2022新教师听课心得体会_1.docx

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1、2022新教师听课心得体会新老师听课心得体会1一、练好教学基本功，让课堂扎实而有魅力。教学基本功是老师从事学科教学必备的教学技能和修养，是老师履行岗位职责，胜任教化教学工作，完成教书育人任务必需的专业学问和职业技能。在示范课中，老师们呈现了自己扎实的教学基本功，刘文丽老师的政治课重视学生学问框架的构建，结合生活事例理解抽象的哲学概念，生动形象；高攀老师的英语课注意学生听说读写实力培育，核心素养的培育目标明确，板书精彩，课堂结构流畅。因此，要上好课就必需先练好教学基本功；刘琳老师的语文课活动丰富，重视学生诵读，课堂活动多样，让学生有所学、有所思、有所悟。课前要正确分析和组织教材，从教学目的、教学

2、重难点入手，理清学问结构的主干和支脉，分析学问与时间、学问与专业、学问与实力的关系，并结合学生对教材的接受实力做好授课打算。备课过程中要做好课程设计，有目的、有系统、有秩序地展示教学内容。充分考虑如何导入课程内容，怎样突出课程重点，采纳怎样的教学组织形式来激发学生爱好，通过什么样的教学手段展示出教学内容吸引和调动学生的主动性，从而促进学问内化，提高课堂效率。二、打造生本、高效课堂教学过程中要创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中导入，激发学生探究的爱好和欲望，使学生体会到学问就在身边，理解学习与生活的联系，促使学生主动地进行视察、实践、揣测、验证、推理与沟通等教学活动。注意理论联系实际，不仅

3、可以加深学生对基础学问的理解，而且可以引起学生的爱好，增加课堂效果，实现学以致用的教学目标。如庞海燕老师的地理课强调生本课堂，以问题为导向，旁征博引，列举详细事例，引导学生关注生活、关注热点。教学方法上要擅长运用“启发式”、“参加式”、“探讨式”、“探究式”等互动教学法，激发学生自学、探讨、科研和实践，调动学生的学习主动性和自觉性。如胡培培老师的历史课还原历史场景，让学生担当国家各大部长，为美国经济复兴献计献策，从中获得学习满意感；王学祥老师的生物课形式多样，调动了学生的新奇心、主动性，学生参加性强，渗透了学科育人的理念，学科素养呈现丰富；王希清老师的数学课语言干净利落、放手让学生讲题，学生参

4、加度高。以学生为主体的教学方式能够激发他们的思维，培育分析问题和解决问题的实力，充分发挥学生的主动性作用和老师的引导作用，变被动学习转化为创建性学习。三、运用多媒体设备，优化课堂教学。在现代教学过程中，应当驾驭多媒体设备的好用，采纳直观教具、投影仪等生动形象的教学手段，能使静态的数学学问动态化，激发学生学习热忱。多媒体的运用要结合教学设计、教学规律，把教学意图制作到课件中，恰如其分地展示给学生，不要过于追求表现的形式，让现代教学设备真正有效地服务于课堂教学，从而起到提高教学效果的作用。于志超老师的化学课用橘子皮发电的视频发问，生动好玩，并录制试验视频，具体介绍试验要求、展示试验过程；郭雪娇老师

5、的物理课运用视频导入，充分调动学生的动手实力，在试验中验证理论。新老师听课心得体会2三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李，十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。时间飞逝，转瞬间我作为一名新老师已经上岗快一个月了。学校各位领导对我苦心培育，为了让我能够更好的投入到教学中去，为我创建了一次次外出观摩和学习的机会。这使我相识到:作为一个没有阅历的青年老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。听课是提高自身教学实力的一个好方法，只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。通过听课我逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都把那些老

6、师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。今年10月17日，我有机会到心目中神圣的殿堂，孔子故里-曲阜杏坛中学参与初中语文优质课评比，真是万分荣幸。听课开放日，我有幸观摩了十五位优秀老师的开放课，听后我受益匪浅、获益良多，同时我也深深地感受到自己须要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。一、老师语言具有艺术的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。从某种意义上说，教化就是通过语言造就人才。可见语言艺术的魅力是教书育人的重要因素。一位优秀的老师，应当具有驾驭教学语

