大班主题教案《鸟儿真可爱》.docx

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1、大班主题教案鸟儿真可爱大班主题教案：捡豆豆 活动背景 这是一首带有京味的儿童歌曲，可以在中国传统节日的时候或了解中国民俗民风的时候演唱，或在元宵节或玩脸谱的时候，可以起到推波助澜的作用。 这首歌只有在京胡的配奏下，才会有京曲的韵味。 为了让孩子更感性地体会歌曲的韵味，可以协作一些京剧的表演身材，来表现这首歌曲，帮助孩子理解和更喜爱这样的音乐。 内容与要求 学唱歌曲，接触京剧旋律，对京剧感爱好。 活动打算 1京剧录影VCD。 2小竹篮若干。 过程与指导 一、观赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附后) 争论：你听了这首歌，有什么感觉? 提示孩子感受京剧。为了让孩子比较显明地感受京剧，老师在表演的时候，

2、应当穿上相应的服装。 幼儿：这像唱戏一样的就像穿上那种红红绿绿的衣服 脸上还弄得花花绿绿的，大花脸的样子 二、观赏京剧片段 争论：京戏和我们平常的唱歌、跳舞有什么不同? 幼儿：京戏的脸要画过的京戏边唱边做动作京戏衣 服都是古代的(也有穿现在的衣服，只是很少)京戏唱起来和 歌不一样的，音要拖得很长的京戏不是用钢琴伴奏的，而是用 这种琴伴奏的(这叫京胡)京戏里的人还会武功的 三、学唱歌曲 1、提着小竹篮，跟着老师边唱边舞。 假如孩子对京歌的歌词旋律，不太清楚，可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表现时，还得用京胡来伴奏。 钢琴伴奏时，孩子犹如唱一般歌曲一样，但是，京胡伴奏，孩子们自然而然地把嗓子提起，这时，

3、京歌的味道就很浓了，孩子们也为自己的改变而兴奋，于是兴致大增。 2、孩子表演，老师配上京剧的锣鼓节奏。 这个活动，可以让孩子在角落学习中接着把玩，直到可以为i大家演奏或伴奏。 活动中，很多孩子对京胡特别感爱好，所以，也可以在老师的指导下，玩一玩京胡。 小班主题案例可爱的小动物 新纲要注意环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探究活动,促进幼儿主动,全面发展.孔子说:知之者不如好知者，好之者不如乐之者。爱好是孩子最好的老师，是主动探究某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，是学习的动力，因此老师应专心视察幼儿的爱好，大自然中的艳丽色调，万千姿态，动人声响，奇妙改变，到处都有让幼

4、儿沉醉其中，欢乐学习的素材。老师应抓住一切有利时机激发幼儿的爱好，让幼儿在主动主动的探究活动中体验探究的乐趣。 一、主题的引发 秋天，我们组织孩子到动物园秋游，见到了许多孩子们喜爱的动物。回来后孩子们争论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲解并描述着自己所知道的小动物。有的孩子说：我家里养了一只黑色的八哥，会说话。有的孩子说：上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。有的孩子说：厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可奇妙了！。孩子们对动物世界充溢了新奇,有着说不完的话题。古灵精怪的小猴，和顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫在孩子的眼中都是特

5、别的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的爱好点，借助主题活动带领幼儿一起探究动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。 二、活动的实施 活动一：小小搜集员 活动意图： 环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活非常熟识，接触常见的事物，种类非常丰富，易于搜集和视察，我便有意识地发动孩子们来做搜集员，通过多方面途径收集有关动物的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的爱好，促进孩子对动物世界的相识。 视察与推动： 茜虹：这本书是我妈妈给我买的，里面有很多我宠爱的动物。 123456 玉馨：老师，这是我

6、和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。 小唱：这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。 铭锟：这是我家电脑上找寻到的动物图片。 思睿：爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。 茜虹：我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒适！ 铭锟：你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。 王锐：不对，昆虫也是动物，老师，你能告知我，昆虫是动物吗？ 黄晟：我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。 其次天，黄晟真的把他的动物书拿来了，他们两个一起细致的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物包括昆虫，昆虫是动物的一种，紧接着，这个小隐私传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。 在

7、幼儿、老师、家长的共同参加收集下，资料越来越丰富了，在整个活动中，孩子们的爱好都很高，对收集过程中产生的问题也有较深厚的探究爱好。你瞧，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小挚友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于动物王国中，大家一起视察，一起发觉，并尽情地沟通自己的感受。 活动反思： 孩子们已有肯定的探究欲望，这对小班幼儿来讲已经很不简单了，在探究过程中，虽然生活阅历不是很丰富，但

