大班语言活动设计——神奇的小火车.docx

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1、大班语言活动设计神奇的小火车幼儿园大班语言教案：奇妙的小火车 活动来源： 在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找改变的东西，圆圈可以改变成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成很多好玩、新颖的东西，他们对自然界奇妙的改变萌发了爱好。奇妙的小火车充溢奇妙、改变、诙谐的情节，让孩子读来好玩、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。 活动目标： 1、理解故事中事物的奇妙改变。 2、能主动关注四周事物的改变过程。 活动打算： 1、自制背景图及若干小图片 2、幼儿收集有关动植物的改变过程的资料。 活动过程： 1、发觉小火车的奇妙。 出示背景图“小火车”，猜猜这是一

2、列怎样的火车。 什么是奇妙？ 老师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。 原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些改变呢？让我们来听听故事“奇妙的小火车”。 2、看看小火车会变什么。 完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么改变？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的隐私吗？ 接着谁又上了车？它发生了什么改变？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？ 小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程） 小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？ 原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这

3、样变吗？那可怎么办呢？ 这真是一辆奇妙的小火车，它能让很多“乘客”上车后发生改变。往前开能长大，往后开就还原。 在我们四周很多东西都在变，有的改变很快、很明显，而有的东西是慢慢地改变的。 3、让他们坐上小火车。 呜。呜！蓝色的奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？ 激励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。 4、延长活动：激励幼儿今后在生活中细致找寻事物的改变，获得更多的表现。 小班故事主题 奇妙的小火车 活动目标 学习依据图画简略地讲解并描述画面内容。 活动打算 幼儿用书奇妙的火车 活动过程 一、说一说：火车 1.老师：你见过火车

4、吗？火车是什么样的？ 2.老师：有一列奇妙的小火车开过来了！你想知道它有什么奇妙的地方吗？ 二、观赏幼儿用书奇妙的小火车 1.将幼儿分成35人的小组，翻看幼儿用书奇妙的小火车 2.小组内幼儿相互说说图上画了些什么，讲了什么事情。 三、观赏故事奇妙的小火车 老师讲解并描述故事奇妙的小火车，幼儿翻看幼儿用书奇妙的小火车，倾听、观赏故事。 延长活动 续编故事奇妙的小火车 附录： 奇妙的小火车（故事） 奇妙的小火车开过来了！ 呜呜奇妙小火车一边快乐地唱着歌儿，一边喷着彩色的烟雾。 小桃核蹦蹦跳跳地上了车，当了奇妙小火车的第一位乘客。 小火车带着小核桃，围着绿草地开了一圈，然后渐渐地停下来。 惊奇，从车

5、上下来的，不是小核桃，而是个粉红色、水灵灵的大桃子！ 骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋。它成了奇妙小火车的其次位乘客。 猜猜看，这只鸡蛋下车时，还是一只鸡蛋吗？ 当然不是了，下车的是只毛茸茸的小雌鸡。接下来是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。 当奇妙小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了很多美丽的小蝴蝶！ 多么好玩的小火车！正在草地上玩皮球的男孩托托也很快乐地爬上去。 呜呜蓝色的奇妙小火车一边快乐地唱着歌儿，一边喷着彩色的烟雾。 奇妙小火车停下来了，一个大胡子叔叔从车上走下来。这个大胡子叔叔坐在草地上，难过地哇哇大哭我不要当叔叔！我要当小挚友！我还没当够呢！好心的奇妙小火车

6、带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧，大胡子叔叔又变成了胖乎乎的小托托！托托抱着他的红皮球，连蹦带跳地跑了。 小班数学教案 奇妙的小火车 活动目标： 1、了解燃料和冒烟的颜色对应，并能依据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。 2、初步体验帮助别人的欢乐。 活动重点： 燃料和颜色对应 活动难点： 能依据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。 活动打算： 多媒体课件、纸制车厢12个、各种水果蔬菜剪纸若干（红绿黄三色） 活动过程： 1、出示火车课件，引发幼儿对火车开到哪去的猜想 师：细致听，这是什么声音？ 火车开来了，你们觉得火车司机开着火车会到什么地方去呢？ 小结：小司机就像你们说的那样，想到中国的各个地

