《做一个智慧型班主任》读书心得2020.docx

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1、做一个智慧型班主任读书心得2020做一个才智型班主任读书心得5篇 针对学期末学生评价：“班主任工作缺乏艺术性，假期我阅读了做一个才智型班主任一书.该书为我的班主任工作供应了新的视角：通过绘画、音乐、朗诵等活动提高学生成果的同时，全面提高学生的综合实力，增加班级凝合力.下面就是给大家带来的做一个才智型班主任读书心得，希望能帮助到大家! 做一个才智型班主任读书心得1 现代社会，做一个老师不易，做一个班主任更不易，做一个优秀的班主任更是难上加难.因为做一个优秀的班主任不仅须要热忱，更须要科学和才智.下面就听完专家讲座后谈一下自己的感受. 一、班主任要有责任心 责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任

2、工作的关键.责任心是任何事业获得胜利的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创建性地开展工作，出类拔萃地完成任务.法国闻名作家巴尔扎克为人类奉献了一座文学大厦，他因享誉世界的创建性成果而被称为文学上的拿破仑.但与其说巴尔扎克有非凡的创建力，还不如说他有超乎寻常的责任心.他经常因写一页小说而花上一个星期的时间.一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至将来的.影响，是任何一位一般任课老师无法企及的.正因为这项工作的重要性，须要班主任具有科学的工作方法、较强的管理实力和较高的教化艺术水平. 二、班主任要有爱心 班主任是班级的组织者，领导者，管理者，在学校教化中有着举足轻重的作用.班主任最根本

3、的素养是应当有一颗爱学生的心，一种发自内心的爱，只有酷爱学生，才能接近学生，做工作才能细致周到.爱学生就须要我们敬重学生的人格、爱好爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法，方式等，后对症下药帮助学生，树立健全完善的人格.(班主任 banzhuren )教化家们常说：理解是教化的前提，敬重是教化胜利的根底.要做到这些，要求我们像一个真正挚友一样，观赏学生，学会倾听沉重看法，接纳他们的感觉受，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦.被敬重是学生内心的须要，是学生进步的内在动力. 三、班主任要有才智 1、注意班级文化建设.班级文化建设的核心是班集体的精神文化建设，也就是一个班的魂，就是要培育学生对所在班集体的

4、感情，这种情感有时甚至可以影响学生终生.优秀的班级文化建设，要注意从身边的一些小事做起，不以善小而不为，班级文化是一种无声的教化，润物细无声，因而也是最美的、最有效的教化.班级文化建设要充分发挥学生的主体作用，让班级文化建设效劳于学生成长，让学生成为文化建设的主体与受益者. 2、要培育学生自我教化、自我管理的实力.德国哲学家雅斯贝尔斯说过：真正的教化是用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂.因此，班主任在工作中要充分敬重学生的主体地位，培育学生自我教化、自我管理的实力.学生自觉性的唤醒和培育，学生之间的相互影响和相互促进是最好、最有效的教化. 3、把关爱渗透

5、到每一个细微环节.班级每天都发生许很多多的事情，这些事情纷繁困难、平凡微小，但处理方法的好坏干脆关系到管理的效果，这就要求班主任在开展工作时，把工作做得精细，把关爱渗透到每一个细微环节，让细微环节彰显出教化才智的光辉. 4、班主任管理的才智还应当表达在无招胜有招上，教化有法，但教无定法，假如班主任的招数常让学生感到簇新，学生就会服你. 教化是事业，其意义在于奉献，教化是科学，其价值在于求真，教化是艺术，其生命在于创新.正如汪教授在最终总结时说道：老师是学习活动的组织者、学习方式的引领者、学习爱好的激发者;老师不仅仅是学问的传授者，也是各种教化的协调者，良好习惯的坚持者，人格魅力的示范者，更是永

6、不停步的学习者.所以我认为做班主任还是做一名才智的班主任更欢乐，更轻松. 做一个才智型班主任读书心得2 李迪老师看起来非常年轻，但是她的报告却深深的吸引了我，她的多才多艺，她的爱心责任心无一不打动了我，尽管是一所职业学校的老师，但她仍旧用自己的热心和责任心感化了一批一批的幼教生.李老师和学生的故事，是她报告中津津乐道的，她不仅对自己的学生动之以情、晓之以理，还坚持记录了“班级日记，那些并不华美的语言记录了一位一般教化工作者教书育人的心理历程和心血汗水. 郑学志老师强调了班级自主教化管理的重要性，他告知我们要如何构建教化管理的自主化机制，如何进行一种充分授权、放权、让学生自我教化自我管理的班级教

