2022我们大家跳起来教案.docx

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1、2022我们大家跳起来教案我们大家跳起来教案1让学生在“舞会”的情境中听赏小步舞曲，并体验小步舞曲的风格；在自主探究中学会歌曲我们大家跳起来；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。1、能用光明自然的声音，欢快的心情演唱、表现歌曲我们大家跳起来。2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。3、能在老师的指导下参加跳集体舞。4.了解音乐中旋律进行模式中的级进与跳进。1、重点：激励学生主动参加音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌。2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，驾驭三拍子舞曲的强弱规律。黑板画成舞会的图景一、导入师：同学们，欢迎你

2、们来参与今日的舞会，在舞会起先之前，我们先来观赏一首奇妙的钢琴曲小步舞曲，请同学们跟着老师一起律动，听完后请你告知老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？2、随音乐集体律动（拍手 拍腿 拍腿）。二、介绍小步舞曲师：小挚友的动作真美！你们知道这首美丽的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？1.这首曲子是德国闻名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲小步舞曲。小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文静、美丽。你们要想参与舞会就得先学会小步舞，有没有信念学会？（1）老师示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）（2）学生跟着

3、老师仿照。（3）学生跟着音乐跳小步舞，并视察舞步的改变规律。三、 学唱歌曲1、播放我们大家跳起来歌曲录音，学生倾听。（出示歌谱）师：老师也带来了另外一首歌曲，这首歌曲听起来是不是很熟识？歌曲的旋律在哪听过？（生边听边做律动拍手拍腿拍腿）生答：？师：这首歌是依据小步舞曲的第一段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲题目叫我们大家跳起来。（出示歌曲）今日我们就来学习这首歌曲。2、师范唱，师生共跳小步舞。问：这首歌一共有几个乐句？其中有没有旋律相同的乐句？3、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。4、学唱歌词。5、学习顿音记号。6、学生用光明自然的声音，欢快的心情演唱歌曲一遍。四、创建与表现。师

4、：小挚友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热忱地跳起来吧！（播放歌曲我们大家跳起来）请女伴跳小步舞五、学问拓展师：我们一起来视察一下让我们跳起来的旋律走向。1.5到1在课本上的图是用一个小挚友在跳的动作来表现这两个音的距离。这说明这两个音离得.而1 2 3 4 5 是用爬楼梯的动作，这又说明他们离得比较.2.在音乐中我们把住在隔壁的音的走向叫级进，把不是住在隔壁的音叫跳进。下面老师来考考你你能说出他们是级进还是跳进吗？3.让我们一块来唱唱这首歌的乐谱感受一下跳进跟级进吧。五、课堂小结：师：敬爱的同学们，这节课你有哪些收获？师：今日大家的收获真不少，感谢大家与我度过了一个难忘的生日，最终让

5、我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这奇妙的音乐吧！师与学生踏着舞曲离开教室。我们大家跳起来教案2本课的教学内容是学唱歌曲我们大家跳起来，这首曲子是依据巴赫创作的G大调小步舞曲的第一段旋律改编而来的，在旋律进行上有明显的上行、下行级进，并伴随有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易学，加上三拍子的动感更富有热忱、欢快的心情。我们大家跳起来相对于我校四年级同学来说，相对简洁些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及老师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、观赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参加教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主子，从中获得很多簇新的感受。让

6、学生在“舞会”的情境中听赏小步舞曲，并体验小步舞曲的风格；在自主探究中学会歌曲我们大家跳起来；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。一、创设优雅的音乐氛围让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前打算时间，播放一次音乐，目的是让学生在无意中倾听音乐，充分利专心理学因素，唤起儿童对高雅音乐的憧憬，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高观赏音乐的品尝！喜爱音乐并享受音乐！二、紧抓重点，巧设教学目标通过节奏、发声、唱歌、观赏、律动、表演等一系列活动，紧

7、紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的小步舞曲做文章，环环相扣，带领学生有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，学问量大，但各种活动的意图却非常明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍强弱的体验，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特点，演唱歌曲，实现了教学目标。1、能用光明自然的声音，欢快的心情演唱、表现歌曲我们大家跳起来。2、能在老师的指导下参加跳集体舞。3、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。学会用光明自然的声音，欢快地心情演唱、表演歌曲；并结合观赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。在歌曲演唱过程中了解并驾驭“反复记号”和“反复跳动记号