7、言的超群技能，这样才能将学生的留意力紧紧地吸引过来，使学生乐意且热情地盼望接受老师所传授的学问，学习效果也就事半功倍。当我听着这十五位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生学习古代文化的精华，就仿佛是同古代那些宏大的人物进行心灵的干脆对话，从他们的文字气象里，感受博大的胸襟，和丰沛的人文情怀，将古代文人的思想感情引出狭小的课堂，深化人的心灵深处饶建玲老师在教学湖心亭看雪这一课时，引导学生一边观看湖心亭雪景的图片，一边听老师的介绍，以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、雪白广袤的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目

8、一新。1.细心设计课堂教学。教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位老师的课堂教学中，我能感到老师的打算是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们精确把握教学目标，从学生已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处体现了以人为本的学生的发展观。2.教学过程精彩。从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了学问的结构体系。值得一提的是孙庆海老师讲的唐雎不辱使命

9、的板书，板书中的“唐雎”、“秦王”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行渐渐变换，层层深化，使学生更好地理解了本文的主旨。3.学生自主学习，不管是哪节课，老师都能做到面对全体，敬重差异;让学生自主学习、主动参加，体验胜利。李燕老师的七年级语文天净沙秋思一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情安逸。新课程要求老师变更以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为同等的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热忱的激励。王老师让学生自主学习，学生间或回答错时的劝慰和激励，孩子答对时的慷慨嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学

10、有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，同等的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。三、注意对文本的解读，特殊是文章为何要这样读。文本解读的过程也是教学设计的酝酿过程，很多优秀老师的经典课堂来自于他们超群的文本解读本事。注意文本解读的确让阅读教学走向了高效，走向了特性。由此看来，文本解读的确为当前的语文教学打开了一扇光明的窗。于是，很多专家和老师提出，文本解读就是要读出共性的东西，更要读出自己特性的东西。听课是老师成长的一条捷径，这次外出听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性同时也丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在许多的不足，

11、我真诚的希望学校以后能多组织这样的听课活动，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀老师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教化、教学水平。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对我们这些青年老师而言，教书育人这条路还很长，还须要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的教化事业奉献自己的身、自己的心。在以后的教学中，我会本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教化事业贡献全部的光和热。新老师听课心得体会3时间飞逝，转瞬间我们这15名新老师已经上岗三个多月了。教化部门各位领导对我们苦心培育，为了让我们能够更好的投入到教学中

12、去，为我们创建了一次次外出观摩和学习的机会。这使我相识到：作为一个没有阅历的青年老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。听课是提高自身教学实力的一个好方法，只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。通过听课我逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都把那些老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。今日，我有幸参与了银州区教委在后八里小学为青年老师举办的听课学习探讨会。我们分别倾听了两位新老师的数学和语文课。这使我受益匪浅、获益良多。其中，马老师

13、的雪地里的小画家一课上得生动好玩，时常激起一个个教学的浪花，她或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？1、吃透教材是最根本的。老师的语文功底扎实，语文素养要高，深化研读教材。例如：“他们为什么能在雪地里画画？他们是怎么画画的？”这些在我们看来不成“问题”的“问题”，但是对一年级的小学生来说是不简单理解的。当学生提出这样的问题时，马老师用课件已经事先分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马的脚印，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，请学生视察，了解脚印与图案的相像之处，连线理解为什么称小动物们为小画家，最终帮助学生理解课文。

14、2、驾驭课堂教学实力要高。巧专心思，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。从这节课可以看的出来，由于在备课时已经“预料”到学生会提这样的问题，因此，马老师指导学生解决这个问题的过程，显得尤为奇妙，具有艺术性。整个过程她都没有作正面的说明性回答，而是让学生描述直观的自己收集的小动物的脚印，在言语实践中自然感悟问题的答案。3、简简洁单教语文，静下心来钻课文。“小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地里画画的时候兴奋吗？“当学生提出这样的问题时，她没有简洁化处理，而是引导学生回忆自己在下雪天的“华蜜生活”，从而进入“小画家”的情感世界。马老师也是一名新老师，却彰显出非浅的功底和教学才智。榜样就在身边，我要更加努

