幼儿园中班音乐活动教案 摇篮曲.docx

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1、幼儿园中班音乐活动教案 摇篮曲幼儿园大班音乐教案:摇篮曲 活动名称：摇篮曲（音乐观赏） 活动目标： 1、感受歌曲的温顺、安静，学习宁静、柔软地哼唱歌曲的旋律。 2、借助哄娃娃的温柔动作和温顺的声音等，感受理解摇篮曲的性质。 活动打算： 1、布娃娃（可让幼儿自带）每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。 2、舒伯特的摇篮曲录音磁带、录音机，录好的哭声 3、碰铃一副。 活动过程： 一、 活动导入： （老师播放哭声录音，引出娃娃，讲解并描述有关情节引发幼儿的新奇心，激发幼儿的观赏欲望。） 老师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？（摇篮）她躺在摇篮里

2、肯定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首摇篮曲吧！你们和她一起宁静得听，别吵醒了小娃娃。 二、 幼儿观赏老师演唱摇篮曲。 1、老师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受摇篮曲的特点。 老师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的） 老师再来给你们唱一遍摇篮曲，你们再听一听是不是有这样的感觉。 2、老师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿观赏，并伴随自然的动作。 老师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（老师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：摇篮曲是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温顺、美丽、宁静，很简单让宝宝进入梦乡。） 三、 用哄娃娃、敲碰铃、哼

3、唱等方式帮助幼儿观赏。 1、老师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。 师：假如让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。）老师发觉幼儿园有许多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？ 2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边观赏歌曲录音边用温柔的动作哄娃娃。 师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！留意哄娃娃的动作应当怎么样？ 3、请配班老师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带领下边哼唱，边做哄娃娃的动作。 师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？ 四、 幼儿观赏歌曲录音，进一步感受摇篮曲的特点。 1、老师指导幼儿把娃娃放到四周的

4、“大床”（桌子）上睡觉。 老师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧！ 2、老师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听摇篮曲的音乐自由表演。并引导幼儿用温柔的动作舞蹈，保持安静的气氛。 老师：看到你们做爸爸、妈妈做得真好，老师也想当妈妈，那谁来当我的宝宝呢？好！就请你们把小椅子当摇篮，听妈妈唱摇篮曲入睡吧！（观赏过程中老师一边跟录音唱歌，一边轻抚每个幼儿，让幼儿通过听、身体接触进一步感受摇篮曲的美丽、温顺和安静。） 提示： 1、 假如老师感觉每人带一个娃娃有困难，可以让幼儿两两接伴，一人扮演妈妈（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子当摇篮，通过亲自哄拍小挚友感受歌曲的性质。 2、 在日常

5、生活中，可以在午睡时给幼儿播放摇篮曲，让幼儿进一步感受摇篮曲的特点，也增加了午睡环境的温馨。 摇篮曲幼儿园大班音乐观赏教案 设计意图： 多通道参加原则，是当今幼儿园音乐观赏教化活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐观赏摇篮曲来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参加者、操纵者；感受音乐过程中所带来的欢乐及亲子之情。 活动目标： 1. 知道摇篮曲是东北民歌。通过观赏能听出歌曲的内容，进行母爱教化。 2. 通过对唱曲的感受，能说出歌曲的性质（美丽、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌

6、，要慢而轻地唱。 活动打算： 1. 幼儿园教化活动音乐磁带。 2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。 3. 表现歌词内容的图片3幅。 4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。 重点： 引导幼儿说出歌词大意。 难点：感受两首乐曲的不同性质。 活动过程： （一）感受进行曲 1、幼儿听音乐学做解放军排队、踏步走进教室坐好。 2、 让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行刚好激励和表扬）。 3、 老师小结进行曲的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。 （二）肢体动作体验、感受 用宝宝哭的声音引出摇篮曲。老师告知幼儿：“刚才的进行曲力度太强了，把宝宝吵醒了，请小挚友帮我想一个好方法哄宝宝不哭。”

