二年级下册《小小设计师》教案.docx

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1、二年级下册小小设计师教案二年级数学下册小小设计师教学设计二年级数学下册小小设计师教学设计教学目标1.综合、敏捷运用所学的对称、平移、旋转等学问，能够设计出各种美丽的图案。2.培育学生对设计的深厚爱好，进一步感受数学的无处不在。3.自己设计图案，培育学生的想象力和创建力。教学重点发挥想象，设计出有创意的作品。教学难点培育学生的学问运用以及形象思维实力。教学打算纸、剪刀、学具、多媒体课件等教学过程一、新课导入师：同学们，在我们的生活中，常常会在桌布、墙纸等生活物品上见到一些很美丽的图案，知道它们是怎么得到的吗？课件展示图案。师：它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。同学们，还记得哪些现象

2、是轴对称，哪些现象是平移吗？学生探讨沟通。师：你们想不想自己动手做一做，制作这些美丽的图案呢？今日这节课我们就来画一画、折一折、剪一剪、移一移，一起成为一名精彩的设计师。二、探究新知1.出示教材中的四张图案。引导学生视察，思索这四幅图案分别有什么特点，可以怎么得到，然后集体探讨。预设：生1：这些图案都由几个相同的图形，平移后拼接在一起得到的。生2：可以根据以前学的轴对称图形的剪裁方法剪出几个一样的图形，然后再平移拼出这样的图案。生3：同时还须要剪一个正方形，把这些图案贴在上面。2.动手操作。（1）每人发两张纸，根据刚刚探讨的思路进行设计，分别剪出一个正方形和像教材中的那些图形，然后贴出喜爱的图

3、案。（2）动手制作，老师巡察，刚好解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。（3）拓展想象，激励学生用前面剪裁的那些图形，试一试自己设计一个图案。(哪些同学制作的图形一样？把它们拼在一起看一看。3.作品展示、评比。通过观赏各个小组同学的作品，依据评比标准，评比出你认为好的作品及优秀设计师。三、课堂小结利用简洁的图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，在生活中的应用很广泛，我们能不能把一个简洁图形经过旋转设计出更漂亮的图案呢？课下的时候一起来探讨。大家真是太棒了！创建出了这么多漂亮的图案。希望同学们发挥聪慧才智，用漂亮的图案装饰我们的生活。板书设计小小设计师旋转平移对称小学数学二年级下册小小设计师

4、优质课教学设计 小学数学二年级下册小小设计师优质课教学设计 教学目标 1、能分辨诞生活中的简洁图案是由一个图形经过轴对称、平移或旋转得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，并将所设计的图形通过轴对称、平移等运动创建出自己喜爱的图案 2、能将同样的图案拼在一起，并依据实际确定所视察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。 3、让学生经验视察、操作及合作沟通的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想像图形运动的过程中发展学生的空间观念。 4、在观赏图形运动所创建出的漂亮图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。 教学重点 运用对称、平移、旋转

5、规律发挥想象，设计出有创意的作品。 教学难点 培育学生的学问运用以及形象思维实力。 教学打算 正方形纸、学具、多媒体课件等 教学过程： 一、观赏揭题。 1、联系生活，观赏生活中的漂亮图案。 谈话：同学们，老师今日带来了一些漂亮的图片，咱们一起观赏观赏好吗。请看大屏幕。（课件出示一组精致的图案） 怎么样？这些图案好看吗？请同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案？ 学生自由回答。 2、激趣引入 同学们，在我们生活当中有很多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来简单吗？确定很难，不过，通过今日的学习，信任同学们会变更你的想法。你会发觉你也能当一名“小小设计师”板书课题。 师：同学们，想不想成为

6、一名设计师？（想）机会来了，昨天老师在电视上看到一个聘请海报：课件出示海报。谁来读读海报内容？（生读）海报上说哪里要招小设计师？（全国各大服装厂）要招怎么样的设计师？（能自己设计漂亮图案的小设计师） 同学们这可是为服装厂设计图案，要是胜利了，你的图案将被印在服装上，全国各地不知有多少人的衣服上有你设计的图案，你说好不好？想试试吗？（想）要想成为小设计师首先要进行考前培训，然后参与聘请考试，最终有我宣布聘请结果，你们有信念吗?（有）好那就跟着老师一起起先考前培训。 二、考前培训 1、从给定的图案中找到基本图形 同学们这次培训的第一个内容是找一找（课件出示插图），这个图案，可以看成几个部分的组合？

