九年级下册《燃料和热量》学案.docx

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1、九年级下册燃料和热量学案燃料和热量 课题二燃料与热量教学目标：1、学问与技能1）知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不行再生性，相识合理开采和节约运用化石燃料的重要性。2）知道石油炼制出的几种主要产品及其用途3）了解化学反应中能量的改变，相识燃料充分燃烧的重要性。2、过程与方法1）运用思索、探讨的方法来获得信息2）运用试验的方法来得出结论。3、情感与价值观通过化石燃料的形成，运用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生相识到合理开发的重要性，培育节约利用资源的意识。教学重点：1、了解化石燃料的形成过程和不行再生性，及对人类所起的作用。2、了解化学反应中

2、的能量改变。教学难点：1、培育学生独立思索、加工信息的实力。2、拓展性课题“煤和石油的综合利用”教学方法：探究学习多媒体教学课时：二课时教学教程：第一课时 情景导入：设问：1.我们的日常生活中常用的燃料有哪些？回答：我们日常生活中常用的燃料有最早的柴草，煤、石油、自然气、还有发展到今日的很多新型燃料。讲授新课：一、化石燃料：石油、煤、自然气介绍：煤的形成植物或植物枯萎后植物等被埋于土中，经长期困难改变成煤介绍：石油和自然气的形成。问题：你们知道要形成煤、石油和自然气须要多长时间？回答：须要几百万年，因此化石燃料是属于非再生能源。活动与探究1、你家中做饭、洗浴等用什么燃料？答：煤气或液化石油气2

3、、汽车、轮船、飞机、拖拉机等运用什么燃料？答：汽油、煤油、柴油等3、炼钢厂、热电厂等运用什么燃料？答：煤探讨1：(1)煤是纯净物吗？(2)那它含有哪些元素？(3)你知道煤作为燃料的原理是什么回答：(1)是混合物(2)煤主要含碳元素，此外还含有少量的H、N、S、O元素以及无机矿物质（主要含硅、铅、钙、铁等元素。）(3)原理是利用碳元素和氧反应所放出的热量。探讨2：知道人们怎么综合利用煤的吗？煤加工后的主要产品有哪些以及它们的用途？ 焦碳冶炼金属隔绝空气煤焦油化工答：煤焦炉气燃料加热粗氨水化肥 煤气的主要成分：氢气H2甲烷CH4一氧化碳CO其他气体探讨3：石油可干脆用作燃料吗？石油产品中有哪些是常

4、用燃料？回答：不能！石油中除了含C、H元素外，还含S、O、N等元素。假如把石油作燃料的话，石油会燃烧不充分，不仅会造成奢侈，还会生成大量的黑烟和含S、含N等有害气体。汽油、煤油、柴油、石蜡、等都是常用的燃料。石油炼制的部分产品和主要用途：见课本探讨4：煤气泄露会造成什么危害？运用灌装液化石油气在平安上应留意什么？回答：危害到人体和财产的平安；运用罐装液化石油气在平安上应留意不能加热，不能猛烈撞击等。煤与石油的比较煤石油主要成分碳元素碳和氢元素炼制方法隔绝空气加热利用沸点不同，将它们加热炼制 产品与用途焦碳、煤焦油、煤气等 汽油、煤油、柴油、石蜡等 思索：有人说自然气就是甲烷，甲烷就是自然气，对

5、不对？1、构成：主要碳和氢元素组成的气态碳氢化合物2、主要成分：甲烷（CH4）3、CH4具有可燃性化学性质留意：点燃之前要验纯CH4+2O2CO2+2H2O4、甲烷物理性质：无色、无味气体、度比空气小、难溶于水5、甲烷在农村的利用：放映影像资料：沼气介绍：在池沼的底部常含有甲烷，通常也称池沼中的气体为沼气。把秸杆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷。在我国农村，利用沼气可解决生活用燃料问题。介绍：化石燃料的用途总结：略作业：新学案 其次课时：化学反应中的能量改变复习提问：1、煤和石油的比较2、化石燃料的用途是什么？情景引入：你知道我国煤最多的是哪个省吗？你知道我国哪些油