7、化管理模式，让学生自主教化、自主学习、自主管理、自主开展，郑老师讲的井井有条，让我受益匪浅. 段惠民老师是一位非常有激情的老师，幽默幽默，三个多小时的报告，常常获得热情的掌声.他从自己的成长经验娓娓道来，有初参与的苦恼和不如意，有要转行的动摇，有工作中成长的事例，有一些“小聪慧，有自己总结的管理班级的方法，更有一种不求名利的淡泊的心态.听他的报告，是一种享受，一个个鲜活的事例如在眼前，他把自己和观众用一种难以表述的魅力，糅合到他的事例当中，让人过耳不忘;他更把自己对教化事业的酷爱之情，表述的淋漓尽致! 王建宗教授从我国的教化现状动身，对学校的道德教化做了一个诠释，对教化的过去现在和将来进行了全

8、面性的理解，让我们看到了班主任的教化境界和才智. 四位原来非常一般的老师、班主任，是凭什么成为全国优秀班主任、获得这样大的收获呢?报告结束直到现在，我始终在思索：我们原委要做什么样的班主任，才能做好教书育人的工作，让更多的学生获得更恰当的教化、同时也能让自身获得成长呢? 一、要做一个学习型的班主任. 首先不要把做一个学习型的班主任看的很难，要有敢于学习的欲望;其次不要总拿“过来人自己上学的阅历管理学生，要学习新形势下班级管理的高招;第三要留意留心生活和身边的教化案例，到处皆学问，到处值得学习. 另外，每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长方案，尤其要侧重学，学什么?适当的关注比拟新的教化理

9、论，仔细的学习一些和班级管理相像的教化案例，多读一些和班级管理、班主任相关的报刊杂志，如班主任、班主任之友等等;多学一些心理学问，尽可能的参与教化方面的活动，比方以上两家杂志在网上举办的征文等等;多视察身边的班主任，看看同事有什么管理的妙招可能我们没有刻意的要去学成什么“大家，但学习带来的充溢感和临阵的详细应用，至少能让我们的班主任工作顺当开展. 不要埋怨没有时间，其实我们班主任的时间是“最充裕的，从早到晚管理的空隙，哪怕仅有几分钟，也能变成学习的时间.一则教化案例、一个简短的教化新闻评论、甚至一片精致的散文，都是我们可以利用点滴时间学习思索的啊! 四位胜利的专家，在由平凡走到今日的过程，不都

10、是自己擅长学习的缘由吗? 二、做一个有才智的班主任. 四位专家讲解并描述的教化案例中，无一不透着教化才智的光辉.尤其是李迪老师的春天序曲，尤其强调了这一点.在她的案例中，她把自己的“灵光一闪把握的恰如其分，然后付出了主动的行动.在今日看来多数精彩的案例，不正是当时李老师敏捷运用才智的表达嘛! 我们平常也有这样的体会：在探讨、实施管理班级的时候，脑海中也会出现一些“火花，这些“火花，我们把握了，利用了，就会成为我们的闪光点，就是一种才智. 做一名有才智的班主任，才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握，现在的学生接触的事物多，尤其是新事物，再加上年龄的特点，他们甚至感觉比老师要“聪慧，尤其当一

11、些小聪慧耍胜利的时候，管理的难度会更高.“生高一尺，师高一丈在学问传授上，我们可以毫无保存，但在管理上，我们要想法设法，运用才智的能量始终走在他们的前面. 三、做一个擅长总结的班主任. 李迪老师的收获在于她长期的班级日记，在她的班级日记里面，写满了每一天班级发生的事情和对这些事情的思索、探讨及解决方法.言辞并不华美，但我们能看出一位班主任老师为此付出的努力，每天的班级日记敢于拿到网上亮出来，不做好仔细的总结，不把握事情的公允真实，确定是不能获得学生的信任和家长的认可的.李迪老师正是在总结反思的根底上，一步一步走到今日的. 我们平常搞一些活动，活动开展的即使很好，不做好总结也是难以形成“持续开展

12、的缘由之一.最至少，表扬主动分子必不行少，何况总结的过程，也是自己反思积累的过程.当把自己的总结反思整理出来，是对自己思想的梳理;假如再敢于拿出来，也是一种志气的展示;两者相互促进，能会做得越来越好! 四、做一个有爱心的班主任 我们做班主任，普遍感到的是累，尤其是认为自己对学生付出了许多“爱并不能被学生理解、接受的时候，那种落寞、那种悲观会进一步的加深这种“累的感觉，并进一步影响到自己的工作心情.所以，作为班主任，我们要付出爱心，要付出一种可以被学生接受的爱!所以，我们做班主任首先要保证自己真的爱学生，还要会爱，更要保证能让学生感受到我们的爱! 每天坚持考勤、跟操，仅仅是表达了对学校纪律的遵守

