2020部编版人教版数学上册一年级第5单元教案等2.docx

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1、2020部编版人教版数学上册一年级第5单元教案等2连加 连减 在括号内填上适当的数使等式成立。（ ）（ ）（ ）0 答案提示： 10190 或：9180 10280 9270 10370 9360 解题思路： 把被减数分成两部分依次去掉。答案不唯一。 加减混合 在括号内填上适当的数使等式成立。 （ ）（ ）（ ）0 答案提示： 1890 或：1780 2790 2680 3690 3580 解题思路： 两个加数的和要和减数相等。答案不唯一。 10 想一想，填一填。 （1）62 82 （2）43 106 （3）55 （ ）（ ） （4）104（ ）（ ） 答案提示： （1）62 82 （2）43

2、 106 （3）55 （ 9 ）（ 1 ） （4）104（ 2 ）（ 5 ） 解题思路： （3）先算出等号左边算式得10，因此右边算式也得10。答案不唯一。（4）先算出小于号左边算式得6，因此右边算式的得数要大于6。答案不唯一。 重叠中的学问 小挚友们在幼儿园用过的小手帕洗干净都要晾在绳子上，晒手帕时每两块之间是重合在一起的，如图，这重合的部分就是重叠。重叠中有不少的学问呢！ 妈妈今日把6条毛巾洗干净了，用夹子夹在绳子上晾干，每一块毛巾的两边用夹子夹住，用一个夹子可以夹住相邻的两块毛巾，这样一共须要多少个夹子？ （答案：一共须要7个夹子。） 6610的相识和加减法的计算专项卷 一、想一想，填一

3、填。(第5小题8分，其余每空2分，共52分) 1照样子，填一填。 2在里填上合适的数，使全部车厢里的算式的得数相等。 3 把6个气球分成同样多的两份，每份是()个。 4 5 6猜一猜，它们分别是几？ 二、想一想，算一算。(共48分) 1看谁算得又快又对！(每小题1分，共20分) 105 45 37 63 104 1010 06 108 65 85 83 64 73 4()9 5()3 8()1 6()3 532 1003 1065 2勤劳的小蜜蜂。(每小题3分，共18分) 932716449755 46210 5433 6437 3连一连。(10分) 答案 一、1 206541 33 4765

4、47556 5639369 936 963 69768 二、1591096 06213 52452 73679 2 3 7610的相识和加减法的实际应用专项卷 一、想一想，填一填。(每空5分，共20分) 1 (1)一共有()只小鸡，戴帽子的有()只。(2)从右边数，不戴帽子的是第()只。2小花猫前面有4只小猫，后面也有4只小猫，一共有()只小猫。二、我会看图列式计算。(每小题5分，共30分) 1 2 (个) (朵) 3 4 (个) (个) 5 6 (个) (只) 三、我会解决生活中好玩的数学问题。(共50分) 1(10分) 一共有几支铅笔？ (支) 2勤劳的聪聪。(10分) 一共要晒几件？ (

5、件) 3我会选择问题并解答。(1)一共有8人玩嬉戏。依据图中的信息可以解决下面哪个问题？(在括号里画“”，并解决)(15分) 一共有几人？() 藏起来了几人？() 外面有几人？() (人) (2)依据图中的信息，可以解决下面哪个问题？(在括号里画“”，并解决)(15分) 篮子里有几个蘑菇？() 地上有几个蘑菇？() 一共有几个蘑菇？() (个) 答案 一、1(1)76 (2)6 29 二、11064 2279 33710 42338 58314 65137 三、13710 2729 3(1)()835 (2)()459 第五单元达标检测卷 一、仔细审题，精确计算。(每空1分，共18分) 136

