小学三年级语文海底世界教案.docx

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1、小学三年级语文海底世界教案海底世界的三年级语文教案 各位领导、各位同仁，在这里，我想和大家共同探讨海底世界一课的说课设计： 一、说教材 海底世界是小学九年义务教材第六册第六单元里其次篇讲读课文。学问浅显，语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的酷爱。 二、说教学目标 依据文章在教材中的地位，我认为这节课应完成以下四个目标： 1、探究课文第26自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。 2、通过多样化的表达，培育学生的语言表达实力和搜集信息、处理信息等综合实践实

2、力。 3、有感情地朗读课文。 4、激发学生酷爱自然，探究自然的爱好。 三、说设计理念 本节课的设计主要体现以下三个理念： 1、过程开放，体现探究性 探究性的阅读教学，提倡的是学生学习过程的开放。因为它突破了传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的爱好，主动培育学生的学习实力和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。 2、内涵挖掘，注意人文性 语文教学应当顺应素养教化的要求，必需在教学中敬重学生的本性，弘扬学生特性，激发学生主动、乐观的探究精神，使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时，注意了人文性，关于这一点在课堂沟

3、通和课堂作业中能体现出来。 3、感悟运用，突出特性化 课程标准指出：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，在相互的沟通、感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体会语言、沟通表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。老师要敬重学生独特的感受和理解。 四、说设计思路 依据课文的特点和学生的特性发展需求以及设计理念，我本节课教学思路是这样的：（老师的活动主要是一个“创设”，三个“引导”：） 老师活动 学生活动 创设情境 视察，沟通对话 引导探究 自主探究，合作沟通 引导表达 读？说？写？评 引导拓展 搜集、处理信息 五、说教学过程

4、 这节课的教学过程我是这样设计的： （一）创设情境，激发爱好 （我安排用两种方法来创设情境，激发爱好） 1、播放录像，配乐朗读 2、出示问题，引发探究（设计的问题是） 你知道大海深处是什么样的吗？ （设计意图：通过录像展示海底世界的奇异景色，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的爱好。学生置身于这样一个特定的环境中，对详细情境的体验、领悟更深，认知和情感发展更协调。） （二）自主合作，探究特点（这一环节我设计了四个步骤） 沪教版三年级语文上册教案：海底世界 教学内容： 苏教版三年级第六册海底世界 教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.

5、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3.读课文的三、四自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探究大自然奥妙的爱好。 教学重点： 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延长，激发学生探知的欲望。 教学难点： 培育学生酷爱祖国山河的感情，激发学生探究大自然奇妙的爱好。 教学打算： 图片、相关海洋的资料、词卡 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一谈话激趣。 1.谈话。 师：同学们，每当看到电视上放映着美丽风景的时候，你的心里是怎么想的呢？

6、生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会） 师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？ 生回答。（留意学生回答时的完整性） 师：刚才同学们说了许多，老师也想说说我的想法。情愿给老师一个机会吗？ 我最想去海边，看看海边的漂亮风光，闲逛在沙滩上，沐浴着温柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒适极了！ 不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？ 2.导入新课。 （1）板书课题。 师板书，生书空。 （2）齐读课题。（留意“世”的发音） 二初读课文。 1.自学生字词。 提出自学要求：1.默读课文，画出不相识的字和不理解的词。 2.生

7、字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。 2.检查自学效果。 （1）出示生字。 A.学生自由读。 B.汇报读。订正读的过程中出现的不正确的读音。 C.小老师教读。简单发挥学生的主动性、主动性，有利于学生更好的驾驭。 D.“开火车”读。采纳竞赛的形式，在活动中增加学生的集体荣誉感。 过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，你们想打赢它们吗？ （2）出示词语。 A.自由读。 B.指名读。（找一些平常不太举手的学生，读后赐予适当的评价，增加他们的自信念。 C让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！ 齐读词语。 3.指名分段读课文。 从正确、流利这两个方面去