7、方去。 2、幼儿观赏故事，猜想火车为何停下 师：轰隆轰隆，小火车接着向前开着，突然火车停了，火车为什么会停了呢？ 那请火车司机快点给火车加燃料呀。 3、幼儿进行添加燃料，了解燃料和冒烟的颜色对应 师：告知你们哦，这可是一辆奇妙的火车，加进去什么燃料，就会冒出什么颜色的烟。 看看火车司机给火车加了什么燃料呀？（苹果和草莓）冒出了什么颜色的烟？ 小结：火车轰隆轰隆冒出了红彤彤的烟。 4、接着观赏故事 师：火车司机觉得好玩极了，开着开着火车又停下了他又给火车加上新的燃料。 他给火车加了什么燃料呀？ 瞧，火车冒出什么烟？ 小结：火车司机加了桔子和胡萝卜以后，火车冒出了金灿灿的烟。 5、接着观赏故事，依

8、据冒出的烟猜想加的燃料 师：火车越开越快，停下后司机又加上了燃料，这回冒出的烟是什么颜色的呀？ 猜猜司机给火车加什么燃料让它冒出了绿色的烟？ 小结：火车司机加了。.，火车冒出了绿色的烟。 6、解读添加燃料标记 过渡：这真是一辆奇妙的小火车，加了不同的燃料就能冒出不同颜色的烟。其他小火车也想要冒出好看的烟，你们愿不情愿帮它们加燃料呢师：这些小火车车厢上有一个小标记，这个标记可以告知我们装什么颜色的燃料，装多少燃料，你能看懂吗？ （解读标记5这个标记表示须要5个绿色的燃料） 7、实际操作 师：那就让我们一起来给小火车装燃料吧。然后帮它们找到和车轮颜色一样的车头。（幼儿依据标记，选择相应颜色和数量的

9、蔬果图片粘贴在火车车厢上）别忘了告知小司机你给火车加了什么燃料？ 8、沟通纠错 师：你是怎么加的？添了什么燃料？加了多少？ 9、幼儿玩开火车嬉戏，开心结束活动。 师：现在，让我们一起乘上这列奇妙的小火车到外面去玩吧！ （音乐响起，活动在音乐声中结束） 托班数学活动 开小火车 活动目标 玩嬉戏感知数字15。 通过学习能找到相应的数字。 活动打算 纸盒火车5个。 音乐托马斯和他的挚友们。 幼儿佩戴胸卡片15，师有一套。 椅子贴好15卡片。 活动过程 1、播放音乐托马斯和他的挚友们，老师领幼儿边唱边跳，活跃老师里的气氛，说说托马斯和他的挚友们这个动画片。 2、老师可以引入玩嬉戏，让幼儿扮演托马斯和他

10、的挚友们小火车的角色，老师扮演胖总管。 3、玩铁路专线的嬉戏。胖总管手举卡片说：某某小火车你负责几号铁路专线，某某小火车回答：我知道了，同时开到老师身边。 4、玩自我报站的嬉戏。让幼儿说说自己是托马斯和他的挚友们里谁的角色，是第几号火车，负责第几号铁路专线。 5、玩火车进站的嬉戏。听胖总管口令某某火车要进第几站，某某火车开到贴有相应数字的椅子旁。 6、每个嬉戏可以分不同幼儿玩，也可以让每个幼儿把全部嬉戏都玩到。 活动结束 小班数学活动教案 小火车运蔬果 活动目标： 1.感知区分3个物体的大小并能尝试按大小差异给3个物体排序。 2.学习用简洁精确的语言表述自己的排序活动。 3.主动参与排序活动，