7、幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种方法，尤其是与别人不同的方法时，老师都要赐予激励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。 （三）感受摇篮曲 1. 老师：“小挚友们想的方法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个方法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。”观赏第一遍摇篮曲，要求幼儿细致倾听。 2. 观赏完乐曲，组织幼儿说说感受（美丽、缓慢）。老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧房去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子

8、乐曲？（2拍子）；哪一拍强？哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告知幼儿2拍子强弱规律：强弱。 （四）结合摇篮曲深化进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。 （五）运用倾听法，分段观赏摇篮曲 1. 幼儿结合第一幅图片观赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。 2. 幼儿结合其次幅图片观赏乐曲其次段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍其次段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。 3. 幼儿结合第三幅图片观赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。 4. 为

9、幼儿说明歌词中难以理解的词，如：“娘”。（过去的年头，把妈妈叫做“娘”）。 5. 老师可着重讲解其次段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？（表扬幼儿有志气）。 6. 老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。 （六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。 （七）进行母爱教化 1. 老师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？”幼儿集体回答（妈妈、爸爸）。向幼儿进行母爱教化：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照看我们，我们应当自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。 2. 激励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的哺育之恩，（如：亲一下、抱一下、搂

10、一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。 活动延长： 幼儿每人抱一个娃娃，边观赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、美丽的乐曲中结束。 （八）补充加深活动 1) 把课中所用的材料投放在活动区内，让幼儿自己放乐曲，自己观赏，进一步感受歌曲的旋律，体现音乐所带来的欢乐。 2) 以宝宝的摇篮为主题，设计几个小栏目，让幼儿描述、绘画，加深亲子之情。 幼儿园大班歌曲教案摇篮曲 活动目标： 1、接着学习用连贯、美丽、温柔的声音演唱歌曲。 2、尝试依据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。 3、体会安静、美丽的合唱效果给人带来的享受。 活动打算：相应的图片6张 活动过

11、程： 一、练声山谷回音真好听 二、复习歌曲柳树姑娘 1、用连贯美丽的声音演唱歌曲 2、分角色合唱衬词。 三、学习歌曲 1、创设情景，谈话导入。 （1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？ （2）怎样来哄娃娃睡觉？ （3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍） 2、依据图片、动作，理解歌词。 （1）歌曲哪些是摇篮？（依据幼儿的回答出示相应的图片） （2）摇着哪些宝宝呢？（依据幼儿的回答出示相应的图片） （3）还有谁呢？ （4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作） 3、完整地演唱歌曲。 （1）观赏旋律一遍，感受旋律安静、美丽的意境

12、。 （2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。 （3）其次遍引导幼儿用连贯、美丽、温柔的声音演唱。 （4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。 4、分角色合唱衬词。 （1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。 （2）男女分角色合唱2遍。 延长活动： 还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？ 小班音乐活动教案 爱意摇篮曲 活动目标： 1、感受摇篮曲柔软安静的音乐气氛，并尝试用动作白殴打自己对音乐的理解。 2、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中赐予的浓浓爱意。 活动打算： 布绒玩具若干，音乐磁带睡吧，布娃娃 活动过程： 1、观赏睡吧，布娃娃 （1）

13、老师手抱布娃娃，轻轻抚拍。娃娃想睡觉了，问怎么样才能让娃娃安宁静静很快的睡着呢？ （2）老师把娃娃放入小床，给娃娃盖上被子，哼唱睡吧，布娃娃哄娃娃入睡。 师：娃娃睡着了吗？娃娃听到妈妈唱歌给他听？就宁静了？睡着了。 2、老师小结：你们很小的时候妈妈就是这样给你们唱着歌，哄你睡觉的。摇啊摇，就把你们摇大了。 3、我来哄娃娃睡觉。 （1）老师引导幼儿抱起你的小宝宝，他也想睡觉了，我们一起来学学这首歌哄宝宝入睡吧！ （2）老师请幼儿渐渐跟唱。 4、老师引导幼儿扮演长爸爸或者妈妈哄宝宝睡觉。 （1）放音带，请女孩子边随意跟唱睡吧，布娃娃，边哄宝宝入睡。 （2）放音带请男孩子边随意跟唱睡吧，布娃娃，边哄