8、指导。对一些难句子，长句子老师要重点的指导。 在学生读后也可以让学生进行评议。 三整体感知课文。 1.设疑。 师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？ 谁能用文中的一句话来说一说？ 2.自由读课文。 3.请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答） 4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。 四布置作业。 1.朗读课文。 2.收集有关海洋的资料。 其次课时 一复习导入，进入情境。 1.复习上节课内容。 师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？ 生回答。 师：那你们肯定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上

9、眼睛，和老师一起去海底巡游一翻。 打算好了吗？ 2.导入。 师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下起先航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上间或有小鱼跳出水面，海鸟在翱翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！打算好了吗？好，那我们一起去看一看。 师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来共享你的收获吧！ 二精读课文。 1.精读其次自然段。 师：你在海底世界发觉了什么呢？把你感爱好的地方和同学们一起来共享一下，好吗？ （1）指名读。 做适当的评价。 （2.）表演，仿照动物的声音。 师：把

10、我们的教室当做海底世界，谁情愿做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里特别宁静，几个同学轻声的仿照声音） 师：听，他们仿照的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们肯定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。 （3.）指导朗读。 练读。 指名读。 过渡：想相识海底世界的动物吗？ 2.精读第三自然段。 （1）自读课文。 提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“”画出中心句。 介绍了哪些动物的特点？ （2）指导朗读。留意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。 （3）介绍自己喜爱的动物。 师：这么多的小动物中，肯定有你喜爱的吧！把你喜爱的小动物的特点介绍给大家。既然喜爱就要介绍

11、好，让大家一起来喜爱它！ 生自由练习。 指名介绍。留意介绍出动物的活动特点。 在学生介绍后赐予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。 （4）表演读。 师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来肯定也很棒。今日我们用一种特别的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特殊喜爱的小动物的时候就大声的读出你读它的宠爱，还可以做动物。 齐读。 3.精读第四自然段。 过渡：相识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去观赏一下吧！ （1）自由读课文第四自然段。 （2）思索：写了哪些植物，有什么特点？ （3）指导朗读。 4.精读第五自然段。 过渡：刚才我们一起领会了海

12、底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。 （1）师朗读课文。 （2）学生回答。 （3）资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？ （4）指名说。 （5）小结：海底的资源数不胜数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了许多的好处。 5.精读课文第六自然段。 师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？ 生自由说。 师：看看作者是怎么说的呢？ （1）自由读。 （2）指导读。读出骄傲的语气。 （3）齐读。 三小结。 1.今日你有什么收获呢？ 小结：这篇课文向我们介

13、绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有许多许多，有的资源被发觉了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还有的资源没被发觉呢。 你们想探究海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出的贡献。 四课外延长。 1.画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。 2.课后收集海洋的资料，在班级开一个我了解的海底世界主题队会。 3.习作：将来的海底世界。 海底世界教案（部编人教版三年级语文下册） 设计说明本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神奇世界，激发学生酷爱大自然，探究自然奇妙的爱好。教

14、学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习爱好，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。学前打算1.预习课文，自学生字、词语。（学生）2.收集海洋景物的图片。（师生）3.制作多媒体课件。（老师）课时支配2课时教学过程第一课时学习目标1相识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文讲了哪几个方面的内容。学习重点相识重点字词，了解课文主要内容。学前打算1预习课文，认读生字、词语。（学生）2收集海洋景物的图片。（师生）3制作教学课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。（用时：5分钟）1.出示收集的关于海洋景物的图片。播放海底景

15、色的视频。2.老师引导学生沟通感受。3.板书课题。1.学生看图片和视频，谈对海底世界的感受。2.沟通自己收集的图片。3.齐读课题。1.海底世界给你留下了什么印象？_二、读文识字。（用时：15分钟）1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。2.学生自学生字新词，老师指导书写。3.老师检测生字驾驭状况1.熟读课文，边读边自学生字，画出不理解的词语。2.同桌沟通探讨或查字典理解不懂的词语。3.仔细读写生字，同桌相互检查生字认读状况。2.给下面汉字补充音节。q_j_窃私警_o_o_胞藻属三、再读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.学生再读课文，了解课文的主要内容。2.引导