6、田？回答：山西煤最多油田：大庆、大港、成功、华北等。二、化学反应中能量的改变试验探究：镁条与盐酸反应现象：有大量的气泡冒出手的感觉:试管壁发热分析：此反应放热化学反应方程式：Mg+2HCl=MgCl2+H2 吸热：C+CO2=2CO化学反应中的CaCO3=CaO+CO2能量改变放热：Mg+2HCl=MgCl2+H2C+O2=CO2你们能举出一些利用化学反应的热量和能量的实例吗我国古代烧制陶器利用炸药定向爆破拆除楼房利用化学反应产生的热量炼铁我国1998年化石燃料储量及年产量:见课本探讨1.有人说化石燃料的特点是不行再生，总有一天会用完，这一天还早，不用焦急，对吗？讲解：目前，人类通过化学反应获

7、得的能量，大多来自于化石燃料，而化学燃料资源是有限的。那么，同学们认为怎样利用能源才可以使它的运用期限得以延长？1.节约现有的能源2.开发新能源3.提高燃料的利用率燃烧时要有足够多的空气燃料与空气要有足够大的接触面探讨2：燃烧不充分的危害主要有哪些？回答：燃料燃烧不充分时，不仅使燃料燃烧时的热量削减，奢侈资源，而且还会产生大量的一氧化碳等物质，污染空气。总结：1.燃料在生产和生活中起重要作用。燃料充分燃烧对于节约能源，削减环境污染特别重要。2.石油是由不同的化合物组成的混合物，从石油炼制出的燃料有汽油、煤油和柴油等，它们具有广泛的用途。3.化石燃料面临被耗尽的危急，应合理开采，并节约运用。4.

8、物质发生化学改变的同时，伴随着能量的改变，通常表现为热量的改变，即有放热或吸热现象发生作业：教后： 课题2 燃料和热量 燃料和热量教学设计 一、教学目标 1学问与技能： 知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要的作用。 了解化石燃料不行再生性，相识合理开采和节约运用化石燃料的重要性。 了解化学反应中的能量改变，相识燃料充分燃烧的重要性。 2过程与方法：通过探讨沟通，培育学生的归纳实力和分析实力，能够相识合理开采和节约运用化石燃料的重要性。 3情感、看法与价值观： 进一步相识化学与生活的紧密联系，培育学生学习化学的乐趣，增加节约意识和社会责任感。 可以从开发新能源和节约能源的角度引导

9、学生的开放性思维。 二、教材分析（重点、难点） 化石燃料是生活和生产中常见的燃料。煤、石油和自然气等对学生来说也并不生疏。所以，本课题采纳活动与探究的编写方式，通过学生自己思索、阅读和探讨，来学习有关煤和石油的学问，以培育学生的实力。关于自然气，则是从相识其主要成分动身，通过试验，进一步相识燃料的燃烧和应用。在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的运用年限进行估算，以相识到合理开发和节约运用资源的重要性。本节通过燃烧反应中热量的利用，引出化学反应中的能量改变，从而相识到化学反应利用的重要性。 重点和难点：1.煤、石油、自然气三大化石燃料 2.化学改变中能量的改变 教学方法：

10、创设情景、试验探究、拓展视野、观看录象与老师讲解并描述结合 课时：2课时 三、教学设计思路 本课题与生产生活关系亲密，内容通俗易读，建议指导学生通过阅读、探讨等形式自主学习，同时可利用科教资料或影视素材介绍化石燃料是经过数百万年甚至上亿年的演化而形成的，强调化石燃料的不行再生性。 1.通过简洁计算，完成课本中化石燃料开采年限图。 2利用一些图片等形式展示煤和石油的成分、用途。 3在做甲烷可燃性试验的同时介绍可燃物组成中碳元素和氢元素的鉴定方法依据燃烧后是否有水和二氧化碳生成。关于组成中是否含有氧元素的问题，此处不宜增加。 4对于化学反应中能量的改变，可以从开发新能源和节约能源的角度引导学生的开