14、宝宝入睡。 师：娃娃睡找了吗？嘘，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到床上去（桌子上）。 5、老师引导幼儿再次倾听并自己边用身体摇摆中细细的感受品尝爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。 6、活动结束。 幼儿园中班音乐活动设计 目标： 1.激发幼儿产生对音乐活动的爱好，体验表演活动的欢乐。 2.在嬉戏活动中，初步学习歌曲，感受歌曲的趣味性。 3.激励幼儿大胆想像，创编表演动作。 打算：大鸡蛋一个，小鸡蛋36个，大班幼儿一名（已辅导好部分教学内容），录音磁带，录音机 教学过程： 一、 起先部分 1、 以小小蛋儿把门开为背景音乐，幼儿跟着老师拍手律动。 2、 现在，我们来看一段动画片（演示多媒体、老师旁白，用同样

15、的音乐配上。） 3、 蛋蛋不见了，我来找一找。 二、 理解歌词 1、 找到了，鸡蛋找到了。（一边喊一边拖出已装饰的鸡蛋教具。） 2、 这个就是刚才小母鸡下的蛋，谁能告知我蛋蛋里面有什么？（幼儿回答） 3、 让我敲一敲，蛋蛋里面究竟有什么？（老师轻敲鸡蛋，蛋内发出稍微的小鸡声，随着一声“小小蛋儿开门了”，上半个蛋壳打开，扮小鸡的幼儿边唱边表演。） 4、 原来真有一只小鸡躲在鸡蛋里，我们欢迎来我们班做客。（小鸡与幼儿相互问好） 5、 小挚友你望见小鸡是从哪里走出来的？ （依据幼儿感知状况，确定幼儿是否须要其次次示范） 帮助理解歌词，激励幼儿为“胖乎乎、毛茸茸”编动作。 6、现在有谁情愿来敲蛋壳，看

16、看你能敲出会唱歌的小鸡吗？ 假如小鸡唱歌了，我们就跟跟着它一起唱。 7、多种形式进行练习，老师躲在鸡蛋里，或是老师请若干个幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。 三、 集体嬉戏 1、 小母鸡下的蛋蛋太小了，躲不下全部的小挚友，老师就给每个小挚友都打算了一个蛋蛋，等你们戴上头饰后就可以躲在自己的蛋蛋后面。 2、 老师来敲蛋壳，小鸡出壳嬉戏。 3、 小鸡长大了，男孩子扮的小鸡会变成什么样？女孩子扮的小鸡会变成什么样？ 编辑：marrina 幼儿园中班音乐活动：下蛋 幼儿园中班音乐活动：下蛋 温州一幼 林丛 设计意图： 幼儿园教化指导纲要中曾指出要“要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰

17、富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美和创建美 的情趣。”前段时间我们班曾饲养过母鸡，也玩过母鸡和小鸡的嬉戏，孩子们 对母鸡“咕咕哒”的叫声叫声特殊感爱好，并充溢了新奇和疑问。针对这一情 景我设计了本次音乐活动。 活动目标： 1、通过学唱歌曲下蛋，感受其欢快、活泼的心情；重点学习带有休止符的节奏型 XX X X 。 2、通过倾听、讲解并描述、表演、嬉戏等多种形式，表现出对小动物的宠爱之情。 3、激励幼儿主动地参加到活动中，并大胆地表现自己。 活动打算： 多媒体课件、钢琴、跳圈若干。 活动过程： 一、打算活动。 1、导入课题，激发爱好。 师：今日小鸡的一家要来这里做客，你们知道鸡爸爸是怎样叫

