七年级英语上册Unit5第一课时导学案.docx

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1、七年级英语上册Unit5第一课时导学案七年级英语Unit5课时1WelcometotheunitListeningSpeaking七年级英语Unit5课时1WelcometotheunitListeningSpeaking一、课前预习导学（1）学习目标:1驾驭词汇computer,building,office,toilet,library,playground,Hall,only2.驾驭句型Isthisyourschool?Yes,itis.Isthereacomputerroominyourschool?No,thereisnt.Howmanyclassroomsarethereinyou

2、rschool?Therearetwelve.（2）课前预习依据句意及汉语提示，拼法单词，使句子完整、正确。1.Therearent_(一些)housesinthepicture.2.Iwanttobuyahousewitha_(花园).3.Thereareeight_（百）studentsinthisschool.4.Thereisafootballfieldanda_（操场）inourschool.5.Howmany_(办公室)arethereinthebuilding?Forty.二、课堂合作探究用所给词的适当形式填空。6.Onthe_（one）floor,there_（be）aread

3、ingroom.7.Howmany_（policeman）_（be）thereinyourschool?8.There_（benot）two_（library）inmyschool.9.There_（benot）_（some）booksonthedesk.10.Lookatthewall,therearefive_（photo）offive_（family）.三、课内练习巩固A)选用所给词组填空，每个只能一次。lookat,study,artroom,goswimming,ontheplayground11.Thereisan_inourschool.12.They_atNo.8MiddleS

4、chool.13.Doyouwantto_withus?14.Please_theblackboardandreadafterme.15.Thestudentsareplayingbasketball_.B)按要求句型转换，每空一词。1.Therearesomereadingroomsinthelibrary.（改一般疑问句并作否定回答）_there_readingroomsinthelibrary?No,there_.2.Thereisapictureonthewall.（对画线部分提问）_thereonthewall?3.Thisisanoffice.（改为复数形式）_.4.WeareEn

5、glishteachers.（改为单数形式）_.5.Therearesomedesksinourclassroom.（改为否定句）There_inourclassroom.6.Arethereanygirlsinyourschool?（改为确定句）_girlsinourschool.7.Thereisabookonthedesk.（对画线部分提问）_thedesk?8.Ihavemanybooksinmybag.（同义句）_inmybag.四、课后拓展延长汉译英，每空一词。1你们学校有电脑房吗？当然。Istherea_inyourschool?Of_.2你文具盒里有几把尺？只有一把。_rule

6、rsarethereinyourpencil-box?There_onlyone.3不要在篮球场打排球。_play_atthe_.4.在这一层有两个厕所。Therearetwo_thisfloor.5.在你们市里有一些图书馆吗？有。_inyourcity?Yes,thereare.五、教学效果验收（1）错题警报（2）错因分析（3）矫正补救（4）教与学反思（老师与学生分别从不同角度）七年级英语上册第一单元第一课时学案分析（新目标英语） 七年级英语上册第一单元第一课时学案分析（新目标英语） 第一课时教学设计 教学目标 1学会询问四周新同学的姓名，并且将自己刚相识的好挚友介绍给全体同学 2通过学生制

7、作名卡或桌卡来提高学生学习英语的爱好，体现英语的好用性 3通过以上任务活动，驾驭形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区分，并且在第一节课让学生对英语的学习产生爱好。 4德育目标：酷爱班集体，团结同学。 教学重点和难点 1形容词性物主代词的用法 2在任务活动中驾驭you和your，he和his,she和her的用法 3重点句型(斜体字为扩展句子)： Hi/Hello!Goodmorning/afternoon/evening. Howareyou?Fine,thankyou!/Verywell/So-so/Allright. Whatsyourname?Mynameis/Im Whats

8、his/hername?His/Hernameis 课前打算 1学生课前打算： 利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处； 打算硬纸片和水彩笔； 用英文介绍自己的姓、名。 2教学器材：录音机、电脑、图片。 3教学课件：中英文名字展示片。 教学设计 Tasks Studentsactivities Teachersactivities 1.Game:askandanswerthequestion:Whatsyourname? Studentsmakeaself-introductionandpassthesentencesonebyone. Atfirst,tea

9、chermakesaself-introduction. 2.Twostudentsactouthowtogreetpeople. Actoutthegreetingformstheyarefamiliarwithortheyfindonnet. Showthestudentsthepicturesofothercountriescustomswithcomputer. 3.Seewhocanmakethemostfriendsandgetthemostinformation.Thenreporttheirresultswithhisorhers. Movearoundtomakefriend

10、swiththeonestheyareinterestedin. Makethestudentsmovearoundtomakefriendswithothers. 4.Designandmaketheirnamecards. Designandmaketheirnamecardsingroups. Askthemtodesigntheirnamecardsandseewhichgroupisthebest. 教学过程设计 任务一：结识新挚友。 1老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上:Mynameis,Myfirstnameis,Mylastnameis同时介绍一下名字的意义，然后学

