌宕，给人以回味咀嚼的余地。当菲利普一家久盼于勒而杳无音信时，作家笔锋一转，短暂抛开了情节发展的主线，而去写菲利普一家外出旅游，使情节的发展舒缓下来。接着，在渡船上又加了一段小插曲，绝妙地描绘和嘲讽了菲利普想仿照美丽太太吃牡蛎的庸俗心理和菲利普太太既怕丢脸又怕花钱的尴尬境况，使读者哑然失笑，心情更加轻松。这以后，故事奇峰突起，菲利普发觉那个卖牡蛎的小贩很像“于勒”，并惊恐地告知妻子，从而把情节推向高潮，使气氛忽然惊慌起来。此时，作家并没有立即去揭示谜底，而是让胆战心惊的菲利普去找船长探听，使情节的发展又短暂松缓了一下。直至船长证明那个小贩确是于勒，情节最终跌落闭合了，不料，作家又妙笔生花，交代

40、了菲利普一家改乘船只、躲避于勒的行踪，把人们引入了深思和回味之中。而对一个一般的情节，莫泊桑能处理得这般有起有伏，有张有弛，曲折跌宕却无斧凿之痕，实在是难能珍贵的。5.莫泊桑短篇小说的独到之处。这篇小说的主题不是多么深邃的，情节不是多么曲折困难的。用平常的人物，平常的情节，表现一个一般的主题，可是能够表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味，这正是莫泊桑短篇小说的独到之处。莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下工夫，而是深化到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语动作，让他们自己去自然地表露，当听说于勒赚了大钱的时候，菲利普太太说“这个好心的于勒”，“他可真算得一个有方法的人”

41、；当他又成了穷光蛋的时候，这位太太立刻把他说成了“这个贼”，“有方法的人”立刻成了“是不会有出息的”。莫泊桑也并不忽视人物的外貌，然而，这外貌的描写，同样不依靠作者的叙述，也是用人物的语言动作，让他们更生动地去显示自己的神情。还拿这位菲利普太太来说吧：她出门的时候安详地用手挽着丈夫的胳膊，接到小叔来信的时候是那么热忱地赞扬，发觉小叔穷愁潦倒的时候，开头尽然能比丈夫更冷静，灵敏坚决，指挥若定，随即就暴怒起来以致破口大骂。作者一方面生动地描绘出这个人物的神情，另一方面又留下了宽绰的余地让我们自己去描摹，并不用他的过细的线条和色调去束缚我们的想象。对于他所写的事务和人物，莫泊桑不是麻木不仁，而是有所

42、宠爱，有所憎恶的。这些，他也不用自己的申述来表明。没有用任何一句话来挖苦菲利普，没有用任何一句话来贬斥菲利普太太，也没有用任何特别的颜色给他们抹上花脸，或者让他们变成畸形，只是疏疏落落的几处写他们看来仿佛好笑的言谈举止，可是菲利普夫妇在我们的印象之中已经出现了一副既可鄙又可怜的形象。小说里的故事，是原原本本地写出来的，看不见多少倒叙、插叙，或者别的什么斧凿的痕迹，然而，情节的进展随处在我们的思想里引出问题，使我们急于要追问原委。对于我们的追问，作者是不慌不忙的、从容自若的。他尽管慢条斯理地说下去，丝毫没有有意要制造个什么气氛的样子，可是我们却总是安静不下来，心里老是起伏不平：“啊，原来是这样！

43、”“什么？这是怎么回事？”就这样逼着我们非得一口气把这篇小说读完不行。读小说，我们经常谈论小说的表现手法。莫泊桑的手法，可以说是一种不用手法的手法，是寓新奇于平淡自然之中的手法。他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中，有波澜起伏；他的描写，在平实朴实之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。这些，或许就是这篇小说在写法上值得玩味体会，值得参考借鉴的地方。思索与探讨一、课文标题为我的叔叔于勒，可是文中写的主要人物是于勒吗？课文中“我”的父母是什么样的人？设置此题意在引导学生正确相识文中所描写的人物，并通过人物的命运相识当时的社会现实。参考答案：课文的题目虽然是“我的

44、叔叔于勒”，但于勒并不是文中所写的主要人物。于勒在小说中，是作为暗线，虚写和略写的。他身世浮沉，际遇坎坷，年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落，原来有很多可写之处。但作家并没有写这些，只重点写了他在海轮上卖牡蛎的一幕。作者描写于勒，只是通过他来透视“我”的父母，即菲利普夫妇的势利和自私。文中的菲利普夫妇是可鄙的，同时又是可怜的，他们不是什么大奸大恶，然而他们已被他们所生活的那个社会腐蚀了，在他们心中，亲情已降到次要的地位，确定他们对自己亲弟弟看法的主要是金钱。二、对于课文的主题一向认为反映了资本主义社会中人与人之间的金钱关系，现在则有人进一步地理解为表现了小人物生活的辛酸。你可能有更新的思索，请

45、谈谈你的相识。参考答案：1.资本主义社会中异化的人和人的关系这是过去比较统一明确的相识，主要依据是马克思、恩格斯关于资本主义社会人与人之间关系的论述：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系。”“货币能使各种冰炭难容的人密切起来，迫使势不两立的人相互亲吻。”在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活。货币既能使相互对立的人密切无间，同样也能使特别亲近的人分道扬镳。菲利普为什么不愿和亲弟弟相认？就是因为金钱的作用。小说运用对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后迥然不同的看法，画出了一幅贫困则兄不认弟的骇人动目的惨相，对这样普遍的社会问