11、初步体验排序的好玩。 活动打算： 1.与幼儿人数相符的自制火车厢，三个大火车头，大中小西瓜，梨子，苹果卡片若干。 2.鞋盒制作的火车（车厢三节），三面小红旗。 3.大中小西红柿，青椒，洋葱。 活动过程： 一、导入活动。 （放火车的音乐）： 听！这是什么声音？火车在哪里呢？让我们一起拍拍手把它请出来吧！ 二、出示火车里的神奇挚友 火车厢里住着一些神奇的挚友，让我们用一句奇妙的咒语把它请出来吧（嗨嗨嗨！火车里的挚友请出来。）（打开盖板） 第一节火车厢里是谁呀？（西红柿宝宝）一起来数一数有几个？（3个）他们有什么不一样的地方吗？（有的大，有的小） （老师拿起最大的西红柿和中等大小的西红柿）这一个大，

12、这一个小一点。 （拿起最小的）这一个比它们还要小，是最小的。（告知幼儿是大、中、小） 现在这些西红柿宝宝还没有排整齐，要小挚友来帮它们排排队。从哪里起先排呢？这里有一面小红旗，要从小红旗起先往后排。谁来说一说，你想怎么排？上来试一试。 （假如排错，老师引导咦，这队伍似乎有点儿不整齐，一会儿大，一会儿小，我们可以把大的排在第一个，然后是中等的，最终是小的，这样队伍就整齐了。假如排的对的，加以表扬西红柿宝宝排的可真整齐，是从大到小的依次来排的。真棒！） 除了从大到小，我们还可以从小到.（大）来排队呢。把最大的挨着小红旗放，后面应当怎么放呢？请一个小挚友来试一试。 （排序正确加以表扬，告知幼儿是从小

13、到大的来放的，一个比一个大，如排错与幼儿一起订正，或请另外一名幼儿来帮助） 西红柿宝宝的队伍排得可真整齐，让我们来看看其次节车厢里都有谁呢？（打开其次节车厢盖板） 原来是洋葱宝宝，洋葱宝宝的队伍还没有排整齐，他想请小挚友们来帮帮他。我们要从哪里起先呢，（示意小红旗），对了，要从小红旗起先往后排。谁来帮帮他们？ （请幼儿来排序，紧挨着小红旗的是大的，最终一个是小的，原来你是根据从大到小的依次来排的） 西红柿宝宝和洋葱宝宝的队伍都排得很整齐，让我们来看看最终一节车厢里是谁？原来是萝卜宝宝，萝卜宝宝也要排队，在排队之前我们要先找到谁啊？（小红旗）从小红旗起先往后排，请一个小挚友来帮帮他。 （假如有错

14、帮助幼儿订正，正确的告知幼儿是按从大到小或者从小到大的依次来排得） 三、幼儿操作练习。 蔬菜宝宝的队伍排得真整齐，水果宝宝可焦急了，他们是.(苹果、西瓜、梨子)，他们也想像蔬菜宝宝那样排成很整齐的队伍，留意要排在（小红旗）后面，而且要排在黑线上，这样就更加整齐了，下面就请小挚友们到后面找个空位置起先吧!。 （幼儿操作，老师巡回指导） 四、作业评析。 小挚友把水果宝宝都排好队了，一节节车厢带着水果宝宝要出远门了，我们一起来看看水果宝宝的队伍有没有都排整齐。（如有错，帮助幼儿改正依次） 这列火车送的是苹果宝宝，这列火车送的是梨子宝宝，还有一列载着西瓜宝宝，让我们一起当小司机送水果宝宝去水果乐园吧!

15、 中班语言活动教案 造火车 活动目标： 1.帮助幼儿练习正确运用量词。 2.提高幼儿在活动中快速倾听和应答的实力，增进他们思维的灵敏性。 活动打算： 1. 幼儿学会念一首造火车的儿歌火车头点兵点将，点到谁，谁就是我的小车箱。 2. 三十张图片及火车 、公交车图片。 活动过程： 一、指导语。 上次我们学会了运用量词。使幼儿明白：知道了数字后面的字都叫量词。今日我们就来做个嬉戏，名称叫造火车。 二、规则。 老师先挑一个人做火车头，其他小挚友都做小车箱。嬉戏起先时，大家一起念刚才念的儿歌（要伴顺手指引的动作），当儿歌念完后，点到的小挚友站起来从火车头手里轮番点摸出一张图片，并用一说出图上的物品，如一

