八年级语文下册《古诗苑漫步》教学设计.docx

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1、八年级语文下册古诗苑漫步教学设计新人教版八年级下册综合性学习古诗苑闲逛教案 新人教版八年级下册综合性学习古诗苑闲逛教案 教学设计 一、指导思想 语文课程标准指出： 1、“应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启迪。” 2、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣”。 3、“老师应当亲密关注当代社会信息化的过程，注意跨学科学习和现代科技手段的运用。” 二、教材分析 本节课选用的教材是新人教版八年级下册第三单元的综合性学习古诗苑闲逛。第三单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或记事，或记游，或状物，或抒情，无不

2、浸透着古人的思想、情趣，感受他们的才智，能让人受到美的熏陶和感染。 这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延长，旨在通过丰富多彩的活动，激发学生运用多种艺术形式观赏古典诗词的热忱，在有针对性的积累、感悟和实践中，提高审美水平。 三、学情分析 我所教的初二学生对古诗词的积累比较少，主要局限于课本上出现的或近期刚学过的古诗词。对古诗词的学习热忱也不高，处于被动接受的状态。古诗词学习重背诵，轻赏析。 四、教学策略与手段 教法：创设情境法、讲授法、活动法、激励法 学法：自主、合作、沟通法，体验法 手段：运用多媒体教学，创设图文、声情并茂的教学情境。五、教学过程 教学打算： 1、课前让学生搜集并整理七、

3、八年级积累的古诗词。每人按自己的理解用图画描绘一首或一句诗。 2、老师设计活动内容，制作课件。 （一）情境导入（播放背景音乐高山流水） 诗词如歌，在平平仄仄中宛转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽，让人忘忧，使人开颜；诗词如画，在虫鱼鸟兽中描摹自然，在小桥流水中呈现乾坤，为我们描绘出或凄美、或壮阔、或静谧、或热情的绝美意境；诗词又像一位哲人，历经千年后，向我们娓娓道来人生的真谛，激励我们走向生活，面对挑战。今日，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。（多媒体出示课题古诗苑闲逛） （二）了解诗歌 1、学过这么多诗歌，你了解“诗歌”吗？ 用多媒体展示： 诗歌是四大文学创作体裁之一（诗歌，小说，

4、散文，戏剧），是最早产生的文学体裁。它起源于劳动,由劳动者集体口头创作,并和音乐、舞蹈结合在一起,后来才具有独立形式。我国古代称入乐的为歌,不入乐的为诗,现在所说的诗歌主要指诗而言。2、诗歌的分类： 用多媒体展示，学生做好笔记。 （1）从表达方式分：叙事诗，抒情诗，说理诗等 （2）从内容（题材）分：叙事诗，写景诗，山水田园诗，边塞诗，送别诗，咏物诗，咏史诗，咏志诗等 （3）从发展历史分： 古体诗(唐以前的诗) 近体诗(唐至“五四”讲究格律)a.绝句(4句) b.律诗(8句,分首联、颔联、颈联、尾联。其中颔联、颈联要求对仗) 词和曲 词和曲都属于诗歌。 词：兴起于唐代,经五代到宋而盛行。词是合乐

5、歌颂的,因此也叫曲子词。词的句子大多长短不齐,因此也叫长短句. 曲：兴起于金代,到元代盛行。它是在金代“俗谣俚曲”基础上发展起来的一种新形式的韵文。 、现代诗：即白话诗(“五四”后，不拘泥于格式和韵律。) （三）走进诗词，你吟我诵 吟诵古诗，犹如面对良师益友，可以倾听训诲，可以受到熏陶；犹如在花海中徜徉，可以感受艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋养。现在让我们一起来吟诵，去感受诗词的魅力。 1、我最喜爱的一首诗词。（小组举荐，激情朗诵。） 示例：杜甫的望岳，并激情朗诵该诗。 2、我最喜爱的一句诗词。（自由发言，抒发感悟。）示例：我最喜爱的一句唐诗：“大漠孤烟直，黄河落日圆。”写作者进入边塞后所看

6、到的塞外奇妙壮美的风光，画面开阔，意境雄浑，被王国维称之为“千古壮丽”的名句。 3、我最观赏的诗人词人。（抓住特色，勾画特性。）示例：我最观赏李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的那股子乐观豪迈劲，他的自信潇洒深深感染着我。 （四）古典诗词知多少 诗词有声：风声雨声，猿啼鸟鸣；诗词有色：花红柳绿，水碧山青；诗词中气象万千：日月星辰，春夏秋冬；诗词中意境美丽：小桥流水，大漠孤烟让我们走进诗词的海洋，去撷英咀华。 用多媒体展示下列题目，让各小组抢答，看哪个组积分最多。 1、在下列横线上填出有关色调的词。 一枝_杏出墙来 日照香炉生_烟 千里莺啼_映红 2、在下列横线上填出有关地名。 烟笼寒水月