13、，即使你每天都例行公事去宿舍检查，这里面学生是感受不到你的爱的.我们不妨在检查的同时真的来关切一下某些学生的饮食、甚至赐予必要的帮助;冬初春始的时候遇到穿的薄弱的学生，用一句嘘寒问暖来传递自己的爱心;班会上不要恒久指责指责，适当的激励中不留痕迹的点出自己因为爱他们而付出的艰辛爱的力气是巨大的，学生因爱而生的对班级的酷爱和对我们的敬重，才是班级管理的润滑剂. 五、做一个重视师德的班主任 学生不仅具有超强的仿照实力，也具有很高的联想实力和创建意识，毋庸置疑的说，一个班级的风格、一个班级学生的素养，往往和班主任有更大的联系.假如我们不留意自己的师德修养，不重视自己在学生心目中的形象，我们的班规再好，

14、我们的要求再严，“捣乱分子仍将是层出不穷，在他们的身上，你会看到来自我们的一些被放大的师德缺陷. 段老师举了一个让学生采访少教所的失足少年仅仅是为了来感化班中一个偷东西的学生事务的例子，段老师没收 事务，都足以看出段老师的道德修养、为学生起到了模范典范的作用. 假如路上遇到学生和我们打招呼，微笑和回敬会提升我们的亲和力，冷漠或随意的.哼一声会恒久的阻碍学生再次的礼貌.这是细微环节，更是一种师德的表达，当我们埋怨学生没有礼貌的时候，是否想过自己对学生的看法呢? 此外，自己平常的一举一动，一言一行，都是塑造自身师德，提升自己人格魅力的关键所在啊! 六、假如以上做不到，请坚持仔细负责的看法 人无完人

15、，班主任也没有完备的班主任，假如以上我们做不志向，那就坚持一种仔细负责的看法吧!“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，每一个孩子都是一个家庭的希望，凭一种仔细负责的看法，至少也可以防止工作的拖沓，至少也能给抚慰自己的良心. 生活不能尽如人意，工作也会有疲乏期，当自己的心情不好的时候，不要轻易的在学生的面前暴露.班主任主动地心态可以让我们的学生蓬勃向上，消极的意识也会有更快的传染性!至少，仔细负责的看法，应当是必需的. 我们不要求他们将来感恩戴德，至少要有一句“这班主任很仔细负责的评论吧. 针对本次学习，提出以下促进班级管理、提升班主任专业素养的建议： 1.建立家长学校，提升家长素养. 这不是开

16、一次两次家长会所能解决的，要建立特地的家庭教化的展室，要有相应的教化资料和兼职的家庭教化班主任，要考虑学生家长的实际分类进行教化，要有相应的跟踪教化机制，要把提升家长素养带动学生素养提高作为一项重要工作. 我们平常所看到的“问题学生，往往都存在着很深的家庭因素，假如能把这一块做好了，不仅可以在管理上领先一步，也是一面独到的旗帜吧. 2.成立班主任之家，定期搞一些促进班级管理的阅历沟通. 特地拿出几间闲置的教室，成立班主任之家，除了定期召开一些独具特色的班级管理阅历沟通会，还可以把班主任获得的一些荣誉、发表的班级管理的文章展示，供应一些比拟好的报刊杂志、消遣器材等等. 在班主任之家，你只要说出你

17、的创意，你的灵感，可以组织专人进行探讨，形成书面材料，论证明施.争取让班主任之家成为班主任的精神家园和成长的沃土. 3.增加对学生的适时教化. 这里的“适时教化，即适合时令、形势的教化，我们要有一本提前预支的账单，比方清明节之前如何教化学生更好，国庆节前后开展怎样的主题班会，甚至父亲节做什么活动，云南干旱我们要树立节约意识，春来春游增加酷爱自然酷爱祖国的意识等等，都可以变成我们的教化阵地.因为这些时间我们不利用，学生就会想起一些可能“更刺激的方式来消遣，也就变相的增加了我们管理的难度. 4.建立班级日记制度. 班级日记最好有学生和班主任共同完成，做好真实的班级活动、思想改变等的记录，不要变成只

18、是记录学生违纪的“旧账本，要做成一份真实记录他们青春踪迹的写实文学.有条件的话可以发到网上，建立班级博客等等.我们会因为记录积累素材，学生会因为记录更加留意自己的形象和班级荣誉感. 总之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教化法规中明确要求担当班主任的老师要以班主任工作作为主业，无论当前面临的教化新形势还是目前学生的难以把握的新动向、新思想，都须要我们静下心来，仔细的学习探讨，综合四位专家的报告的体会，我们肯定要考虑自己的工作开展期在哪里?应当怎样才能做好班主任工作?只有我们远离埋怨，发自内心的想做好班主任工作，用一种主动的心态面对每一天的工作和生活，那些专家才有的收获和胜利，才能蜂拥而至! 做