11、放性思维。 四、分课时的教学设计（教学过程） 教学 流程 老师活动 学生活动 设计意图 联 系 生 活 引 入 课 题 播放生活中的图片，设问： 1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等运用什么燃料？ 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等运用什么燃料？ 3、炼钢厂、热点厂等常运用什么燃料？ 引出化石燃料的概念。 （配以多媒体播放煤、石油、自然气的形成过程） 边看边联系已有生活阅历，思索： 柴、煤、煤气 汽油、柴油 煤 阅读教材，观看录象，回答问题。 化石燃料：煤、石油、自然气等由古代生物的遗骸经一系列困难改变而形成的。 使学生联系生活，关切生活从已有的阅历入手，引出新学问，强调在学习中要留意新、旧学问的联系。让

12、学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。 创 设 情 景 知 识 拓 展 1、煤是怎样形成的呢？煤是纯净物还是混合物？ 2、煤的主要成分（主要产物） 3、煤的利用：煤分解这个过程是物理改变还是化学改变？为什么？ 4、煤的应用 播放录象：煤的用途 学生带着问题观看录象 学生探讨并回答问题： 1、混合物 2、主要是C，其次H、N、S、O 3、干馏：化学改变，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气 4、工业的粮食 激发学生学习爱好，调动学生的思维 1、石油是怎样形成的呢？是纯净物还是混合物？ 2、石油的主要成分（主要产物） 3、石油的利用：石油是依据什么原理进

13、行炼制的？ 4、石油的应用 播放录象：石油的用途 学生带着问题观看录象 学生探讨并回答问题： 1、混合物。 2、主要是C、H、其次N、S 3、分馏：依据石油中各成分的沸点不同来分别，是物理改变。 4、工业的血液 激发学生学习爱好，调动学生的思维 过渡 投影图片：海上采油和自然起在燃烧 引出自然气 让学生知道：自然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。 创 设 情 景 知 识 拓 展 1、自然气是怎样形成的呢？是纯净物吗？ 2、自然气的主要成分（主要产物） 3、甲烷的物理性质、化学性质 4、鉴别甲烷、氢气、一氧化碳（燃烧都是蓝色火焰） 5、自然气的利用：石油是依据什么原理进行

14、炼制的？ 学生探讨并回答问题： 1、是混合物 2、甲烷CH4 3、物理性质：无色无味的气体， 难溶于水，密度大于空气 化学性质：可燃性 CH4+2O2CO2+2H2O 现象：蓝色火焰、烧杯壁有水滴、澄清石灰水变浑浊 留意：点燃前留意验纯 4、点燃、干燥烧杯、澄清石灰水 5、沼气的应用与危害 学会找寻物质间内在联系，培育学生的思维。 学问拓展 介绍沼气和沼气的运用 以及“可燃冰” 观看录象 听讲 分 析 估 算 加 深 理 解 指导阅读表7-3 分析课本表7-3，估算出我国的化石燃料的运用年限，画出柱状图 设问： 运用化石燃料有什么优缺点？从煤、石油、自然气的形成过程，谈谈你对化石燃料名称中“化

15、石”含义的理解。从中有什么收获 分析图表 计算年限 画图 煤、石油、自然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年困难的改变而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不行再生的。 1、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。 2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；由于化石燃料的不行再生性，因此肯定要合理开采和节约运用化石燃料。 提高学生的环保意识和节约能源，开发新能源 引入 （其次课时） 化石燃料被人们广泛运用是因为它燃烧能产生大量的热量。那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢? 学生探讨，思索，回答。 （发光、发热） 实 验 探 究 下面我们来做一组试验。 试验74在一支试管中加入几小

16、段镁条，再加入5ml盐酸，视察现象，并用手触摸试管外壁设问：这个试验说明什么问题。 视察试验现象，主动开动脑筋分析缘由，总结结论。 化学反应中都伴随有能量的改变，有些化学反应中有热量放出，有的则从外界汲取热量 使学生从一些简洁的现象中发觉问题，引起留意。找寻缘由，总结结论。 知 识 拓 展 放热现象 1、定义 2、常见的放热现象 3、特点 学生探讨，思索，回答。 1、 2、全部燃烧、金属和酸的反应 3、只要加热达到着火点即可，不需长期加热 知 识 拓 展 吸热现象 1、定义 2、常见的吸热现象 3、特点 学生探讨，思索，回答。 1、 2、加热、高温的反应 3、须要不断加热，才能维持反应的接着进