16、桶水。说对的小挚友站在火车头后做一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重新找寻车厢。 三、老师先示范。 说一次，从图纸里抽一张：一棵树。展示图片，全班小挚友一起说：这是一棵树。 说对了，扮火车的幼儿一起说：对对对，请你快来做车厢。说错了，扮火车的幼儿则说：不对，不对，请你再想想。没说对的幼儿，则念：点到谁，谁就是我的小车厢。并重新点将，让后面的幼儿再说这幅图。 四、分批开展嬉戏， 老师视察指导。 尽量让每位幼儿都能成为小车箱。当选好了一列长长的火车后，小火车即可带领车厢玩开火车嬉戏，绕教室一周。为增加趣味性可以在教室四周设置一些障碍物，如由两对小挚友用手搭成凹凸不同的山洞等。 留意： 1.对实力比

17、较差的幼儿，老师应当尽量用动作、手势、或者语言提示，引导他运用量词。当没说准量词或不会说时，老师可面对全体提示，让更多的儿童学习。 2.给儿童供应的物品可从熟识（的程度较简单的量词）到生疏（的程度要难些的量词）。 大班语言活动教案 我想有一双奇妙的鞋 活动目标： 1、通过穿鞋的嬉戏，激发幼儿想有一双奇妙的鞋的欲望。 2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学习用语言大胆的表达自己的想象，知道疼惜鞋的一些方法。 3、初步相识汉字：鞋。 活动打算： 1、阅历打算：相识各种各样的鞋，并了解鞋的作用。有探讨的意识和比较好的探讨习惯。 2、物质打算：大小不一的鞋数双、鞋架。字卡：鞋。鞋的图片。

18、原创诗歌：我想有一双奇妙的鞋。音乐。 活动过程： 一、起先部分。 （嬉戏导入）嬉戏：我想试试你的鞋。配音乐师幼互动。 （设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起幼儿对鞋的已有阅历，激发幼儿探究鞋的爱好；驾驭新的学问点-初步相识汉字：鞋。）师：今日，Shelly和小挚友们一起打算了许多的鞋。现在，让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探究。 师： 你穿了哪些鞋？有什么感受？ 幼：我穿了小挚友的小鞋，很小，一点都不舒适，好夹脚啊。 幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不便利走路。师：出示字卡鞋。 师：鞋对我们有什么帮助呢？ 幼：鞋可以让我们的脚温煦。 幼：鞋可以爱护我们的脚不被划伤。（评析：

19、相识汉字鞋，幼儿在尝试中对鞋产生了深厚的爱好；并发觉鞋的不同特点，还了解到鞋对我们的作用及萌生想有一双奇妙的鞋的念头；为幼儿轻松、开心的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。）师：小结引出诗歌：我想有一双奇妙的鞋。 二、基础部分。 1、学习诗歌：我想有一双奇妙的鞋 （设计意图：通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，为其次个环节依据诗歌内容进行想象作铺垫。） （1）观赏诗歌，初步感知诗歌内容。老师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌我想有一双奇妙地鞋。 师：A、诗歌的名字叫什么？ B、诗歌里说了些什么？ 幼：诗歌里说了一双奇妙的鞋。 幼：会长大的鞋（评析：第一次朗诵诗歌时， 鞋用图片来表

20、示，帮助幼儿形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口，便于幼儿学习和理解，幼儿能主动回答老师的问题。） （2）幼儿再次观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。（着重理解词语奇妙）师： A、诗歌中的小挚友想有哪些奇妙的鞋？ 幼：诗歌中的小挚友想有一双会逗我快乐的鞋。 幼：诗歌中的小挚友想有一双改变无穷的鞋。B、为什么诗歌里的小挚友想有这些鞋呢？ 幼：觉得很好玩，很好玩。 幼：觉得很奇妙C、什么叫奇妙呢？ 幼：奇妙我们没有看到过的。 幼：奇妙就是很惊奇的东西，有魔力。 幼：奇妙就是会变魔术师：奇妙就是生活中不常见的，很趣的（评析：老师通过追问，帮助幼儿理解诗歌内容，引发幼儿思索奇妙的含义，不仅调动、提升了幼儿