19、一个才智型班主任读书心得3 传闻在远古的尧帝时期，黄河流域常常发生洪水.为了制止洪水泛滥，爱护农业生产，尧帝曾召集部落首领悟议，征求治水能手来平静水害.鲧被举荐来负责这项工作.鲧接受任务后，作三仞之城，想把居住区围护起来堵塞洪水，做了九年也没做好，最终被放逐到羽山而死.舜帝继位以后，任用鲧的儿子禹治水.禹总结父亲的治水阅历，用水方法为“疏顺导滞，就是利用水自高向低流的自然趋势，顺地形把淤塞的川流疏通，把洪水引入疏通的河道、凹地或湖泊，然后合通四海，从而平静了水患，使百姓得以从高地迁回平川居住和从事农业生产. 其实，生活中许多事情何尝不是这样呢?特殊是夫妻之间的感情的呵护，怎是一个堵字了得? 女

20、人就如同是那装在盆子里的水，作为男人，就像那装水的盆子.盆越大，越包涵，水便越服帖，盆自己也就心中越是满满的;反之，盆因为自己的度量太小，容不得水，生怕水溢出来，就狠狠地去堵，去压，殊不知那水便愈往外溅出来.试想，装在这样的盆里的水，能心服口服吗? 想想这大禹真是聪慧，外表看来是把水放走了，事实上他用了一种最聪慧的方法把水治得服服帖帖，心服口服，从而使水毫无怨言地为他效劳. 以上是我曾经看过一部电视剧后拿夫妻经营之道与大禹治水作比的一些感慨.时至今日，我越来越觉得，许多事情都是可以用到“疏的.比方小学生爱玩玩具，假如家长觉得他“不务正业，一味地堵住玩耍的源头，制止他玩，那么他必定会带来教室甚至

21、在课堂上玩耍.你想啊，有哪个孩子不爱玩的呢?反之，如假设让孩子在家玩够了，那么他必定是心无旁骛，用心听课了.所以我从来不反对孩子玩耍，更是提示家长，孩子要会玩耍才好. 比方我们的学生，我们想让他考高分，一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事，几乎要孩子一心一意读书，百分百投入，而这样被“堵住的学生往往越来越厌学，即使成果好，也很简单成为“书呆子了. 大禹治水，不堵反疏.那么，作为一个老师，不堵，怎么疏呢?别急，这次我看的做一个才智的班主任，说的就是这个. 书作者是黎志新，看看她的照片吧她一点儿也不美，甚至有点小小的“丑.但这并不阻碍她成为一个有魅力的老师.这就是才智型老师的魅力，这种才智的折服力，已经

22、远远超出了美貌的魅力了.对她，我只想说一个字服. 她是一个中学语文老师兼班主任，对于学生对流行音乐的喜爱，对影视剧的喜爱，她不是简洁粗暴地干预，更不是担忧“每天听这些情啊爱啊的靡靡之音，这一代非垮掉不行.她觉得，学生爱听流行歌曲不是什么大逆不道的事情，我们甚至应当欢乐，因为只要心中还有歌声，他们追梦的脚步就不会停下.她利用班会课让青春随音乐激情飞扬，用包涵的心态，正确地引导学生远离庸俗的流行歌曲，拥抱优秀的流行音乐，让学生在优秀的歌曲中体会生活的美妙. 她把影视艺术引入德育活动课，使德育活动充溢魅力.她顶着“不务正业、“奢侈时间、“胡闹这样的严厉指责，坚信“优秀的影视艺术作品是有育人功能的.经

23、过一系列上下求索的实践，证明白她是对的.她举荐自己遴选出来的优秀作品，比方冲出亚马逊、挽救大兵瑞恩、一个都不能少、李开复的讲座做最好的自己、访谈类节目变形记、颁奖晚会少年强、新闻热点、公益广告等等，然后让银幕形象站出来说理，实行台词记录竞赛，沟通观后感悟 比方学生看了东京审判之后，有一个学生这样说：仅有憎恨是不够的!我们可以打着“反对日货、“反抗日货的旗帜去游行.但是，我们更应当行动起来，开展我们的科技，假如我们的产品质量远远地高出他们一筹，还用如此费尽心力去反对他们吗?我们须要全民行动，立刻行动，开展自己，壮大自己，这比“憎恨要有意义得多. 你看看，这些影视作品的德育功能，绝比照我们“上传下

24、达、左一句“我是为你们好、右一句“世界上没有后悔药啊的传统班会课要强得多. 对于环境卫生，她不是简洁地清扫以应付检查，而是带着学生一起共建大文化环境，通过座右铭、名联、名言警句、给教室寝室取名，使学生诗意地栖居.对于学生的.不够自信，她通过朗诵活动，使学生昂起自信的头，不再讷于言.她通过学习胜利学，使之明白“埋怨不如面对、“消极不如主动，从而给学生熬了一锅可以得到心灵安静的“滋养鸡汤. 她说：其实，我们始终都明白“禁不如疏的道理，我们都懂得，要使一块空地上不长杂草，最好的方法不是反复地去除掉杂草，而是在上面种上漂亮的花，使之繁花似锦. 是啊，好一个“禁不如疏! 但是她们越禁，我就越想看被她们禁

