幼儿园中班语言教案：爱吃水果的牛.docx

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1、幼儿园中班语言教案：爱吃水果的牛小班语言：爱吃水果的牛 活动目标： 1、帮助幼儿理解故事内容，重点相识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶养分好。 2、通过角色扮演，引导幼儿主动、大胆地投入活动之中。 3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。 活动打算： 1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个； 切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透亮杯上贴上8种水果的标记。 活动过程: 一、活动导入： 师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜爱吃什么？师：我是只特殊的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子

2、里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨） 二、感知故事，相识两种水果。 师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主子都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？ 1、相识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！ 3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道） （小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸

3、呢？ 2、让幼儿相识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。 3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。 师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师接着讲解并描述故事。 三、配乐幼儿完整观赏故事 师：今日，我还带来了一个好玩的故事，让我们一起来听故事：爱吃水果的牛 师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主子是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？ 四、挤水果牛奶 师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。 吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤

4、吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。 五、送水果牛奶 现在大牛要把自己挤的牛奶去送给小挚友了：“，请喝牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“，请喝牛奶！” 六、出场 师：小牛们！我们一起去水果森林吃簇新的水果吧！ 小班综合活动教案 爱吃水果的牛 活动目标： 1、喜爱视察图书，指导图书的名称。 2、学习一页一页轻轻的翻阅图书。 3、感受图书内容的趣味性。 活动打算： 阅历打算：幼儿相识奶牛，了解奶牛外形特征和主要的生活习性，相识各种各样

5、的水果。 物质打算：大图书一本，小图书若干，图片讲解并描述的背景图和水果小图片等。 活动过程： 一、出示背景图，引导幼儿视察，激发阅读的爱好。 指导语：小挚友，你们看，图上画着是谁？它叫什么名字？这只奶牛会挤出各种果汁牛奶了！我们一起来看看，讲讲这幅画！（第20-21页） 二、师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。 1、封面。 这是书的封面，封面上有书名，叫做爱吃水果的牛，它在吃什么水果？ 2、第1-4页 在一个长满各种果树的森林里，住着一只爱吃水果的牛。 主子每天喂它各种好吃的水果，有哪些水果？ 3、第5-9页。 引导幼儿视察画面，说出奶牛爱吃的水果。 （有西瓜、木瓜，还有像星星一样

6、的杨桃） 4、第10-15页 晚上，突然怎么样了？（第5页）（动作提示） 被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？ 他们怎么样了？那么小牛望见主子和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？ （很难受，很焦急） 爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。 5、第16-21页 主子生病了，爱吃水果的牛是怎么照看主子的？小牛给主子喝什么？（真是只会关切人的小牛呀！）除了红红的草莓牛奶，它还给主子喝什么牛奶？请学小牛说：请喝杯草莓牛奶吧！ 喝了水果牛奶，主子的病怎么样了？ 小结：主子喝了各种果汁的牛奶，感冒慢慢好了。 6、第22-25页 生病的邻居们也学着吃水果了，大家都

7、变的怎么样了？ 小结：邻居们吃了水果，也不生病了，大家都变成爱吃水果的人。 三、引导幼儿从左到右 一页一页地阅读图书。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。 指导语：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！ 指导语：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不简单生病？使幼儿获知水果、牛奶是有养分的食品。（因为水果里面有许多的养分，维生素C能预防我们感冒） 指导语：你喜爱吃水果的牛吗？为什么？ 总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也情愿去照看它的主子。当它的主子须要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。 延长活动： 师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都

8、爱吃。才能更健康，对吗？今日，老师带来了一张表格，表格里呢有很多有养分的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜爱的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧！ 小班语言活动教案 爱吃水果的毛毛虫 活动目的： 1.理解故事内容，学会说XX的XX,我爱吃。 2.知道水果养分丰富，多吃水果身体好。 活动打算： 课件、图片。 活动过程： 一、毛毛虫导入，激发活动爱好。 小挚友看这是谁呀？毛毛虫最喜爱吃水果了，今日它就给我们带来了一个好听的故事，名字就叫爱吃水果的毛毛虫。 二、出示课件，理解故事。 提问：毛毛虫都吃了哪些水果它是什么颜色的？ 三、它望见小