15、力！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们这些年轻的老师而言，教书育人这条路还很长，还须要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的教化事业奉献自己的身、自己的心。总之，这次外出听课学习，是我更深刻的体会到学习的重要性。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教化事业贡献全部的光和热。新老师听课心得体会4这一次听课，让原本还模模糊糊的我突然就清晰了许多的事情，还记得自己第一次走进这个岗位的时候，是实习的时候，那时候自己很稚嫩，对于教学还没有自己许多的想法。现在真正的进入学校工作，我想在我的思想方面

16、也要进行一些提升和调整了。所以这一次听课的机会，我特别的珍惜，并且带着一个特别仔细的看法进行了学习。在这次听课当中，我不仅学习到了一些教学方法，对教学这份事业的理解也增多了。其实对于每一名刚刚进入这份事业的老师来说，前期都是比较激烈的，所以这个时候也是我们去学习最好的机会。因此在这次听课当中，我仔细的对待了，也做好了笔记，把那些有用的学问点都记了下来，听完课以后，我仔细的去思索了一番，也有了一些自己的体会和感悟。这次听的是我们x老师的课，x老师是一名特别有阅历的老师，在她带的这几届学生里，每一届学生的语文成果都特别的优秀，及格率也许有百分之九十多，总之x老师是我们可以学习的一个对象，这次能够听

17、她的课也是一个不错的机会，从中我也领悟了许多的教学方式，对我的教学工作也有了一些启发，不至于像之前那样迷茫了。其中有一个地方是我感慨很深的，那就是说到如何和学生们互动的时候。这件事情是我教学当中遇到的最大的问题，平常上课的时候，因为我自己的性格也不算是很活泼的，所以在和孩子们沟通的时候，总是缺少了一些生气。我也反思过，找过方法，但是还是没有起到一些很好的成效。这次听了x老师的课之后，我才发觉原来我最大的问题不是因为自己没有一个更活泼的性格，而是因为我没有让孩子们有参加感。平常和孩子们互动的时候也就是让他们主动参加，主动举手，其实这样许多孩子都是不敢出来表现自己的。通过x老师这一节课，我也想到了

18、一些新的方法，那就是多在课堂中做一些小小的活动，比如说竞赛，比如说小组合作等等，把自主权交给孩子们，这才是一种更好的方法。这节课之后，我认为自己汲取了许多，也吸取了许多的阅历。这样听课的机会是很难的，作为一名新老师，我认为自己应当多去珍惜一些这样的机会，多去为自己争取一些提升自己的空间。往后的教学工作，我也会加倍努力，更加主动向上的。新老师听课心得体会5通过这次的送课下乡活动使我深刻的相识到在平凡的老师岗位上完全能够做出不平凡的事，特殊是听了z老师的体育课之后更是相识到自己的不足，应当学习她的那种对教学良好的看法和极强的责任感。通过本次听课我觉得自己在今后的教学过程应当学习的有以下几点。一、变

19、“仿照”为“创编”传统的体育教学，以老师的讲解示范，学生的仿照练习为主要途径，帮助学生学会学问、驾驭技能。这种以“仿照”为主的学习方式虽然也很重视教法，亦有利于技术教学，但忽视了学生的学法和能动性，明显不利于学生的发展。在教学中，我经常通过学生的主体参加，使学生获得主动表现的机会，从而创建性地学习，帮助学生实现“自主学习”。二、变“学会”为“会学”体育教学应以学生为主，让学生完成要我学到我要学，完成学会到会学的转变。在教学过程中，老师不应当过多束缚学生，应让学生根据自己对技术的理解去活动，并在活动中提高自己。三、变“消极”为“主动”现代心理学认为，人的一切行为都是由动机引起的，动机是激励人们活

20、动的内在动力。由此想到我们平常的课堂教学中，总有那么一部分学生对学习缺乏应有的主动性，表现出一种心猿意马、漫不经心的样子，学习总是处于被动的状态，学习效率低下。究其缘由，不就是缺乏学习动机吗？“自主学习”强调培育学生剧烈的学习动机和深厚的学习爱好，从而进行能动的学习，即主动地、自觉地、主动地学习，而不是被动地、消极地学习。由此可见学习动机对“自主学习”的重要性。如在前滚翻中的各种花样，不但能提高学生的前滚翻技术，还较好的激发了学生的学习动机，从而主动主动的学习。本课的主要学习内容是前滚翻，学生的留意力集中的时间比较短，假如老师一味的讲解动作，反复练习，简单使学生产生厌倦心情。本课教学时，应通过