16、学生梳理课文的段落层次，了解每段讲了什么。3.点名学生读第一自然段和最终一个自然段，体会其作用。1.学生带着问题读课文，了解课文的内容。2.全班沟通探讨，理清课文的段落层次。3.反复读首尾两段，依据全文内容体会其作用。3.课文第一自然段的作用是_，最终一个自然段的作用是_。4.课文的中心句是哪一句？_四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：1.抄写生字、新词。2.熟读课文。1.抄写生字词。2.熟读课文，画出自己不理解的地方。教学反思识字教学在中年级的阅读教学中是很重要的，有助于学生读好文章，理解内容。这节课的识字教学环节达到了预期的效果。其次，本次教学主要通过朗读，让学生找出文章的中心句，抓住

17、重点词语，理解课文内容。这一方法简洁适用，收到的效果也很好。其次课时学习目标1.朗读课文，理解重点词语。2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。3.激发学生酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。学习重点理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。学前打算制作教学课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）支配学生默读课文，沟通上节课学习的内容，回答：课文是从哪几个方面介绍海底的？学生默读课文，沟通回答问题。课文是从海底的光线、声音、动物的活动、海底植物、矿物几个方面来介绍海底的。二、精读理解。（用时：28分钟）1.指导学生读其次自然段。（1）了解海底的光线。（2）理解

18、波涛澎湃的意思。2.学生默读第三自然段。思索：（1）语段开头是什么问句？（2）这段话是围绕哪句话来写的？（3）理解窃窃私语。3.指导学生阅读第四自然段，思索：（1）用画出中心句。（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）免费的长途旅行是什么意思？4.读第五、六自然段，思索：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？1.学生读其次自然段，小组沟通了解海底的光线，探讨波涛澎湃的意思。2.默读第三自然段。沟通：语段开头是一个设问句；这段话是围绕海底的动物经常在窃窃私语来写的。窃窃私语指私下里小声交谈。3.学生读课文第四自然段。沟通问题：（1）第一句是中心句。（2）介

19、绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类。（3）指贝类巴在船底，自己不动就能到别的地方。4.读第五、六自然段，小组沟通探讨问题。（1）从海底的植物和矿藏来介绍的。（2）从植物的颜色和大小两方面来介绍。5.仿写拟声词。例：蜜蜂（嗡嗡）小狗（）小鸟（）小羊（）小鸡（）6.读句子，留意加点的部分，体会这样写的好处。（1）海底的动物经常在窃窃私语。_（2）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。_三、总结拓展。（用时：7分钟）1.阅读全文，总结从文中知道了哪些关于海底的学问。2.展示自己收集的关于海底的资料。1.全班沟通关于海底的学问。2.学生相互沟通展示资料，丰富见闻。板书设计教学反思由于学

20、生对文中描述的漆黑的深海光点闪耀、动物们窃窃私语、各种动物的生活习性及海底的植物都不是很清晰，这在肯定程度上影响了学生对课文内容的理解。然而，多媒体的运用，突破了这一难点，也增加了学习的趣味性，最终学习效果较好。海底世界教学片段比较句子，体会词句的妙用。(教学重点)师:海底动物会像人一样说话吗？生：（齐答）不会。师：课文中用窃窃私语来形容动物发出的声音。这是运用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。师：海底动物的窃窃私语我们根本听不到，怎么办呢?别焦急，老师给你们戴上特制的水中听音器，我们来听一听海底有哪些奇异的声音。（多媒体播放录音）生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种惊奇的声音。（幻灯片出示文

21、中描写声音的句子）师：有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声这句话和书上的句子比一比，你更喜爱哪一句？生1：我更喜爱书上的句子，书上写有的像蜜蜂一样嗡嗡，我似乎真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。生2：我也喜爱书上的句子，书上用有的像一样打比方的方法，用我们熟识的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。让我们一起来读一读。（学生有感情地朗读）师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？（学生再次发言、沟通）三年级下册海底世界教案设计 三年级下册海底世界教案设计一、教材分析： 海底世界是苏教版国标本三

22、年级下册一篇浅显的学问性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热忱的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的酷爱。二、教学目标： 1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的宠爱之情，激发学生酷爱大自然、探究自然奇妙的爱好。2、接着巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像有的像有的像”的句式说话写话。3、在品读文字中，接着巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段