25、掉的书.小学时，我就偷偷拿来邻居家的六个梦看完了，说实话，当时真的消化不了.后来初一，我借到了窗外，因为是小说，我很有自知之明地躲着看，照旧被发觉了，很是被“如临大敌的姨妈们批了一阵.也就是在这样的禁止之中，我照旧看了许多的琼瑶、金庸、古龙的小说.如今才知道，正因为家里长辈们的禁与堵，我对杂书的欲望才更加剧烈.而试想，假如我当年有黎志新这样的一个擅长“疏的引路人，说不定我的文笔要好得多呢. 做一个才智型班主任，我还有很长很长的路要走，因为一口吃不出一个胖子，写一百篇文章都发表不了一篇，我要克服急功近利的思想，持之以恒.是的，持之以恒，最至少我已经迈出了第一步，不是吗?最至少，常常阅读、思索、学

26、习，可以让我不留缺憾. 疏有一个意思是：去除堵塞使通畅.我要在以后的教学生涯中，尽量疏通、去除堵塞.中医说：通则不痛，痛则不通.但愿孩子们会有更多的通，消退更多的痛，得以走上他们的健康、欢乐的阳关大道! 做一个才智型班主任读书心得4 针对学期末学生评价：“班主任工作缺乏艺术性，假期我阅读了做一个才智型班主任一书.该书为我的班主任工作供应了新的视角：通过绘画、音乐、朗诵等活动提高学生成果的同时，全面提高学生的综合实力，增加班级凝合力.该书分为“音乐，让青春激情飞扬;“名言诗歌，让学生诗意地栖居;“朗诵，让学生昂起自信的头;“影视艺术，让德育活动充溢魅力;“胜利学，滋养学生的心灵鸡汤五个局部，这本

27、书里有太多的才智、太多的艺术、太多的匠心、太多的启迪、太多的创新这本书是值得我们细细品尝的书，是一本会让人手不释卷的书. 如今，越来越多的老师感慨：“现在的学生越来越难教.“学生情感荒漠化，不管你怎么做，他都不会感动.“道理说了几箩筐，但就是不入他的耳.是啊，当我们一次又一次口干舌燥地宣讲大道理的时候，却不知道活生生的艺术形象最能激起青春少年心海的冲天巨浪;当我们班主任目不转瞬的盯着学生的时候，却不知道一双眼睛根本无法盯着如火的青春激情，稍稍一放松，他们如同脱缰的野马飞出牢笼的鸟儿;当我们一次又一次地用指责、处分来震慑人心的时候，却不知道很多人依旧如故我们不禁要问：这德育究竟怎么了?莫非是班主

28、任不勤快吗?不，君不见，每天早晨，班主任们踩着晨露走向教室，起先了一天的“人盯人战术;君不见，休息时间，走廊间，操场上随处是班主任疲乏的身影;君不见，自习时，班主任随时出现在教室的后门或者窗边班主任，最小的“官却干着最重最多最繁杂的活. 我们的德育为何远离?是因为，我们总是担忧这也影响学习，那也影响学习，我们只是希望学生只有一个目标：考分!但，多样的智力活动是对学生学习状态的唤醒，学习内驱力的唤醒是能够让他主动求知的.在学校，相对于一般的.任课老师而言，班主任的确是个劳心劳力的角色.“文山会海里挣扎，鸡毛琐事中纠缠，劳心简单神经衰弱，劳力影响身体健康.这就须要一个才智型的班主任. 一个才智型的

29、班主任不仅要具备指挥官、外交官和演说家的素养，还应擅长敏捷变通，不拘于陈规，以四两拨千斤之力处理麻烦的事情，化险为夷. 譬如，某个女生发型奇妙，严峻违反学校仪容仪表的规定.喝令其立马复原原状过于粗暴，语带挖苦指责她发型难看也太伤人，急召家长过来又太大张旗鼓.这正是考验班主任是否具有应变实力的时候.或许微笑着跟这女生说一声：“我更喜爱你原来扎马尾的模样，活泼又可爱.多数人都喜爱听好话，用这种明褒实贬的方法会比强按牛头喝水更能收到明显的效果，既达教化目的，又不伤师生感情. 娴熟地驾驭与学生沟通的心理学学问和技巧也是一个才智型班主任应当具备的实力.与学生沟通是管理班级工作的重要突破口.无沟通，工作就