7、笼沙，夜泊_近酒家。 窗含西岭千秋雪，门泊_万里船。 _亲友如相问，一片冰心在玉壶。 3、让鸟儿栖息在诗句中 几处早_争暖树 铜_春深锁二乔 芳草萋萋_洲 4、填出下列各种形态的水桃花_水深千尺 奔流到_不复回 遥看_挂前川5、让鲜花点缀诗句 忽如一夜春风来，千树万树_开。 人面不知何处去，_照旧笑春风。接天莲叶无穷碧，映日_别样红。 6、给诗句填上数字 白发_丈，缘愁似个长。 南朝四百_寺，多少楼台烟雨中。 举杯邀明月，对影成_人。7、孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登（）而小天下。” A.泰山B.嵩山C.黄山 8、“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！”是近代（）的诗句。 A.秋瑾B.鲁迅C.谭嗣

8、同 9、“正是江南好风景，落花季节又逢君。”中的“君”是指（） A.李延年B.李龟年C.崔九 10、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”中的“妃子”是指(） A.王昭君B.杨玉环C.赵飞燕 11、我国第一个女诗人是：() 、李清照、秋瑾、蔡琰 12、月上柳梢头，_。、野渡无人舟自横 春潮带雨晚来急，_。、海上生明月 _，天际共此时。、直挂云帆济沧海 长风破浪会有时，_。、人约黄昏后 （五）以诗释图，以画释诗 “诗中有画，画中有诗”这是我国古典诗歌的特点。 1、请你以诗释图，用你的慧心为图片配上最贴切的诗句。（出示幻灯片） 2、请你以画释诗，沟通展示自己别出心裁绘制的画作，展示你对所选诗歌的独到

9、见解。 3、你是否还有其他的展示方式？ （六）浅酌低吟唱古诗 “唱”古诗，“唱”古诗一般有两种途径，一是用今人为古诗谱的曲子。如诗经中的关雎、苏轼的水调歌头、岳飞的满江红、李煜的虞美人等，今人都谱过曲。二是让一些现成曲谱与古诗“联姻”。这种方法，便捷好用，饶好玩味。几十年前，弘一法师（李叔同）那首最出名的“长亭外，古道边，芳草碧连天”，用的就是一支外国曲子。 1、出示苏轼的水调歌头： （1）老师范唱。学生会唱的较多，参加度很高。 （2）播放王菲演唱的版本让学生边赏边唱。 （3）唱后让学生们说说这首词配上音乐之后有什么不同。 2、出示岳飞的满江红，听屠洪刚版本演唱，让学生学唱。 3、出示李叔同的

10、送别，让学生展示歌喉。 （七）谈收获 1、请你以“闲逛在古诗苑，我”，为开头说说这节课的收获。 2、老师激励学生大胆表达。 （八）活动小结 古代诗词，是中国古典艺术的珍宝。通过这节课的学习，同学们对中华古诗词文化有了更全面、更深刻的了解，不仅获得了相关的学问，还提高了鉴赏实力、审美实力和文化品位。希望你们在今后的学习中接着积累，让前人留下的多数光辉的篇章代代传承，大放异彩。 六：课后反思： 通过这节别开生面的综合性学习活动课，同学们对中华古诗词有了更全面、更深刻的了解，并且提高了诗词鉴赏实力和文化品尝。“授人以鱼，不如授人以渔”，同学们通过对诗词的多形式观赏，各方面的实力都得到了进一步的提高。

11、特殊是提高了思维实力和艺术品尝，增加了合作意识。总之，这次活动课根据新课标的教学理念设计，学生广泛参加，真正成为了学习的主子。这样的课堂，既发挥了学生的主观能动性，又充分调动了他们的学习爱好，这些对学生以后的发展是大有裨益的。 古诗苑闲逛八下5 古诗苑闲逛 课件1：题目，写作口语交际综合性学习古诗苑闲逛可依据须要插入音乐（等待上课时用） 学习目标 1引导同学们进一步感受古代诗词的丰富多彩，培育同学们酷爱优秀传统文化的思想感情，提高文化品位。 2激发同学们解读古诗词的热忱，培育沟通与合作的实力。 3学习观赏、吟诵古诗词以及查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言实力。 学习重点 1.展示古