21、不同方式方法的引导激发，效果不错。四、在玩中学习新知。本节课的起先部分，姚老师用抢座位嬉戏代替了传统的徒手操情景，这种方式即学会新学问又达到了关节熬炼的目的。在学习本节课的新知时姚老师用变魔术方法引入口课堂，让学生在开心玩中驾驭了前滚翻的动作技巧。把教学内容隐含到嬉戏里去不仅活跃课堂气氛还能快速精确的学会新学问。五、给学生一个自主创建学习和展示的机会。在练习前滚翻的过程中，应先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范、表演，然后在进行师生评价。老师再依据学生展示状况进行讲解示范。这样做不但很好的熬炼了学生的创建性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加快速坚固的驾驭了前滚翻的

22、动作技术要领。六、在练习活动中懂得了团结一样，互帮互助的重要性。“健康第一”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会实力，所以，体育课上除了加强学生的身体熬炼外，还须要注意对学生道德品质的培育，教给他们做人的道理。在过河接力竞赛中，使学生懂得了团结一样，同心同德的重要性。在结束部分我对课堂组织纪律进行总的评价对课堂表现好赐予小嘉奖，激发学生上课热忱。最重要是给学生灌输“花有重开日，人无再少年”思想教化，并让他们要仔细对待每一堂课。七、我对这节课有了一个更深的相识，我总结出本节课中有三个亮点和自己以后须要改进的地方：亮点一：在这堂课的教学中,发挥学生的主体作用，培育学生擅长视察，并能从中发觉

23、问题，进而在老师的引导下找到解决问题的方法，特殊是在前滚翻动作要领传授的教学中，起先我采纳了通过三个过程：一、学生依据自己所相识的前滚翻进行动作的展示，使学生有个初步的相识。二、老师通过有小圆圈与乒乓球的试验，使学生很直观的视察到了圆形滚动圆滑，方形滚动困难。从而使前滚翻动作形象化的展示在学生面前。三、趁着学生对前滚翻有了一个形象上的相识，老师示范几次正确的前滚翻动作，让学生结合圆圈和乒乓球试验发觉老师动作与学生自己动作的区分。进而，老师主动的引导学生与学生一起说出前滚翻的动作要领，这样通过直观视察再进行示范讲解并描述使学生很快的驾驭了前滚翻技术,使我后来的教学能够顺当的进行。亮点二：在教学过

24、程中的语言非常的美丽，没有过多的杂乱语言。激励性语言的敏捷运用是学生的学习练习爱好高涨。而且老师的领导作用做的非常到位，整节课用干练的语言把学生的留意力抓在自己这边。亮点三：老师通过场地的设置来限制学生的练习秩序，把自由练习改成了有组织练习，在这个环节上有效的避开了学生“越练越乱”的状况出现，使整个课堂的练习有序的进行，既提高了学生的练习效果，又便于老师的视察和学生的相互比较。事实证明这种教学方法很胜利，学生基本上在这个环节中驾驭了前滚翻的技术动作。为后面的教学打下了基础。不足之处：在课堂中，对部分个体差异的学生关注还是不够，有些女生在练习的时候很难完成动作，或者完成动作的质量不是很好，这个时

25、候应当重点去指导，并且主动的激励，调动他们的学习爱好和练习的信念。由于对这些同学的疏忽导致了在后来的接力竞赛时，有几个这样的学生不情愿投入到竞赛当中来，怕别人笑话。所以在以后的体育课堂教学中，我肯定要多留意这一点，多给这些个体差异的同学一些关注，主动的评价，增进他们的练习信念。新老师听课心得体会6“泰山不让土壤，故能成其大。河海不择细流，故能就其深。”正是在学习中的不断思索，在思索中的不断改进，在改进中的不懈追求，通过这次教务处组织的听课活动，我相识到自己的许多不足之处，同时学到了许多的新东西，使我的教学思想与教学水平有了很大的提高。通过多次听名师讲课，深刻体会到讲课是一门艺术。通过多听课，多