30、是瞎子摸象;难沟通，工作就是胖子履薄冰.“沟通从心起先，做学生的知心人，班主任工作将摧枯拉朽. 做一个才智型的班主任的最大前提是老师要发自内心的敬重学生、关切学生，“对人由衷的关切，这就是教化的血和肉(苏霍姆林斯基语).一个缺乏爱心的班主任，何来动力管好学生，何来精力思索管理的技巧和方法.班主任不能把自己当作管理机器，当警察当监工太不近人情，高声呵斥恶语相向更达不到教化效果.班主任的权威应当靠个人的人格魅力和个人的才智建立起来.正如某教化家所言：“老师的人格对于年轻的心来说，是任何东西都不能替代的.甚至有人为才智赋诗：“才智是一朵花，春夏秋冬，一年四季，花开花落，才智的花也随风舞动. 做一个才

31、智型的班主任，让自己从劳累中解脱出来，把班主任工作做得有滋有味，更让学生享受欢乐的教化. 做一个才智型班主任读书心得5 有这样一个小故事：才智、胜利和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到家里来做客，天使对那位母亲说：“我们三位只能去一位，你回家商议一下选择我们三位中哪一位.母亲回家商议以后确定把爱请回家.母亲问：“哪一位是爱?请进屋吧!爱起身向屋里走去，惊奇的是另两位也跟了进来.母亲很惊异地问：“你们两位怎么跟进来了?答：“我们是跟着爱的，哪里有爱哪里就有胜利和才智. 特殊喜爱这句话：“哪里有爱，哪里就有胜利和才智.做才智的老师，做才智的班主任，前提是要有爱.爱自己的学生，爱自己的工作，这样

32、在工作中才能迸发才智的火花，才能享受胜利的欢乐.有爱就有一切! 初到五中，学校让我教两个平行班语文，并任其中一个班班主任，我欣然地接受了.我想平行班学生差异不大，只要我拥有一颗爱心，多动脑筋管理班级，就肯定会取得胜利. 接班两个月后，我了解了学生特点，上课不会听讲，随意乱动，课间说脏话、打闹，假期网吧里混，时时常还离家出走小学六年的积习，一时间都在他们身上显现出来了.看来要教化好他们，光靠嘴勤、眼勤、腿勤已不管用，要想让他们静下心来上课也不是一朝一夕的事.这种状况下，我制定了班级管理思路：“严初一、“稳初二、“活初三.班级文化建设方面，我们班以“人心齐、学习优、班风正为三年开展目标，并确立为班

33、呼，以使该目标深化学生内心. 一、初一，用才智培育班风 三年目标确立后，我起先实行措施，严明纪律，整顿班风. 我先召开家长会，向家长介绍学生升入初中后的各种改变，分析改变产生的缘由;指出初一学年的重要性;公布“树立良好班风，让学生静心学习学年工作目标，制定两点措施： 1、即日起本班实行开放课堂，家长可以随时到校听课.假设学生有违纪现象，家长肯定要来陪读一天.给家长讲清对于学生来讲是惩处，但真正的目的是便于家长了解自己孩子的在校状况，为教化孩子供应条件，请家长正确看待陪读.其他家长假如想了解孩子的课堂表现，随时都可以来班上听课. 2、对主动学习的同学进行表扬.发给每位老师一份花名册，但凡有主动问

34、问题的就登记姓名，利用家校通给家长发信息进行表扬.与任课老师协调好，不管学生是去办公室问问题，还是读书背书都要多表扬，以调动其主动性. 家长会后，我就所定措施在班上仔细强调：以后，谁再违反纪律，出现不交作业，上课不听讲等状况，都请家长来陪读.调皮的学生听了以后眼神都变了.但几天后问题就出现了，吴新昊和张傲楠课间打闹，打翻了桌椅，砸碎了花盆.我当即请来家长，请两位家长各陪读一天，并签订“合同书(合同书有详细内容).自那以后班内的纪律明显好转.有一些家长，也陆接连续被我请来陪读，陪读后签“合同书，被请家长的孩子都发生了很大的改变.更让我感到欢乐的是有些家长是主动来听课的，如肖垚的父亲，周红杰的父亲

35、.这其中还有一位特殊的家长新颖同学六十多岁的姥姥.姥姥很喜爱辅导新颖学数学，但到了初二难度加大了，许多学问她不懂，要来学校听听.我们老师知道后都对她表示欢送.这样，大约有一个月时间，在我们班数学课上总有一位特别的学习者.老太太听了一段时间以后对我说于主任讲课真好，没听过都会缺憾;还兴奋地说：“不瞒您说黄老师，我在来之前还想，好学生都去了牛山、城一、杨镇，剩下的在网络班、住宿班，像我外孙子这样的学生要组成一个班，老师还能上好课吗，还不小飞机满天飞?我真没想到，咱们班上课气氛这么好，没有不学习的.首师大李教授在听完我们班课后，对我们的班级文化赐予了很高评价.他说，听过许多学校的课，也听过五中许多班

