人教版一年级下册语文王二小练习题.docx

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1、人教版一年级下册语文王二小练习题一年级语文下册王二小教案 教材分析 这篇课文描写了抗日斗争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的;再详细叙述王二小帮助八路军歼灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机灵英勇和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。 本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。 教学要求 1.学会本课9个生字和9个词语，相识6个字。 2.正确流畅地朗读课文。 3.理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军歼灭敌人光荣牺牲的小英雄。教化学生酷爱小英雄，学习小英雄。 教学重点 重点是通过

2、课文学习，知道小英雄王二小是如何机灵、英勇地和敌人作斗争的。指导学生正确、流畅地朗读课文，识记本课生字。 难点是有些词语学生不简单理解。 课前打算 1.挂图或投影片 2.生字词卡片。朗读课文的录音带。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 第8课小八路讲的是一个英勇的、爱学习的小八路。今日我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机灵英勇地和敌人作斗争的课文。(板书课题) 你们知道什么是儿童团吗?老师告知你们：抗日斗争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参与儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。 二、初读课文 1.借助汉语拼音轻声读课

3、文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听，订正读音。读过以后，在课文中画诞生字，找出不理解的词语。 2.标出自然段的序号。 三、检查初读状况 1.出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提示学生留意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。 2.指名按自然段朗读课文，留意订正读音和指导长句子的停顿。 四、老师范读(或放朗读课文的录音) 探讨：课文讲的是一件什么事?(只要意思大体上说正确就行。) 五、理解课文，指导朗读 1.指名朗读第1自然段。 2.出示投影片(或

4、挂图)。提问：王二小正在干什么?(板书：放牛、放哨)，理解“放哨”。 3.“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来?(用“一边一边”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽搁放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。) 4.指导朗读。 王二小/是儿童团员。他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。 5.轻声自由读第2自然段。 探讨：敌人为什么叫王二小带路?(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。 6.指名朗读第1、2自然段。 7.学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重

5、提示理解如下几个问题。 (1)哪个词语最能体现王二小机灵英勇的精神?(“听从”是听从的意思。“装着听从”是假装听从。这是为了让敌人惦念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后歼灭掉。) (2)“埋伏圈”是指四周有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明四周都是八路军，敌人被包围了。 (3)为什么称王二小是小英雄?(他为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。) 8.指导朗读。 9.齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗成功喜悦的心情。 六、朗读全文(齐读、指名读) 其次课时 一、检查复习 1.出示生字词卡片，检查生字的读音。 2.指名朗读课文。 3.指名说一说王二小是怎样帮助八

6、路军歼灭敌人的。 二、识记字形，指导写字 1.启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。 员：下半部不是“见”，最终一笔是点。 路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。 军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。 2.课后练习第2题。 先读生字，用笔描写后，临写1个，比照范字再写1个。重点指导以下几个字。 王：三横要平行，长短不同，第三横最长。 前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。 响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。 三、朗读课文(自由读、指名读、齐读) 一年级语文下册小英雄王二小教案 【教学目标】 学问与实力 1.相识“军、根”等13个生

7、字，会写“灭、面”等7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。并能通过看图把故事讲给别人听。 3.学习王二小机灵英勇的好品质，体会今日的华蜜生活来之不易。 4.在阅读中积累语言，能用“经常”说话。 情感、看法与价值观 1、指导学生按依次细致看图，懂得每幅图的图意，培育视察实力。 2、从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的小英雄。从而树立酷爱小英雄，学习小英雄的情感。 【教学打算】 歌颂王二小的录音带、歌词 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、板书课题，导入新课。 1.板书“英雄”，你心中的英雄是谁?