9、挚友表现这么好，想请咱们去它的果园玩玩。 好了咱们打算动身了，毛毛虫第一个果园到了，这是什么果园呀？它是什么颜色的？那毛毛虫会说红红的苹果我爱吃。个别幼儿说毛毛虫真兴奋它说到我们家其次个果园看看，咱们拍拍手就到了，这是什么果园呀？香蕉是什么颜色的？那毛毛虫会怎么说呢？ 你们表现太好了，毛毛虫更快乐了，咱们可以去第三个果园了，这次咱们跺跺脚就到了，这是什么果园呀？西瓜里面是很么颜色的？那你来说说毛毛虫会怎么说？你们可真厉害。 我还要告知你们一个好消息，毛毛虫家还有第四个果园，你们小眼睛一闭立刻就到了，咱们一起说说这是什么果园？毛毛虫会怎么说呀？ 小结：刚才咱们去了毛毛虫家的果园它都是怎么说的？

10、四、毛毛虫吃了这么多水果，肚子吃的饱饱的，它呢起先睡大觉了。 毛毛虫睡呀睡呀，毛毛虫睡醒了，它变成了一只漂亮的蝴蝶，毛毛虫吃了那么多水果都变成了花蝴蝶吗，咱们小挚友平常也要多吃水果你们才能长得更美丽，现在老师也带你们去果园摘果子好吗？摘到自己喜爱吃的水果给旁边的老师或者你跟前的小伙伴说一句好听的话好吗？ 五、活动结束。 我组织了语言教学活动爱吃水果的毛毛虫，在教学的一起先，让幼儿说说你最喜爱哪个水果娃娃起先，然后引出故事内容，结合PPT演示，让幼儿了解毛毛虫爱吃哪些水果，并学说XX的水果我爱吃这样的一个完整短句，再结合翻阅幼儿用书加深对故事的理解。最终让幼儿观看毛毛虫变蝴蝶的视频结束教学活动。

11、 幼儿园小班语言教案：狮子大王的水果 【活动前评析】 因地理位置和家庭环境的特别性，我园孩子的一般话口语表述实力基本上都是比较差的，如何创建良好的语言环境让孩子想说、敢说是我园的教研重点，我们发觉假如在组织幼儿进行特地的语言教学活动时若选择一些幼儿熟识的内容生成课程效果会更好，所以我生成了水果方面的课程，并在园内开展了公开活动。 【活动目标】 1、理解故事内容，在故事和嬉戏中学会仔细倾听。 2、加深对水果特征的相识。 3、初步学玩猜谜嬉戏并体验其中的欢乐。 【活动打算】 （一）教具打算： 1、绿色水果：西瓜、绿葡萄、杨桃、青枣、青柠檬、青苹果、布霖、 其他水果若干（雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉

12、、橘子、西红柿、） 泡沫水果：香蕉20只；雪梨 20只；其他水果若干（苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等） 2、正常的、笑脸的狮子合一为二；三个西瓜 3、小猴子手偶一个 4、装香蕉的袋子一个，装雪梨的袋子一个。 5、用于装水果的红筐两个，一个大盘，两个小盘。刀一把，抹布一块，布一块。 （二）场景布置： 1、用布盖着一大盘水果放在黑板前面桌子上（西瓜、青苹果、绿葡萄、布霖、杨桃、青枣、雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿） 2、用于展示的桌子2张 3、三个斜柜子上放泡沫水果：香蕉20只；雪梨 20只；其他水果若干（苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西

13、瓜、葡萄等） 4、狮子放在黑板后，三个西瓜放在黑板横栏上； 装香蕉的袋子，装雪梨的袋子，小猴子手偶，两个小盘，刀一把，抹布一块都放在旁边的桌子上；两个红筐放在旁边的桌子下。 【活动过程实录】 一、师幼谈话，引出故事。 师：小挚友，今日老师想给你们变个新的魔术，你们想不想知道老师今日会变出什么新东西啊？（幼说想）看好啦，把啦啦啦变哇，变出什么来啦？ 幼：（幼儿自由说）、（师回应） 师说：哦，、。还有什么？ 师说：好，这些都是水果。你们喜爱吃吗？（喜爱）那你们喜爱吃什么水果呢?（幼儿自由讲解并描述师回应） 师小结：哦，你喜爱吃，你喜爱吃，你喜爱吃水果有养分，我们都爱吃，我的一个动物挚友也很喜爱吃水