23、主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的运用，初步感悟说明文的表达方法。三、教学重点： 通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生酷爱大自然、探究自然奇妙的爱好。四、教学难点： 结合自己的想象，从详细语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。五、教学打算： 多媒体课件六、教学过程： （一）关注词语、复习导入导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行开心吗？这节课让我们接着跟随作者去参观奇异的海底世界吧！1、读词、联想：瞧，海底的小动物们游上来了，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们情愿和它们交挚友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好挚友。波涛汹涌安

24、静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小挚友们，让我们一起和这些小动物们成为好挚友吧！（齐读词语）2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？（板书：景色奇异、物产丰富）过渡：真聪慧，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家海底世界去看一看，你们想去吗？那就和老师一起去海底巡游一翻吧。打算好了吗？现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船起先航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上间或有小鱼跳出水面，海鸟在翱翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！打算好了吗？好，那我们一起去看一看。

25、请同学们自由的在课文的海洋中去遨游，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来共享你的收获吧！（二）、听见探究、品读课文1、你在海底世界发觉了什么呢？把你感爱好的地方和同学们一起来共享一下，好吗？生答（海底的声音、各种各样的物产、海底的地形等）2、听了你们介绍的，老师迫不及待的想去了解这些内容，不过，别焦急，咱们还是先来感受大海的奇异吧！（播放“大海波涛汹涌的声音”）3、海面上波涛汹涌，海底也是如此吗？小潜水员们咱们其次次潜入海底，快速默读一下其次自然段，用笔画出你的新发觉，起先吧。（师巡察指导）4、潜水员们，咱们来沟通一下，你们有什么发觉呀？（1）生：当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。师

26、：安静的海底一点儿声音也没有吗？（生答：海底动物经常在窃窃私语）相机教学生字“窃”、“私”(它是什么结构？范写)（2）理解“窃窃私语”。窃窃私语是怎样的说话呢？（生答）师和生小声地说话，同学们听到老师跟她说的话了吗？我和她说的话只有我和她听到，你们听不到，这就叫窃窃私语。谁能用“窃窃私语”说一句话？（3）同学们，海底动物正在窃窃私语呢，谁能通过朗读把他们的声音表现出来？（出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜）指名读，留意“窃窃私语”（4）同学们，多好玩啊，老师也想读了，这样，我读前面，你们读后面，我们先来练习一下，我说动物的名称，你们说它发出的声音

27、。蜜蜂嗡嗡，小鸟啾啾（表演读）（5）打呼噜的声音是什么样的？（你来学一下。）5、同学们，海底只有这四种声音吗？你从哪儿知道的？谁来说一说？（省略号）哎呀，你真了不得，知道标点符号也能给我们重要的信息。6、我们来想象一下，海底动物还会发出什么样的声音？这可是要用特制的水中听音器才能听到的，潜水员们，让我们潜入海底听一听。(播放海底的声音)戴上耳机，静静地倾听，听到了吗？用“有的有的”句式说一说你听到的声音。（出示句式，生说。）（引导学生说：比如有的像公鸡一样喔窝；有的像小羊一样咩咩；有的像青蛙一样呱呱；有的像鸽子一样咕咕。）哦，你还能想像到我们特别熟识的动物的声音。你真了不得！7、同学们，我听到

28、这些声音，把它用文字写下来了，我是这样写的（出示句子：有的像蜜蜂叫，有的像小鸟叫，有的像小狗叫，有的像人在打鼾）8、我们再来看一看这段话（出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜），你们觉得哪一段更好呢？（1）生：我觉得其次段更好，因为其次段话把小鸟、小狗、人打呼噜的声音都仿照出来了。（你真细心，这是你的发觉，我们再来听听别的同学的看法，好不好？）（2）生：我觉得其次段好，因为它写得更详细，更生动。师：生动是因为用了什么词语？（仿照声音的词语）这种词语拟声词。（3）这两个同学说的真不错，看来，我在写作方面还要向你们请教呢。你们不仅教会了我，还教会了大家