8、他们能通过自己的探究，去发觉问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参加下，创设出会说话的的环境为活动的进一步开展供应了良好的平台，幼儿参加活动的主动性更高了，探究动物的爱好更深厚了。 活动二：我喜爱的小动物 活动意图： 供应条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。激励幼儿与身边熟识的小动物（如小狗、小猫、小白兔）一起玩耍，培育幼儿亲近小动物、酷爱小动物的情感。请有饲养阅历的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的阅历，让幼儿知道人们是怎么关切、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。激励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小

9、蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等，提示幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿留意视察小动物的改变，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与老师、同伴沟通共享。 123456 视察与推动： 老师：小挚友，请你想一想，说一说，你最喜爱什么小动物？让小挚友自由探讨后说出自己的喜好。 黄震：我最喜爱老虎，因为它很威猛！ 欣怡：我最喜爱小白兔，因为它很可爱。 疏豫：我最喜爱小花猫，因为它会抓老鼠。 贝宁：我喜爱小狗，因为她会看家。 老师请出小动物或拿动物图片让幼儿视察，引导幼儿视察了解有关动物的基本特征。 老师：大家看看图片上有什么动物，它们都有哪些特点？ 思绮：燕子的尾巴像剪刀。 天悦：蜗牛的背上有厚厚的壳，像一座房子。

10、 宋杰：螃蟹有八条腿，是横着走路的。 袋鼠的胸前有一个大口袋。大象有一条长长的鼻子。 刺猬浑身上下都长满了刺。兔子的尾巴短短的，耳朵长长的，眼睛红红的。小乌龟走路慢吞吞的。 老师：那你们知道该怎样关切饲养小动物吗？我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。 饲养员叔叔：小白兔怕水，给它喂食时，留意不能让它沾到水；小金鱼的胃口很小，不能一下子喂许多的饲料，不然小金鱼就会撑破肚子；小乌龟冬天的时候会冬眠，只要两三天喂一次，把肉剁成小块，它最喜爱了 小挚友：原来饲养小动物还有这么多的学问，老师，让我试试看，我也想照看小动物！ 孩子们仔细地投入到各自的照看、视察、学习的活动中。一段时期，静观孩子的活动，他们对动

11、物的视察体会有了更微小的相识，如：长尾巴的斗鱼游动时总是摇摆着美丽的尾巴；泥鳅的尾巴摇摆的时候力气特殊的大，总是把水溅到鱼缸的外面；大龙虾的大钳子夹到手，有一点点痛；金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴，食物进入口中后快速游开了，螃蟹横着运动的样子好可爱明显通过一段时间与动物宝宝的密切接触，孩子们对小动物的生活习性有了肯定的相识和提高。 活动反思： 从活动中可以看出，孩子们视察得很细致，而且想象力较为丰富他们参加活动的主动性很高，心情愉悦，大多数孩子能够主动主动地把自己所知道的告知大家。在饲养过程中，在和小动物密切接触中获得了有关动物成长的学问阅历。老师可以激励家长共同参加到活动中，有条件的话让幼儿在

12、家里与爸爸妈妈一同饲养小动物，用自己喜爱的方式记录下自己所视察到的小动物改变的过程，或是自己觉得好玩的发觉，并带到幼儿园和其他小伙伴们一同共享。 123456 活动三：好玩的小动物 活动意图： 在饲养角的饲养活动中，随着幼儿视察的深化，幼儿陆接连续地提出问题，如：小狗为什么总是伸长舌头？小兔为什么总是怕水，为什么它的耳朵特殊长？小鸟为什么没有牙齿？乌龟为什么长寿？老师欣喜地看到，随着活动的渐渐开展，幼儿起先自主地进行探究活动，而不是像以往由老师抛出问题，为了满意孩子的新奇心，培育他们探究精神。我们设立了这个小主题，在家长帮助下，通过观看VCD，图书资料，网上查询，向人请教等方法，找到有关动物的