7、每个部分的图形形态一样吗？思索一下，想好了可以举手。 指名回答。你能不能上台给同学们指一指哪四个部分呢？ 师：同学们同意他的看法吗?她说可以看成这样的四部分组成的，那么这4个部分的形态一样吗?（形态一样，方向不一样） 生：一样的 师：有没有反对的？说说你的想法，你觉得图形的什么不一样？图形的方向发生了改变，咱们在之前学过图形的什么？（图形的运动）那也就是说四个部分的的形态是一样的，只不过发生了运动。 四个部分中的这样一个图形咱们就把它称之为？（基本图形）在你们的课本72页上除了刚才的这个图形还有其他三个图形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的基本图形？（课件出示72页四幅插图同时在黑板上贴出

8、）师：找到了吗?哪个同学情愿上台给大家指一指，圈一圈。 2、动手操作，体验图形的运动 师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运动。这些基本图形究竟发生了怎样的运动呢？下面就请两个同学一组探讨一下，这些图形究竟发生了怎样的运动？ 师：探讨清晰了吗?谁情愿上来说说第一个图形发生了怎样的运动? 指名到黑板上说一说基本图形怎样运动才得到一幅漂亮的图案。 师：这个同学说这个图形发生了平移的运动方式，同学们有没有不同的想法？依据学生会的师板书：平移、轴对称、旋转 师：同学们发觉了第一个图形的运动方式，其次个图案谁来说？她提到了什么运动方式？（轴对称）细心的同学发觉吗？这个同学的轴对称发

9、生了几次？有没有同学我的速度比他快？还有不同看法吗？ 刚才同学们发觉同样一个图形可以用不同的运动方式得到，看来不同的运动方式也可以得到同样的一幅漂亮的图案。同学们想不想看看这两幅图是怎样运动的？请看大屏幕。（课件演示第一、二幅图的运动方式） 最终的这两幅图形谁可以一次性地把它们运动方式说一说？（指名回答）有没有跟他的方法不一样的？ 4、独立操作，感受一个图形的变换 师：同学们通过细致视察发觉了这几个图形的运动方式，它们都是通过那个图形在运动？（基本图形） 下面请你从桌上的图中拿出一个基本图形，把它放在前面看一看，它困难吗？（不困难，很简洁），这么一个简简洁单的基本图形，通过运动，竟能得得出这么

10、漂亮的图案，看来简约也能创建美，你们想不想用这个简洁的图片自己来设计一个漂亮的图案？ 师：接下来进入培训的其次个内容“拼一拼”，请同学们拿出老师课前发的图片素材，运用我们学过的“图形运动”的方法，将你手中的素材设计出与老师不同，自己又喜爱的图案。留意，在设计的同时，要思索你的基本图形发生了怎样的运动。明白吗？ 师：完成了吗？那个同学情愿上台与同学们共享一下你的作品，首先请有第一个基本图形的同学。（指名到台前展示作品。）展示的同时，说出所设计的图形的运动方式。） 师：有跟他设计不一样的吗？（再次指名回答）其次个基本图形拼出的图案谁来？第三个基本图形呢，第四个谁来展示？ 师：一个如此简洁的图形，在

11、同学们的细心设计下，变成了一幅幅漂亮的图案，你们真是了不得!小黄狗把你们的作品送去了织布厂，你们看，这是谁做出来的漂亮图案？可以织布了，可是织布厂的工人当心了，她说，你们的图案太小了，我们的布那么大!接下来怎么办啊？谁来说说？（可以用基本图形平移）课件出示图案。问：我们可以用哪个图形平移？（大的正方形图片）怎么平移？ 师：刚才老师发觉好多同学完成了这样相同的图形？接下来我们就现场拼一拼。 师：刚才，我们是把基本图形拿来运动，现在我们是把整个图形运动，这也就是说，你们是把整个图案看做了一个基本图形进行平移，为什么这样做？（这样做比较便利）现在我们有了这样一排，接下来我们该怎么做?（整排移下来）这