8、生自由回答。 师：同学们都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是战胜怪兽的奥特曼。今日我们将要相识一位年仅十三岁的小英雄，了解他的故事。 2.板书课题，齐读。 【设计意图】运用学生最喜爱的英雄来激发孩子的学习爱好和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫。 二、自主学习，整体感知 1.用自己喜爱的方式读课文。 (1)找到调皮的生字宝宝，用“o”划出并读准字音，有困难的可向同伴、老师请教。 (2)标上自然段序号。 (3)喜爱的段落多读几遍。 2.集体沟通 (1)自读后，还有没有觉得难读的字词?(采纳同伴互助解决)。 (2)汇报四人小组学习状况，全班探讨，老师讲解。 重点学习： 团、

9、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。 抗日依据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子供应各种支持的地方。 八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。 儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。 扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。 (3)这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳离开了妈妈，你还相识吗?学做小老师，同桌点读生字考一考，如读得正确、洪亮，奖，发觉有错帮助订正。 (4)视察要求写的字，想想怎样写好。书写、展示、观赏并作评。 【设计意图】运用自主识字和同伴互助的形式，充分调动学习主动性，提高学习的有效性。 文中一些词学生很生疏，老师做简洁讲解。有些词留着随文理解。 3.把你最想读的

10、一个自然段正确、流畅读给大家听。 4、小挚友，你读懂课文了吗?谁能用简洁的话来说说? 随机板书：王二小敌人 一边放牛，一边放哨让王二小带路 把敌人带进埋伏圈被八路军包围 光荣牺牲被全部歼灭 【设计意图】用一句话说说自然段大意来训练学生的概括实力，但未做太高要求。 其次课时 一.复习，开火车认生字。 二.图文结合理解课文。 (一)学习第一自然段。 1.师过渡：同学们已经相识了全部的生字宝宝，真棒。你们都是会学习的孩子，那么课文为什么说王二小是英雄呢?请大家小声读读课文，读后说说故事发生什么地方? 生答。 2.师画。这就是依据地，八路军就在这儿生活。白天他们训练自己的队伍，晚上商议如何与敌人作战。

11、可是狡猾的敌人怎么会让八路军安心训练，他们常常来这儿 生齐答：扫荡 3.师：想象一下，他们可能会做什么坏事? 生自由说。 4.师：对，现在，你就是这个村庄的村民。当你住的房子被他们用火烧掉，当你最心爱的东西被他们毁掉，你在想些什么? 5.让我们带着自己的情感齐读第一自然段。 【设计意图】老师引导学生还原真实的历史场景，想象当时人物的心情。这是学生与文本绽开真实有效对话的前提。 (二)学习其次自然段。 1.师：读得真好，老师想问一下：哪些同学是少先队员?请举一下手。 生举手。 2.师：很好，此时你们就是儿童团员，你想为八路军做些什么? 3.那王二小呢?请大家读读其次自然段。 4.生读。师引导理解

12、“经常”、“一边一边”，指导说话。 【设计意图】体现语文学科的特点，重点抓语言文字的训练，学习、运用文章的表达方法。 (三)学习第三、四自然段。 1.视察第三幅图，图上画的谁? 2.敌人看到王二小，会对他说什么? 生答，师引导想象敌人可能会威逼或利诱两种方式来让王二小带路。 3.师：这就是狡猾的敌人，为了达到目的他们会不择手段。王二小是怎么做的?怎么说的?请两位同学表演。 4.师：王二小，你心中在想什么? 5.读第四自然段，理解装着、埋伏圈。 【设计意图】在入境感悟体验后，学生有一种表演的愿望在涌动。抓住时机，发散、拓展学生的思维，给孩子以充分想象的空间，引导他们进行创新思维。 (四)学习第五

13、自然段。 1.看第四幅擦图，敌人知道上了当，会怎么样?说说他们的表情，想象他们的样子。 师：这就叫气急败坏(生齐答) 2.面对敌人的枪刀，面对死亡的威逼，王二小胆怯了吗?退缩了吗? 生齐答：没有 3.我们十三岁的王二小就这样牺牲在山石旁，牺牲在敌人的刺刀下。让我们再读读二五自然段，说说你心中的王二小是什么样的? 生答。 师：对，所以我们说他是(指课题)，齐答：小英雄王二小。 【设计意图】用想象做到难词巧理解，抓课文的关键字眼：小英雄来激发情感。 (四)学习第六自然段。 1.师：正是有了机灵英勇、临危不惧、敢于和敌人作斗争的王二小的帮助，八路军才歼灭了全部敌人。 2.生齐读最终一个自然段。 【设

