一年级拼音gkh教学设计.docx

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1、一年级拼音gkh教学设计gkh一年级语文上册拼音教案gkh一年级语文上册拼音教案gkh教案【教材分析】gkh这课教材配有精致而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母gkh，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形态提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形态提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形态提示h的形。其次部分是gkh与单韵母的拼音练习。第三部分是gkh的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节gu

2、为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在漂亮的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。【教学策略与设计说明】语文课程标准(2022年版)指出：汉语拼音教学要尽可能好玩味性，宜多采纳活动和嬉戏的形式，并留意汉语拼音在现实语言生活中的运用。因此，本课的教学设计注意通过创设情景、编顺口溜、做嬉戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，爱好盎然地学习。整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主子。【教学目标】1学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准gkh与单韵母相拼的音节。3初步驾驭

3、三拼连读的拼音方法。4相识5个生字，会读儿歌。【教学重难点】gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。【课时支配】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，引入新课1创设情境：同学们，我们又要去畅游拼音乐园了。大家快乐吗？2复习旧知：(1)复习韵母(课件出示)：在拼音乐园里，大家熟识的韵母宝宝最先出来欢迎大家了，请叫出他们的名字。(课件出示：)开火车认读。(2)复习声母(课件出示：bpmfdtnl)这些都是什么宝宝？读的时候要留意什么呢？(轻短)谁来读一读？(指名认读)设计意图：创设学生喜爱的情境畅游拼音乐园，让学生始终保持学习的激情，在情境中欢乐地学习拼音，

4、享受拼音。3引入新课：今日，让我们接着在拼音乐园里相识更多的新挚友吧！视察情境，指导说话1出示情景图(课件出示)：同学们，我们今日要相识的这三位新挚友声母宝宝们就藏在这幅图里！2指导看图：细致看看，这幅画里画着什么呀？3老师总结叙述：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔橄榄枝欢乐地翱翔。两个小挚友口渴了，坐在公园的椅子上喝水。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏多种形式，学习声母1学习声母g(课件出示)：我们先来相识第一位新挚友，他的读音与小鸽子的“鸽”读音相像，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。(1)教学g的发音，记清字形：示范发音，细致听。学生练读，指名读，齐读，开火车读。启发想象，识记字形：g

5、像什么？教顺口溜(课件出示)：鸽衔草环ggg。(2)指导书写：刚才知道了g的名字，又记住了它的样子，现在g邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。视察书本(课件出示)：细致视察g是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。老师范写。学生书空：边写边说出写的笔画。(先写左半圆，再写竖左弯。)学生书写。提示学生正确的写字姿态。2学习声母k(课件出示)：其次个声母宝宝的音就是蝌蚪的“蝌”读得轻、短些。(1)教学k的发音，记字形：示范发音，细致听。学生练读，指名读，齐读，开火车读。你能在插图上找到k吗？教顺口溜(课件出示)：蝌蚪嬉戏kkk。(2)指导书写：k也很好客，请我们到它的家去看一看，你们看这是

6、k的家。视察书本(课件出示)：k由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。老师范写。学生书空：边写边说出写的笔画。(先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。)学生书写。3学习声母h(课件出示)：今日我们相识的最终一个挚友是h，喝水的“喝”读得轻短些。(1)教学h的发音，记清形。范读，跟读，齐读。到图上找找h在哪里?教顺口溜(课件出示)：一把椅子hhh。(2)指导书写：我们也去h的家看一看吧。视察书本(课件出示)：h由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。老师范写。学生书空。学生书写。其次课时一、复习方法，练习拼读1复习拼读方法：谁还记得拼读口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)2板书(课件出示