17、行 拓 宽 视 野 介绍化学反应中的能量改变和用途 （通过多媒体说明，解析） 初上述用途外，你们还知道相互反应中的能量改变有哪些用途？（比一比，看谁知道的多） 学生观看录象 理解吸热反应和放热反应 探讨沟通 扩高校生的学问面，增加学生爱科学、学科学、用科学的愿望。 介 绍 新 知 识 目前，人类通过化学反应获得的能量，大多来自于化石燃料，而化石燃料资源是有限的。那么，同学们认为怎样利用能源才可以使它的运用期限得以延长呢?你们有那些处理方法？ 要使燃料燃烧通常考虑两点： 一是要有足够的空气； 二是要使燃料与空气有足够大的接触面。 小结 通过学习，有什么收获： 学生归纳：略 练习 巩固练习 课后1

18、、2、3、4、5 板书设计课题2燃料和热量 一、化石燃料 1煤、石油、自然气的形成和用途 2甲烷的燃烧：CH4+2O2CO2+2H2O 二、化学反应中的能量改变 吸热反应 1、 放热反应 2、要使燃料充分燃烧通常考虑两点： （1）是要有足够的空气； （2）是要使燃料与空气有足够大的接触面。 五、教学反思（教学反思针对已实施过的教学设计） 本节课图文并茂，有利于学生形象地相识当今世界的三大化石燃料。在教学中，应当要留意让学生从生活阅历和已有的学问中学习化学和理解化学，如液化石油气、煤气等，是生活中的常用物品。 对于教学中的试验，应当让学生先提出个人猜想，再为了验证猜想去做试验，让学生经验了学问的

19、产生、发展及形成过程，而且让学生在亲自动手做试验的过程中去发觉问题，这样对他们的认知发展很有帮助。 对于使燃料充分燃烧的现实意义，可以组织学生仔细探讨，切实让学生体验到节能环保的重要性。 课题2 燃料和热量 课时教案 课题：课题2燃料和热量 一、教学目标（学问目标、实力目标、情意目标） 学问与技能：知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。 了解化学反应中的能量改变，相识燃料充分燃烧的重要性。 过程与方法：通过一些探究活动，进一步相识与体验科学探究的过程。 情感看法与价值观：了解化石燃料的不行再生性，相识合理开采和节约运用化石燃料的重

20、要性。 二、教学重点煤、石油、自然气三大化石燃料 化学改变中能量的改变 难点燃料充分燃烧的条件和意义 化学改变中能量的改变 三、教学模式（或方法）：探究活动与老师讲解并描述结合 四、教学过程 复习课题1燃烧的条件可燃物 氧气（或空气） 温度要达到着火点 老师强调可燃物有很多是燃料，引导学生阅读课本上第一小节，引出三大化石燃料煤、石油和自然气。 一、煤、石油和自然气 煤：是特别困难的混合物，主要由碳元素组成，还含有氮、硫等元素，探讨回答课本上有关煤的学问中的探究问题。 老师小结。 石油：是特别困难的混合物，主要由碳、氢元素组成，通过一些方法可以炼制得到很多产品，如汽油、煤油、柴油、石蜡等；探讨回

21、答课本上有关石油的学问中的探究问题。 老师小结。 自然气：主要成分是甲烷，化学式为CH4， 做甲烷燃烧的探究试验，提示学生肯定要检验气体的纯度，让学生视察现象，并依据现象推断出甲烷燃烧的产物是水和二氧化碳，并依据该试验推断出甲烷中含有碳元素和氢元素。 介绍“可燃冰” 二、燃烧中能量的改变 做探究试验镁带和稀盐酸的反应。 现象：有气泡生成，试管壁发烫。 结论：镁带和稀盐酸的反应时要放出热量。 有的化学反应放热，如物质的燃烧、金属和酸的反应 有的则吸热，如碳和二氧化碳的反应、木炭还原氧化铜等。 要使燃料充分燃烧的条件： 一是要有足够的氧气 二是要和空气有足够大的接触面积。 老师小结：知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。 了解化学反应中的能量改变，相识燃料充分燃烧的重要性。 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页