36、的课，数我们班学生课堂状态最好;甭看现在没出成果，将来肯定错不了.老人和专家的话给了我很大的信念，也让我坚信我的班级管理理念是正确的.一年下来，班集体开展健康稳定，良好的班风正式形成. 二、初二，用才智培育习惯 事物的开展并不总是一帆风顺的.进入了初二，学生的学习爱好起先下降，有的学生总是去学自己喜爱的学科，不会取长补短;有的同学不擅长合理支配时间;根底差的学生又出现了不交作业现象.怎么办?如何激发每个学生的学习主动性，使他们能不依靠于别人，真正独立自主地学习?我起先利用一周时间和不同层次的学生绽开谈话，调查学生的心理，最终找到了缘由平行班的大多数学生都很想学好，但没有毅力，须要别人长期的督促

37、，须要表扬.学生主动学习的精神，须要老师长期地、有方案地进行培育，不能一蹴而就.我要找一种方法，每天能提示他们应当做些什么，又收获了什么.我想起了暑假学校老师培训班上王斌老师的阅历介绍，假如我也制定一个表格，让这张表督促学生学习，让它成为学生成长的见证，再与家长沟通不是很好吗?(班主任 )就这样，一张“二(11)班学生学习评价表诞生了.这张表格可以让学生关注自己的学习过程，关注自己每天的收获，可以增加学生的内驱力，激发学生的爱好，学生有了爱好就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学.这张表还可以长久地监督学生的学习行为，为其自主学习供应有力地做保障，提高他们的学习效率，帮助他们充分挖掘潜能

38、. 除了自我评价以外，我还“大张旗鼓地进行物质和精神激励.学生拿着表去问问题，每周累计问十个问题发一个带有“奖字的练习本.同时我请科任老师给前来问问题、读书的学生在评价表上签字并当面进行表扬.在老师们的支持下，一幕幕让人兴奋的场景出现了，来老师办公室里问问题的学生比以前多多了.见此状况，于主任又做了进一步的发挥：来问问题的同学假如能帮别人讲题就是超额完成任务，老师除了签名还会写个“好字,这样一来她办公室的常常是三一群，两一伙的学生在相互讲题. 英语于老师处同样让人感动，学生到她那里读书背书，总是受到优待，可以坐在她对面的椅子上读，不管是哪一层次的学生读完后她都会赐予适当表扬：“读得真好，争取下

39、次背下来;“发音真准，再流利些就更好了，接着努力;“有进步，这些单词你都读对了!听到这些评语，拿着老师签名的单子，学生走出办公室时个个都乐呵呵地. 物理赵老师课比拟多，学生们找不到他，就主动问其他老师. 我所教的语文学科，背诵的东西比拟多，以往总是我追着他们，“你还差几首诗没背，你还差一课没默写可现在课间在我四周总是前后左右一起背书的，还有排不上队的.有的学生还到处想着要超额完成任务，检查默写，我要求写一段，有的学生默完后见老师还没收就接着往下写. 一周下来大多数同学都拿到了奖品.他们告知我，自己根本不缺一个小小的练习本，他们喜爱的是那个大大的“奖字. 马克吐温说过：“只凭一句表扬的话，我就可

40、以活两个月，足以见表扬的力气.老师们用赞美的语言激励学生，吸引他们的爱好;学生每天都听到老师的表扬，学习的爱好自然提升，再度投身学习中，就会切身体会到学习的欢乐. 起先有些学生也是装着去问，但“装一两天可以，“装几个星期、一个月后就成了一种习惯.学生把课间问问题、读书、背书，当成了习惯，当成了乐趣.老师们向我反映，孩子们问的问题有深度了，读书背书的速度也提高了.科任老师也反映课堂纪律好多了.学生们的表现让我很是欣慰，老师们的协作也让我特别感动.这样，一年下来，学生养成了勤学好问的好习惯. 三、初三，用才智凝合力气 到了初三，班里尖子生被选走了，有些家长担忧孩子学习爱好会受影响，担忧老师会不重视

41、剩下的孩子.可事实并非如此，由于初二打下了良好的根底，进入初三以后，虽然学校进行楼房加固，学习环境不佳，但班里剩下的学生学习爱好仍旧很浓，课堂表现也很主动，贾淑萍老师教我们班一个月化学，就对我说：上11班上课是一种享受，自己多年已没有这种感觉了.在为贾老师的话感到欣慰的同时，我又想到了另外一个问题，那就是如何让学生这种状态发挥得更好，能够持之以恒，让家长也能关注学生，对老师的教学赐予确定，体会到学校没有放弃他们的孩子. 在我惊慌思索的时候，随张主任去万泉河中学的参观给了我灵感，于是我制定出了本学期的工作重点：本学期围绕“让我们一起去冲刺这一主题召开不同层次的家长会和主题班会，激发学生发挥动力，