7、)：gagagegu(1)学生自由拼读。(2)指名拼读，相机正音。(3)开火车读，齐读。3kh和aeu的拼读教学方法同上。二、学习三拼，驾驭方法1初识三拼音节(1)老师板书(课件出示)：ga，你能指出这个音节中的声母宝宝和韵母宝宝吗？(2)接着板书(课件出示)：(中间插入u，变成三拼音节gua。)咦？它和刚才的音节有什么不一样吗？(3)明确概念(课件出示)：你们真会视察，在这个音节里g叫做声母，u叫做介母，a还叫韵母。像这样由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。2学习方法：三拼音节该怎么拼呢？(1)指导看图(课件出示)：图上的小女孩在干什么？(猛推卡片)(2)教授口诀(课件出示)：小女孩猛推

8、卡片说明三个字母要快速拼读才能读好。三拼音节拼读也有一个口诀哦！记住了：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。(3)老师范读gua(课件出示)。(4)学生试读，指名读，开火车读。设计意图：学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰”的过程，既形象，又直观，再辅以口诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便驾驭了。3练习拼读其他三拼音节(1)老师板书(课件出示)：kuahuaguokuohuo(2

9、)学生自由拼读。(3)指名读，正音。(4)开火车读，全班齐读。(5)师生合作读。4拼读带调三拼音节：(1)老师板书(课件出示)：huguhukuhuku(2)回忆拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。(3)学生自由拼读。(4)指名读、开火车读。(5)给音节口头组词。第三课时一、趣味猜谜，指导朗读1猜谜语：(1)激趣导入：同学们，你们爱猜谜语吗？(2)猜谜底(课件出示)：打开书听老师读谜语。猜猜谜底是什么？(3)指导朗读：用铅笔圈出红色的音节，自由拼读。指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。出示生字：个，认读、组词。自由练读儿歌。指名朗读。熟读儿歌。2带动作朗读儿歌。二、看图说话，认读生字1视

10、察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？2出示带拼音的词语(课件出示)：荷花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪些词语的其次个字要读轻声？3自由练读，指名读。4出示生字(课件出示)：花、哥、弟、画。这些生字你相识吗？5扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？6嬉戏捉小虫(课件出示)：把你相识的生字挚友大声念出来，这样那些苹果上的小虫就可以被歼灭了。【板书设计】汉语拼音hugdghu花哥弟个画汉语拼音gkh教学设计汉语拼音gkh教学设计教材简说：本课是人教版小学语文一年级上册汉语拼音第五课。包括有五部分的内容，第一部分是三个声母配有一幅图，分别引出三个声母的发声及字形。其次部分是三个声母与

11、单韵母的拼音练习。第三部分是三个声母的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节，以gua为例教学和练习三拼音节。第五部分是认字，图文并茂展示儿歌，学习“哥哥“弟弟，“荷花三个词语。课时支配：依据新课程对语文教学的要求，教材特点及单元要点，结合学生的实际状况，本课共支配两课时的教学，教材前三个部分为第一课时，后两个部分为其次课时。设计理念：低年级学生留意力集中的时间短，无意性占主导地位。新语文课程标准指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和嬉戏为主”。因此，在教学中，我主动合理地运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学的轻松、学的开心。第一课时学习目标：1.学

12、会g、k、h三个声母，读准音，记住形。2.学习三个声母的书写。3.练习g、k、h和单韵母的拼读。教学过程：一、复习旧知，引入新课1、小挚友，在拼音王国里我们已经相识了好多挚友，瞧，它们来了，和它们打打招呼吧！（出示字母卡片，生开火车读。）AoeIuvbpmfdtnl(温故而知新，巩固复习已学习过的字母，加深学生的印象)2、创设情境，引入新课（1）谈话：今日，我们又要相识三个新挚友，他们藏在一副图画中，想和大家玩捉迷藏的嬉戏，想一起玩吗？（2）课件展示课文插图。（3）细致看图，说说你看到了什么？（4）指名沟通：蓝蓝的天空下，一只鸽子嘴里衔着橄榄枝欢乐地翱翔。清清的小河里两只小蝌蚪在逍遥自在地玩耍