13、问题的答案。 老师：刚才观看VCD时小挚友们看到了什么好玩的动物？ 铭锟：我看到了松鼠，松鼠的尾巴毛茸茸的，能当被子盖！ 子域：蜗牛的壳是反抗寒冷过冬用的。 百慧：变色龙变色是为了爱护自己，不被人发觉。 舒宇：小狗摇尾巴是因为它很欢乐，它伸长舌头是因为天气太热了。 佳欣：蚂蚁打战是为了争夺食物。 子铭：兔子的长耳朵是用来调整体温，保持身体凉快。 老师：你们想了解更多动物的隐私吗？你们还想知道动物的什么问题呢？ 孩子们七嘴八舌地说着各种各样的动物，他们充溢了新奇，提出了许多自己感爱好的问题：长颈鹿的颈项为什么特殊长？小猫为什么会舔毛？狮子和老虎哪个更猛烈？壁虎的尾巴为什么断了又会长出来？小鸡为什

14、么不会飞？小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里？老师对孩子们提出的问题赐予了充分的确定，但不干脆把答案告知他们，而是激励他们通过各种途径自己去寻求答案，孩子们在家长的帮助下，通过查阅图书资料，网上查询等方法，找到了有关动物问题的答案，他们兴致勃勃地把自己所知道的告知同伴，在相互沟通中他们获得了动物的学问，他们表现出极大的欢乐。 活动反思： 无疑则无思，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，老师对幼儿提出的问题应刚好赐予确定，激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中，老师应充分发挥幼儿的自主性，最大限度地挖掘幼儿的聪慧才智。这不仅能让幼儿获得学问，更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和胜利的喜悦。

15、在探究性学习活动中，家长是不行或缺的教化资源，应充分发挥其最大教化效能。 123456 活动四：动物乐园 活动意图： 幼儿喜爱仿照，且擅长仿照，尤其是小班幼儿，他们不仅喜爱倾听故事，更喜爱学着故事里各种动物的模样来进行表演，嗷嗷，我是大灰狼，我要拿小兔子当点心吃。我是小蝌蚪，我们的妈妈在哪儿呢？于是，一场生动好玩的动物表演与动物制作活动开演了。 视察与推动： 老师：你们都听过哪些与动物有关的故事？你们最想排演故事里哪只小动物呢？ 小兔乖乖、小蝌蚪找妈妈、小蝴蝶借尾巴、龟兔赛跑、小鸭找家 一诺：我想扮演小白兔。宋杰：我想演小松鼠。兆奇：我最喜爱演大灰狼，嗷嗷。柏涵：我想演小蝌蚪找妈妈故事里的大乌

16、龟。老师：表演前我们须要什么道具？服装，头饰，动物的尾巴，房子老师进一步启发：我们该用什么来制作道具呢？孩子七嘴八舌地争论开来。 贝贝：可以用箱子和积木来盖房子。 王锐：我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子。 玉馨：我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。 幼儿的发言不禁令我赞美，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的，接着，老师请幼儿分小组，在组长的带领下，分组打算嬉戏所需的道具，幼儿主动主动地投入到打算活动中，用胶粒、插塑拼插出各种形态的镜子；用大型积木或纸箱来搭房子；用彩色皱纹纸揉成丝带；到娃娃家找来头梳、围裙、手套；用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小

17、动物老师为各组幼儿表演节目供应所须要的音乐，打算工作做好后，组织幼儿轮番观看表演节目，相互欣赏，引导幼儿议一议，说一说自己最喜爱看哪个节目，为什么？ 活动反思： 从活动中可以看出，孩子们参加活动的主动性很高，心情愉悦，而且想象力很丰富，大部分孩子都能主动主动地把自己的想法告知大家。在表演活动中，道具是不行少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参加嬉戏的愿望与爱好，以往老师在进行某一表演嬉戏前，都要为幼儿打算很多老师认为表演须要的道具，在指导嬉戏中老师还要反复地交代道具的摆放与运用方法，而幼儿对这些道具并非喜爱，只能被动地认同，这既减弱了道具材料在嬉戏中的作用，又不利于幼儿主体性的发挥，此次活动通过让

18、幼儿动手动脑一起来制作嬉戏所须要的道具，让幼儿参加到道具的设计与打算中来，使幼儿充分体会到自己是嬉戏的主子，感受到嬉戏的欢乐，同时又发展了幼儿的动手实力。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有出现争抢的想象，在以后活动中，老师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避开这一现象再次发生。 123456 活动启示： 1、主题内容具有生活性。 动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感爱好的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的阅历进行探究活动，推动主题活动的延长与拓展，丰富和拓宽幼儿的新阅历，引导幼儿在生