12、样你又把整排看做什么？（基本图形）整排平移平移，很快这块布就做好了。那么要是我要的布比这块大得多怎么办？（可以把整块布当做基本图形）我们可以平移，也可以旋转等运动改变。 三、聘请考试 1、师：刚才老师才教你们把基本图形进行图形的运动，同学们可以举一反三，依据我们的须要确定基本图形，这是特别好的学习方式。而且你们能用老师供应的基本图形设计漂亮的图案，我宣布，你们的小设计师培训结束，接下来进入真正的较量聘请考试 2、课件出示考题小组合作：在正方形纸上设计一个基本图形，然后把基本图形进行简洁的图形运动，设计一个漂亮的图案。 师：老师给你们每个小组都发了四张中间有复写纸的纸，探讨一下，把你们喜爱的图案

13、画在上面，然后把画好的图案通过图形的运动拼在大的正方形纸上。首先看老师的漂亮图案是怎么制作出来的，师画图案问：这样简洁的图案你会画吗？很难吗？再给他涂上颜色，请问，我完成了什么事？（制好了基本图形）接下来该进行什么？（图形的运动）漂亮的图案出来了。看看，设计图案简洁吗？刚起先同学们还觉得难，现在感觉怎么样？你们会了吗？好起先考试。 师：假如完成了，可以涂上颜色，同座相互沟通一下，告知他你的作品是怎样运动出来的。 3、展示作品，指名说说作品是怎样得到的。 师：每个小组派一名同学，带上那么的作品到台上展示。 四、公布聘请结果 考试结束，看了你们设计的图案，老师觉得同学们的图案各有特点，都能用不同的

14、运动方式，创建出美丽的图案，真了不得，你们现在已经通过了考试，被聘为服装厂的小小设计师了。兴奋吗？ 五、课堂小结 同学们设计图案简洁吗？刚起先同学们还觉得难，现在感觉怎么样？那么现在我们一起来回顾一下，上完今日的课，你最大的感受是什么？ 老师用一首小诗来总结图形的变换，请大家一起读一读。（课件出示） 图形变换真奇异，简简洁单换新貌。 学习数学练本事，美化生活喜盈盈。 师：同学们今后，只要利用我们聪慧的才智，勤劳的双手，肯定能创建诞生活中更漂亮的图案！ 板书设计： 小小设计师 四幅基本图案 旋转平移对称 （设计图案） 小学数学人教课标版二年级小小设计师教学设计 小学数学人教课标版二年级小小设计师

15、教学设计 教学目标 1.综合、敏捷运用所学的对称、平移、旋转等学问，能够设计出各种美丽的图案。 2.培育学生对设计的深厚爱好，进一步感受数学的无处不在。 3.自己设计图案，培育学生的想象力和创建力。 教学重点：发挥想象，设计出有创意的作品。 教学难点：培育学生的学问运用以及形象思维实力。 教学打算：纸、剪刀、学具、多媒体课件等 教学过程 一、新课导入 1、谈话：同学们，在我们的生活中，常常会在桌布、墙纸等生活物品上见到一些很美丽的图案，知道它们是怎么得到的吗？ 2、课件展示图案。 3、质疑：它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。同学们，还记得哪些现象是轴对称，哪些现象是平移吗？ 4、

16、学生探讨沟通：还记得哪些现象是轴对称，哪些现象是平移吗？ 5、你们想不想自己动手做一做，制作这些美丽的图案呢？今日这节课我们就来画一画、折一折、剪一剪、移一移，一起成为一名精彩的设计师。 二、探究新知 1.出示教材中的四张图案。 （1）引导学生视察，思索这四幅图案分别有什么特点，可以怎么得到？ （2）集体探讨。 （3）汇报沟通。 方法一：这些图案都由几个相同的图形，平移后拼接在一起得到的。 方法二：可以根据以前学的轴对称图形的剪裁方法剪出几个一样的图形，然后再平移拼出这样的图案。 方法三：同时还须要剪一个正方形，把这些图案贴在上面。 2.动手操作。 （1）每人发两张纸，根据刚刚探讨的思路进行设

17、计，分别剪出一个正方形和像教材中的那些图形，然后贴出喜爱的图案。 （2）动手制作，老师巡察，刚好解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。（3）拓展想象，激励学生用前面剪裁的那些图形，试一试自己设计一个图案。哪些同学制作的图形一样？把它们拼在一起看一看。 3.作品展示、评比。 通过观赏各个小组同学的作品，依据评比标准，评比出你认为好的作品及“优秀设计师”。 三、课堂小结 利用简洁的图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，在生活中的应用很广泛，我们能不能把一个简洁图形经过旋转设计出更漂亮的图案呢？课下的时候一起来探讨。大家真是太棒了！创建出了这么多漂亮的图案。希望同学们发挥聪慧才智，用漂亮的图案装