12、代诗词的丰富多彩，激发学生解读古诗词的热忱，培育沟通与合作的实力。 2积累古诗词名言警句，提高文化素养。 教学支配 课堂一课时。（布置课前预习和课后作业，引导学生搜集和整理材料。） 教学过程 一、导入 古典诗词是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗词，对于丰富学问，提高表达实力和鉴赏实力，加强自身修养、陶冶情操有着重要的作用。课件2 展示学习目标课件3 二、明确本节课分为四个环节课件4 活动一：配诗词上下句课件5 进入活动，依次展示课件6课件7课件8 活动二：选主题背诗句课件9 点击例，展示课件10：描写春夏秋冬，依次引导学生活动，感悟四季：春、夏、秋、冬，按依次展示课

13、件11、课件12课件13课件14 进入学生活动环节，打算分小组抽签。课件15 1.描写山水风光课件16 2.抒发离情别绪课件17 3.描写边塞的诗课件18 4.描写花鸟虫鱼课件19 5.表达哲理的诗课件20 活动三：品诗情悟画意课件21 课件22：送元二使安西 课件23：秋夕 课件24：下列两幅图是反映同一个主题的诗作，请细致视察，说出其诗名、作者。 清明杜牧清明季节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 课件25：依据图画推断：画上的这个人是谁？请背诵出他写的这首诗。 七步诗曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。 课件26：展示图画，明确饮酒课件27。 课件2

14、8：雪 课件29：柳 课件30：梅花 课件31：蜜蜂 活动四：分类编辑古诗课件32 带“风”字的古诗词句课件33 带“鸟”字的古诗词句课件34 含“月”字的古诗词句课件35 带“海”字的古诗词句课件36 带“山”字的古诗词句课件37 含“夜”字的古诗词句课件38 含“草”字的古诗词句课件39 含“柳”字的古诗词句课件40 带“花”字的古诗词句课件41 带“雪”字的古诗词句课件42 带“云”字的古诗词句课件43 带“日”字的古诗词句课件44 带“水”字的古诗词句课件45 带“雨”字的古诗词句课件46 活动成果：分类编辑古诗：诗集展示。课件47 课堂结束。再见。课件48（可依据须要插入音乐） 河南

15、农业高校附中王子亮 人教版八年级下册第五单元综合性学习设计综合性学习活动五：古诗苑闲逛 人教版八年级下册第五单元综合性学习设计综合性学习活动五：古诗苑闲逛【活动目标】、通过活动，让学生学习观赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的绚丽辉煌，培育学生的审美情趣，提高文化品位。 、激励学生的参加意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培育学生写作和口语交际实力。、通过活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热忱，培育沟通和合作的实力。【活动打算】、整理学习、背诵、积累的古诗词。、选取自己喜爱的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。【活动过程】、分门别类辑古诗：以“古诗中的”为题

16、，引导学生围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：古诗中的离情别绪古诗中的春夏秋冬古诗中的风花雪月古诗中的山水风光古诗中的名胜古迹古诗中的豪情壮志古诗中的怀旧古诗中的故事古诗中的哲理古诗中的典故古诗中的梦可以为自己编辑的诗做简介、加点评；也可以为诗集起名、写序、做装饰。全班可展评。、别出心裁品古诗：要求学生选择一首自己最喜爱的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。古人常给画题诗，如苏轼的惠崇春江晚景。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。自选古诗为内容，进行书法竞赛，张贴、观摩、评比。、声情并茂诵古

17、诗：选择喜爱的古诗，仔细领悟意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。收集古诗词改编的歌，如明月几时有、月满西楼、烟花三月等，播放磁带，全班学唱；也可依据自己的喜好，用熟识的曲调，如民谣、校内歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。、妙笔生花改写诗：选一首喜爱的古诗，揣摩其意境，改写成散文，体会两种体裁的不同特点。将诗人与其诗作结合起来，改写成散文诗或小品文。如李白衣冠冢。将叙事诗改编成微型剧本。如石豪吏。自选古诗词，设计画面、音乐、人物、服装、道具等，改编成MTV脚本。全班展览，沟通，评优。、走马观花探

18、词牌：引导对宋词感爱好的学生收集词牌名，探究词牌的来历及典故，激发学生学习诗词的爱好，增进对诗词的了解，可举办一场探讨报告会。附写作参考例文：太白衣冠冢你爱月。唐朝的月亮是从你的诗中升起的，升起了就不曾落下，光轮始终照亮了二十世纪的天空。你常把皎洁的月光兑在酒中喝，喝得酩酊大醉，然后去写豪放的诗。后人读你的诗，也难免一醉。最终为月亮殉情了，这墓，是你捞起的江中之月半轮吗？你将衣冠留下这里，你的一身傲骨呢？活着，你站立的身躯不曾做权贵的龙头拐杖；死了，你也将傲骨赠予诗。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页