18、的吗？谁来学学看，那小鸡怎么叫？鸡妈妈又怎样叫呢？用动作分别表演。 刚才小挚友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来试一试、叫一叫，（集体练习）讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点， 一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真欢乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的长短）。 (评析：这一环节中，我让幼儿学小动物的叫声，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在这里，我打破了常规的练声方式，利用嬉戏化的情 节和可爱的动物形象、简洁易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的爱好。) 2、重点学习休止符的节奏型。 师：小鸡唱着歌出去玩，它一边走一边跳，咦？它怎么不动了

19、，你们猜猜看？ （幼儿探讨） 原来它遇到了一个大陷阱。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作， JiJi Ji Ji 停 |，那停的时候我们用一 个什么动作来表示呢？ 3、引入歌曲中的难点句。 “我们一起用刚才学过的本事，来学打这一句的节奏。” （评析：休止符的驾驭是本次活动的难点，我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，须要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型， 同时也为下面的活动打下基础。） 二、学习新歌。 师：学得真不错！今日鸡妈妈还带来了一首很好听的歌，我们一起来昕一听吧！ 请你细致听好了罗 ( 师播放课件 ) 1、出示课件下蛋一边听一边观赏。

20、 师：你刚才看到些什么？母鸡在干什么呢？（引导幼儿说出母鸡是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并请个别幼儿来表演母鸡下蛋的动作。） 师：小挚友，在刚才的歌曲中，你们觉得最好听最好玩的是哪一句呀？学习“咯咯咯咯哒”一句的节奏，并仿照 X X X X X | X X X X X | X X X X | X X X |随上句音乐用肢体动作拍节奏（如拍脸、跺脚、拍手等），唱得好嘉奖金鸡蛋。你们来当母鸡，学学它的叫声。问：母鸡生下蛋后为什么要这么叫呢？ ( 因为母鸡下了蛋很骄傲很兴奋) 师：对，所以要怎么唱？( 要唱的得意神气)母鸡呀特殊想告知大家它下蛋了，所以我们在一起唱这一句时，要留意唱得既和谐又好听

21、。 （评析：这里播放了趣味十足的动画片，充分调动了幼儿学习的主动性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容，并通过肢体动作表现了母 鸡下蛋的动作，更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学母鸡叫，也符合幼儿的心理需求，使他们在开心的氛围中轻松地驾驭了鸡叫的节奏型 。） 2、完整地学歌词。 依据刚才看到的情景小结歌词，并依据图谱练习。提示幼儿遇到陷阱要停一拍,找找儿歌里有几个陷阱。幼儿练习念儿歌边念边用喜爱的动作拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏来念。 （评析：有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对唱词的理解记忆，在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌的方式学念歌词也特别感爱好，在我念了一遍

22、后他们就自主地跟 念起来，自然过渡到学唱歌曲。） 3、完整地学唱歌曲。 先听老师完整地唱，其次遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲，老师讲解遇到的问题。 （评析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏，什么地方起先演唱。老师还利用身体动作加以协助，帮助幼儿更好地学习歌曲。） 三、以嬉戏方式表演歌曲。 师幼一起做母鸡占窝的嬉戏。提示幼儿倾听音乐，并留意遵守嬉戏规则：在前奏部分幼儿两两结伴围着“窝”边走边拍手打节奏，起先唱歌曲的第一个字时，一个幼儿快速跳进圈里蹲下占窝扮演母鸡，另一幼儿扮演公鸡，合作表演嬉戏。 （评析：幼儿以前有玩占圈嬉戏的阅历，在这个活动中我有效地迁移

23、幼儿的阅历，把体育嬉戏与音乐嬉戏有利地结合在一起，帮助幼儿进一步感受音乐，并利用表演的形式给他们供应 了一个自由表现自我的舞台，使幼儿充溢激情地进入了角色。） 四、多种形式复习巩固。 1、分角色对唱。先由老师唱词，幼儿唱衬词（母鸡叫声）；再互换角色。 2、师幼互动：请台下的客人老师唱衬词，合作表演。 （评析：这一环节中，利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲，有效的师幼互 动，使幼儿学会共享合作的喜悦。） 活动反思： 整个活动以嬉戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感爱好，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出

