2022小学语文六年级教案——《延安我把你追寻》教学设计之五53575.docx

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1、小学语文六年级教案?延安，我把你追寻?教学设计之五教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。教学过程：一、揭示课题，了解背景1检查自学，导入新课。学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。2简介背景，揭示课题。作者为什么要追寻延安，追寻它什么我们共同来学习课文。二、初读课文，整体感知1教师范读全诗。也可以播放录音2学生初读全诗。要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。3组内交流课前搜集的资料。通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。4再读全诗，质疑。5自由朗读，体会感情。三、理解诗句，突破难点1小组合作交流，理解诗句内容。组内交流时

2、，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。2集体交流，教师点拨。我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁老牛破车代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。宝塔山顶天立地的脊梁代表延安精神。毫不犹豫丢掉了与不能丢形成了鲜明的比照。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。3揭示课题，感悟中心。通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。1诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神2第三小节中延安窑洞温热的土炕指什么第四小节中宝塔山顶天立地的脊梁又指什么3你怎样理解追寻延安四、指导朗读，引起共鸣在学生理解了诗的内容、感悟到

3、全诗思想感情的根底上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。五、总结1教师小结：作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民效劳的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相保护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济兴旺了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。2联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。在学习、生活中，要团结同学，助人为

4、乐，全心全意为人民效劳；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电不求索取，只讲奉献。学生可以畅所欲言。六、布置作业l抄写这首诗。2有能力的同学把它背诵下来。附：板书设计教案点评：布置学生课前收集一些有关延安的资料。利用课文插图和关于延河、南泥湾、杨家岭、枣园的图像资料，课文朗读录音等媒体辅助教学。引导学生运用以前学到的语文根本功，自主探究课文内容。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。教师适当进行点拨。内容总结1小学语文六年级教案?延安，我把你追寻?教学设计之五教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文2要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通3三、理解诗句，突破难点1小组合作交流，理解诗句内容4意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神5五、总结1教师小结：作者追寻延安，追寻的是延安精神5