11、生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他说：MynameisXuYe.Yemeanslight；一个叫王超的学生介绍说:MynameisWangChao.ChaomeansSuperman。这个任务能够激起学生学习英语的爱好，同时扩大词汇量。 2“Whatsyourname?”传句子竞赛。学生按行分组，一个同学问，“Whatsyourname?”其次个学生回答，“Mynameis”然后再接着问第三个人,“Whatsyourname?”第三个人答，“MynameisHis/hernameis”再接着问第四个人Whatsyourname?”。看哪个组最先获胜。 任务二：学生利用电脑向大家

12、展示他们所搜集的中英文姓，问候语名及各国或各地初次见面时的礼仪，体会它们的不同之处；然后由抽签确定各组同学分别用哪个国家或哪个地区的礼仪（例如：日式、美式、法式和学校版的礼仪）来表演两个人初次见面时的问候语及谈话内容（用英文），看哪一组同学表演的形象，语言精确，最终评出最佳组合。 任务三：找挚友。并将他或她加入你的挚友记录中。该任务是通过学生自己去询问他们感爱好的同学的爱好，找出他们之间的共同点，然后和他们交挚友（利用时间争取和全部的同学交挚友，了解他们各自的优点），并将自己所驾驭的新挚友的信息介绍给全体同学，让大家了解他（们）。在该任务的执行过程当中，学生可以尽量施展他们的才能，倾尽其所学的

13、英文学问来展示自己并且看谁能获得最多的信息。因此，这项任务在调动学生学习英语爱好的同时，也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代词，尤其是heandhis,sheandher；同时运用到一些超出本课教学内容的语言学问，学生参加性强，最大限度的调动了他们的主动性，同时也为学生树立了英语学习的信念。 Name Hobbies Otherinformation 任务四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小组协作共同完成名卡的设计与制作，名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言精确。因此，该任务

14、既体现特性，又体现共性；既有分工，又有合作。 任务五：作业。为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你的同学们。 教学点评（或反思） 本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的爱好 为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在开心的完成每一个任务的同时， 体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参加到活动中，都有所提高。 本节课由于是新学期的第一节课，在教学中，本着“新学期、新起点、新观念、新 相识”的观点设计了四个欢乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链。整节课课堂气氛活跃，学生学习英语的爱好始终很浓。尤其是“找

15、挚友”这个任务，极大地调动了学生的主动性，学生们说出了许多精彩的句子，。而在制作名卡时，各小组通力合作，氛围和谐，作品各具特色，体现了任务型教学中共同合作与特性张扬的优势。在说明自己名字的任务中，充分调动了学生的表现欲，学生们的名言经整理后被保留下来，提高了学生学习英语的主动性。 在各国礼仪表演中学生既学到了英文学问，又了解了其他各国各地的风俗，将学问“延长到课堂之外的学习和生活之中”。因此，这节课中的活动具有可操作性，并以学生的生活阅历和爱好动身，使学生的思维和想象力、审美情趣得到发展，从而提高学生实际语言运用实力。 另外，本节课的德育目标，使英语教学与其他学科结合起来。 当然本节课中也存在

16、几个须要接着探究的问题： 一、师生均是初次接触任务型教学，对其仅是新奇及尝试，尚未能领悟其主旨。 二、活动中课堂秩序稍有些乱，在以后课堂中应加以指导。 老师本身也须要提高对新课标和任务型教学的相识，以完善今后的教学。 七年级语文上册窃读记第一课时导学案 七年级语文上册窃读记第一课时导学案 教学目标：、相识个生字，会写个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、足够、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。、有感情地朗读课文。、抓住主要内容，初步体会窃读的味道；通过品尝详细语句，感悟作者对读书的酷爱，对求知的渴望。教学重点：朗读课文，扫除障碍，了解课文内容，初步体会作者窃读的味道，感

17、悟作者对读书的酷爱，对学问的渴望。教学难点：抓住动作和心理描写语句，感悟作者对读书的酷爱，对求知的渴望。教学过程：一、导入，完成学习单第一板块检测板块。1、导入：同学们，书籍能使我们增长学问，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种欢乐，读好一本书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有过这样的经验与感受呢？同学们谈得特别好，老师也感受到了你们读书的乐趣。老师知道有这样一位小女孩，也特别喜爱读书，竟然去“窃读”。这原委是怎么回事呢？今日，我们就来读一读这篇课文窃读记。（出示课题）2、预习检测3、汇报沟通预习状况。二、朗读课文，完成学习单自主合作探究板块。1、快速阅读课文，作者是怎样窃读的？划出关键词句？自主阅读，划出重点词句组内沟通课堂展示2、朗读课文，把作者窃读心情的语句划出来，初步体会作者窃读感受。自学组内沟通课堂展示三、完成部分课堂作业，小组沟通、师生评价作业。四、小结：读了课文，我们感受到了作者是多么酷爱读书，最终能成为作家，写出这么好的书是必定结果的。四、板书窃读记欢乐惧怕 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页