14、果，看看它、是、谁？哇呜！（出示狮子） 幼：狮子。 狮子：我是狮子大王，小挚友们好！ 幼：狮子大王，你好！ 师：你们知道狮子大王喜爱吃哪一种水果吗？ 幼：状况一：“不知道。” 师：哦，没关系。听我讲完故事你们就知道了。 状况二：（幼儿自由说） 师：哦，你猜是、你猜是，究竟是，还是呢？听我讲完故事你们就知道了。 二、老师讲解并描述故事，幼儿仔细倾听并引导其找出谜底。 1、老师结合教具讲故事（留意表情和角色，语速的快慢起伏）； 师：我讲的故事叫狮子大王的水果 “森林里举办了一场盛大的水果餐会，狮子大王和全部的小动物都参与了，大家高兴奋兴地吃着各种各样的水果，可是， 狮子大王却什么水果也不吃，小动物

15、都觉得很惊奇，问：“狮子大王，这里有没有你想吃的水果呀？” 狮子大王说：“有，只是我想让你们猜猜看，但是你们只能问我三个问题。”（老师竖起手指：一只小动物就跑出来了，谁呀？【小白兔】）小白兔跑出来问：“狮子大王，你喜爱吃的水果是什么颜色的？” 狮子大王说：“哇呜！是绿色的。”小动物们就抓紧找来全部绿色的水果。另一只小动物又跑出来（老师做猪鼻子状，谁来啦？【小猪】）哦，小猪问：“它是什么形态的？”狮子大王说：“哇呜！是圆圆的。”小动物们就找来全部圆圆的水果。这时候，狮子大王提示小动物们说：“现在你们只能问最终一个问题了。”小动物们想了想就问：“把它切开，里面是什么颜色的？” 狮子大王说：“哇呜！

16、是红色的。”小动物们你看看我，我看看你，再看看一大堆绿绿的圆圆的水果，想来想去也猜不出是什么。 2、提问帮助幼儿回忆故事内容，用排他法引导幼儿找出谜底。 师：小挚友，你们猜出来了吗？ 【幼儿自由说，老师作主动的回应。】 师：好，小挚友都能开动脑筋。真棒！现在我们来看看究竟是，还是，还是其他的水果呢？ 师：刚才小兔问狮子大王：“你喜爱吃的水果是什么颜色的？”狮子大王怎么说呀？ 幼：（幼儿自由说） 师：请个小挚友告知我（老师点名）。 幼：绿色的。 师：绿色的。请你把全部绿色的水果都拿出来。 幼儿拿，师小结：绿色的水果有、。 师：接着小猪又问：“它是什么形态的？” 狮子大王怎么说呀？ 幼：（幼儿自由

17、说） 师：请个小挚友告知我（老师点名）。 幼：圆圆的。 师：圆圆的。请你把全部圆圆的水果都拿出来。（幼儿拿） 幼儿拿，师小结：绿色的、圆圆的水果有、。 师：最终小动物们问把它切开，里面是什么颜色的？狮子大王怎么说呀？ 幼：红色的。 师：那西瓜、葡萄、青枣、柠檬它们哪一个的里面是红色的？ 师：好，我们就把它们一个一个切开来，看哪个是红色的。 师：（最终切西瓜，切一个问一个）：看，是红色的吗？ 师：现在你们猜出狮子大王想吃的水果了吗？ 幼：是西瓜。 师：原来绿色的、圆圆的、里面红红的就是狮子大王想吃的水果西瓜。 12下一页 幼儿园中班语言教案：火焰 幼儿园中班语言教案：火焰 设计背景： 在为中班主

18、题我爱我家选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书，初读火焰，与其说是感动，不如说振动，它摈弃了传统歌颂母亲的温顺和慈祥，以涤荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机灵。 读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢？是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？假如狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思索，这好像已经超出了我爱我家的话题，进入了另一个主题。 在选与不选的迟疑中，我对主题的开展重新起先思索，感到世界万物都有着千丝万缕的的联系，任何主题都会与

19、其他主题关联，开展主题的本意，就是让孩子的学习与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，找寻主题关联的线索，会使我们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童发展和生成新主题的空间也会更大。 活动目标： 1、 理解狐狸妈妈为了孩子表现的英勇和机灵，进一步萌发爱妈妈的情感。 2、 主动参加探讨，情愿表达自己的想法。 活动打算： 1、 放大的图画书多媒体课件。 2、 有树林背景的包装纸。 3、 纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。 4、 幼儿调查过妈妈爱护自己的小故事。 活动过程： 一、回忆前期阅历，引入主题： 提问：你们爱自己的妈妈吗？假如遇到危急，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈爱

20、护你的故事吧！（幼儿自由谈论：过公路、生病照看等） 小结：天下全部的妈妈都最爱自己的宝宝。今日我也请来一位妈妈，看看她是谁？PPT1它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？ 小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在宁静的大森林，日子过得很欢乐。 PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些惊奇的声音，有时候很惊奇的事情。 “呜咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱哗啦啦啦！” 提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很惊慌，觉得这里变得不太平安了，还是赶快带着宝宝搬家吧

21、！谁知一不留神，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）PPT4 提问：什么是陷阱？（猎人有意挖的一个地洞）PPT5 原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，打算去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？假如你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？ PPT6英勇的火焰妈妈不会放弃，她静静地跟着猎人来到家里，你们找到宝宝在哪里吗？（视察画面背景） 提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们望见猎人家里还有什么？（2条猎狗，家里还挂着猎枪） 猎人发觉了火焰妈妈，立刻追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈抓紧逃，逃到了很远很远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝？还要接着去救吗？ 火焰妈妈肯定要救出自己的孩子才

22、离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救？ 12下一页 幼儿园中班语言教案：芽 幼儿园中班语言教案：芽 活动目标 1.观赏散文，懂得芽的健康成长须要阳光、风儿、雨露。 2.初步理解害怕、健康、坚毅、欢畅等词，学习句式别怕，我把你一，你就会变得更。 3.乐于助人并懂得感恩。 活动打算 1.学问阅历打算：幼儿视察过种子发芽的过程。 2.物质材料打算：嫩芽实物、大图书、表演道具。 活动过程 一、激趣导入，链接已有阅历(链接、激趣) 1.老师带来了一位挚友。是谁?你喜爱她吗你想对她说些什么嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出当心害怕的样子二、突出重点，理解散文内容。(思索

23、、表达出示图书第一页)瞧，她多胆怯呀!为什么会胆怯呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学害怕的样子。 2.嫩芽这么害怕、胆怯，猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?依据幼儿回答状况分别出示图，并提问：被太阳照射着。会感到怎么样?(暖和)被风儿抚慰着，会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样安逸)(老师协作图朗诵其次段) 3.小嫩芽还是有点胆怯我真想劝慰她。我想对她说：别怕!我把你抱一抱。你就会变得更兴奋!你想说什么来劝慰她呢?幼儿相互说一说，然后回答。 4.(老师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢?太阳究竟是怎么说的呢老师朗

24、诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发觉的因为没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。 5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后，老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚毅?女小挚友做嫩芽，男小挚友做风儿，相互说一说。交换角色再说说。 6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再清一个小挚友来做嫩芽。大家做雨露，一起说一说。 7.听了太阳

25、、风儿、雨露的话。嫩芽还胆怯吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽 三、视听结合，感受散文意境(观赏、想象） 1.这是一首特别美丽的散文诗，名字叫芽。让我们静静地、静静地观赏。(结合配乐诗朗诵老师扮演土地妈妈用手和道具表演散文诗。 2.这首散文诗美不美?你们喜爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，最终不再胆怯，快快长大了。这是一件多么美妙的事呀四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情你们情愿做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个挚友?请小挚友分组做太阳、风儿、雨露，老师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。 3.依据幼儿的实际状态敏捷选择是否进行其次遍轮换角色表演

26、。(现在你们做嫩芽，再请三个小挚友做太阳、风儿、雨露。一起表演。 4.嫩芽的成长须要很多人的帮助。我们小挚友也像小嫩芽一样，有很多人关切、爱惜我们，让我们健康成长我们应当感谢谁老师带来的嫩芽儿想交给小挚友照看。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去找寻这个美妙的地方吧。 附录散文:芽 一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个害怕的小姑娘。 太阳照射着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她她感到暖和、亲切、安逸，同时也有些胆怯。 太阳说：别怕!我把你晒一晒，你就会变得更健康风儿说：别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚毅雨露说：别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅于是嫩芽

27、英勇地抬起了头，张开双手，迎向阳光迎向风儿。迎向雨露。渐渐地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的漂亮姑娘在春光里欢乐起舞 幼儿园中班语言教案：小鸡过河设计意图：1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏，让幼儿作为嬉戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份主动，主动地思索，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的创建性思维实力。 2、在让幼儿探讨过河的方法时，我给他们供应了自由的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 3、最终一个环节中,我尝试让幼儿

28、初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简洁的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。 活动目的：1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。 2、幼儿能根据故事情节的发展初步学会创作简洁的连环画。 3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。 活动打算 ：1、 录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台 2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个 3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景 活动过程：幼儿园教案网 1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去