29、。（4）在描写海底动物的时候，把他们写得似乎人一样在窃窃私语，再加上拟声词，就能让我们如闻其声。9、让我们读一读这段话，再来感受一下海底动物窃窃私语的情景，好不好？（出示：海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。）（1）生齐读。（2）听了你们的朗读，老师也想读，这次老师和大家一起读一读，我读到哪里停下来，你们就补充上相应的词语，好不好？（师生一起读）6、小结：我似乎已经听到了动物们

30、那窃窃私语的声音！这么多好玩的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似安静的海底还真喧闹。过渡：海底动物发出的声音真奇异，它们的活动更精彩，让我们接着跟随作者去海底探秘吧！（三）、动物活动，各不相同1、请同学们细致读读课文第三自然段，看看这一自然段是围绕那句话来写的，用笔画出来。（生读）2、课文中写了哪几种动物呢？阅读第三自然段，看看你们发觉了哪些好玩的动物。（生读）快看（点击多媒体，显示动物图片），这些动物你们相识吗？海底有这么多好玩的动物，而且（引读第一句）。大声读一读你最喜爱的一种动物活动特点的句子，边读边想象，并说说你喜爱的缘由。沟通：你最喜爱哪种海底动物？它有什么活动特点？

31、预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（1）海参是怎么前进的？（靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）（2）它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（只能每小时四米）我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是详细的数据，像这种列出详细数据的写作方法叫（板书：列数字）有了数字，我们是不是更清晰的知道海参的动作有多慢了呀？（3）谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读）预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。（1）能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变红：每小时几千米）还有吗

32、？（比一般的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度（比火车还要快）（2）这是一种新的写作方法，叫（板书：作比较）（3）我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读）预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。（1）乌贼和章鱼是怎么活动的呢？什么叫反推力？(也叫反向推力)你知道还有什么动物也是这样活动的吗？（虾）（2）乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下

33、做免费的长途旅行。（1）“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢？你能换个词以便理解吗？动动小脑筋。（贴）（2）这些贝类可真悠然啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠然自由用朗读表现出来吗？预设5：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星。（1）在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是深水鱼。小挚友们，在描写深水鱼的这句句子中，你们光明的眼睛有没有发觉作者运用了什么修辞手法？（板书：打比方）把什么比作什么呢？（2）在一片漆黑中，即使点点星光也非常漂亮，让我们把深水鱼犹如星空的漂亮读好。3、小结：刚才，我们相识了五种海底动物，发觉海底动物各

34、有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼详细绽开描写。有总有分，条理很清晰。这就是我们以前学过的一种构段方式先概括后详细（先总后分）。4、让我们分角色朗读第三自然段，体会先总后分的构段方式。（齐读第一句，其余每组读一句。）过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它培育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在这熙熙攘攘的海洋大家庭里，组成光怪陆离的海洋动物大千世界。（学生补充：你还知道哪些海底动物吗？）在宽阔而富裕的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。（四）、植物色调，形态多样海底植物又是怎样的呢？

35、老师带来了几组图片，一起来看看吧。（出示海底植物的图片）1、根据第三自然段的学法，自己学习第四自然段，先找出中心句，再边读边想象你喜爱的句子。2、出示：它们的色调多种多样，有有还有海底植物的色调就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）还可能有哪些颜色呢？这么多的颜色，真是（五彩缤纷、五彩缤纷、五彩斑斓、绚丽多彩）海底植物除了色调多种多样，它们的形态也各不相同。（引读）3、你能用这个句式来说一说海底植物吗？（出示：海底的植物真是千姿百态。有的，有的，有的3、作者从色调和形态两个方面来写海底植物的差异，也是（先总后分）的写法。这回呀，老师请大家齐读第一句，请男生读其次句，女生读三四句，能读好吗？

36、过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。海底的矿产呢？（也多）（五）阅读感悟，物产丰富：1、听老师来读第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来富含）2、你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、自然气、稀有金属）3、同学们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很困难的，有，有，真是好玩极了！或许还有什么地形呢？（森林、草原）（六）关注感情，总结提升：今日，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物的色调和形态也是多种多样，而且海底还有丰富的矿产资源。这么奇异的海底世界，难怪作