26、向老老师请教，来提高我们年轻老师的业务水平，使我们在短期内快速成长是特别必要的。这次听课活动，我发觉这些老师普遍存在以下一些优点：1、对教材进行深化细致的钻研与分析，教学基本功扎实，调空课堂实力强，体现了老师为主导，学生为主体的教学观念。2、板书用结构式分解，主线清晰，便于学生驾驭学问要点。3、电教手段运用恰到好处，如计算机网络与通讯运用多媒体交教学，增加了学生的网络学问的性形性，使得枯燥的乏味的由数据组成的课程生动起来，吸引了学生的留意力，同时还有利于学生对教材的理解；并且课前的每课一句话（选自王选院士的名言），对学生进行了深刻的思想教化，要想把事情做好，首先做好人。这次活动中，化院的无机化

27、学老师辛剑给我留下了深刻的印象，她的语言充溢了激情，铿锵有力，富有感染力，教学环节设计新奇合，学生思维活跃，你一句我一句，争先恐后地发言，学生的主动性被充分地调动起来，由学生提出问题，并由学生逐个解答，让学生开动脑筋，充分表达自己的思想观点，给学生逍遥自在、随意驰骋的天空，学生个个各抒已见，踊跃回答，课堂气氛异样活跃，辛剑老师将课分析到位，细致，清楚易懂，这些都是我们青年老师须要学习的珍贵阅历，同时这次课对学生进行了一场生动的思想教化，充分体现了素养教化的思想和新课改的理念，有利于学生素养的全面提高，不失为一堂好课。另外，数学系的郑斯宁老师将困难的公式推导用简洁易懂的语言形象的传递给学生，不但

28、是得学生能够理解，而且还加深了对公式的理解深度，郑老师灵敏的思维和浅显易懂的语言表达给我留下了深刻的印象，这一点也正是我们年轻老师所须要学习并驾驭的。通过听课，深感自己的差距与不足，今后，我要从以下几个方面做起，努力弥补自己的不足，提高业务水平。1、搞好教学基本功通过这次听课，我发觉教学基本功对一节课的胜利与否起着特别关键的作用，因些在今后的教学中应有意识的加强基本功的练习，要留意语言要有激情，富有感染力，语速要快慢适中，语调要抑扬顿挫；板书要简洁明白，重点突出；教学环节要环环紧扣，激发学生的学习爱好，力争充分调动学生的学习主动性；要充分利用多媒体手段进行教学，可收到事半功倍的效果。2、博览群

29、书“学高才能为师“做为一名老师，必需要有过硬的业务素养，我深感自己的实力和水平已不能适应时代对老师的要求，必需拿出一种”活到老，学到老“的精神来，不断充溢自己，业余时间，我要仔细钻研专业方面的业务书籍，提高自己的理论水平，同时要博览群书，阅读与专业相关的业务书籍，“他山之石，可以攻玉“，采众家之长，补自己之短，同时，仔细吸老老师的课，学习他们的第一个优点，力争在授课时能做到高屋建瓴，游刃有余，而不是照本宣科，索然无味，使学生在畅游历史学问的海洋时，驾驭肯定的生存技能，培育酷爱生活，酷爱祖国的美妙感情，增加识别真善美和假恶丑的实力。3、严于律已教化是一种人格塑造人格的事业，孔子曾经说过：“其身正

30、，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，“正人先正已”，在日常的工作生活中，时刻检点自己的一言一行，一举一动，衣着要清洁整齐，举止要文明和谐，语言要亲善可亲，看法要平易近人，语言要精确生动，思想要表里如一，于无声处感召学生，影响学生。4、关爱学生“没有爱，就没有教化。”在德智体美劳各项教化中，师爱是基础，在教化过程中无私地奉献师爱是教化胜利的关键，因此，在教学中，我应从爱生动身，全面了解学生，敬重学生的人格，公正同等对待学生，虚心听取学生看法，不讽刺挖苦学生。“打铁还须自身硬”，一名合格的人民老师，不仅要有坚实的业务素养，还要有高尚的思想品质，今后，我将严格要求自己，以不愧于人民老师的光荣称号