29、。（出示图片一） 2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢？（出示图片二） 3、 鸡妈妈启发小鸡们探讨过河的方法。 4、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩，说给同伴听。 5、 请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。 幼儿园中班语言教案：爸爸的手 设计思路： 父爱区分于母爱，它是静默的、宏大的，甚至还透着一丝丝威历，孩子们谈论到妈妈时总是滔滔不绝，但一说到自己的爸爸却知之甚少。不是孩子们不爱爸爸，是平常孩子们与爸爸接触的时间没有与妈妈接触的时间多，缺少对爸爸的视察，发觉不了自己背后的父爱。 爸爸的手借助手这一具象的实物，分别从

30、爸爸的手陪我玩，爸爸的手为我取暖，爸爸的手为我驱逐蚊虫，爸爸的手为我做玩具这几个方面，使幼儿充分感受爸爸手的本事，萌发了对爸爸的崇敬之情。 活动目标： 1.观赏散文爸爸的手，知道爸爸有一双灵活的大手，并情愿用语言表达。 2.感受爸爸手的本事，萌发对爸爸的崇敬之情。 活动打算： 图片，散文。 活动过程： 一、图片导入（已有阅历回顾） 提问：这么大的手会是谁的呢？你喜爱爸爸的大手吗？ 小结：爸爸的大手会为我们做很多事情，我们都喜爱爸爸的大手。 二、观赏散文 1.完整观赏散文爸爸的手。 关键性提问：散文中爸爸的大手会干什么？ （引导孩子的探讨爸爸有双灵活的手，会做许多事情，有很大的本事。） 2.再次

31、观赏散文爸爸的手。 1）冬天，爸爸毛糙的手是怎么暖和我的？ 2）大热天，爸爸的手为我做了什么？ 3）为什么爸爸的手是一双灵活的手？ 小结：原来爸爸的手，冬天暖和我，夏天为我拍蚊子，又是一双做出许多东西的灵活之手，爸爸的手本事真大。 三、说说我们爸爸大手的本事 1.平常，我们爸爸的大手会为我们小挚友做些什么呢？ 2.爸爸特别爱我们，为我们做很多的事情，那么你的小手会能帮爸爸做什么事情呢？ （引导幼儿感知爸爸的辛苦，情愿为爸爸做些力所能及的事） 总结：爸爸是我们的亲人，辛苦的为我们做事，我们也要爱爸爸，关切爸爸，帮爸爸做一些力所能及的事情。 附：爸爸的手 我的爸爸有一双大大的手。 爸爸的一只大手能

32、抓住我的两只小手，还能托住我的屁股，把我高高举过肩膀，让我在空中翱翔。 下雪天的时候，我的小手冻得通红，爸爸毛糙的大手用劲地搓着我的小手，我的小手变得更红了，但再也不怕冷了。 大热天的时候，爸爸的大手给我拍起蚊子来，啪啪直响，蚊子在他的手心里粉身碎骨。当星星爬满天空的时候，爸爸的大手轻轻地扇着扇子，为熟睡中的我驱逐蚊子。 爸爸的大手是一双灵活的手。 一根圆木在他的手里，半天工夫，就变成了一只小凳子、一只叭叭响的手枪。 我的手也在慢慢长大，什么时候，我也有一双爸爸那样的大手。 幼儿园中班语言教案：春天的色调 幼儿园中班语言教案：春天的色调 王向红 单位:南通市通州区通州幼儿园 活动背景 春天静静

33、走进了我们的校内。虽说春天的脚步静静静的可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们起先了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的隐私我眼中的春天春天进行曲春天的色调”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过色调这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色调。 活动目标 1观赏文学作品，感受春天的漂亮。 2画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色调的感受。 3学习

34、创编体验创编的乐趣。 活动打算 春天的色调课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 1创设情境。理解作品内容。 (1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。 老师：小挚友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵) (2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是 怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。 师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 老师小结：春天来了，天气温煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊?(引导幼

35、儿接下去说) 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是?(让幼儿接) (3)共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色调呢? 2大胆绘画，表现春天色调。 (1)师：刚才小挚友说了那么多春天的色调那么，你想请谁来告知小熊春天的色调呢?请你去把它画出来。 (2)播放春的音乐，幼儿绘画。 老师提示语：请你一边画一边想，打算请谁来告知小熊春天的颜色呢? 3学习创编体验胜利欢乐。 (1)幼儿沟通创编。 师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。 (2)幼儿大胆表述创编内容。 老师指着黑板