21、的生活阅历，还活跃了幼儿的思维，从师生对话中，我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。） （3）幼儿学习诗歌，并轻声朗读诗歌。 2、依据诗歌内容进行想象、创编。 （设计意图：老师抓住幼儿的兴奋点，再次为幼儿供应探讨的机会，目的是想满意每个幼儿都有说和表现的机会。）师：你们想不想有一双奇妙鞋呢？你想有一双什么样奇妙的鞋？为什么？请你和旁边的小挚友说一说。 幼：我想有一双跑的很快的鞋，遇到坏人时，可以跑的很快。 幼：我想有一双洗澡的鞋，我洗澡的时候，能帮我洗澡的鞋。 幼：我想有一双飞机鞋，我想上天时，可以带我飞上天。师：启发幼儿探讨，尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋，狂风来了，可以帮我挡

22、风。 幼；我想有一双环保鞋，地脏了，可以帮阿姨拖地。 幼：我想有一双彩虹鞋，五彩缤纷的很美丽。 幼：我想有一双奇妙的鞋，一双可以弹钢琴的鞋，可以观赏奇妙的音乐（评析：由于前一个环节幼儿对奇妙理解较深化，因此大部分幼儿思维很活跃，部分幼儿在此环节运用了诗歌中的句式，来表达自己的想象，说明幼儿被诗歌的韵律美和语言美深深地吸引，他们自主地采纳了仿编的形式，将自己的想法创作到诗歌里了。）师：总结：有的小挚友想有一双有的还有的。 3、活动结束。 师：假如我们有了一双奇妙的鞋，那么我们该怎样疼惜鞋呢？ 幼：把鞋穿好了才走，不斜着穿鞋。 幼：放在保险柜里，呵呵。（瞧，我的想法特殊吧。）幼：把鞋刷干净。 幼：

23、我们应当轻轻走路，鞋就不简单破损了。 大家的方法很好，请你们把想有一双奇妙的鞋和疼惜鞋的方法，记录下来，下次我们一起把你们的想法仿编到诗歌我想有一双奇妙的鞋里。 （评析：活动最终留给幼儿一个小作业，为下次延长活动，仿编诗歌做铺垫。） 活动分析： 这是一首老师原创诗歌，深受幼儿喜爱。诗歌中不仅主题很显明，而且语言美丽，朗朗伤上口，诗歌运用了排比句式便于幼儿朗读和仿编。它能激发幼儿做一个欢乐的人，做一个细心视察生活、酷爱生活的人 大班科学活动设计:奇妙的指纹 大班科学活动设计:奇妙的指纹 活动目标： 1、 让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、 在活动中启发幼儿提问，激

24、发幼儿探究自身的爱好。 活动打算： 动画片、指纹图片、警服一套、探究材料（放大镜、印泥、纸、透亮胶、橡皮泥） 活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和调皮”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮。你们猜，调皮是用什么分清真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。是什么方法呢？（用指纹辨别） 二、探究指纹。 1、 那么，指纹在哪里呢？（指肚上） 2、 我们的指纹是什么样子的呢？ 3、 你们有没有好方法来看清指纹？（放大镜、指纹盖印等） 4、 来，我们一起来视察指纹，在视察的时候，假如你们有什么问题，可以先告知我。 （幼儿探究，老师记录。） 5、 刚才有些小挚友发觉了一些问

25、题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗？ 三、“警察”出现，请幼儿“破案” 警察：“小挚友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发觉了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小挚友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。” （幼儿找出指纹，并用笔圈出）。 小挚友找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 老师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么望见的呢。 “警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以望见并取下来。小挚友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留