31、。新老师听课心得体会711月19日，我参与办事处教委组织的小学语文老师技能大赛活动，倾听了来自各校的7位语文老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、老师语言具有艺术的魅力当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能创设文本中的情境，带领学生走进文本世界，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处郭艳艳老师在教学口语交际学会感谢，学会劝慰这一课时，她让学生一边观看视频资料，一边听老师的介绍，并伴以深具感染力的音乐，声情并茂的语言激起了学生感谢、劝慰的心情。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者九小的张倩老师扣人心弦的过渡语言，烘托了

32、小钱患病时急需骨髓移植惊慌的气氛，把学生带进了医院，带进了病房，同时也激发了学生对两岸同胞，血肉相连的深化体会，为学生理解课文内容奠定了基础。八小薛岩老师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生观赏作者家乡的搭石，感受家乡人的情感之美，使学生的心灵受到了震撼，激起了学生内心深处的和善。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，张倩老师所执教的跨越海峡的生命桥一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个

33、层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深化综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，张倩老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，想象文章讲了一件什么事?其次个阶段的自读感悟，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括?师生一起半数，总结出文章的主要内容，为深化品读文章打下基础。第三个阶段的自读感悟，王老师让学生边读边想，同一个时间的两个不同场景，那些句子是做让你感动的，为什么?而在开放引导这一环节，张倩老师采纳了“联想想象”的方法：一年以后，康复的小钱与捐献骨髓的青年相遇了，他们会说什么?其中最令我印象深刻的是在“读、练”环节中，培育创新精神。“读

34、、练”的本身就是学生自主的学习活动，老师擅长引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培育学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，老师不光要求学生了解课文内容，还要求学生留意课题与课文内容的关系，激励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的看法，对于发表自己看法的学生，老师赐予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思索，赐予正确解答。三、处理、把握教材的方法非常独到7位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如十小王迎春老师在处理课文中的四个主要景点时分别让学生用不同的方式汇报。最精彩的是学生上讲台提问大家反而被抬下的同学“反将一军”的环节，学生在老师的引导下通过探讨，甚至

35、是争辩明白了景物的特点，同时也让学生体会到，颐和园可以探究的地方远不至于课文的描写。刘秀云老师则找准了切入点，引导学生绽开探讨：“为什么赐予是欢乐的?”从而也给了学生特性化阅读的极大空间，学生的探讨有理有据、精彩纷呈;在辩论的过程中，学生对“不是获得而是赐予，不是炫耀而是关爱”感受得很深。当然，在听课的过程中我也产生了不断的疑问与思索，不吐不快，还是写了出来：我们的老师怎么了，上课的语言怎么会如此惊人地相像，终于是开了眼界。“你觉得他(她)读得怎么样”、“你读得真棒”、“你读得最棒”、“照(学)他(她)的样子读一读” 、“谁情愿向他挑战(超过他)”等等。这此言语在每一节课里都有出现，频率之高，

36、虽不是百分之百，但至少可以说是百分之八十。我不知道老师们是否了解这些话在表扬一人时，却打击了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你吗，老师是否在指责其他同学呢?最近，我在网上看到会上奉化老师进修学校的语文特级老师张晨瑛老师说，假如在美国，老师在班级里说“你是最棒的”或“我们学着他的样子读一读”，这老师将会被学生家长告上法庭。“你自己喜爱怎么读就怎么读”、“你爱怎么读就怎么读”、“你爱怎么学就怎么学”，这是不是废话，哪有学生按不喜爱读的方式来读，什么是自己喜爱的，什么是自己不喜爱的，学生喜爱的就是好的吗?假如是这样的，那“你读真棒”、“你读得不好”、 “你读得”表扬与指责有什么意义?“你爱

37、怎么学就怎么学”、“你喜爱学哪一段就学哪一段”，美名曰：“自主学习”，体现同等意识和敬重学生，以学生为主体，试问，自主学习是这样理解的吗?这样说就能体现同等和敬重吗?假如这样，那你老师在干什么，你老师有什么作用，家长能放心吗?再说，这样能符合教化心理学的规律吗?就阅读来说，有朗读和默读之分，语文课程标准对不同年级学生的朗读与默读有不同的要求，朱作仁先生在语文教学心理学一书讲得很清晰，对朗读与默读有不同的要求和目标，如时间，速度，数量等，既然对阅读有不同的要求，怎么能爱怎么读就怎么读呢。同样，学习当然有不同的层次和目标，怎么能爱怎么学就怎么学呢。当然，阅读的确是特性化的，每个人依据自己对文本的理