24、自己的感受，老师也供应给了孩子自由表现的机会，敬重了每个孩子的想法和创建，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。在活动中，我也获得了不少的收获。首先是在活动中，我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体，不断增加他们的自信念,在他们获得胜利体验的同时进一步增加了他们的合作意识；其次，在活动结束后，我在组织的每个环节后都附上自评，为今后开展活动记录了自己真实的思索；最终，我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑，设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说，都调动了幼儿的主动性，活动效果较好。 中国幼儿园教案网： 总之，我认为：“爱好是最好的老师”。如何抓住他们的爱好点，保持他们的主动性，

25、激励他们的学习欲，是一门教化的艺术，还须要我们在今后的实践中，不断努力，不断积累。 我们信任只有适合孩子的才是最好的。 幼儿园中班音乐活动教案：高人矮人 幼儿园中班音乐教案：高人矮人 活动目标： 1、 初步分析音的凹凸，并用身体动作表现出来。 2、 通过嬉戏产生对音乐活动的爱好。 活动打算： 高人矮人图片、磁带、铃鼓 活动过程： 一、起先部分： 请小挚友为客人老师表演歌曲小花、小树。通过小树长高了引出主题。 二、进行部分： 1、 老师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小挚友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。” 2、 老师以讲故事的形

26、式进入主题。“高人和矮人是一对好挚友，他们每天都要一起到树林里漫步，可是今日他们来到树林时发觉以前漫步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人漫步时用的，哪一段是矮人漫步时用的音乐。小挚友你们能帮助他们吗？” 3、 初步分析凹凸音。“我们这里有他们漫步时的音乐，细致听听现在是谁在漫步，是高人在漫步，细致听听这是谁在漫步，是矮人在漫步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。” 4、 幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。” 5、 老师为小挚友发礼物铃鼓。全体小挚友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。 三、 结束部分 老师

27、和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今日特殊兴奋他们想请小挚友和客人老师一起跳健康操，你们愿不情愿？”大家一起跳健康操结束本次活动。 老师自评： 幼儿在活动中能主动协作老师，老师的语言不够严禁，在音乐的选择上应考虑幼儿的接受实力。乐曲选择过难，对小班孩子来说应选一些凹凸音区分较明显的乐曲，效果会更好。由于打算的不充分，运用铃鼓时，老师应强调如何运用铃鼓。在动作创编上，假如老师能进一步引导幼儿，幼儿会更投入于活动中。 幼儿园大班系列音乐活动教案瓶瓶罐罐交响曲 活动总目标： 情感看法：引导幼儿发觉和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。 实力培育：在活动中发展幼儿的各种综合实力。（如：视察力、动手

28、操作实力、想象力、创建力、表现力、合作力） 音乐素养：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。 教学创新：尝试在艺术与科学中找寻恰当的结合点。 第一乐章：会唱歌的瓶子 详细目标： 1、引导幼儿探究用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。 2、在好玩的嬉戏中，激发幼儿对音乐的爱好。 3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。 活动打算： 1、老师供应各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制）的瓶子或罐子若干。 2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁） 幼儿实力学问打算： 1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的实力。 2、幼儿具有初步的节奏感

29、，熟识各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。 3、具有较好的音乐活动常规。 活动过程： 1、听觉、节奏训练 （1） 老师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。 老师边演奏边有节奏地问： “小挚友/告知我，什么 乐器/在歌颂？” 幼儿有节奏地回答： “石老师/告知你，大鼓 大鼓（碰铃、响板）/在歌颂。” （建议：老师与幼儿进行节奏对答嬉戏时，可即兴改变幼儿熟识的各种节奏型，并可不断变更演奏音量的大小，幼儿的回答需与老师的节奏型、大小相一样。） （2） 用同样的方法请几名幼儿轮番演奏自己手中的打击乐器，请其它