26、下指纹。 老师：指纹真奇妙，关于指纹的隐私还有许多呢，小挚友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发觉更多的隐私。 大班语言教案：奇妙的发觉 活动目标： 1、 发挥想象，利用圈和线组成不一样的图形，并能编出四字咒语。 2、 大胆表述，能把心中所想的用语言表现出来。 活动重点： 能利用圈和线组成不同的图形。 活动难点： 编出有创意的四字咒语。 活动打算： 纸、笔、动画片、圈圈图形若干。 活动过程： 1、观看动画片 先看动画片，老师讲当国王推开门的瞬间，宫殿内就出现了一幅简洁惊奇的图。士兵说：假如你想进入宫殿就应用圈圈和线线组成和我不一样的图形，并说出四字咒语。 2、 老师出示宫殿图 出

27、示小鸡图，老师说：宫殿内的图是有3个圈和8条线，组成小鸡，嘴巴尖尖。 请孩子们说说只有什么方法才能进入宫殿。 3、 老师示范图形 我们一起试试利用圈和线进入宫殿。 老师师范一只小兔让幼儿帮助老师想四字咒语。 现在我们去问问士兵是否可以进入宫殿，士兵哈哈哈的大笑：你们的方法是对的，但一个人的力气小，我要求每位孩子都能组成不一样的图形，并说出四字咒语；这样才能帮助国王进入宫殿。 4、 现在请孩子们利用纸和笔组成不一样的图形，并在心志向出四字咒语。 5、 全体幼儿完成后，请幼儿上来说说。 6、 最终，让我们一起去问士兵是否可以进入宫殿（这时，士兵说：欢迎你们来到奇妙宫殿，让我带你们一起进入吧！） 大

28、班美术活动教案 奇妙的帽子 教学目的： 1、激发学生学习美术的爱好，给学生铺设表现美、创建美的条件。 2、通过学习绘画的过程，发展想象力和创建力。 重点难点： 1、激励幼儿充分发挥想象，大胆地表现自己与别人不同的想法。 2、能用绘画的形式表达出自己的想法。 教学打算： 1、视频展示台。 2、玩具小白兔。 3、帽子实物及帽子的图片。 4、小动物的图片。 5、情景图片若干。 6、绘画工具教学。 活动过程 ： 一、视察想象。 今日，有一个新挚友要和大家相识，（出示小白兔）它就是勤劳、和善的小白兔。 （师说故事）小白兔一大早就起来了，装扮得漂美丽亮的，来和小挚友见面，在半路上，它捡到了一顶帽子（出示实

29、物帽子，展示后交幼儿传看视察） 。 提问： 1、这顶帽子看起来像什么？ 2、把帽子倒过来又像什么？（幼儿回答帽子象飞碟、房子、小船、篮子等，老师赐予赞许） 这一环节是启发幼儿想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，同样的物体可以引发他们不同的想象。让他们深化思索，出现各种奇思妙想，为下一个环节打下了基础。但应留意假如此时他的奇思妙想受到了质疑，就会使他们失去创建的志气，所以不应当束缚他们的思路，不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿接受，应当打破常规，打破权威性，激励他们放飞想象的翅膀，表达自己的体验和想法，创建不平凡的东西，超越自我。这样才不会压抑他们的创建性，才能提高他们绘画爱好

30、，实现他们思维的发展。 二、想象，丰富创作内容。 （故事接着）小白兔确定把这顶帽子送给须要它的小伙伴，它来到森林里。 小老鼠望见了说：呀，这顶帽真大呀，我要用它来（出示河流图片，幼儿想象）做一只小船。（利用图片引导学生发挥想象，回答问题，老师加以概括，给出答案） 运用幼儿感爱好的事物或方式，结合生活阅历、运用自己的想象、利用自身的动作，将幼儿的爱好激发起来，使他们较快地进入一个有肯定目的且主动主动的状态。因此活动一起先，便采纳问答、互动动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿来表现对生活的相识。小松鼠望见了说：呀，好松软的帽子呀，用来当床 （师示范做睡觉的动作，幼儿想象） 肯定很舒适。 小蜗牛望见了说