6、102 28 94 91 84 73 610 441 1065 932 703 2. 遮住的数是几？请填一填。6102790 810 9>5 3<9 二、填一填，圈一圈。(第5小题10分，第7小题4分，其余每空1分，共36分) 1按依次填数。 2照样子，填一填。 3()是8和10的相邻数。 4比10少1的数是()，()添上1是9。5. (1)请你把每个鱼缸中鱼的数量按从大到小的依次排列。_ (2)把从右边数的3个鱼缸圈起来。(3)从左边数，第2个鱼缸中有()条鱼。(4)从左边数，第()个鱼缸和第()个鱼缸合起来有8条鱼。6在里填上“”“”或“”。485 7251 436 9101

7、86108 753 7从中选出3个数，写出两道加法算式和两道减法算式。 三、反复比较，谨慎选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共10分) 1小红到沃尔玛买了7个苹果，小明买的苹果数量比小红多，小明可能买了()个。 5 6 7 8 26的前面的第3个数是()。 9 7、8、9 3 5、4、3 3最大的一位数是()。 0 1 9 10 4下面()的得数不是7。 70 103 43 35 5小红上午到莲坂外图书城买了6本书，小明下午买了4本，他们一共买了几本书？列式是()。 64 62 64 106 四、画一画，填一填。(每小题3分，共6分) 1_410 2_5 五、看图列式计算。(第

8、1小题4分，其余每小题2分，共12分) 1. 2. 3. (个) (人) 4. 5. 8(只) (个) 六、联系生活，解决问题。(共18分) 1游园活动中有一个关卡是踢毽子竞赛。在踢毽子的过程中，我们的身体须要平衡，我们的四肢更须要兼顾到四处飘舞的毽子，我们抓紧去看看战况如何。(5分) 女孩踢了下，男孩踢了下，两人一共踢了几下？ (下) 2小明看到其他小挚友在游园过程中往地上扔了9个，小明打算把这些瓶子捡起来。(4分) 还剩几个没有捡起来？(个) 3有些小挚友想借“生态角”的花来布置教室。(9分) (1)还剩多少盆花？ (盆) (2)左边有()棵树，右边有()棵树。一共有多少棵树？ (棵) (

9、3)再提一个数学问题并解答。 答案 一、198105 10444 79410 2499235(后两个空答案不唯一) 二、1875810 254778659 39 498 5(1)7>6>5>4>3 (2) (3)5(4)23 6 7459549945 954 三、12.3.4. 5 四、画一画略14610 25510(答案不唯一) 五、1639369936 963 27313(个) 32226(人) 48536(只) 510136(个) 六、1373710(下) 2945(个) 3(1)826(盆) (2)42426(棵) (3)一共有多少只小鸡？ 347(只)(答案不

10、唯一) 加减混合 课题 加减混合 课型 新授课 设计说明 本节课设计突出以下两点： 注意情境的创设，充分调动学生的主动性。把教学内容融入到故事情境中，使学生情趣昂扬地参入到学习中。 关注算理的理解，使学生轻松驾驭算法。本节课创设了许多问题，尤其是追问“其次步是几减几，或者是几加几，为什么？让学生在回答问题的过程中加深对算理的理解，从而很轻松地驾驭了加减混合运算的计算方法。学习目标 1.相识加、减混合运算试题，驾驭加、减混合运算试题的运算依次，能正确计算加、减混合运算试题。2.能看图列出加、减混合算式。3.培育学生视察、比较和抽象概括实力以及应用所学学问解决实际问题的实力。学习重点 驾驭加、减混

11、合运算试题的运算依次。学习打算 教具打算：PPT课件。学具打算：圆形卡片。课时支配 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情景，引入新课。1.故事导入：大家听说过丑小鸭的童话故事吗？今日老师带来了3只丑小鸭，每只丑小鸭背上有3道题，只要同学们把3道题给解决了，这些丑小鸭就会变成漂亮的白天鹅，你们情愿帮助它们褪变吗？ 2.课件展示卡片。8-1-2=5 4+2+4=10 10-6-2=2 2+3+4=9 8-2-4=2 4+4+1=9 9+0+1=10 7-3+5=9 7-2-4=1 1.听故事。2.口算，并说出先算什么，再算什么。1.看图列式。 （ ）+（ ）+（ ）=（ ） 答案：3

