2022年力的合成 说课稿.docx

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1、2022年力的合成 说课稿关于力的合成的说课稿宝丰一高连宗辉各位专家领导,早上好!今日我将要为大家讲的课题是力的合成.首先,我对本节教材进行一些分析一,教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位:力的合成是中学物理新教材第一册(必修)第一章第五节.在此之前,学生已学习了力的基本概念,力的图示和重力,弹力,摩擦力这三种基本性质力,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用.本节内容是力的合成部分,在今后的力学和运动学甚至其他章节的一些学习中,占据特别重要的地位.物理思想方法分析:作为一名物理老师,不仅要传授给学生物理学问,更重要的是传授给学生物理思想,物理意识,因此本节课在教学中力图让学生学会用试验的方

2、法归纳总结出物理学问,并且知道怎样恰当的运用误差的观点来处理数据.二,教学目标依据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:1基础学问目标:能从力的作用效果上理解合力和分力的概念;知道合力大小与分力大小之间的关系;知道合理的大小与两分力间夹角的关系;知道矢量,标量的概念,知道它们有不同的运算规则;驾驭力的平行四边形定则,会用作图法求共点力的合力,会用直角三角形学问计算合力;进一步了解物理学的常用探讨方法之一等效法.2实力训练目标:培育学生动手实力,物理思维实力.3德育目标:在试验的过程中,驾驭正确的方法,结果要符合试验数据,培育学生实事求是的求实精神.三,教学

3、重点,难点本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点,难点:重点:(1)理解合力与分力的关系;(2)力的平行四边形定则.通过加强图解法和计算法的练习突出重点.难点:合力的大小与分力间夹角的关系.通过试验突破难点. /下面,为了讲清重点,难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:四,教法物理是一门培育人的思维,发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不仅要使学生知其然而且要使学生知其所以然,我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,呈现获得学问和方法的思维过程.基于本节课的内容比较抽象,但是用试验的方法进行归纳,很简单得出结论的这一特点,我着重采纳的教学方法是:多媒

4、体幻灯片视图教学和试验归纳法.最终我来详细谈一谈这一堂课的教学过程:五,教学程序及设想引入新课如图甲,一个力用力F可以把一筒水渐渐地提起,图乙是两个人分别用F1,F2两个力把同样的一筒水渐渐地提起.那么力F的作用效果与F1,F2的共同作用的效果如何学生:效果是一样的.老师:那么力F就叫做F1与F2的合力,假如我们要求F1和F2的合力,就叫力的合成.我们这节课就来学习力的合成符合什么规律.由此引入新课.把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生剧烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为猜想,继而惊慌地深思,期盼找寻理由和证明过程.在实际状况下进行学习,可以使学生利用已有学问与阅历,同化和索引出当前学习的新学问,这样获得的学问,不但易于保持,而且易于迁移到生疏的问题情境中.新课教学