19、活中发展，在发展中生活，体现课程回来生活的理念。 2、活动过程突显主体性。 纲要指出：老师要擅长发觉幼儿爱好的事物和偶发事务中所隐含的教化价值，把握教化时机，供应适当的引导。新奇心是幼儿探究活动的前提和创建力发展的起点，幼儿的新奇心是基于对事物认知的爱好，此时老师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的主子，敬重幼儿的选择，质疑，为幼儿供应自主视察，自我发觉、自由探究、自我解决问题的机会与条件，激励幼儿依据自己的意愿和实力，用自己喜爱的方式去探究，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的阅历，帮助幼儿在充分呈现个体潜能的过程中获得各种实力的发展。 3、活动方式应体现探究精神。

20、为了促进幼儿学问建构，老师要创设同等、自由、相互接纳的学习气氛，耐性倾听他们的想法，同时还要为幼儿供应多样性的学习环境，帮助他们利用各种建构工具来促进自己的学问建构，这就要求我们应具有正确的儿童观，学会视察，捕获教化契机，激励他们大胆探究，让他们能通过跳一跳，够得着去主动思索，采纳不同的方式探究、实践、验证，获得阅历。本案例中在老师的激励与支持下，幼儿通过搜集资料、网上查询、沟通对话、实践操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的实力，促进了幼儿学习方式的根本变更。 123456大班主题教案：各种鸟 幼儿园的孩子是最具有新奇心和求知欲的,他们对于生活中的各种现象都感到特别新

21、颖,总想一探原委。为了让这种新奇心和求知欲真正地成为孩子发展的动力,我就尝试着在我们的探究型主题活动中来培育孩子的问题意识。下面我就主题活动鸟来介绍一下。 一、主题来源 阳春三月,春意浓浓,世界万物在暖和的阳光照射下渐渐醒悟过来。饭后,我带着孩子们来到后操场的草坪上找春天,当孩子们欢呼雀跃地探讨着自己的发觉时,徐季超小挚友拿着一片小小的羽毛来到我身边,用他稚嫩的声音问道:赵老师,这是什么鸟身上的羽毛呀?旁边围观的孩子都抢着说:我知道,是燕子身上的。不对,是麻雀身上的这时候,徐季超又抬起头来问:赵老师。是不是有人用枪打了小鸟后,小鸟的羽毛才会掉下来的?看到孩子们这么关注这片轻轻的羽毛,而且还想到

22、了这么多有价值的问题,我们就产生了这样一种构想,就是让孩子们去了解鸟、发觉鸟的隐私,从而去关注鸟、爱惜鸟。于是,我们就起先了鸟的主题活动。 (分析:孩子对于自己感爱好的事物就会特殊关注,从而会产生丰富的联想,提出质疑。那么遇到这种问题时,成人应赐予相应的关注,让孩子的联想得以实践,让孩子的怀疑得以解决,这样孩子的这种瞬间产生的新奇心的火花才不会熄灭,并且会生生不熄地燃烧下去。) 二、调查已有阅历 为了了解孩子对鸟的已有相识,我们首先进行了一个调查活动,让孩子们说说我知道的鸟的名称,孩子们说了许多许多鸟的名字,当苏开明小挚友说到雕时,胡陈超立刻说出他自己的看法:我知道,雕就是老鹰。这个观点引起了

23、其他孩子的争辩,有的说:雕和老鹰的名字不一样,所以雕不是老鹰。有的说:雕和老鹰长得一样,所以雕就是老鹰争辩不休中,有的孩子为了证明他的观点是正确的,就走上来问我:赵老师,雕究竟是不是老鹰?我有意摇摇头:我也不知道。今日小挚友问了这个问题特别好,回家以后你们就去找这方面的资料,看看究竟谁说得对。于是,我们首先就绽开了对这个问题的探究。在查找资料的过程中,孩子们最终获得了答案,原来雕不是老鹰,但是它们是同一科的,都是猛禽类。 1234 (分析:由于孩子的学问阅历不丰富,简单混淆事物,所以对事情就有许多自己的看法从而引发争辩。但是我觉得这些争辩正是培育问题意识的导火索,有了争辩就有质疑,有了质疑就会