30、幼儿猜。 （3） 幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐小星星。 2、 熟识瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。 （1） 老师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制），引起幼儿爱好。 老师：“刚才小挚友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小挚友想听吗？” （2）老师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿细致听辨它们发出的声音，感受并熟识不同的音色、音高。 建议老师可这样提问： “易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？” （启发幼儿用象声词仿照，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、洪亮） “它的声音像

31、哪种打击乐器？” （引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。） （3） 请幼儿闭上眼睛，由老师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。 老师边敲击有节奏地问：“小挚友/告知我，什么 瓶子/在歌颂？” 幼儿依据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答： “石老师/告知你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌颂” （4） 老师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。 3、 幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。 老师：“请小挚友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。” （1）

32、 老师巡回指导，激励幼儿大胆探究，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹)使瓶子发出不同的声音和节奏型。 建议老师可这样引导： “想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？” “除了敲打这儿，还能敲打什么部位？” “能不能让它们相互帮帮忙？” “除了用手，我们还能用什么让它唱歌？” （2） 请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。 （3） 老师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒适，好听，教化幼儿不要制造噪音。 4、 幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴

33、演奏。 其次乐章：瓶子的变奏曲 活动目标： （1）引导幼儿探究更多的方式、方法，使瓶（罐）子发出更好听的声音。 （2）使幼儿感受到音乐就在自己的身边，很多物品都可以成为乐器。 （3）引导幼儿在探究的过程中感受隐藏在其中的科学学问。 活动打算： 活动材料打算： 1、请幼儿自备各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制）的瓶子或罐子若干。 2、老师供应各种协助瓶子发声的工具和材料（如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透亮胶带、绳子）若干。 3、各种大小不等的纸箱、盒子；各种厚薄、质地不同的纸张若干。 幼儿实力学问打算： 幼儿已进行过会唱歌的瓶子活动。 活动建议： 1、先请每位幼儿自选

34、一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。 2、老师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶（罐）子，请幼儿猜猜是那种瓶（罐）子发出的声音。 老师可引导幼儿思索：“用手和用筷子敲击瓶（罐）子后，发出的声音一样吗？” 3、老师出示部分协助工具与材料，引起幼儿思索：“想方法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更奇妙的歌声。” 4、老师巡回指导，激励幼儿大胆探究，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。 （1）引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，细致听一听，声音一样吗？哪个声音较高？那个声音较低？ （2）引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇摆

35、，试一试声音会改变吗？变高了还是变低了？（如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢？） （3）引导幼儿把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音？ （4）引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按依次敲一敲，声音是怎么改变的？ 5、请创建出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受改变多样的音色、音高和节奏。 6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。 7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。 引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。（如：桌子、椅

36、子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板）了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的许多物品都可以成为乐器。 第三乐章：我会做乐器 详细目标： （1）引导幼儿利用已有阅历，尝试自己选择各种材料，设计创建出各种简洁的乐器，并能较好地演奏它们。 （2）让幼儿体验胜利带来的乐趣，并乐意与人共享。 活动打算： 活动材料打算： 请幼儿打算各种自己认为能当乐器的物品、或能制作乐器的材料若干。（如：大纸箱、各种盒子、瓶子、罐子、桶、纸、钉子、石头） 幼儿实力学问打算：幼儿已有前两次活动的阅历积累。 活动建议： 1、老师组织幼儿把自己打算的各类物品与打击乐器进行比较，帮幼儿确定制

37、作方向。 建议老师从以下几方面引起幼儿思索： “你能让它能发出怎样的声音？” “它的声音比较高还是比较低？” “它的声音听上去和哪一种乐器比较接近？” “哪种方法使它发出的声音听起来更好听？” “你觉得哪种方法演奏起来更便利？” 2、请幼儿分组自由结合，创建出各类简洁的乐器，老师赐予适当的支持与帮助。 制作建议：鼓类： 用手拍一拍大纸箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；把不同大小的纸箱或纸盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽强忽弱就像一组架子鼓； 响板类：用两个瓶盖相互敲一敲，可不行以做一个响板？； 沙球类：空瓶（罐）子分别装上米、豆子、沙子、小钉子，把瓶口封住，摇一摇，猜猜里面装着什么？这