13、。小挚友玩累了，坐在公园的椅子上喝水在评价中可以针对以下几方面进行评价：视察细致，会视察，如，生：我看到两个小挚友坐在椅子上兴奋地喝水。师：你能留意到两个小挚友兴奋的表情，真是个会视察的孩子。用词精确，词汇丰富，如：生：我看到小蝌蚪在水里逍遥自在地游来游去。师：会用“逍遥自在”这样的词，你真不简洁！（5）揭题。那你们找到这三个新挚友了吗？他们是谁？藏在哪里？（出示图二：g、k、h的卡通形象，老师仿照卡通人物说话：“小挚友们好，我们是声母宝宝g、k、h，希望和大家交挚友。”）【设计意图】创设拼音王国的情景，将文中的插图变静为动，且依据学生的年龄特点，用嬉戏的方式，以卡通的形象引出g、k、h，为课

14、堂营造了一种和谐、宽松、开心的气氛，激发了学生的学习爱好，营造师生同等对话的氛围。三、学习声母g、k、h小挚友情愿和他们做挚友吗？那就要记住新挚友的名字和样子哟！、学习声母g：（出示课件）看，这是谁？快来和鸽子打个招呼吧！如：鸽子，你好！早上好，小鸽子。(2)师：把鸽子的鸽读得轻短就是声母g的音，请小挚友跟我读。(3)生跟读、齐读、开火车读、个别抽读。（4）师：小挚友们，你有什么方法记住g的样子呢？（5）生：g像个9字。G像鸽子嘴里衔的弯曲的橄榄枝。G像a的尾巴变长了，弯到左边了。（6）大家视察得真细致，你能用你灵活的小手做出g的样子吗？（7）生自己动手做做g的样子，老师巡察，发觉做得好的举荐

15、做给全班同学看。（8）师：小挚友的手可真灵活，我们发觉g是由一个左半圆和竖左弯组成的。（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g的形态。）（9）师教读儿歌（同时做手势）：一个9字ggg，圆圆脸弯尾巴。（10）你知道g该怎么写吗？抽生说，留意提示g的占格。师示范写g。（11）学生跟写三个g，边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。、学习声母k：又有一群小动物游过来和我们打招呼了。让我们一起和它们打个招呼吧！蝌蚪的蝌发音再轻一点儿，短一点儿，就是我们这个声母的发音。（出示声母卡k）谁能给大家读一读这个声母，其他同学仔细听，他读对了吗

16、？指名评价。）比较g、k发音的异同：出示两个声母。师：我请一名同学来读一读这两个声母，其他同学仔细视察他的口型，看看你有什么发觉。指名一人到前面读g、k各三遍，其他学生仔细视察口型。指名说发觉。（引导学生发觉g、k发音时口型基本相同）师：同学们视察得真细致，能发觉这两个声母的相同之处很不简洁。不过，要发觉它们的不同可就更难了，有信念吗？那就要做好打算，专心去体会。听好老师的要求：请大家拿起桌上的小纸片，放到嘴巴前面，对着小纸片发一发g、k的音，你会有一个好玩的发觉。学生练习，指名说发觉。（引导学生体会k在发音时送气，g发音时不送气）老师评价，总结：g和k多么像一对孪生兄弟呀，你能读好他们吗？先

17、自己试着读一读。学生自读体会g、k发音的异同，巩固g、k的发音。（5）请生说说k的样子，用小手做一做。(6)师：把k放倒像什么？（说儿歌：一挺机枪kkk，一根水草两蝌蚪。）（7）师指导书写：先写一竖，再写左斜右斜在中格。（8）学生跟写三个k，边写边说口诀。、学习声母h：我们今日相识的最终一个声母宝宝是h，喝水的喝。出示h的声母卡。请同学们以小组为单位来学一学这个声母。假如你的合作伙伴读对了，请你激励激励他，假如读不好，请你帮一帮他。小组合作，老师巡察，以检查订正h的读音为主。开小火车检查h的认读状况。（6）谁来说说h的样子像什么？（留意区分h和n）师教读儿歌：一把椅子hhh，高高椅背弯弯座。（