18、饰我们的生活。 四、课后反思 北师大版三年级下册小小设计师数学教案 北师大版三年级下册小小设计师数学教案 学习目标： 1.通过收集和观赏各类交通标记，体会对称与不对的的区分，进一步理解轴对称图形的特点。 2.通过设计校内交通标记的数学活动发展学生的空间想象实力，培育创新意识和审美意识。 3.在设计校内交通标记的活动中获得主动的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 教学重、难点： 教学重点：体会轴对称在图案设计中的应用。 教学难点：感受数学在生活中的重要性。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：吴老师收到了一份海报，谁来给大家读读？ 学生读海报 师：嗯，你读得真清楚！请坐。 师：这

19、一节课，就请同学们来当小小设计师 我们的活动任务是：设计校内交通标记 而且，要和什么有关？ 生：人车分流 师：好，同学们视察得真细致！ 二、回顾复习 师：在上一节课，我们进行了收集资料、整理资料和共享资料。 我们一起来回顾一下。 师：你相识这些交通标记吗？它们用到了哪些数学学问？ 学生观赏交通标记 师：你真会发觉！ 这些交通标记有什么作用吗？ 生：提示我们留意平安 师：你总结得可真好！ 三、解决问题，体验新知 师：在“人车分流”活动中，哪些地方须要交通标记呢？ 小组探讨一下 生：校门口、操场 师：同学们考虑得真周到！有些地方吴老师都没想到。 师：如何设计出一个与“人车分流”有关的校内交通标记呢

20、？ 小组探讨一下。 生：突出主题；用到轴对称图形 师：同学们的想法真不错！ 四、小组活动，共享沟通 师：小组活动之前，吴老师这里有几点要求： 学生分组读活动要求 师：对于这个活动要求，你有什么疑问吗？ 吴老师这里有一点提示：活动时间有限，肯定要合理安排。当音乐响起的时候，活动起先，当音乐停止的时候，不管你是否完成，都停下来，共享的时间就要到了。 师：听清晰要求的孩子请坐端正。 好，各组起先 师：音乐停止了，共享的时间到了，给你5秒钟的时间，整理自己的桌面，同时，各小组上交你的作品。 师：你们的作品真美丽！谁情愿共享给大家？ 师：听了你们的共享，吴老师觉得大家真了不得！ 五、收获体会，总结全课

21、师：在设计“人车分流”交通标记中，你有哪些收获？ 学生自主说收获 师：学有所得，就是会学习的孩子。请拿出自我评价表，给自己的表现打个分吧。 师：这节课，同学们的表现真精彩！有了这些交通标记，咱们学校会更加秩序井然！探究，让数学更好玩！ 小学数学教案 提示： 最新小升初政策、最新奥数试题、最全小学数学学问点 尽在“”微信公众号 城市设计师教学对象六年制小学一年级学生教学时间三课时学科教学目标1.学会15个生字,能正确扩词,自主积累词语。2.会写8个字,做到书写工整。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.了解课文内容，懂得无论做什么事，都要动脑筋，想好再做的道理。延长渗透目标从小树立环保意识，通

22、过城市设计的练习，发展学生的环境意识。重点与难点相识15个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学打算生字卡片、几幅美丽的城市设计图、录音机、钢琴曲教学过程第一课时一、看图揭题。1、（课件显示一幅城市设计图）小挚友们，这座城市美吗？2、小挚友，能说说美在哪里吗？3、这幅图是浩浩小挚友设计的。今日我们要学习21课城市设计师。4、板题、齐读课题。二、初读课文。1、小挚友想读课文吗？遇到不相识的字怎么办？2、借助拼音自由读课文，用铅笔划记不相识的字。3、向同学、老师请教自己不相识的字。4、老师范读课文。学生仔细听，评议。5、指名分段读课文，学生评议。三、学习生字。1、小组合作学习生字，说说你是怎么记