14、计意图】只需齐读就能体会到敌人被歼灭的痛快心情。 三.再读课文，提升情感。 (一)师:这就是小英雄王二小的故事，从抗日时期始终到今日仍在传诵。方冰和劫夫爷爷还为他谱写了一首歌。 1.听老师朗读歌词。 2.师：让我们再来听听这首感人至深的歌曲。播放音乐，会唱的同学可以跟着一起唱。 3.师：同学们，我知道你们都被感动了。让我们再回到课文中，请一个同学来读全文，其他同学看插图。边看边想：此时此刻，你最想对王二小说什么?把你想说的话写在课题的旁边。 4.播放伴奏音乐，生读、思、写。 生说。 【设计意图】在研读基础之上的写话训练，是有效的语言表达训练，同时也是学生情感的释放。 四.总结全文。 师：同学们

15、，我知道你们的心中又多了一个英雄，他的名字叫(生答)王二小。请大家课后肯定记住把这个故事讲给你相识的人听，让他们也记住(生答)小英雄王二小!让我们感谢那些为了国家、为了我们、为了和平而牺牲的英雄们! 五.课后练习。： (一)课外阅读其他抗日小英雄的故事，如小兵张嘎。 (二)写话：经常、一边一边。 人教版一年级下册王二小教学反思 王二小这篇课文，叙述了一个叫王二小的儿童团员，从发觉敌人到将敌人引入八路军的包围圈，最终用自己的生命换来了成功的经过。今日呢，我就为大家举荐人教版一年级下册王二小教学反思，希望能帮到大家哦 人教版一年级下册王二小教学反思 王二小讲解并描述的是抗日斗争时期，小英雄王二小为

16、了革命英勇献身的故事。课文简短易懂，感人至深，但是由于与现在孩子年头距离比较远，让他们体会当时斗争的惊慌、激烈并不那么简单。 一、巧设情境，诱发情感 低年级的新奇心特别强，上课之前，我播放了歌颂二小放牛郎这首歌，一下子就激发了学生的爱好，他们在兴致勃勃地观赏着美丽的旋律，观赏后我便问他们，这首歌颂的是哪位小挚友，很多同学都说出王二小，这样一下子便与课文的王二小这个人物拉近了距离，我便向他们简洁介绍这个故事的背景。 二、抓住重点词句，加深理解 低年级学生充溢童趣，思维比较活跃。抓住文中重点词句进行讲解，让学生在理解的基础上绽开了丰富的想象，加深对课文的理解，激发了他们学习语文的爱好。如讲“他经常

17、一边放牛，一边帮助八路军放哨”这句话时，课件展示图画，抓住“经常”、“一边一边”这两个词语,让学生想象王二小不止一次为八路军放哨,而是许多次.学完这个自然段后,课件出示两组句子,让他们用上“一边一边”连成一句来说说，学生的思维很快地被调动起来，培育了学生创新的思维实力。 三、读文生情，境中感悟 教学时重点抓住学生的朗读，读懂读通长句，感情朗读来结合教学，引导学生从读中悟，从而加深了对课文的理解，去体会课文所蕴涵的情感，我敬重学生的感受、体会、理解，让学生在朗读中获得学问，他们成了真正的学习主子。 这堂课也存在很多毛病，如小组合作学习，只是几个大胆成果较好的同学参加，其他同学不那么乐于参与，即使