18、7）生边跟读儿歌边用手做出h的样子。（左手五指并拢竖直，右手四指微曲放在左手指根处。）（8）师边范写边说口诀：先写一竖上中格，再写左弯竖在中格。生跟写三个h，边写边说出口诀。【设计意图】通过让学生说说做做gkh的样子，激活了学生的创建性思维，熬炼了他们的口语表达实力。通过手、口、脑的有机协作，让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到了胜利的喜悦，从而树立起学好拼音的信念。三、课中操，念儿歌1、点击课件：卡通人物gkh告知我，小挚友学得不错，他们要送给你们一首儿歌：一群鸽子ggg；加拐弯ggg；一群蝌蚪kkk；蝌蚪水草kkk；一人喝水hhh；一把椅子hhh。2、生跟读儿歌，边读边跟老师做

19、动作。【设计意图】一年级学生的留意力集中时间短，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采纳形式多样的练习。在这里，设计“动作表演念儿歌”，以来激发学生的学习爱好，避开了学拼音的枯燥乏味；二来可以把刚学到的声母gkh在儿歌中进行复现，起到巩固记忆的作用。四、学习gkh的两拼音节、大家已经和g、k、h交上了挚友，有几个韵母宝宝也想和g、k、h交挚友。出示单韵母卡片a、e、u。、还相识它们吗？指名读三个单韵母。（提示学生留意口型不变，发音长而洪亮。）、它们能和g、k、h交上好挚友吗？快来帮帮它们。请小挚友们在小组内试着拼一拼，看谁拼得最精确。（提示学生两拼音节的拼读方法：前因轻短后音重，两音相连猛一碰。）

20、4、师生合作拼读（师用手指读）：师我读a，生我读ga师我读a，生我读ka师我读a，生我读ha同桌合作拼读。、同样的方法学习gkh与e和u相拼。【设计意图】通过让学生运用前面学到的两拼音节的方法主动地进行拼读，在小组中充分发挥优生的作用，促进学生拼读实力的提高。老师的参加使拼读不再是学生跟着老师念读，而是老师读出韵母做好支架，降低拼读难度，让学生很自然地声韵连读拼成音节，让学生真正体会到自己拼读胜利的喜悦，激发学生拼读的爱好。五、拓展嬉戏小挚友读得可真好！敢挑战更难得音节吗？请摘下带有音节或声母的苹果，带领全班同学读正确便送给他作为嘉奖。（抓住每一个学生的闪光点，刚好赐予确定，让他们感受胜利的喜

21、悦，从而增加他们的学习爱好。学生特别渴望得到别人的赞许，脸上华蜜欢乐的光线就会不由自主地显露出来，就会更有劲头地学习下面的内容，从而有利于学生学习自主性发挥。）【设计意图】通过这个嬉戏让学生进行带调音节的拼读，对教材进行了拓展，提高了学生的拼读实力。六、小结今日这节课我们学会了什么？请学生说。下节课我们在和声母宝宝gkh一起玩吧，再见！一年级拼音jqx教学设计 “学程导航”课时教学安排 主备人：施教时期2022年月日 教学内容 、 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1学会声母、，读准音，认清形，正确书写。 2学会区分几个字形易混淆的声母。 3.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。

22、 4培育学生大胆发言、仔细倾听、正确书写的习惯。 教学 重难点 教学重点： 1、的发音方法 2正确书写、 教学难点：学会区分几个字形易混淆的声母。 教学 资源 1学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，只是发音上还不够到位。 2教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母、，记忆它们的形，并使学生知道、是声母。 3引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回来到详细的语言环境中去。 预习 设计 依据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两个字母。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习导入 1当小老师领读。 2开火车读。 二、引出字母 1视察情境图编故事。 2创作语境歌