24、产生问题,重要的是老师如何点拨这根导火索,如何让孩子的争辩变成真正有意义、有价值的问题。) 三、收集资料、沟通介绍 在爸爸妈妈的帮助下,孩子们收集了许多鸟的资料,有图书、图片、识字卡、鸟的羽毛以及实物鸟等等。 一天,张心仪小挚友带来了一张蝴蝶图片,她向大家介绍说:我带的鸟的名字叫蝴蝶。这时,翁少航听到了立刻站起来说:不对不对,蝴蝶不是鸟。其他孩子也争辩起来,我引导他们提出问题:刚才我们分成了两派,一派认为蝴蝶是鸟,一派认为蝴蝶不是鸟。我们就出现了一个问题,什么问题呢?聪慧的王若愚小挚友把手举的高高的:我知道,是蝴蝶是不是鸟的问题。经过我的提点后,孩子们的问题产生了,而且学会了概括和提炼。以后,

25、他们就针对这个问题去深化探究。徐季超带来了他视察后的发觉:我发觉蝴蝶有触角,小鸟没有的。赵君磊带来了他姐姐的一本生物书介绍说:蝴蝶是毛毛虫变成的,小鸟是从鸟妈妈生的蛋里出来的。由此,我们得出了结论:蝴蝶不是鸟。 又一天早晨,贡弈桢小挚友带来了一本图书,他向大家介绍说:有的鸟是不会飞的,企鹅就不会飞。汪凯迪觉得很惊奇,立刻问:为什么企鹅不会飞呀?这个问题引起了孩子们的爱好。后来,贡弈桢把他带来的图书和同伴一起共享后才发觉,原来企鹅的翅膀已经退化了,所以不会飞了。发觉了鸟的这个隐私后,季雨又产生了新的问题:老师,我看到动物园里的孔雀也不会飞,是不是有许多鸟不会飞呀?依据这些问题,孩子们乐次不疲地去

26、找寻着、探究着。 (分析:孩子们在接受同伴信息的同时自己也在反馈、思索,在和他已有的学问阅历进行碰撞。在这种碰撞中就会产生怀疑、发觉问题,只要成人稍加点拨,孩子就会很自然地提出问题。另外,孩子在提出问题后肯定要去关注它、想方法解决它,那么,孩子才会保持许久的提问习惯,也会更深化、更有目的地提出自己的问题。) 1234 四、参观、采访 孩子对一些图片资料上的鸟是不满意的。因此,我们就带孩子去实地参观了我们镇上唯一的一个鸟店。一来到鸟店,我们就被沉没在一片叽叽喳喳、百鸟争鸣的鸟的海洋里。孩子们满怀兴奋,但更多的是一种新颖,恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他们拉着鸟店里的老爷爷,争相提着自己感爱好的问题

27、: 王若愚:老爷爷,那只绿色羽毛的鸟是鹦鹉吗?它会说什么话呀? 胥冰清:老爷爷,这只长长尾巴的鸟叫什么名字呀? 翁少航:老爷爷,那种红色羽毛、一点点大的鸟叫什么名字呀? 徐嘉浩:老爷爷,这些鸟喜不喜爱吃饭? 赵君磊:老爷爷,这些小鸟关在一起要不要打架的呀? 汪凯迪:这些小鸟的嘴巴很尖,会不会咬我们的手指呀? 季雨:这些小鸟要不要常常洗澡的? 徐燕:老爷爷,这些鸟食都是些什么东西呀? 一次次的提问,在老爷爷一次次耐性地解答中获得满意。于是,孩子们知道了许多鸟的名字:娇凤、鹦鹉、八哥、芙蓉;他们也知道了要常常清洗鸟笼,常常给小鸟清理羽毛;他们还知道了那些小鸟喜爱喧闹,喜爱和同伴住在一起 (分析:环

28、境是培育孩子问题意识的源泉。孩子们在环境中感受、体验、发觉和思索。因此,我们应多带孩子进行实地视察和采访,在自己的发觉中产生问题、提出问题。) 五、喂养鸽子和娇凤鸟 参观过鸟店后的一天,王若愚小挚友带来了一只鸽子,徐季超小挚友带来了一只美丽的娇凤鸟。教室里多了两只活生生的小鸟后,孩子们可喜爱了,一有时间就去看小鸟,和小鸟说话、闲聊,还把自己的饼干和饭菜省给小鸟吃。在喂养小鸟的过程中,我常常听到孩子们在兴致勃勃的描述他们的发觉,同时也不断地提出自己的疑问: 季雨:鸽子怎么常常在叫,是不是肚子饿了? 赵卿如:鸽子最喜爱吃我带来的米,它要吃许多米的。 赵铮:鸽子好象很不快乐,常常走来走去,是不是口渴