12、 2 2 7 二、学习新知。1.学习先加后减。课件展示例1第一幅情境图。（1）你能获得哪些信息？你能用一句话表达出来吗？ （2）课件展示，这时飞走了2只。现在湖里发生了什么改变呢？ （3）引导学生依据两次画面展示提出问题，写出算式。2.探讨4+3-2的计算依次 。（1）结合课件说说这个算式的意义。（2）探讨：先算什么？再算什么？ 3.小结：先加后减的混合运算按从左到右的依次计算，先算加法，然后用得数减去第三个数。4.教学例2。（1）理解算式的意义。课件演示例2连续改变过程的画面。引导学生依据屏幕上的画面写出算式。（2）摆学具沟通计算方法。上面的算式应先算什么？后算什么？用你的学具摆一摆，同桌相

13、互沟通。小结：先减后加的混合运算按从左到右的依次计算，先算减法，然后用得数与第三个数相加。（3）师小结：像这样又有加又有减的运算是“加减混合”运算。计算的时候从左到右依次计算。1.学生看图沟通 ： （1）湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。（2）探讨：湖里的天鹅还有多少只。 （3）学生沟通：4+3-2 2.（1）同桌之间相互说说。 （2）先算加法，再算减法。3.学生总结。4.（1）学生用自己的话说说屏幕上所反映的内容。学生列出算式，指名说出各数所表示的意义。（2）列式：4-2+3=5. 各数的意义：4是原来有4只天鹅，3是飞来的只数，2是飞走的只数。学生小组探讨算理，并派代表全班汇报。2

14、.填一填。3+2-4=（） 5+4-2=（） 答案：17 3.联系生活实际，编一道先加后减的计算题。答案：小华有2个作业本，又买了2个新的，用完了1个，现在有多少个新本？ 2+2-1=3（个） 4.联系生活实际，编一道先减后加的计算题。答案:略。三、巩固练习。1.课件出示第68页第5题。开火车闯关。2.同桌举例说说加减混合算式。1.旁边学生订正。2.同桌探讨沟通。教学过程中老师的疑问： 四、课堂小结，拓展延长。1.说一说本节课的收获。2.自己编一道加减混合运算题汇报给家长听。1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 五、教学板书 六、教学反思 本节课上完之后感受许多，也有许多不足之处。1.本

15、节课在图意的探讨与算式意义的讲解上欠具体。加、减混合运算试题是本堂课的一个难点。在这个难点上的时间不足，导致学生对这一学问点的感知不够充分。指名说、自由说、示范说等多种方式加强学生对这一学问点的认知。2.提问的选择在代表性的选取上还须要斟酌，留给学生的时间明显不够。当然，本堂课还有几个优点。1.整体环节设计思路清楚，课堂教学进行顺当。2.教态亲切自然。老师点评和总结： 第6课时 连加 连减 课题 连加 连减 课型 新授课 设计说明 以生动活泼的画面激发学生的学习爱好，有利于学生理解连加、连减的意义和计算依次。引导学生用数学语言表述自己的思维，利于学生理解连加、连减的计算依次。培育学生提出问题的

16、意识和实力。自主探究连加、连减的计算方法，使学生获得胜利的体验。让学生亲自动手操作，摆一摆，使其娴熟驾驭连加、连减的计算方法。通过自主练习，学会用所学学问解决实际问题。学习目标 1.使学生驾驭连加、连减的意义和计算方法。2.引导学生经验用所学学问解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系，并体验用数学的乐趣。3.通过创设情境，激发学生的学习爱好。学习重点 让学生娴熟驾驭连加、连减的计算方法，并学会用所学学问解决实际问题。学习打算 教具打算：PPT课件。学具打算：小棒。课时支配 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课 一、导入。同学们，小华是一个爱劳动的孩子。今