23、。 （1）小挚友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？ 出示：，洗衣裳，嗡嗡响，妈妈洗衣我。 （2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？” 3读语境歌 三、认读jqx 1视察j表音表形图，练习说话。 视察j表音表形图： 瞧，这位小挚友在干什么呢？ 读一读： djm 搭积木 练习说话：小挚友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。 2尝试j的发音。 积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母挚友（指j）的读音，谁会读？ （试读） 3齐读。 4自主学习q、x的发音 5全班沟通 6开火车读、个人读、 四、记忆j、q、x 1看图及联

24、系生活动脑筋记住字母的形。 书上有三个声母，三幅图，把字母和图比照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母挚友。 2尝试编顺口溜。 （我搭积木jjj，打气筒qqq， 演员演戏xxx，像个9字qqq， 一个叉子xxx，小气球qqq） 3其他方法： i下加钩jjj，d翻跟头 qqq。 五、区分bpdq 1细致视察这四个声母，发觉字母的相同点和不同点。 2拿出课前打算好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。 3用顺口溜记住这些字母 4嬉戏“比比谁拼得快” 六、书写jqx 1自己看书，学习jqx的写法。 翻到书本22页，下边的笔顺图告知

25、我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 2沟通写法 3学生练习写jqx 七、儿歌巩固 1跟读儿歌。 jjjjjj 叽叽叽，叽叽叽， yrsnswliq 一二三四五六七， qzhxiojxxx 七只小鸡嘻嘻嘻， qliwssnry 七六五四三二一。 2找出儿歌中的声母。 一、复习导入（5） 1我们已经学习了几个声母？ 谁做小老师领大家读一读？ 2开火车复习学习过的声母 二、引出字母（7） 出示情境图 1小挚友细致视察图，看看 谁能编个小故事？（允许故事 情节多元化，留意语言组织指 导。） 2学习语境歌。 （1）小挚友们已经学过好几 首语境歌了，现在和老师一

26、起合作给这幅图配上一首好 听的语境歌，好吗？ 出示：，洗衣裳， 嗡嗡响，妈妈洗衣我。 （2）说说“什么时候”洗衣裳， “什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣 我“怎样？” （3）小挚友们真了不得，我 们一起来读读咱们自己创作 的语境歌。 （4）今日我们要相识的三个 声母就藏在这首儿歌里。板 书：jqx 三、认读jqx（15） 1学习j的发音 （1）出示j表音表形图瞧，这位小挚友在干什么 呢？ 出示： djm 搭积木 引导说话：小挚友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。 （2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母挚友（指j）的读音，谁会读？ （指名试读） （3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌

27、地打个招呼 好吗？ 2指导学生自主学习q、x的发音 出示q、x的表音表形图。 （1）请小挚友视察书上23页其它两幅图，想想另外两个字母挚友应当怎么读？ 你还可以怎么记住它的读音 的？ （2）沟通，相机正音 3三个字母打乱依次开火 车读、指名读。 四、记忆j、q、x（3） 1三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小挚友们，你能帮助 老师来记住他们吗？ 2书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图比照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母挚友。 3沟通：你能编个顺口溜记住它们吗？ 4老师还有个好方法就是利用已经相识

28、的字母来记住它们，比如i下加钩jjj，d跟头 qqq。 五、区分bpdq 1出示这四个字母，小挚友 们请细致视察这四个声母，你 能发觉他们有什么相同和不 同的地方？ 2请拿出课前打算好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。 3谁能用顺口溜记住这些字母？ 4老师报字母，小挚友们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最快。 六、书写jqx（10） 1刚刚小挚友们学习特别仔细，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本 22页，下边的笔顺图告知我们 每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格， 先写什么，后写什么。 2沟通jqx的写法。 3师范写，