29、了? 汪致远:我发觉鸽子要吃许多东西,娇凤鸟吃得少,是不是鸽子肚子大呀? 1234 汪凯迪:为什么娇凤鸟不喜爱吃米、喝水? 翁少航:为什么小鸟不要吃我的饼干呀? 大约喂养了两周后,周一的早晨,我刚进教室,几个孩子就来告知我,娇凤鸟死了,许多孩子都陷入哀思中,他们都来问我:赵老师,小鸟怎么会死的呀?它为什么会死呀?我把这个问题留给了孩子,许多孩子说出了他们的猜想: 汪凯迪:我们礼拜天在家没有给它喂食,是不是饿死的? 胡陈超:是不是我们两天没有给它喝水,渴死的? 季雨:是不是我们小挚友太吵,把小鸟吵死了? 苏开明:是我们没有问养鸟的爷爷怎么养小鸟,我们不会养,所以小鸟才会死的。 徐志程:是不是我们

30、两天没来,小鸟很孤寂,孤独死的呀? 孩子们伤怀的话语深深地振动着我,他们对这只相处了两个星期的小鸟充溢着感情。后来,他们都建议把小鸟埋在地下,种点花陪伴小鸟,让小鸟不再孤寂。 (分析:孩子们特殊喜爱小动物,而且特殊喜爱亲自去喂养小动物。在喂养的过程中,由于他们的生活阅历不够,往往就会把自己的一些生活习惯和动物联系起来,于是,就会出现一些意想不到的问题,这些问题往往就成为他们日后探究的东西。老师应多让孩子视察实践,多倾听孩子的问题,找寻有价值的教化契机,让孩子的问题真正成为其开启才智之门的钥匙。) 六、宣扬爱鸟、爱护鸟 在一系列的探究活动中,孩子们深深地感受到了鸟对大自然和人们的好处,鸟是人类的

31、好挚友。他们自发地组成了爱鸟小分队:有的做起了鸟窝,打算放到大树上让小鸟住进来;有的画起了宣扬画,打算向大家介绍怎样爱惜小鸟;有的在设计爱护鸟类的标语,打算贴到树上、大街上,让大家一起行动;有的做起了宣扬小旗在这些行动中,孩子们也出现了许多问题。 动手做鸟窝前,季雨就产生了一个问题:鸟窝用什么材料做?孩子们想到了许多,有的说用铁皮做,有的说用铅丝做,有的说用纸盒做,依据孩子的实力,我们就选择用纸盒做。孩子们从家里带来了各种包装盒。在做的过程中,汪凯迪、赵铮又发觉了新问题:小鸟从哪里进去?小鸟怎么透气?于是,他们又想到了为鸟窝开门和窗,而且开出了各种形态的门窗。做好了鸟窝,孩子们正想挂到树上去,

32、却发觉正下着雨,徐志程焦急地说:赵老师,这些鸟窝要被雨淋湿的,要烂掉的,怎么办呀?又一个新问题产生了:怎样才能让小鸟的家不淋湿?孩子们又起先动起了小脑筋。徐季超说:在鸟窝上撑一把小伞。汪凯迪说:把鸟窝放在密密的树叶下就不淋湿了。汪致远说:在鸟窝上套塑料袋,雨就进不去了。 (分析:一个个问题在孩子的探究中产生,又在孩子的探究中得以解决。同时,在解决问题的过程中又产生出了新的问题,又有了新的探究行为。其实,孩子始终在重复这样的过程,这种重复将激励孩子更主动地去提出问题,更深化地去发觉、探究) 1234大班主题教案：变变变 活动背景 每次出游，孩子在“歼灭”了满背包的食品之后，留在场地上的食品包装盒

33、，总是一片狼藉的景象。尽管在离开的时候，我们不会遗忘整理，却也手忙脚乱，不够有序从容。 一次，在整理快餐盒的时候，突然发觉盒子可以做嬉戏，于是就收集好带回幼儿园。一路上在想：可不行以让孩子不随意丢弃这些废包装，来一个化废为宝，同时间接地爱护环境呢? 于是，就有了本活动。 活动前可以带孩子感受污染环境所带来的不便利，如参观脏乱的市场等等。 内容与要求 1、了解乱扔垃圾的危害，知道爱护自己生活的环境。 2、尝试用不同的粘连方法制作玩具。 活动打算 1、小动物“春游的情景表演。 2、河水被污染的录像或蚊蝇乱飞的图片。 3、各种包装纸盒以及粘连材料。 过程与指导 1、看表演：斑马老师带小动物们去游玩。