17、日，他又在帮妈妈干活了，瞧!小华在干什么?(课件出示小华喂5只小鸡的图片) 问：现在地上有几只小鸡在吃米? 学生探讨：学生1：我们望见了5只小鸡；学生2：小华在喂小鸡；学生3：小华在喂5只小鸡。1.口算。3+2= 9-1= 5-4= 8+2= 答案：5 8 1 10 二、自主探究，学习新知。一、学习连加。出示P65页情境图一。1.引导视察。你看到了什么? 2.沟通、汇报。3.揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。板书： 连加 4.探究“连加”计算的依次方法。问：5+2+1=8，你是怎样算出数的? 小组合作探究方法。老师总结计算依次和方法。板书：5+2+1=8 二、教学连减。出示P65页情境图二。

18、1.分步操作，让学生说图意。提问题。2.老师巡察，引导说运算依次。8-2-2=4 3.给这个算式取个名字。4.师小结：计算连减时先算前面的减法，再用它们的得数减去第3个数，得到最终的结果。三、举例。生活中有哪些地方用到了连加、连减呢？ 学生自由回答，对敢说能说的学生要多表扬，对想说却有顾虑的学生要多激励。一、1.同学们视察。小华在喂小鸡。2.学生汇报。预设：学生1：有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只? 学生2：小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡?学生说出算式 5+2+1。3.仔细视察。4.小组汇报。学生1：一个一个地数出来的； 学生2：5只加上2只是7只，再加上

19、1只是8只； 学生3：共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。二、1.学生尝试说图意，提出数学问题，列算式。2.学生动手摆学具操作。3.尝试取个名:“连减”。4.同桌说说计算方法和计算依次。三、预设：家里原来有3个苹果，妈妈先买了2个，又买了3个，现在一共有几个苹果？可以用3+2+3=8来计算。独立完成后沟通。同桌摆一摆 1+3+4= 想：先算什么？再算什么？ 答：先算两个数的得数即1+3=4，再算4+4=8 4+3+1=8 9-3-2= 8-3-4= 答案：41 联系实际，同桌编一道连减问题，同桌相互沟通。三、巩固应用。1.独立完成P65页“做一做”。2.完成“练习十一”的第1、2、3题。 引

20、导学生看懂图意，自主解答。 1.完成后，沟通算法，集体订正。2.独立完成集体订正。教学过程中老师的疑问： 四、课堂小结，拓展延长。1.说一说本节课的收获。2.你会举例说说日常生活中连加或连减的例子吗？ 说一说本节课的收获。五、教学板书 六、教学反思 “连加连减”是本单元教学的一个难点内容，主要在计算过程上，计算时都要分两步计算才能算出结果，特殊是其次步算出的得数做加数或被减数。学生往往简单忘掉第一步的得数，或者由于看不清第一步的得数而造成其次步计算的困难。本节课我依据情境图制作了动画课件，让学生视察、引导，列出算式。同时通过小棒摆的过程可以看出先算什么，再算什么。这样使学生较顺当地驾驭连加连减

21、的计算依次，也加深了学生对连加连减的意义和计算依次的理解。老师点评和总结： 连加 连减 想一想，填一填。843（ ） 834（ ） 723（ ） 732（ ） 342（ ） 324（ ） 答案提示： 843（ 1 ） 834（ 1 ） 723（ 2 ） 732（ 2 ） 342（ 9 ） 324（ 9 ） 加减混合 想一想，填一填。643（ ） 634（ ） 723（ ） 732（ ） 342（ ） 324（ ） 答案提示： 643（ 5 ） 634（ 5 ） 723（ 6 ） 732（ 6 ） 342（ 5 ） 324（ 5 ） 10 盘子里有10个桃，小猴想把一些桃分到另一个盘子里，猜一猜它可能拿走几个？还剩几个？ 答案提示： 1019 1091 1028 1082 1037 1073 1046 1064 1055 解题思路： 联系10的组成，可以有序思索。