23、住这个字的？2、选择你最喜爱的字教给大家。3、老师领读生字、新词。4、开火车认读生字、扩词。5、今日你积累了哪些词语？能用你最喜爱的词说一句话吗？如：盛开公园里，鲜花盛开，美极啦！6、送字宝宝回家。在课文中划诞生字，朗读课文。其次课时一、复习巩固生字。1、开火车认读生字卡片，扩词。2、猜字嬉戏。3、识字挑战赛。二、通读课文。1、小组合作读课文，四人轮读，相互评议。2、小组展示读。3、齐读课文。4、书上哪几句话写的是浩浩设计的城市，请你划出来。5、齐读这几句话。6、这座城市美在哪？我们生活的城市怎样？三、我当城市设计师。1、师：拿出画笔，把你心中的漂亮城市画下来吧！2、老师里放着舒缓的音乐，同学

24、们在自由设计。第三课时一、复习。1、开火车认读生字卡。2、指名分节读课文。二、指导写字。1、（出示：才、市、台、各、式、齐、计、列）指名读，扩词。2、小老师带读。3、（出示田字格）说说写这些字时要留意什么？4、师范写，生书空。5、学生在田字格中练写。三、说话练习。1、（出示词语卡片）指读齐读开火车读。2、选择自己喜爱的词语说话。四、布置作业。1、有感情地朗读课文。2、把生字抄两个，组一个词。3、在电脑上设计一幅漂亮的城市图。设计意图低年级语文教学要重视字词教学，重视词句的训练。课文通俗易懂，不要过多地讲解，要让学生多读、多体会。通过我们生活的城市与浩浩设计的城市的比较，使学生了解环境在我们生活

25、中的重要，绿色在我们生活中的重要性。让学生从小树立环保意识。并通过自己动手设计城市图，发展学生的环境意识。21城市设计师一、教学目标1相识12个生字，会写6个字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，懂得无论做什么事都要动脑筋，想好再做的道理。二、教学重点1相识12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点1会写6个字。2了解课文内容，懂得无论做什么事都要动脑筋，想好再做的道理。四、教学打算1.生字、词语卡片。2.两幅城市设计图：第一幅楼房之间挨得较近，路灯挨得很近。其次幅图楼房排列得错落有致，街道宽敞，环境美丽。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）课题导入、

26、质疑激趣。1出示课题城市设计师，请学生说一说看到课题后你能提个问题吗？2老师依据学生的质疑进行梳理归纳，有价值的问题进行板书。如：（1）什么是城市设计师？（2）设计师用什么设计城市？（3）谁是城市设计师？（4）他设计的城市什么样？3老师小结：同学们真是爱动脑筋的好孩子，让我们快来读读课文，找找答案。读课文的时候，遇到不相识的字，要请汉语拼音挚友来帮忙，多读几遍，留意要把字音读精确。（二）初读课文，学习生字。1学生自由读课文，老师进行巡察，看看哪些同学须要个别指导。2请学生读完课文后，再读一读生字表中的生字，边读边在文中划诞生字。（三）检查反馈，学习生字。1老师出示生字，采纳多种方式让学生认读，

27、如开火车读，请小老师指读，去掉拼音干脆读生字等。2在认读生字的基础上，老师可以出示词语或较简洁的句子，请学生读一读，目的是使生字的学习不孤立，并为学生读好课文做铺垫。如：（1）城市市设计师师城市设计师是做什么的？（2）一台电脑台、脑还能说一台什么？读读这句话。爸爸买回来一台电脑，装上软件以后可以画画。（3）帮助助改一改改宽敞宽整齐大街小巷街3再读课文，巩固生字。请同座位的同学相互读一遍课文，假如有读错的地方，指出来帮助他改正。4指名读课文，老师刚好赐予评价。（四）读文解疑，指导朗读。1导语：同学们，课文大家已经读过几遍了，还记得刚才你们提出的问题吗？谁找到答案了？2引导学生解决简洁的问题。如：

28、谁是城市设计师，用什么设计？在学生回答问题时，留意引导学生说完整话，表达完整的意思。3重点解疑“设计的城市什么样？”（1）先请学生说一说，浩浩设计的城市是什么样的。学生可以说一处，说不全请同学们做补充。（2）出示两幅城市设计的图片，一幅“楼房挤在一起，林荫道遮住了花园，路灯排得很密”；另一幅“楼房各种各样排列错落有致，路灯整齐地排列在大街小巷，花园里鲜花盛开”。请学生说说哪一幅是浩浩第一次设计的，哪一幅是其次次设计的，并说说理由。（学生只要能结合课文原句，简洁说说理由就可以。）（3）看了两幅城市设计图以后，你情愿生活在哪座城市，为什么？（第一幅设计得太挤，给人不舒适的感受，其次幅设计环境美丽。