34、中午，大家在小河边的草地上，边说边吃。小猴把牛奶盒扔在草地上，小兔把橘子皮扔到了小河里。 用童话表演来表现孩子生活中的问题，比较简单引起孩子的关注，激发孩子的爱好。 2、探讨： (1)过几天，这里会发生什么事?用河水被污染的录像或蚊蝇乱飞的图片引导探讨。 在探讨的过程中，可以用表演中的角色，进行引发，如斑马老师“这里怎么变成这样啦”等等。 (2)你还望见哪里有污染? 把视线引向孩子的四周生活，使探讨的话题变得有现实意义。 (3)怎么样才不让污染出现?(可以用小猴等来引导探讨) 小动物表演： 老师(小结)环境污染的害处，并按大家探讨的结果，处理和收 拾这些包装盒等垃圾。 二、利用废物，尝试制作

35、斑马老师出示用纸盒制作的玩具(猫头鹰)，引发爱好：这是用 什么做的? 探讨制作方法：这么多盒子是怎么变成玩具的? 介绍：这里有很多我们游玩时收集来的包装盒，你们也试试做 个玩具，这里还有很多胶水、玻璃胶、双面胶、图钉你试试哪些 是你用得着的。 幼儿制作，老师引导。 引导孩子无意识的制作，变成有目的的制作，因为，有的中班孩子，还会目的不明确地做到哪里算哪里，如受到“这两个盒子蛮像小猪的耳朵”的示意，就制作小猪了。 另外，提示孩子粘连得尽量牢一些。 三、玩具展览 1、将做成的玩具放在一起展览。 2、介绍自己的玩具名称、材料。 3、介绍并探讨：怎样粘连才会更牢一些。 这个活动后，几乎每天都有孩子将家

36、里的废包装带到幼儿园来，于是，教室里多了一个大筐，供孩子收集、储存运用。 大班主题活动教案：竹 大班主题活动教案：竹 产生背景： 竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活休戚相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了便利。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为他们经常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从视察竹子到找寻生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充溢了新奇的热忱。因此，我们确定与幼儿一起探访我们身边既熟识又生疏的挚友竹。 开展打算： 1.家长资源，请家长帮助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。 2.利用社区资源，联系幼儿社

37、会实践的场所：公园、竹器店等。 3.墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。 4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。 教学目标： 1.引导幼儿相识各种竹，了解竹的生长过程和用途。 2.引导幼儿探究竹对我们生活所起的贡献。 3.培育幼儿酷爱自然、酷爱生命的情感，发展幼儿的动手实力。 活动内容记录： 1.社会：参观竹林、参观竹器店 2.语言：谈话：节节高谈话：竹子的生长过程故事：小猫钓鱼表演：熊猫一家 3.科学：妙用竹竿竹篾制品竹浑身都是宝有用的筷子笛声悠悠 4.计算：数竹筏测量高矮长短比较以内的加减 5.美工：绘画：竹子吹画：翠竹竹叶贴画制作：风筝制作：扇

38、子观赏：竹篾制品 6.音乐：熊猫咪咪牧童短笛扇子舞观赏：筷子舞 7.体育：竹高跷竞赛跳竹竿骑竹马放风筝 8.家园开放日：调查：有用的竹竿班会：竹子发布会亲子嬉戏：跳竹竿舞品尝：竹筒饭和竹笋菜 活动详细开展过程： 活动一：社会实践：参观竹林 设计思路：方案活动的第一天，老师带幼儿参观了旁边公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时时常的有许多孩子跑来问了许多问题。于是我就把这些问题记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答，孩子听的可细致了。 活动进展：老师联系旁边公园的竹林，带领幼儿玩一玩。在玩的

39、过程中提出相应的问题，发觉相识竹的外形、构造（笋、竿、叶、竹节、竹膜等）听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。 幼儿表现：孩子们边玩边提出了很多关于竹的问题：洋：为什么竹子是一节一节的啊？飞：这棵竹子好高啊，它有多大呀？丽：我有一个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢？超：叔叔，我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊？陵：我知道竹笋可以吃的，我最喜爱吃竹笋烧肉了。 老师回应：听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发觉孩子们对于我们大人平常很常见的竹视察很细致，充溢了新奇。在护林员给小挚友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨爱好。因此，我确定从幼儿的视察与爱好入手，开展此方案活动