31、：呀，好美丽的帽子，用它来做（展示蜗牛壳破损图片，幼儿想象）房子真是再合适不过了。 公鸡说：我可以用它做（展示下雨图片，幼儿想象）把伞。 小羊说：我可以把它做成（提示小羊要购物，幼儿想象）篮子。 师：看来，这真是一顶奇妙的帽子，它的作用可真大，小挚友们再来动动脑筋，这顶帽子还可以做什么？（师适当提示，幼儿自由发挥，并用流畅的语言表达。老师进行总结，修正学生的部分不合志向象，引导正确思维。）这一环节是进行创建性思维，按幼儿的心理须要尝试不同的示范内容，在已有的基础上将思维向前推动一步。 三、创作要求。 1、在视频展示台上展示小动物的卡片。 2、要求幼儿用动物图片与帽子图片在视频展示台上进行情景组

32、合。（如：公鸡用帽子做伞、小猴子用帽子做着陆伞） 3、要求幼儿发挥想象，组合更多的情景。（老师给与适当诱导和激励）（幼儿的审美情趣、审美实力、作画技能、创新实力等等都是不同的。老师应当承认幼儿的个体差异，因势利导地加以引导和示范。） 四、幼儿创作。 1、老师示范作画： 取绘画工具，在视频展示台上示范一至两种情景画。 （1）讲解帽子和小动物的遮挡关系，简洁装饰帽子； （2）用拟人化手法给小动物添加欢乐的表情和情景动作； （3）添加场景（提示可依据须要添加小河流、草地、树林） 2、了解幼儿的创作意图，提出适当看法，进行适当修改。 3、幼儿创作（要求不行按老师示范绘画） 五、作业点评。 1、展示、介

33、绍作品。 因为幼儿有喜爱成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和确定的心理特点，我让小挚友自由参观同伴的作品，相互展示、介绍自己的作品，看看谁的画最美？谁的画最好玩？谁的画最有创意？然后尽可能多地展示幼儿的作品，引导幼儿既乐于观赏技能强、创意新的作品，又在那些不起眼的作品中发觉其中的优点，赐予每个幼儿被承认的欢乐，使幼儿在获得阅历的同时，渐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜爱美术活动，更富有创建志气和热忱，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。 2、点评作品优劣。 （让幼儿参加，通过激励、正面评价幼儿的作品）幼儿的评价、见解往往是很原始的，并且大致在他们的概念范围内转来转去，好与坏，好听与

34、不好听，喜爱与不喜爱，虽然如此，但无论如何在任何状况下，都不能轻视这个美学见解的幼芽。我让幼儿主动参加评价同伴的作品，再由老师加以引导，发展和巩固幼儿的评价观念。在评价过程中，老师的评价绝不能依据自己的好恶或局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种实力、意志品质、心情情感等全方位的发展状况。使幼儿体验到胜利的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神） 课后小结： 在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画爱好，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，实行多样化的教学手段吸引他们的新奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不行低估的。老师应当为幼儿的创新思维创建条件，给孩子一个自由自在的想

35、象空间。幼儿学习的自主性，很大程度取决于老师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实际实力相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程相融合，达到举一反三，事半功倍的效果。 大班语言活动设计 一、活动目标 (一)认知目标 1通过学习“来去”丰富幼儿词汇，提高幼儿的口语表达实力。 2发展幼儿的发散性思维及想像实力。 (二)情感目标 通过竞赛形式，增加幼儿的竞争意识。 二、活动打算 图片、字卡若干。 三、活动过程 (一)出示图片，引导幼儿说出“来去”的句式，并理解。(贴上“来去”的字卡) (二)引导幼儿说出更多“来去”的词语。 1老师可用简洁的动作赐予示意，如：走来走去，跳来跳去等。 2可