29、并强调书写时应 留意的地方。 4展示学生写错的字母，并 集体订正。 七、儿歌巩固 1小挚友们学习这么棒，老 师嘉奖你们一首儿歌。 出示儿歌： jjjjjj 叽叽叽，叽叽叽， yrsnswliq 一二三四五六七， qzhxiojxxx 七只小鸡嘻嘻嘻， qliwssnry 七六五四三二一。 2师范读一遍 3老师告知你一个隐私，jq x就藏在我们刚才学习的这首 儿歌里，现在请你找一找，找 到的同学立刻到前面来告知大 家。 作业 设计 在习字册上仔细练习描红、临写。 语文补充习题第七页第一部分。 一年级拼音dtnl教学设计 “学程导航”课时教学安排 施教时期年月日 教学内容 dtnl 共几课时 3课

30、时 第1课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 1.学会2个声母dt,能够读准音，认清形，正确书写。 2.分清d和b、p的写法区分。 3.学习d、t和韵母组成的音节。 教 学 重 难 点 分清d和b、p的写法区分。 教 学 资 源 教学挂图、拼音卡片。 预 习 设 计 视察书中插图，练习朗读四个声母。 学程预设 导学策略 调整与反思 3分钟： 小挚友开火车读字母卡 说说哪些是单韵母，哪些是声母。 5分钟： 看情境图，说说图意。 学语境歌：悟空本事特殊大，天兵天将全不怕。战胜哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 12分钟： 在老师的指导下学习d，区分d和b、p的写法。 在老师的指导下学习t。 5分钟

31、 学习dt的书写 10分钟： 学习dt和aeiu相拼的音节。 5分钟 嬉戏巩固 一、复习检查 1、抽读字母卡片。 2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。 二、揭示新课内容 1、引导看情境图。学生说说图意。 2、小结图意，听语境歌：悟空本事特殊大，天兵天将全不怕。战胜哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 3、引导学语境歌。 三、教学声母d和t 1.学习d 显示“座钟笔筒图” 师：小挚友，你们都很聪慧，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今日要学的那一个新字母呀？ （生答后，幻灯片显示“d”的形态。） 我当小老师 师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会非常感谢你，情愿和你交好挚友！ 师：

32、还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？ （指名读，订正发音。） 同桌互读，共同正音。 学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。 课外延长，实力提高。 师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？（学生四人小组沟通汇报，课件小结展示） 2.同法自学t 四正确书写 1.学习d的书写 过渡：小挚友的本事比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。 投影出示四线格，指几名学生上台书写d。 师：你是怎么记住d的写法的？ 生：座钟笔筒ddd 生：b字反写ddd 生：左下半圆d

33、dd 多媒体演示d的笔顺，学生书空：dcd 师说顺口溜强化记忆： 有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 学生在书上描红。（两遍） 五、教学dt和aeiu相拼的音节 1、出示： data dete diti dutu 指名拼读，老师留意订正读错的音。 2、出示： dadedidu tatetitu 学生自由试读，标出感到困难的音节。 按依次读，点名读。 五、巩固练习 1、指读dt。 2、做找字嬉戏。 3、指名读音节。 作业 设计 1.书写声母d、t。 2.抄写音节：dadedidutatetitu “学程导航”课时教学安排 施教时期年月日 教学内容 dtnl 共几课时 3课时 第2课时 课型

34、 讲读 第几课时 教 学 目 标 1.学会2个声母n、l,能够读准音，认清形，正确书写。 2.分清n和l的读音区分。 3.学习n和l与韵母组成的音节。 教 学 重 难 点 分清n和l的读音区分。 教 学 资 源 教学挂图、拼音卡片 预 习 设 计 视察书中插图，练习读声母和音节。 学程预设 导学策略 调整与反思 2分钟： 小挚友开火车读字母卡 背背顺口溜 2分钟： 视察哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？ 20分钟 在老师的指导下练读n。 用顺口溜来记住n的字形：一个门洞nnn。 用顺口溜来记住l的字形：一跟小棒lll。 练习书写。 区分nl的发音 学习nl的写法 10分钟 学习nl和aei