40、。 活动二：绘画综合活动：竹子 活动进展：孩子们已经参观过竹林，对竹子也有了一个初步的印象。他们对竹子的直观感受如何呢？大家确定把它们画下来。首先是写生活动，在小挚友画好初稿后，再进一步体验竹，近观的观赏一些竹子的结构布局等，最终用水墨画表现竹子的乐趣。 子活动一：竹林写生在校内里视察竹林，对竹子进行铅笔写生活动，要求细致看一看竹子的叶子和竹竿的样子。老师引导语：小挚友，上回我们一起去了竹林，还听了叔叔给我们介绍关于竹子的生长过程，今日我们来回忆一下竹子是什么样子的？还记得吗？假如有些忘了，没关系，我们大家看看幼儿园里的竹子是什么样的？请你细致看看竹叶的形态和竹节和竹竿有什么地方不同？幼儿表现

41、：明：我发觉竹叶是长长的，象带子一样，一端是圆圆的，一端是尖尖的。华：我发觉有的竹叶两边是卷起来的。利：我看到竹叶上面有条纹，正面和反面的颜色也不同，正面的颜色比较绿，反面的颜色比较浅。飞：我看到竹节是凸出来的，摸上去毛的，有点扎手。 1234下一页 大班主题活动教案树一、主题的产生： 冬去春来，小挚友在一次餐后漫步时惊喜的发觉幼儿园樱花林 里的樱花树一改冬季光秃秃的模样，不知什么时候已经静静地萌出了点点嫩芽，可在它旁边的法国梧桐树还是枝光叶秃，一片寂静。于是，孩子们饶有兴致地起先探讨并比较各种树的相同点和不同点，生成了一个新的主题树。 二、主题的价值： 1、结合绿色环保教化，幼儿了解树给我们

42、人类带来的好处以及树与人类的关系，懂得树是人类的好挚友，小挚友应当从小爱惜树木。 2、树在日常生活中随处可见，幼儿园内外有不同种类的树达几十种，幼儿在探讨的过程中便于就地取材。 3、老师可以组织幼儿对树的改变随时进行视察、记录、探讨，可以激发幼儿对四周事物的新奇心，提高幼儿的视察力以及探讨的持续性。 三、主题网（附后） 四、主题总目标： 1、幼儿通过视察、比较、分类等方法了解树的不同名称、种类、外形特征及作用，了解树与人类的关系。 2、相识常绿树和落叶树，通过对比树叶，初步了解秋天落叶树要落叶，常绿树不落叶的简洁道理。 3、幼儿能详细相识柳树、马尾松等常见树种及其各部分的名称及特征，培育幼儿视

43、察的爱好及视察的依次性。 4、幼儿能用多种美术技能，利用废旧材料制做出不同树的形态及特征。 五、活动打算及供应活的帮助： 1、活动区供应材料： （1）美工制作区：易拉罐、各色皱纹纸、铁丝、彩带、瓦楞纸、废旧报纸等废旧材料。 （2）图书区：有关树的图书、图片。 （3）益智区：树的迷宫、110的大树图卡及10以内的加减法算式。 （4）表演区：柳条、树的模型。 （5）建构区：废旧纸盒 2、家长供应的帮助： （1）上网查询有关树的资料。 （2）帮助幼儿找寻搜集树的图书、图卡。 （3）引导孩子随时视察身边的树的改变。 六、围绕主题进行的活动： 活动一：树的种类 1、探讨：千姿百态的树 2、户外视察：常绿

44、树和落叶树 1234567 3、常识活动：相识马尾松 4、音乐活动：柳树姑娘 5、古诗：咏柳、大林寺桃花 6、美工活动：布置绿色树林 7、手工制作：我喜爱的树 活动二：树的改变 1、小组视察探讨：下雪了，树变了 2、视察记录：红叶碧桃和毛桃的改变 3、户外写生：柳树桃树 4、故事小桃仁 5、嬉戏：好玩的木桩 6、分组探讨： （1）树没有了皮能不能活 （2）树干为什么都是圆柱形的 （3）大树的年轮 7、美术活动：四季的树 活动三：树的用途 1、认知活动：树给我们带来的便利 2、集体谈话：多种多样的木头制品 3、小组探讨：纸是由树做成的吗 4、劳动实践：大家一起来植树 5、表征活动：我们这样爱惜树木 6、故事猴山 7、体育嬉戏：小猴摘桃 七、活动过程与实录 活动一：树的种类