36、用提问启发幼儿，如：劳动时有什么动作呢?(扫来扫去，擦来擦去)玩时有什么动作呢?(拍来拍去，打来打去)幼儿边说，老师边出示字卡。 (三)分组竞赛 把幼儿分成两组接龙竞赛，看哪组说的词又多又不重复。 (四)嬉戏“我说你做”。 一位幼儿说词语，另一位幼儿用词造句，然后交换。或一幼儿做动作，另幼儿依据动作用“来去”造句。 (五)小结(略) 四、各领域渗透 健康：学习玩和劳动时的动作。 五、生活中渗透 学习用“来去”的句式表述生活中的事。 六、环境中渗透 把句式卡贴在墙壁上供幼儿填内容。 七、家庭中渗透 家长要激励孩子用“来去”一类的句式说话。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计

37、趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 大班科学活动教案 小火箭飞上天 活动目标： 1.利用空气推动的力气，探究小火箭飞起来的方法。 2.通过操作、记录、比较，了解小火箭放射的高度与力度的关系。 3.激发科学探究的爱好和愿望。 活动打算： 1.学问阅历打算：了解过有关火箭飞上天的相关学问阅历。 2.物质材料打算：高度参照梯5个；小火箭玩具若干个；大记录表1份；小记录表和笔人手1份。 活动过程： 一、观看火箭升天场面，调动学问阅历。 师生一起观看神州九号升天的动人场面，仔细视察神九的外形特点和放射方法。 提问：你们知道火箭有几个部分组成

38、吗？ 哪两个部分？ 二、探究火箭升天原理 ，动手探究操作。 1.欣赏玩具，了解制作火箭的材料。 师：今日，老师也给你们带来了玩具火箭。 提问：它是什么材料做成的？雪碧瓶像火箭的哪个部分？纸帽子又像什么呢？ 小结：原来，玩具火箭是有雪碧瓶和纸帽子做成的，它们分别代表火箭的放射器和火箭头。 2.自主操作，探究火箭飞起来的方法。 师：玩具火箭有个愿望，它也想飞起来，你们情愿帮助它吗？ 提问 ：想一想怎样才能让玩具火箭飞起来呢？（幼儿自由猜想）玩一玩，想方法让火箭飞起来。 沟通玩法。 3.沟通探讨，归纳火箭飞起来的原理。 师：你们认为谁的方法好？为什么用这种方法小火箭会飞上天？（引发探讨）通过演示，感

39、知空气的存在。 进一步利用空气推动的力气探究小火箭飞起来的方法（自由探究）集中沟通（了解方法的多样性） 三、深化思索再次探究，体会科学原理。 1.提出问题，引发思索。 2.边操作边记录，老师巡回指导。 3.集中探讨小火箭放射的高度与力度的关系。 四、活动小结，情感升华。 你们真是一群聪慧的中国娃，小火箭里还藏着许多科学隐私，等我们长大以后也像那些宏大的科学家一样也去探究火箭的奇妙。 幼儿园大班语言教学设计:奇妙的旅行 幼儿园大班语言教学设计:奇妙的旅行 活动目标: 1、 能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲解并描述。 2、 尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。 打算： 1、

40、 大故事卷1份、小故事卷5份 2、 磁性黑板 过程： 一、谈话引出 1、师生问好。 2、出示 “兔子先生”，提问：“什么是奇妙？你觉得奇妙是什么意思？” 二、讲解并描述故事 1、 老师讲解并描述第一幅画。 “春天来了这是什么标记？”师神奇的引出图片上的标记：“” “这个标记代表什么意思？标记后面会出现什么？” 2、 老师讲解并描述其次幅画，启发幼儿调动已有的生活阅历，大胆试编试讲。 1） 第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？” 引导语：小挚友兴奋的时候会怎么样？（刚好丰富好听的词） 2） 其次部分：出现标记“” 师：“这又是什么标记？标记后面又会出现什么？” 3、 老师讲解并描述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理改变 第一部分： 1）“发生了什么事情？” 2）兔子先生这时的心情会怎么样？” 3）“兔子先生还会怎么想？” （引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇） 其次部分：1）“出现了谁？” 2）“小老鼠会怎么说？” 第三部分：出现一扇门。 师：“打开这扇奇妙的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？” 三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。 1、分5组讲解并描述，老师在听的过程中作适当的引导。