8、”。一、导入1、听一听播放巴赫的G大调小步舞曲让学生倾听，然后在师生对话中导入新课。师：同学们，你们有谁听过这首钢琴曲？生：我（举手回答）师：好那你说说看这是谁的哪部作品？生：巴赫的G大调小步舞曲师：嗯，回答的特别正确。那有谁学过钢琴，能不能简洁的为我们演奏一下这首作品？生：我（举手回答并表演）师：演奏的特别棒，大家掌声激励！其实我们今日要学习的歌曲就是由这首作品填词而成的，我们先听听它是填上歌词后是什么样的吧？（老师范唱）通过与学生之间的互动，使学生初步了解这首歌曲的旋律及出处，并以学生的演奏来引起学生们的爱好更好、更快导入本节课的主题。2、动一动让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律（

9、体态、舞蹈等）。3、唱一唱（1）、老师用钢琴范奏乐曲G大调小步舞曲。（2）、合着G大调小步舞曲的音乐旋律学生自由的跟着钢琴哼唱第一主题旋律。4、介绍小步舞曲的曲名小步舞曲：源于法国的一种舞蹈形式，十八世纪流传于欧洲宫廷，成为贵族宠爱的一种舞蹈形式。小步舞曲大多采纳3/4拍子，中速，节奏平稳，风格高雅、明快、灵巧。5、介绍有关学问巴赫：德国大音乐家，被称为“西方音乐之父”。二、学唱歌曲1、师范唱（出示乐谱）。问：这首歌一共有几个乐句？其中有没有旋律相同的乐句？并学习反复记号与反复跳动记号。2、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。3、学唱歌词。5、学生用光明自然的声音，欢快的心情演唱歌曲一遍。强调强弱对

10、比，依据小步舞曲的特点将在歌曲演唱中的“起伏的旋律”这一音乐特点反复强调。三、创建与表现。师：小挚友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热忱地跳起来吧！（播放歌曲我们大家跳起来，组织学生创编舞蹈）。观赏巴赫钢琴曲哥德堡变奏曲、勃兰登堡协奏曲，感受巴赫的音乐，提高学生的音乐观赏实力。我们大家跳起来教案3活动目标：1、能用洪亮自然的声音、欢快的心情演唱歌曲。2、感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。3、体验多种形式集体表演的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：音乐我们大家跳起来、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张

11、、图谱活动过程：一、观赏乐曲，感受三拍子的节奏特点。引导语：（出示面具）今日是个特殊的日子，我们将要实行快乐的假面舞会，我要邀请一个挚友作为我的舞伴哦，听，舞会的乐曲响起来了！老师随着音乐做三拍子的邀请动作（重音拍手，后两拍邀请），让幼儿直观受三拍子音乐的特点。师：看清晰我是怎样邀请舞伴的吗？一起来学一学。二、完整观赏歌曲，熟识歌词。1、观赏歌曲，熟识歌词师：快乐的舞会自然少不了美丽的歌声师：你听到了歌曲里唱了什么？（依据幼儿回答内容出示相应的.图卡）2、其次遍倾听歌曲，学习歌曲。师：现在我要跟着美丽的歌声来邀请舞伴咯。（老师完整清唱歌曲一遍，并邀请舞伴）师：我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的

12、动作？三、在嬉戏中学习歌曲1、邀请舞伴学习歌曲师：在舞会上每个人都要邀请一位挚友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了？请他来试一试。（其他幼儿小声跟着唱）2、引导幼儿相互评价四、创建与表现。1、幼儿为歌曲编配邀请动作。2、激励幼儿大胆的表演唱，把自己创编的动作展示出来。五、集体表演。幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式，全班进行表演唱，充分体验歌曲的欢快心情。活动反思：本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持深厚的学习爱好。活动起先时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的兴奋、欢乐的心情，为幼儿后面的学习作下了铺垫。我们大家跳起来教案41、教学目标:1

13、、能简洁相识巴赫以及其代表作,能学会演唱我们大家跳起来。2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。3、能在老师的指导下参与集体舞。体验轻快的感觉。2、学情分析四年级学生具有肯定的音乐素养积淀,经过了几年系统的学习,能用自然的声音去唱歌、能随节拍较美丽地律动。可以去随节奏击打节拍。能有深厚的爱好,在老师的引领下去探究、理解音乐。3、重点难点教学重点:激励学生主动参加音乐活动,学会我们大家跳起来这首歌。教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格,驾驭三拍子的强弱规律。4、教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1我们大家跳起来一、热身运动发声练习留意:1、重