18、参与主动性也不高，这就与新课程理念所提倡的“面对全体学生”产生逆道而行。今后还必需在实践中接着努力，语文教学任重而道远，我将不断探究与创新，让学生在学问的海洋中翱翔。 人教版一年级上册语文自己去吧练习题 学习是一个边学新学问边巩固的过程，对学过的学问肯定要多加练习，这样才能进步。因此，我们细心为大家整理了一年级上册语文自己去吧练习题，供大家参考。 一、选择正确的读音。 您(nnln)那(nl)景(jnjn)深(shnshn) 二、读一读，记一记。 那边深水风景您好去吧 学会带路自己对吗美妙 三、读读填填。 dnshnxxi 1、太阳从()边()起，从()边落()。 zjzj 2、()()的事情

19、()()做。 rndnxib 3、别()的()()()能拿。 四、读一读，选一选，把序号填在括号里。 吗啊呢吧 1、你在看什么()?2、森林真大()! 3、你会踢足球()?4、走()，我们拍皮球去! 五、写笔顺填空。 自：共()画，第三画是()。 己：共()画，第一画是()。 东：共()画，其次画是()。 西：共()画，第五画是()。 光打算学问点的学习是不够的，必需还要搭配练习题的运用，一年级上册语文自己去吧练习题就是为大家打算的检测练习，另外我们为大家整理了2022年一年级语文我多想去看看练习题，欢迎阅读! 一年级王二小教案 教材分析： 这篇课文描写了抗日斗争时期，儿童团员王二小为了帮助八

20、路军歼灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的;再详细叙述王二小帮助八路军歼灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机灵英勇和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。 教学要求 1.学会本课9个生字和9个词语，相识6个字。 2.正确流畅地朗读课文。 3.理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军歼灭敌人光荣牺牲的小英雄。教化学生酷爱小英雄，学习小英雄。 教学重点 重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机灵、英勇地和敌人作斗争的。指导学生正确、流畅地朗读课文，识记本课生字。 难点是有些词语学生不简单理解。 课前打算 1.挂图或投影片 2.生字词卡片。朗读

21、课文的录音带。 教学时间2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 第8课小八路讲的是一个英勇的、爱学习的小八路。今日我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机灵英勇地和敌人作斗争的课文。(板书课题) 你们知道什么是儿童团吗?老师告知你们：抗日斗争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参与儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。 二、初读课文 1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听，订正读音。读过以后，在课文中画诞生字，找出不理解的词语。 2.标出自然段的序号。 三、检查初读状况 1.出示带注音的

22、生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提示学生留意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。 2.指名按自然段朗读课文，留意订正读音和指导长句子的停顿。 四、老师范读(或放朗读课文的录音) 探讨：课文讲的是一件什么事?(只要意思大体上说正确就行。) 五、理解课文，指导朗读 1.指名朗读第1自然段。 2.出示投影片(或挂图)。提问：王二小正在干什么?(板书：放牛、放哨)，理解“放哨”。 3.“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来?(用“一边一边”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时

23、做。这么做不耽搁放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。) 4.指导朗读。 王二小/是儿童团员。他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。 5.轻声自由读第2自然段。 探讨：敌人为什么叫王二小带路?(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。 6.指名朗读第1、2自然段。 7.学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。 (1)哪个词语最能体现王二小机灵英勇的精神?(“听从”是听从的意思。“装着听从”是假装听从。这是为了让敌人惦念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后歼灭掉。) (

24、2)“埋伏圈”是指四周有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明四周都是八路军，敌人被包围了。 (3)为什么称王二小是小英雄?(他为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。) 8.指导朗读。 9.齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗成功喜悦的心情。 六、朗读全文(齐读、指名读) 其次课时 一、检查复习 1.出示生字词卡片，检查生字的读音。 2.指名朗读课文。 3.指名说一说王二小是怎样帮助八路军歼灭敌人的。 二、识记字形，指导写字 1.启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。 员：下半部不是“见”，最终一笔是点。 路：左面是足字旁，右面上边是