42、挖掘潜力，最大程度地凝合家长和任课老师的力气，形成家校合力，和学生一起迎接中考. 1、领跑阶段(10月下旬-11月中旬) 家长与学生一起修订中考目标，学生写一句自己坚信的名言，家长写一段对学生的寄语.学生和家长照一张合影，将照片贴在相框里，照片旁边写上中考目标、励志名言和家长寄语，一切制定好后将其贴在后墙上，成为班级文化建设的一局部.实行这种设计是为了让班级文化建设促进学生的学习，以真正发挥它的作用.爱默生说过：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路.学生有了明确的目标并展示出来，更能督促他们学习，同时与家长一起的合影更能让他们体会父母的苦心希望. 这些照片张挂到墙上以后，成了我们班一

43、道亮丽的风景线.照片上墙的学生有一种骄傲的感觉，都特别兴奋.另外18名学生也急得追着问我：“老师什么时候给我们开家长会呀?学生急着让老师开家长会，这是前所未有的. 再就是运用家校联系本.学生每天将自己上课的表现、问问题的状况，每天留的作业都记在本上.回家做完作业后，家长检查作业，记录学生每天作业完成、预习、复习状况，进行评价后，在本上签字.其次天学生将联系本上交班主任，班主任看后给任课老师，老师将学生课上表现反应给家长.一段时间后，依据家长的表现选出优秀家进步行表扬. 这项措施实行以后也收到了特别好的效果.不踏实的学生心收回来了，没自信的学生自信念强了(申斯洋的事例).家长了解了学生在校状况，

44、老师了解了学生在家状况，学生的两只手一边是老师，一边是家长，他们不情愿学我们领着他们学，他们不情愿“跑我们领着他们“跑，而且这些措施还激发了另外18名学生的爱好，他们在“不被关注中努力着,无形中被别人领着“跑了起来. 这两项措施实施过程中，出现了许多让我感动的事情. 首先是任课老师的协作.物理董连跃老师，知道我要开前18名学生的家长会，将每个学生物理学科的状况都一一写了出来让我转达给家长.联系本发到任课老师手里，老师们都会仔细书写学生课上的状况，有激励，有关爱，有希望，正是老师们的一句句话语打动了学生，打动了家长.而这也正是学校给家长最好的明证：我们的老师关注着他们的每一位孩子. 家长的期望也

45、让我们觉得责任重大.唐脉妈妈的留言让我看了有种想流泪的感觉.她写到：“感谢老师们!请不要放弃我的孩子!这些字用笔描得粗粗的.这是一位母亲的心声，我把它给每位任课老师传看后，大家静默无语，我知道他们和我想的一样，学生根底再差，他们再笨、再赖，我们也要把他们教好，只有这样我们才无愧于老师这一职业，才对得起家长们的信任和期盼.周红杰的家长，在周日开展活动课以后给老师写道：“通过一天的补课，孩子们充分利用了课余时间，我们很满足.家长的满足是对我们工作最好的鼓舞，我们再苦再累也觉得欢乐，因为我们承载的是生命的华蜜，我们责任重大! 一段时间的试验证明，这两项措施的实行是行之有效的，因此我方案召开同一形式的

46、另外18名学生的家长会.这样一来，老师、家长领着学生都一起“跑了起来.36名学生一起“赛跑，36名家长一起“赛跑. 2、冲刺阶段(12月中旬起先) 12月中旬召开“让我们一起冲刺主题班会.参与人员有36名学生及家长，全部任课老师、年级主任、学校领导.会上对近几个月表现突出的同学进行表扬，为优秀的家长颁发奖状.请学生家长和任课老师代表发言，学生进行才艺展示目的是让学生清晰：老师、家长、学校是他们学习的坚毅后盾，会时刻把他们放在首位.也让家长清晰：我们的老师负责敬业，他们是在把全部的孩子当成自己的孩子在进行教化.学校没有放弃一名学生，大家凝合一切可以凝合的力气，在为每一名学生效劳，校领导、老师在与学生一起冲刺 在五中三年的教学与班主任工作，让我更深刻地感受到了做老师的华蜜.喜爱这样一段话：老师像百合，绽开是朵花，凝合是一枚果!我喜爱这如花的岁月，我爱这似果的人生用才智开启思维，用创建开拓将来，在付出才智与汗水的同时，培育出桃李芳香，收获起漂亮人生，尽情啜饮教化的甘醴! 最终以一位校长的两句话结束我今日的发言： 给我一方讲台，吾愿已足!