38、解来阅读，通过阅读也可以进一步加深理解，但特性化的阅读不能简洁地理解为爱怎么读就怎么读。新课程改革中，学习方式不是强调合作学习吗，于是上课也来合作学习，殊不知为什么要合作，合作学习的前提是为了解决问题，探讨问题，各人发表自己的不同见解不同看法，达到个人独自学习难以达到的，从别人的看法中得到启发，从而解决问题，同时理解在合作基础上，建立友情，相互敬重、信任等。我们的合作是怎么的合作呢，大家合作读，四人合作，选择你所喜爱的一段或一处说给大家听，这也叫合作，合作读有必要吗?选择一段说给大家听有必要吗，说什么?没有问题的合作，流于形式。语文老师在语言方面是很有特性的，很有魅力的，很有文采的，然而，在课

39、堂教学中却是一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种?一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用许多的时间才能深刻领悟的。新老师听课心得体会8第一节课是z老师讲的数学课，虽然是一节数学复习课，但她举出的一些例子与现实生活联系很紧密，充分体现了一个道理：数学源于生活，最终必需回到生活当中

40、，学习学问是为了运用，假如脱离实际来学学问的话，其学习的意义就会大大减弱。所以在数学课上，必需让学生知道在现实中的应用。老师敏捷的教化机灵很重要，在巩固练习环节，彭老师在讲解的时候出现了一点小错误但订正刚好，并快速的调整自己的心情。而且，彭老师在上课的时候还采纳了串点连线的方式，把三年级的学问与五年级的学问相结合，给学生构建了一个学问体系。其次节节课是周浪芹老师讲的语文课，周老师在上课时非常的有激情，而且，感情真挚，通过自己一遍一遍富有感情的朗读来让学生感悟课文，不断升华学生的思想。最终的英语课和体育课堂充溢了欢声笑语，通过各种嬉戏来激发学生的爱好，构建了一个欢乐学习的良好氛围，老师上课目标把

41、握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是依据学生学习学问驾驭状况，合理调整教学策略。特殊是在这堂体育课上，经过老师的渐渐引导，让学生在不知不觉中就驾驭了前滚翻的动作要领，学生学得仔细，并且，整堂课学生从始至终留意力都保持着高度的集中。总之，这几位老师的课基本功过硬，充分展示了老师的综合素养，很值得我学习。今后肯定多向其他老师学习，总结自己的阅历教训，在教学上取得更好的成果。新老师听课心得体会9这次去听课我很有感受，作为一名新老师，我也是在一点点的做好本职工作，我这段时间也是比较仔细的，这次听课让我感觉自己还是有特别多的进步，作为一名新老师这让我感觉自己的确是提高了许多，过去一段时间在工作

42、当中还是做的比较端正的，在听课的之后我也有一些感受，我能够清晰的意识到这一点，我也有在仔细的做好这些，我能够清晰意识到这一点，将来在工作当中我也肯定会坚持去做好本职工作。做这份工作让我也是特别的激烈，作为一名新老师我也是特别的有感受，在这一点上面其实还是做的特别不错的，对于这些细微环节上面我肯定会仔细的思索到位，听完课之后我感觉自己是得到了很大的提高，这让我感觉还是特别的有成就感，现在我也是意识到了这一点，有些事情上面我能够清晰的知道在这一方面可以做出更好的，在听完课之后我也是认为自己的得到了提高，作为一名新老师我也的确是进一步的调整好了心态，我也始终在坚持着做好这些细微环节上面的工作，端正好