25、折文儿，不是反文儿。 军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。 2.课后练习第2题。 先读生字，用笔描写后，临写1个，比照范字再写1个。重点指导以下几个字。 王：三横要平行，长短不同，第三横最长。 前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。 响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。 三、朗读课文(自由读、指名读、齐读) 一年级语文下册练习题及答案：吃水不忘挖井人练习题 一年级语文下册练习题及答案：吃水不忘挖井人练习题1. 一、在正确读音后面打。 二、给下列字加一部分组成新字，再组词。 亡_（）元_（） 寸_（）今_（） 三、把句子补充完整。 1.沙洲坝是_。 2._关切人民群众。 3._带

26、领_。 四、对句子理解不正确的是（）。 吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 1.不忘挖井人的是沙洲坝人民。 2.这句话体现了人民群众对毛主席的怀念之情。 3.这句话赞美了毛主席饮水思源的良好品质。 参考答案： 一、lngdo（）xingnin（）gmng（） 二、忘遗忘远远处时时间念惦念 三、1.小村子2.毛主席3.老师我们去春游 四、3 人教版语文教材一年级下册王二小教学反思 课文王二小是人教版教材一年级下册的一篇课文。课文讲解并描述了抗日斗争时期，抗日小英雄王二小把敌人带进埋伏圈，而自己英勇牺牲的故事。语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为。老师要以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，通过激

27、发学生的阅读爱好，引导学生自读自悟，在经验感知、思索、质疑、探究、发觉、沟通等多种学习活动中，从而让他们在主动的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。依据新理念，教学中我通过自由读、齐读、男女生分角色读等多种形式的感情朗读来推动教学，让学生通过朗读领悟小英雄的行为。同时抓住重点语句，指导感情朗读，教给学生读书的方法。让学生以主子翁的姿态，主动地投入到探究、学习中去，克服困难，真正学会学习。同时通过多媒体课件让学生在绘声绘色的朗读中学习小英雄的精神，体会今日华蜜生活来之不易。 （一）创设情境，激发学生爱好 爱好是最好的老师。只有学生感爱好的内容，他们才愿学、乐学。本课内容与今日孩子生活相

28、距甚远，那么就须要未成曲调先有情”，我针对低年级学生的特点，由孩子们熟识的话题“你今年多大了”谈话导入，以引导学生的留意与爱好，诱发主动情感。接着，以一首悲情基调的动漫歌曲歌颂二小放牛郎，使学生自己置身于故事之中，仿若身临其境在情感上引起他们的共鸣，所以在配乐朗读时读得特殊投入。另外，提问是开启学生思维的金钥匙。听完歌曲，我让学生谈谈听完歌曲你知道了什么？这样在教学中注意让学生在学习中的提问与思索。让学生动脑、动口、动手，从而以主子翁的姿态，主动地投入到探究、学习中去，克服困难，真正学会学习。 （二）把握语言，促进学生想象 爱因斯坦说：“想象力比学问更重要。因为学问是有限的，而想象概括着世界上

29、的一切，推动着社会的进步，成为学问进化的源泉。”低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。在教学中假如老师适时点拨引导，就能点燃学生创建性的火花，促其绽开丰富的想象。 首先，抓词语。词语教学是低年级语文课的重点。抓住课文中的重点词语进行重点讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上，绽开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，而且能有效地激发学生的想象力。如：在讲迷了路的敌人让王二小带路时，我引导学生结合图片，抓住“叫”一词让学生想象：凶恶的日本鬼子遇到王二小叫他带路，会怎样叫？调动了学生的思维，让学生表演凶恶的敌人。这样，通过一个词语的教学大大开阔了学生的想象空间。又培育了创新思维实力。 其

30、次，抓片断。抓好学生对课文的重要片段的理解，就能让学生在轻松的氛围中理解整篇课文内容，而且特别有利于发展学生的想象力。如：讲到王二小装着听从敌人，给敌人带路时，我启发学生想象假如王二小不给敌人带路，会怎样呢？让学生在丰富的想象中理解课文内容，体会到王二小的机灵英勇，同时在理解课文内容的过程中发展他们的想象力。 （三）读文生情，引导学生感悟 语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为。老师要以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，通过激发学生的阅读爱好，引导学生自读自悟，在经验感知、思索、质疑、探究、发觉、沟通等多种学习活动中，从而让他们在主动的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。 教学中我