36、上的画，请幼儿在集风光前讲解并描述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是? (3)整体观赏(播放课件) 师：刚才我们告知了小熊那么多春天的色调。我们也把它们编进故事里好吗? 老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小挚友们的画，小熊突然激烈地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。” 4结束活动 师：小挚友们我们一起到外面去找一找春天还有哪些色调。再来告知小熊。 活动反思 策略一：创设情境激发幼儿的爱好。 孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发

37、幼儿的爱好。例如：起先在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿视察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种簇新的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。 策略二：营造动态利于幼儿语言表达。 我借助多媒体课件营造了一个特别丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。 附散文： 春天的色调 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑

38、黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天 是什么颜色的呢?小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊：“春天是跳跣的白色。” 小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。 幼儿园中班语言教案：小红伞 活动目标： 1、启发幼儿有重点地讲解并描述小白兔是如何利用小红伞帮助别人、又爱护自己的。 2、培育幼儿耐性倾听别人讲解并描述的习惯。 活动打算： 1、图片一幅。 2、小红伞一把。 活动过程： 1、启发幼儿探讨“小红伞”的用途，感知、理解讲解并描述对象。 （1）出示实物小红伞，对伞的用

39、途进行探讨。 这是什么？它能干什么？当遇到什么状况时，它能怎样帮助你？ （2）出示图片，提问。 今日天气怎样？小白兔要到哪里去？它出门时带了什么？它经过什么地方？望见谁在干什么？它怎样帮助刺猬的？它又发觉了谁？又是怎样躲避大灰狼的？ 重点是帮助幼儿梳理讲解并描述的阅历：什么时候？有谁，发生了什么事？ 2、引导幼儿运用自己的理解结伴讲解并描述，老师巡回指导。 3、请23位幼儿到前面来大声讲解并描述。 4、通过给故事起名字，供应讲解并描述的思路。 （1）这个故事里主要讲了什么？应当怎样讲才使听的人更清晰的明白呢？ （2）给故事起名字。 （3）老师以弱者的身份进行讲解并描述 让幼儿说说什么地方讲的不

40、好，应当怎样讲？ （4）幼儿分小组进行讲解并描述后推派代表进行，其他孩子进行集体的点评来积累讲解并描述阅历。 5、续编活动。 幼儿接着谈“伞的用途”，迁移讲解并描述阅历。 （1）引导幼儿发觉“伞的用途撑起来当篮子”。 （2）指导幼儿根据讲解并描述的思路，叙述“小白兔利用小红伞当篮子装蘑菇”的过程。 幼儿园中班语言教案：欢乐口袋 幼儿园中班语言教案：欢乐口袋 活动目标 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。 2、主动参与探讨，理解什么是真正的欢乐。 3、能发觉欢乐、共享欢乐，培育主动面对生活的良好特性品质。 活动打算 1、制作欢乐口袋(用白布裁剪成大口袋。外面画一些体现欢乐主题的儿

41、童画内用软棉花包袱着一台可以录音和放音的随身听)。 2、故事欢乐口袋的电脑课件。 活动过程 一、问一问-设置疑点，激发爱好。 老师展示欢乐口袋。提问并导入课题。 老师用语参考：老师这儿有一个奇妙的口袋。 你们看口袋上有什么呀?(引导幼儿视察13袋上有关欢乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关。里面播放出一些欢乐的话语。如： 今日是我五周岁的生日，我请了很多挚友吃蛋糕，我的心里呀。真欢乐!我画的画被放进橱窗里展览啦。我的心里呀，真欢乐!妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐二、听一听-观赏故事，体验作品。 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听

42、完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。 老师用语参考：欢乐口袋有什么作用?小动物对着欢乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新欢乐起来的玩一玩-把欢乐告知口袋，巩同作品阅历。 老师激励幼儿对着欢乐口袋讲讲自己感到欢乐的事儿帮助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。 老师用语参考：故事中小动物们有很多欢乐的事儿。你们平常遇到过欢乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗三、谈一谈-什么是真正的欢乐，迁移作品阅历。 老师激励幼儿主动探讨什么是真正的欢乐，使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享的，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。 活动延长将教具欢乐口袋放置在活动室一角激励幼儿平常将自己的欢乐事儿告知欢乐口袋或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。老师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的欢乐心语(录音)，看欢乐图画，帮助幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得欢乐。