29、）（4）请学生带着体验，分别读一读这两段话。哎呀，楼房挤在一起，林荫道遮住了花园，路灯也排得太密，像两道竹篱笆。蓝天白云下，绿色的林荫大道笔直宽敞，路边是各种各样的高楼大厦，花园里盛开着五彩缤纷的鲜花。路灯整齐地排列在大街小巷啊，多美的一座城市呀！谁见了都会喜爱。老师重点指导学生朗读好其次段话，可以问学生，喜爱不喜爱生活在这样的城市里，喜爱这样的城市应当怎样读呢？老师再依据学生的状况进行指导。4抓住重点，深化理解。（1）通过对比的朗读，问问学生还有什么发觉。（为什么都是浩浩设计的城市图，会有这么大的不同？带着问题再读一读课文，你有什么发觉？）（2）请学生再读课文，引导学生体会第一幅是浩浩随意点

30、击鼠标设计的，其次幅是在爸爸帮助下，浩浩仔细设计的。所以我们做事要动脑筋，仔细思索才能把事情办好。（五）这座美丽的城市里还会有什么？请你想一想，再说一说，你心中的城市是什么样？（六）作业：1朗读课文。2画一座美丽的城市，打算介绍给大家。其次课时（一）展示作品，训练表达。1请学生展示自己设计的城市图，介绍自己的作品。作品可以是手画的，也可以是电脑绘制的，不在于图画得多么逼真形象，关键是调动每个孩子参加的热忱。2学生在介绍时老师要留意引导学生留意按图的依次介绍，说话要完整。3可以让听的同学评一评，画得好不好，也可以提问。请展示图画的同学回答，让学生进行交际。（二）复习生字，自主识记。1认读生字卡片

31、，读准字音。2同桌同学相互指读，相互帮助。3说一说怎么记住这些字。（让学生能够自主记忆，学生可用多种的方法，如以旧字代新字，组词语记忆，编儿歌，顺口溜记忆等等，老师都要赐予确定。）（三）指导书写，细致到位。1请学生仔细视察6个范字，说一说，每个字每一笔在田格中的位置。个别字指导学生先整体视察，然后再说重点笔画在田格中的位置，如“师”是左右结构，“竖撇”要写得长一些，“兴”的前三笔要写得匀整。2请学生提出较难写的字，老师范写。3请学生书写。4反馈订正、评议。5学生再次练习书写。6再选择其他汉字练习书写。二年级数学下册小小图书馆教案设计 二年级数学下册小小图书馆教案设计 教学目的： 1探究并驾驭两

32、位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2通过创设情境，培育学生的动手操作实力、视察实力，接着发展提出和解决问题的意识和实力。 3通过创设情境，使学生自主主动地投入到活动之中，并在活动中不断获得胜利的体验，建立自信念。 一、复习 师：孩子们，老师知道我们班有许多计算小能手，接下来我们来一次听算抢答竞赛。请小挚友们听清晰要求：听老师说算式，算出得数就立刻站起来回答；假如哪个小挚友回答得又对又快，老师就奖给他一颗红星。打算好了吗？起先！ 137158167 17914537-5 787898452 二、自主探究，合作沟通 （一）出示“小小图书馆”主题图 1小挚友们，你知道这是

33、什么地方吗？（图书馆）图书馆里的同学在干什么呢？（生答：借书） 除了借书的同学还有谁啊？ 生1：老师。 生2：图书管理员。 师：对了，还有老师和图书管理员。我们班也有几位图书管理员，郑傲敏同学上学期还被评为优秀图书管理员呢。你想成为图书管理员吗？（生：想）图书馆里啊有很多的数学问题，等着大家去发觉呢？老师就看这节课谁的表现最优秀，发觉和解决的问题最多，老师就举荐谁去参与竞选。 2孩子们请看：图书管理员统计了一天的借书状况，并制成了这张统计表。 1）、师：从这张统计表中，你知道了哪些数学信息？ （学生找到数学信息。） 2）、师：同学们看得很仔细，依据这张统计表，你能提出哪些数学问题？ 3、孩子们