31、利用自由读、齐读、男女生分角色读多种形式的感情朗读来推动教学，让学生通过朗读领悟小英雄的行为。并抓住重点语句，指导感情朗读，教授读书方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的基础上让学生自由读，画出最打动自己的语句，并思索是什么让你感动。对于一些深邃的或情深意厚的语言文字，仅靠抽象分析、综合，学生往往难以作出深刻的理解。 要体验蕴涵其中的感情，必需让学生将抽象的语言文字在脑海里形成如闻其声、如见其人、如临其境的栩栩如声的立体画面。学生便能运用形象思维，使课文内容像放电影一样，一幕幕地再现在眼前。我在教学本课时，充分运用现代教学手段，在讲“扫荡”一词时，运用多媒体呈现敌人扫荡电影。

32、学生看罢，自己便可以说出词义。这样，化难为易，自然而然地理解了词语的意思，进而感悟了句意。这样，不仅给学生营造出一种宽松开心的学习氛围，学生心情高涨，思路开阔，思维灵敏，而且大大增加了课堂学习效果，使这堂课焕发了生命的活力。 （四）延长课文，升华学生情感 本课的英雄故事打动着每一个孩子，结尾处仍留下余味，我适时设计：此时此刻你对小英雄王二小说些什么？学生眼睛里闪动着泪，神情地对着王二小的画面说个不停，我知道他们已被王二小的精神所感动，这时我又仿照王二小的语气说到：同学们，我听到了，你们多华蜜呀，我和多数烈士用生命和鲜血才换来了你们今日的华蜜生活，你们可要珍惜呀！通过感情渲染引导学生领悟今日华蜜

33、生活来之不易。这时老师话一转，同学们王二小就这样的去了，但是他的名字，他的事迹却恒久的铭刻在我们心中，歌颂二小放牛郎的歌曲恒久的响彻在祖国的大地上，歌颂二小放牛郎的歌声适时响起，再次激发学生引起情感共鸣。 小学一年级语文小松鼠找花生练习题（上册） 一年级语文小松鼠找花生练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要细致的阅读题目，一年级语文练习题是提高成果的重要途径，希望对大家的学习有肯定帮助。 一、拼拼读读。 xiosngshzhhtu,zjmidesngguzhobdo. () 二、填空。 “生”字共()画，第一画是()。 “里”字共()画，第四画是()。 “果”字共()画，第六画是

34、()。 三、抄词。 水果_心里_生米_ 四、给音节加声母。 ()o()ng()ng()ng()()()i()n 找生旁种许格每言 五、给音节加韵母。 w()y()g()p()zh()x()m()zh() 外艳格旁种许每找 六、读一读，记一记。 找人花生旁边种花很多特别艳丽每天语言语文 七、把句子补充完整。 1.花生真()。 2.小松鼠发觉()。 八、看图写一句话。 _ 作为一名小学生，要想学好一门课就必需大量反复地做题，希望我们细心为大家供应的一年级语文小松鼠找花生练习题，可以帮助到大家的学习! 一年级语文雪地里的小画家练习题（上册） 多做题有助于同学们刚好检测自己的学习状况，接下来我们供应了

35、一年级语文雪地里的小画家练习题，希望大家在课后复习时运用，同时祝大家学习进步。 一、拼拼读读。 qngzoq,xuhupio,bifngchnggwzuco,ngduzibiw l?miomiomio,shzhxiolnmo. 二、填空。 “几”字共()画，其次画是()。 “用”字共()画，第一画是()。 “鱼”字共()画，其次画是()。 三、抄词。 几片_用力_飞鱼_ 四、给音节加声母。 ()i()ng()()ng 梅用几成 ()()i()n()i 蛙为参与 五、给音节加韵母。 d()sh()m()y() 洞睡梅用 ch()w()c()w() 成蛙参为 小学语文的学习是一个不断积累不断创新的