37、者发出赞美，海底真是个（出示：齐读最终一自然段），这也是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美海底、赞美大海、赞美奇妙的大自然。再读！（七）拓展延长，探究奇妙1、其实，海底世界还有无穷无尽的奇妙等着我们去探究、去开拓、去发觉。下面，请同学们随老师一起再一次去感受海底的那份神奇吧！（播放视频）2、学了赶海和海底世界这两篇课文，你想对大海说些什么？（同桌之间先说一说）同学们刚才都谈的特别好，我信任只要我们树立坚决的志向，并且努力去做，中国人能够遨游太空，也肯定能揭开海洋的奇妙。让我们一起努力学习，一起去探究海底世界的隐私吧！七、布置作业：仿照课文第三自然的写法，写一段话（1）下课了，操场上真喧闹！（

38、2）公园的景色真美！ 苏教版三年级语文下册海底世界复习学案 苏教版三年级语文下册海底世界复习学案 【原文】 你可知道，大海深处是什么样的吗? 当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢?也不是。海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比一般的

39、火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星。 海底植物的差异也是很大的。它们的色调多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清晰的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和自然气，还有陆地上隐藏量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 【字词学习】 字：啾、藻、峡 词：深处、安静、蜜蜂、呼噜、警报、特点、喷水、旅行、隐藏 【重点句子】 1.

40、当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢?也不是。海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 2.嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。 3.海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。 4.海底植物的差异也是很大的。它们的色调多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才

41、能看清晰的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 5.海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和自然气，还有陆地上隐藏量很少的稀有金属。 【练习题】 1.看拼音写词语。 hidngjchngt ()()() 2.再加点字的正确读音下画横线。 海参(shncn)隐藏(cngzng)峡谷(jixi) 乌贼(zhizi)是否(ffu)闪耀(shul) 【参考答案】 1.看拼音写词语。 hidngjchngt (海底)(攻击)(长途) 2.再加点字的正确读音下画横线。 海参(shncn)隐藏(cngzng)峡谷(jixi) 乌贼(zhizi)是否(ffu)闪耀(shul) 苏教版三年级

42、语文下册海底世界复习资料 苏教版三年级语文下册海底世界复习资料 海底世界 一、听写词语并改错： 海底汪汪窃窃私语危急肌肉长途旅行指甲蜜蜂攻击遇到爬行伸缩 二、多音字： 参 三、近义词： 依旧照旧安静安静闪耀闪烁 差异差别丰富丰富奇异奇妙 四、反义词： 奇异一般丰富贫乏清晰模糊伸缩 波涛汹涌一帆风顺窃窃私语大声喧哗 五、学问要点： 1、用“窃窃私语”造句。 2、本文的中心句是：海底真是个景色奇异、物产丰富的地方。 3、带“言”字的词语：留言、格言（有教化意义的话语）、诺言（应允别人的话。兑现和承诺后叫履行诺言）、谎言、誓言、寓言、预言（事情尚未发生而预先说出将要发生的状况）、名言(名人所说过具有

43、某种特别的话。)、忠言(忠直之言，指带有劝诫性质的直率之言)。 4、修辞手法： （1）、设问句：那么，海底是否一点声音没有呢？也不是。 （2）、拟人句：海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 （3）、排比句：它们的色调多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的 （4）、打比方：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星 5、海底动物的特点： 海参每小时能游几十千米 梭子鱼靠肌肉伸缩爬行 贝类利用水的反推力快速后退 乌贼和章鱼巴在轮船底下旅游 6、课文第三自然段的中心句是“海底动物各有各的特点”；这段话是总分结构；这段话写了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼六种动物。 7、课文第四自然段，共有4句话（省略号也算一句话），海底植物差异很大，表现在色调多种多样和形态各不相同。 三年级海底世界教学设计 教案教学设计义教小学语文六册：海底世界（教案设计）教学目的：1、了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。2、接着学习读懂自然段的方法。3、有感情的朗读课文，背诵其次自然段。学练重点：了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写详细的。教学打算：多媒体教学课件、海底布景、课外学问展示教学时数：三课时（第一课时：略