34、真是能干极了，提出了这么多问题，让我们渐渐来解决这些问题吧，现在我们先解决第一个问题“儿童画报还剩几本？”这个问题谁能列出算式解答呢？ 生：33-7 师：为什么要用减法算呢？ 生：因为儿童画报有33本，借走了7本，求还剩多少本就要用一共的33本减去借走的7本。 4、你说得真棒！33-7又该怎样计算呢？ 先独立思索，把你的算法能写的在草稿本写出来，然后在小组内说说，看看哪个小组的方法又多又好。要求每个同学都要发言，一个同学发言，其它同学要仔细听，发言时声音不要太大，小组内同学能听清就行。 5、反馈沟通算法。 师：刚才大家探讨得很热情，肯定想出了许多的好方法，老师也想出了一些方法，藏在电脑里，想和

35、老师比比吗？看谁的方法更多。哪个小组先说说。 1）生1：摆小棒的方法：先摆出33根小棒，3捆10根的和3根单根的。从3捆小棒中拿出一捆，把它变成10根小棒和原来的3根小棒合起来，就是13根；从13根小棒中拿来走7根，13-7=6；剩余下的6根小棒和2捆小棒合起来，就是26根小棒。 2）生2：用计算器：先在计数器上拨出33这个数，个位和十位上都拨3；然后要拨去7，个位上3不够，就从十位上借一颗，十位上的一颗在个位上表示10颗，这时个位上就有13颗珠子，接着拨去7颗，最终计数器的个位上有6颗珠子，十位上有2颗珠了，合起来就是26。 3）生3：13-7=620+6=26 4）生4：10-7=323+

36、3=26 5）生5：竖式计算： 先写33，然后在个位的下面写上7，接着在左边写上“-”号，最终用尺子画一条横线。然后从个位减起，个位3-7不够减，向十位借“1”，借这个“1”就是一个“十”，个位就变成了13。我们在向十位借“1”的时候，要留意有借有还，送它一顶小圆帽吧。算个位13-7=6，把6写在横线下面的个位上，然后再计算十位，刚才个位向十位借了“1”，所以3戴上了小圆帽后就要少看1，变成了2，最终把2写在横线下面的十位上。 6）生6：先算7-3 生7：有看法，不能倒着减。 师：听他说完，然后再评价好吗？ 生6：33-7我先用7-3=4，还差4个没减，就用30-4等于26。 师：（露出笑容）

37、现在你们想说什么吗？ 生7：他的方法也行得通。 生8：是啊，他的方法更有新意。 6、小结算法。 师：我们班的小挚友真爱支脑筋，想出了这么多的算法，在这些算法当中你觉得哪种方法又便利又不简单算错呢？ 师：谁能提示大家在写竖式时都要留意做到哪几点？ 1）相同数位对齐。就是个位对个位，十位对十位。 2）从个位减起，个位不够减，向十位借“1”。这里的1就是一个十。 3）个位上的数算完后，再算十位上的数。戴上小圆帽的数要少看1。 4） 7、试一试。 师：大家胜利地解决了“儿童画报还剩多少本”这个问题，现在我们接着来解决其它问题好吗？请打开书58页找到“试一试”，请同学们试着解决这两面个问题。留意找准数学

38、信息，选择一种自己喜爱的方法进行计算，不过可别算错了哦。做好后和同桌沟通，不会的同学可以请同桌帮帮你，找到正确的方法后再算。） 三、分层练习，嬉戏巩固 我们班的小挚友解决问题的实力是越来越棒了，大家精彩的表现让老师特别满足。和老师去数学乐园逛逛好吗？好，打算动身吧。 1、解密加油。 咦，那是谁啊，他的车怎么不动了？我们帮帮他吧，给他加加油。（指名回答） 2、森林医生。 因为我们的帮助，车子都顺当地开走了，我们接着逛吧。那边就是小树林，你看到了什么？（生：小树哭了，旁边还啄木鸟医生）有你的眼睛可真厉害，视察真细致。啄木鸟医生每天都要给树木治病，可辛苦了，我们来帮帮他好吗？那就请大家来当一回森林医

