2022年《小鹿的玫瑰花》教学设计之一.docx

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1、2022年小鹿的玫瑰花教学设计之一您现在正在阅读的小鹿的玫瑰花教学设计之一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!小鹿的玫瑰花教学设计之一教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值，相识到为别人创建华蜜，自己从中也能得到欢乐。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？相识到为别人创建华蜜，自己也能从中得到欢乐。教学打算：动物头饰，玫瑰盛开的录象教学过程：一、创设情境、导入新

2、课同学们，你们见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。揭示课题：4、小鹿的玫瑰花二、自学生字，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。2、自主识字沟通： 在小组里沟通自己已相识的字，说说自己的识字方法。 结合阅历理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵3、引导质疑： 预料学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？三、读读演演，解决疑难依据学生质疑，出示文中的两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”（一）学习1-4自然段自由读1-4自然段，思索：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰

3、白栽了？1 出示一组句子，找出文中的一对近义词：玫瑰渐渐地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。花骨朵慢慢地长大了。理解“慢慢”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的宠爱。2 体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。（二）自学5-8自然段1 师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小挚友们，想看看吗？读一读第5-8自然段。2 老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的挚友，告知小鹿玫瑰开花时的样子。3 学生自由分组探讨角色，表演课文5-8自然段。指导学生分角色有感情地朗读课文。四、开发文本，拓展表演：电脑出现小兔的画面，师：告知大家一个小隐私，小兔是小鹿的好挚友，她静静地拍下了玫瑰开花时的情景，今日想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。（电脑出现玫瑰盛开的画面）再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种挚友，告知小鹿看到的玫瑰盛开情景。随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。五、总结全文，朗读全文。