14、音符号以及重音的唱法2、合唱的协调活动2新授内容二、新授内容1、导学铺垫(PPT课件展示:巴赫的故事)师:同学们,上课之前老师要给同学们介绍位新挚友,他可是世界上出名的大音乐家,他能成为一名音乐家呢?请大家带的这个问题来听一听,看一看他的成长故事。播放ppt说一说巴赫能成为一名音乐家的缘由!2、导入师:刚才我们了解了巴赫的故事,知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗?师:那就让老师带着同学们穿越时空,到18世纪的宫廷舞会去看看吧!3、(CAI宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。师:你们从参与舞会的人的表情和服饰上能看出什么?(端庄、落落大方、华丽)师:小

15、步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄。师:观赏完华丽的宫廷舞蹈我们立刻要回到我们的21世纪了,有一个新挚友说要和我们一块回来,我们来看看她是谁?她有什么话要跟大家说呢?(播放ppt相识来自18世纪的小精灵YY)师:带着YY的问题,现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲,请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页?找到的同学请用你的坐姿告知老师(坐端正)师:同学们最厉害!YY又有话说了,来我们看一看她说什么。(播放ppt出示YY的问题)师:你能够接受YY的挑战吗?同学们加油哦!(播放PPT出示乐理学问;答对的同学赐予表扬)(播放PPT出示YY的话)师:同学们那就让我们一起学

16、习这首来自18世纪的歌曲吧!4、师弹琴、学生填词师:大家学唱了我们大家跳起来这首歌,你们觉得哪里最不好唱?5、指导学习难点:其次、四乐句6、跟琴划拍子演唱。7、完整的划拍子演唱。师:歌曲学完了,让我们也来开一个宫廷舞会好吗?生:师:观看ppt视频,学习动作二、创建与表现师:舞会立刻要起先了,参与舞蹈的同学们打算好了吗?1、创编学生分组随乐自编动作。2、展示每组派两名代表表演自己创编的动作。3、评价学生相互评价,老师作指导性评价。4、集体表演师生自由选择角色,全班集体表演。活动3展演三、课堂小结师:同学们,感谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最终让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这奇妙的音乐吧!

17、我们大家跳起来教案5教材分析让学生在“舞会”的情境中听赏小步舞曲，并体验小步舞曲的风格；在自主探究中学会歌颂我们大家跳起来；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。学情分析三年级的学生随着年龄和学问的增长，体验感受和探究创建的活动实力增加，但学习的爱好简单分化，所以老师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们主动主动的参加音乐活动。教学目标1、学问与技能：能用光明自然的声音，欢快的心情演唱、表现歌曲我们大家跳起来，能在老师的指导下参加跳集体舞。2、 过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。3、 情感看法与价

18、值观：学生能乐于参加观赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴沟通实践后的感受和见解，共享学习过程中的欢乐。教学重点和难点1、重点：激励学生主动参加音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌。2、 难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，驾驭三拍子舞曲的强弱规律。教学过程（教学过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把主要教学环节、老师活动、学生活动、设计意图很清晰地再现。）一、组织教学，音乐律动1. 导入邀请学生参与春天的舞会，播放小步舞曲2. 随音乐集体律动二、导学铺垫1. 简介这首曲子的背景，引出小步舞，学小步舞之前要了解三拍子的强弱规律2. 体会并驾驭三拍子乐曲的强弱规律

19、（1） 老师示范小步舞的舞步（2） 学生跟着老师仿照，视察舞步的改变规律（3） 结论：四分之三拍，强弱弱（4） 用身势动作表示三拍子的强弱规律 拍手 跺脚 拍腿 拍肩等（5） 用打击乐器表示三拍子的强弱规律（6） 听小步舞曲敲节奏三、学唱歌曲1. 播放我们大家跳起来歌曲录音，学生倾听2. 师范唱，跟伴奏跟老师轻声哼唱3. 指导学生用“LU”唱歌曲旋律4. 学唱歌词5. 放歌曲录音，学生轻声学唱歌词两遍6. 学生用光明自然的声音，欢快的心情演唱歌曲一遍四、创建与表现1. 创编学生分组随音乐自编动作2. 展示每组派代表表演自己创编的动作3. 评价学生互评，老师作指导评价3. 集体表演师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演五、课堂小结老师与学生踏着舞曲离开教室板书设计（须要始终留在黑板上主板书）歌曲：我们大家跳起来（美丽的）节拍：3/4 强弱弱 小步舞