35、相拼的音节。 6分钟 嬉戏巩固 一、复习检查 1、抽读字母卡。 2、接读顺口溜。 二、学习声母n和l （一）认清形，发准音 1.学习n 显示哪吒出关图，学生视察：谁在干什么？ 师：哪吒的“哪”和我们今日要学的哪个字母的读音和像啊？ 学生齐答后，幻灯片出现：n 师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥肯定夸奖你的，谁来先读？ 我当小老师 个别生试读，师订正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。 学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导订正。 指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒！” 记字形 一分钟记字形。 沟通识记方法。 归纳方法： 哪吒出关

36、nnn 一个门洞nnn （7）、记住字形 谁来说说，你用什么方法来记住n。顺口溜：一个门洞nnn。 2.学习l 显示小丑顶小棒图。学生视察：谁在干什么？ 师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今日我们要学的哪一个字母呀？ 生齐答，幻灯片中出现“l”。 记字形。（方法同上） 与“n”比较，发准“l”的音。 辩音。 老师发n和l的音，让学生辨别字母，并说出两者在发音上有什么不同。老师补充：l的发音方法和n相像，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。 听力竞赛 课件出示图文比照的拼音词，让学生听辩n和l： 奶奶拉车 你们鸭梨 泥土礼物 哪里蜡烛 （二）正确书写1.学习n的书写过渡：

37、哪吒是个聪慧的孩子，老师认为你们比他更聪慧，不费吹灰之力轻轻松松就相识了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢！你想做他的老师吗？投影出示四线格，指名范写。师订正补充：“n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，其次笔拱起来的圆弧要顶到其次条线。学生在书上描红。（两遍）2.自学l的写法3.大组竞赛，选出“书写大王”。 三、教学nl和aei相拼的音节 1、出示：（略） 2、学生自由拼读。指名逐个拼读。 4、出示：naneni laleli 自由练习拼读，指名按依次拼读，打乱依次拼读。 四、巩固练习（嬉戏）1.dtnl四

38、张卡片放在黑板上。知名读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 作业 设计 1.书写声母n、l。 2.抄写音节：nanenilaleli “学程导航”课时教学安排 施教时期年月日 教学内容 dtnl 共几课时 3课时 第3课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 1.能娴熟地读出14个音节。 2.学习看图读带调音节和拼音词。 教 学 重 难 点 看图读带调音节和拼音词。 教 学 资 源 教学挂图、拼音卡片 预 习 设 计 看图读带调音节和拼音词。 学程预设 导学策略 调整与反思 2

39、分钟 1、抽读字母卡片。 dtnliaue 2复习声调符号和拼音方法。 20分钟 看图拼读带调音节。 学习笛子图，读di的四声，并练习组词。 学习其他图。 8分钟 依据老师的提问将图和带调音节对应起来。 学生齐读，同时做钟摇摆作 学生齐读，同时做赶猪的动作 学生齐读，同时做按喇叭的动作 学生齐读，同时做驾驭方向盘的动作 连线。 三、巩固练习8分钟1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体沟通，娴熟拼读。2.学儿歌：帮你学dtnl分清n和lddd,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关nnn,ttt,时装表演当模“特”。小孩赶猪lll。nnn,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。lll,一根小棒竖直“了”。n和l,我会啦！3.学生自己尝试编儿歌。 一、复习检查 1、抽读字母卡片。 dtnliaue 2、复习声调符号。 3、指名说说拼音方法。 二、创设情境，学习新知1.看图和实物学习带调音节。投影出示吹笛子图师：今日，小演奏家聪聪知道小挚友们特殊爱学习，特殊能干，特意来庆贺大家，看，他给我们带来了什么呀？生：笛子（播放笛子吹奏曲，同时出示dd）指名拼读：dd（2）出示d、d、d、d学生自由轻声练读，学习实力强的学生可以练习直呼。试用di的四声组词，并试着说一句话。例：d笛