36、过程，希望供应的一年级语文雪地里的小画家练习题，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础! 人教版一年级上册语文雨点儿练习题 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，我们整理了这篇一年级上册语文雨点儿练习题，希望大家练习! 一、拼拼，读读，猜猜。 qintioxin，wntioxin，diodohlidubjin () 二、填空。 “方”字共()画，第四画是()。 “半”字共()画，第一画是()。 “巴”字共()画，第一画是()。 三、给音节加声母。 ()in()()ng()i()io()u()n()ng 点数清彩飘落

37、半空 四、给音节加韵母。 w()h()d()f()sh()q()c()p() 问回答方数清彩飘 五、在正确的读音后面画。 六、把句子补充完整。 1.雨点儿从()飘落下来。 2.()从()跳下来。 3.()从()。 我们再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇一年级上册语文雨点儿练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 一年级上册语文乌鸦喝水练习题 同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的学问点呢?我们建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了一年级上册语文乌鸦喝水练习题，希望大家学习开心! 一、看拼音写词语 kshshtoubnfzhodoxdu ()()()()() 二、写出“

38、着”字的不同读音 1、乌鸦喝着()水了。 2、阳光暖和着()小挚友冻僵的手和脸。 三、形近字组词 喝()为()右()鸟() 渴()办()石()乌() 四、选词填空 喝渴 乌鸦口()了，到处找水()。 夏天()白开水真解()。 乌鸟 ()鸦是一种不非常讨人喜爱的()，可是它很聪慧。 怎么什么 乌鸦喝不到水，()办呢? 我们做()事都要把别人放在心中。 五、在括号里填上一个表示动作的词 ()开水()挚友 ()方法()国旗 六、按课文内容填空 乌鸦口渴找水喝，望见一个瓶子里有水，可是水()，瓶口()，乌鸦喝不着水。乌鸦想到的方法是把()一个一个地放进瓶子里，水慢慢()了，乌鸦就喝着水了。 七、猜一猜

39、，连一连 水边去一去渐 用上两点力乌 水车千斤重法 鸟儿闭眼睛办 学习是一个按部就班的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。我们为大家整理的一年级上册语文乌鸦喝水练习题，欢迎大家参考阅读! 小学语文一年级：王二小教案二 一、请一个同学用自己的话讲王二小的故事，要有语气，最好加些动作。 二、相识本课生字词。 （一）读生字组成的词：王二小、儿童团员、帮助、响声、起来、英雄。 （二）读生字卡片，口头组词。 （三）读课后生字表中的生字三遍：正读、倒读，打乱依次读。 三、学习生字。本节课学两个词四个生字：帮助、英雄。这几个字笔画都比较困难，要指导学生仔细学习。 （一）老师把生字卡片贴在黑板上，学生自己分

40、析一下这几个字是什么结构，什么部首？（帮：上下结构，“巾”是部首；“助”：左右结构，“力”是部首；“英”上下结构，“艹”是部首；“雄”：左右结构，“隹”，zhu是部首。） （二）指导书写： 帮：上面又分左右结构。左边三横都要写在左上格里，第三横左边要长，竖撇要上下出头。“阝”的竖要贴着竖虚线右边写。下面的“巾”要写小一些。组词：帮忙、帮着、帮手。抄字头。 助：问：左边是“目”吗？（不是）“且”和“目”的区分是什么？老师用红笔写出“提”。要强调两边都出头。右边的“力”要写大些。组词：助人为乐、帮助。抄字头。 英：这个字的特点是什么？（上小下大）下半部分的笔顺是。大横要两边出头。撇也要上下出头。 雄：隹（zhu）字旁笔画较多，要强调笔顺：。左边要写得小些，其次笔要长，第三、四笔象个三角，写在横虚线下面。中间单人旁的竖要写长些。组词：英雄。抄“英雄”两个字。 三、读黑板上的生字词。