39、生吧。请细致检查每棵树上的竖式，假如计算正确，说明小树是健康的，假如不正确，就说明他生病了，只要你把错误的竖式改过来，小树的病就会好了。我们比比看，谁会是最棒的森林医生。 3、乘车。 做了这么多好事，辛苦了吧。来，我们打算回家吧，请小组长来领你们小组的车票，每个小组的车票都是算式卡片，算出来你们的算式结果是多少，就选择乘多少号车。（留意仔细点哦，别乘错了车。） 四、小结 这节课你过得快乐吗？说说这节课你做了什么？学会了什么？你觉得谁最有资格去竞选图书管理员？为什么？ 二年级下册村居教案设计 二年级下册村居教案设计 一、教材分析 村居是冀教版小学二年级下册的一篇课文，是清代诗人高鼎所作。全诗如一

40、幅漂亮的风景画，诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生气勃勃的“春景图”：景、人、事融为一体，充溢了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 二、设计理念 1.充分依托文本，在咬文嚼字中引导学生想象意境。 2.倾听描绘诵读吟唱，各环节按部就班，对文本的理解梯次加深。 三、教学目标 1.有感情的朗读全诗，试着吟诵本诗。 2.在想象中理解诗词的意境。 3.懂得春天的美妙及自己所处年级的美妙。 四、教学重点、难点： 重点：利用多种形式理解诗歌意境。 难点：吟诵本诗。 五、教学过程： 一、复习导入 1.我们学过很多描写儿童的诗词，谁能给大家说一说？ 2.今日我们再来学习一

41、首描写儿童的诗-村居，从题目中你发觉了什么吗？村居：在乡村里居住时见到的景象。 二、全神贯注学古诗 1.齐读古诗 2.作者高鼎简介 高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片斗争之后，大约在咸丰年间（18511861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的村居。著作有拙吾诗稿等。 3.美读全诗，深化理解 （1）草长莺飞二月天 a.这句诗告知我们了什么信息？时间？事物？草儿怎样生长？黄莺怎么在天上飞？ （农历二月，村子前后青草慢慢发芽生长，黄莺飞来飞去。春的使者已经来到人间，它们在说什么呢？“春天来啦，春天来啦”）

42、（2）拂堤杨柳醉春烟 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摇摆，像是在摩挲堤岸。 醉：迷醉，沉醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。 A.什么是拂？你能做一下拂的动作吗？在这里是杨柳自己摩挲堤岸吗？是风。什么样的风？春天里的暖和的风。这里是把杨柳怎么化了？拟人化了！ B.我们还学过哪些描写柳树的诗句？ (诗意：村的原野上的杨柳，枝条松软而瘦长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷漫，微风中杨柳左右摇摆。) C我们小孩子都不能喝酒，不能体会喝醉酒的感觉，大家见过喝醉的人吗？ 是什么样子的？（仿照一下），这里为什么说杨柳醉春烟呢？ D因为杨柳在春风中摇摇摆晃，像喝醉酒了一样。你被什么沉

43、醉过吗？那是什么样的感觉？这里描写醉的仅仅是柳树吗？还有谁？（诗人） E诗人看到这万物复苏、蒸蒸而上的景象，自然也是沉醉其中。这里的点睛之笔就是“醉”字，诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。 让我们沉醉在这两句诗中，再来读一遍。 （4）儿童散学归来早 散学：放学。 A.人物出现了，是谁？他们干什么去了？放学的时间如何？ （早） B.所以这句的意思是：村里的孩子们早早就放学回家了。他们回家要去干什么？（放风筝） (5)忙趁东风放纸鸢 东风：春风纸鸢：鸢：老鹰。泛指风筝，它是一种纸做的形态像老鹰的风筝。 A.忙是什么意思？（连忙，连忙） B.这句的意思是：连忙趁着东风正起的时候放风筝。 C.儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴趣盎然地放风筝，使春天更加生气勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美妙的春光平添了几分朝气和希望。 4.最终用自己的话说说诗歌大意 5.你从诗人描绘的画面中感受到了什么？ （对春天来临时的喜悦和赞美，对儿童的宠爱与欣羡。） 三、五彩缤纷画古诗 1.多媒体展示提前拍摄的学生给古诗配的画作（配古典音乐）。 2.评比班级“金画笔”“银画笔”，并赐予嘉奖 四、南腔北调吟古诗 1.吟诵 A.刚才我们知道诗中的孩子们上学去了，他们学习什么呢？四书、五经、三字经、弟子规以及一些诗词等。他们学这些东西的