43、心态就可以坚持做的更好。正式步入到了工作当中还是会有许多事情等着我去做好的，做好自己的分内工作这特别的关键，我也肯定会仔细去思索，作为一名新老师我还有许多须要学习的，这次我在听课的过程当中是学习到了许多，持续发挥好了自己的状态，在这一点上面我也是做的足够的好，我能够清晰的意识到这一点，现在我也是对自己各个方面做的不错的，我能够清晰的意识到这一点，这对我是有着很大的帮助的，现在我也会接着坚持去做好这一点，我也肯定会专心去做好这些，我能够深刻的体会到这一点，对于我而言还是会有特别多的须要做好的地方，从事这份工作到现在我也是在一点点专心做好本职工作，这些都是应当的，要给自己的足够的动力。从听听课的过

44、程当中，我也是学习到了许多，在这方面我认为我是有特别多值得去提高的地方，我也肯定会接着努力做好自己的分内的工作，坚持去搞好教学工作，我也肯定会仔细去思索这些，在一些事情上面我认为自己的是可以做的更好的，虽然现在我可能还是有许多须要加强的地方，但是我也肯定会接着努力的，坚持做好本职工作，把自己各方面实力都提高上去。新老师听课心得体会10925号中心校组织了新老师进行了听课学习，有幸听取了几位优秀老师的教学。三位老师教学风格各异，每一节课都有许多值得自己学习和借鉴的地方。现将自己的心得体会总结如下：一、老师具有良好的自身素养1、教态亲切自然，表情丰富、语调抑扬顿挫，在课堂上能够轻松、活泼、敏捷的进

45、行授课，具有感染力。2、能够娴熟、奇妙的运用多媒体等多种手段协助教学，使学生们接触到的学问直观、生动。二、共同的优点1、备课的细心和设计的新奇为了我很大的震撼。老师们课前打算特别充分，课堂上教学连贯，层层递进。2、充分发挥学生的主体地位，注意让学生成为课堂的主子，老师做好引导者，让学生自己去发觉问题、解决问题。3、运用分组教学法，小组内部优学生帮助后进生，小组外部进行竞争。充分调动学生的主动性，课堂气氛更加活跃。三、各位老师给我的启发刘伟丽老师的语文课，整个课堂活而不乱，虽然是二年级的学生但是课堂秩序特殊良好。在课堂上刘老师注意对学生行为习惯的培育，例如：老师说：“看老师”学生接：“转过来”，

46、下课的也是带领学生喊着儿歌把桌椅整理好。刘老师上课讲学问特殊细致，并且运用请教学生的语气引导学生进行探究。刘老师的课让我学习到许多。在今后我的课堂教学中要注意设置一些约定或者模式，引导孩子去回答，渐渐培育学生的行为习惯。马老师的课堂能够层层递进、深化简出，逻辑性较强。在课堂上运用找家族的嬉戏比较新奇。把学问转化成嬉戏，擅于创新。并且使学生自己动手制作教具，提高学生的动手实力。韩燕老师的英语课堂设计合理、连贯，时间紧凑，重难点清楚。韩老师在课堂上对学生的阅读指导比较细致，在学生读法不正确时刚好的去订正。在课堂上领读的时候用手势指导学生去读，不仅节约时间还提高了学生的留意力。听了这三位老师的课获益

47、良多，让我对自己的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中，我将不断的提升自身的素养，不断的向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比、多反思，提高自己驾驭课堂的教化实力。新老师听课心得体会11听课，是老师进步的基石，是老师成长的阶梯，是老师自我检验的法宝。通过听课，对于了解课堂教学状况、驾驭教学动态、不断改进教学方法、提高教学质量有重要作用。作为一名年轻老师，为了不断提高自己的教学水平，我主动参与学校的听课活动。下面是我听课的一些心得体会：留意新课的导入。教学目标在何时采纳何种方式呈现才能最大限度地引起学生的新奇，激发学生的学习动机；如何通过课堂提问使学生有意识地从认

48、知结构中提取相关的旧学问，并激活新学问；怎样创设教学情境，导入新课的教学；怎样通过简明、精确、生动的语言系统呈现新内容。除了留意每个环节的实现方式，还要留意时间支配，否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。这点在听文化基础课的时候深有体会。理解教材，把握好教材的重点和难点。一节课的重点难点能否突破，标记着这节课的胜利与否。重点内容通常是指在教材中或因讲解并描述具体所占篇幅大；或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、驾驭、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。听课时就要听老师是怎样纵横联系学生已有学问举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的。这些在老老师的身上体现尤为突出，想必是积累多年教学阅历