38、是多好玩的一套沙球啊，假如嫌瓶子不好看还可以动手给它进行一下装饰； 碰铃类：把几个小铃当用绳子串起来，套在手腕上，多好听啊； 其他：拿几个杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多奇妙的声音，我们可以叫它音乐杯（碗、瓶）。 3、请幼儿讲解并演示自己制作的乐器，并请大家进行评价。 4、请幼儿用自己制作的乐器在音乐的伴奏下有节奏地即兴演奏。 第四乐章：小小音乐会 详细目标： 通过小小音乐会的活动，激发幼儿表演的欲望和爱好，发展幼儿的表现力以及协调、合作的实力。 活动打算： 1、在活动室布置小舞台。 2、幼儿自制的各类乐器。 3、幼儿熟识的节奏乐曲。 活动建议： 1、老师充当音乐会主持人

39、，请幼儿自由结合组成小乐队（每队最少5人），并给自己的乐队起上好听的名称。 2、先请每个小乐队分别进行简洁的排练，老师适当地赐予幼儿支持与帮助。 3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。 4、老师与幼儿共同小结，说说每个乐队的演奏状况，大家共同选出最好的乐队，赐予表扬、嘉奖。 幼儿园中班音乐活动教案 袋鼠妈妈 活动目标： 1.按节拍协调地做蹦跳步，并能依据音乐改变表象嬉戏情节。 2.创编向同伴表达相亲相爱的动作。 3.体验音乐嬉戏的乐趣。 活动重点： 用生动自然的动作来表现，唱出歌曲；语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏 活动难点： 观赏歌曲所表达的内涵，分辨出老鼠和袋鼠的区分。 活动打算： 袋鼠、

40、老鼠图片若干 活动过程： 一、听音乐，搬椅子。 1.让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。 2.练声，复习以前的歌曲，集中留意力投入到学习中去。 二、出示图片，引起爱好。 1.说出图片上画的是什么？区分袋鼠和老鼠的特征。 2.知道袋鼠是稀有动物要进行爱护，老鼠是害虫要加以歼灭。 三、朗诵诗歌，了解诗歌内容。 1.老师提问，了解诗歌的主要内容，并在次基础上记忆歌曲的大部分歌词。 2.幼儿探讨，袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。 四、观赏歌曲，唱出歌曲并打节奏。 1.老师弹奏，幼儿打出节奏。 2.观赏歌曲中音的凹凸、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。 3.让幼儿回家以后唱给妈妈听。 幼儿园中班音乐活

41、动教案：多开心 幼儿园中班音乐教案：多开心 有益的学习阅历： 1感受乐曲欢快的心情，熟识歌曲内容及曲调，会用欢快的心情演唱。 2学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做拍手、跺脚的动作。 3增加身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。 4在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并巩固节奏感。 打算： 课前带幼儿练习踏点步、跑跳步、横跨步。 活动与指导： 1听音乐多开心用“手腕花”“跳跳步”等组合合拍的步入音乐室，要求动作美丽，脚步轻快。 2节奏练习，四分、八分、十六分混合节奏。 拍手 鼓 掌 跺 脚 拍 肘 两 侧 拍 3歌曲：多开心 (1)学唱歌曲多开心。 “我们在幼儿园里生活特别的欢乐，高兴奋兴的唱起来，欢快乐乐跳起来，在这明媚的阳光下我们多开心。 (2)幼儿观赏：老师充溢感情演唱。 (3)按歌曲的内容练习，节奏说白：重点拍打旋律。 高 高 兴 兴 唱 起 来 鼓 掌 欢 欢 乐 乐 跳 起 来 跺 脚