幼儿园大班主题教案-房子.docx

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1、幼儿园大班主题教案:房子幼儿园大班主题活动：房子的故事 幼儿园大班主题活动：房子的故事 活动由来：班中男孩子比较多，对建筑区搭建活动特别感爱好，每天建筑区搭的房子都不一样，有很多孩子还从家中带来了“售楼海报”等带有房子图片的资料，放到建筑区照着搭，看到孩子们对建筑区有这么大的爱好，便设计了此主题活动。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1、通过此活动是幼儿了解房子改变的历史，以及不同房子的特征及作用。 2、了解环境对居住条件的影响。 利用玩具柜背面创设“聪聪问题栏”：为什么蒙古人要住在蒙古包中？最早的人住的房子什么样？什么叫四合院？皇上住的地方为什么画着许多的

2、龙？等幼儿提出的问题。 利用空白墙围及玩具柜背面创设“我的家”“世界房子真奇异”“世界公园采风”等板块，将收集的资料进行展示。 信息区：增加各种房屋的电脑幻灯片，各种建筑宣扬图册。 美工区：供应各种废旧材料制作各种房子。 建筑区：投放各种不同形态的板材及各种屋顶造型的协助材料，以及户型图等，为幼儿进行搭建活动作打算。 利用家长专栏向家长展示主题活动网络图。 利用家长沟通向家长做好宣扬工作，请家长帮助搜集材料，带幼儿参观扩宽视野。 图书资料：交通与建筑网络资料：老北京的四合院延安窑洞北京名胜古迹的介绍等。 利用周边环境：参观世界公园及银地家园售楼处。 幼儿园大班主题活动 设计意图 三年的幼儿园生

3、活，给孩子们留下了美妙的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情意。为了让幼儿了解三年来自己的成长改变，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，特设计本活动。 活动目标 ！、能清晰、连贯地讲解并描述自己三年来的最大改变，发展幼儿的思维及口语表达实力，增加自我意识。 2、能感情充足地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的骄傲感。 活动打算 1、 召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。 2、 幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的改变。 3、 可以请父母帮助打算能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。 过程建议 1

4、、 谈话：小时候的自己。 （1） 激发幼儿对话题的爱好。 （2） 分组沟通，要求每位幼儿轮番在本组讲解并描述自己三年的改变，老师留意发觉典型。 （3） 集中沟通。请个别幼儿在全班沟通。 （4） 老师小结幼儿成长的改变，并表达为孩子们即将成为小学生而兴奋的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。 2、 学习诗歌毕业诗。 （1） 激发孩子学习诗歌的愿望：小挚友都讲解并描述了自己三年来的成长和改变，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫毕业诗送给你们，希望你们牢牢地记住它。 （2） 老师示范朗诵诗歌1-2次。 （3） 让幼儿说说听了诗歌的感受。 （4） 指导幼儿学习朗

5、诵诗歌。 延长提示 在毕业典礼上朗诵诗歌。 毕业诗 今日是我最终一次站在这里。 和老师、小挚友在一起， 我是多么高兴。 再过几天， 我就要进小学， 做个一年级小学生， 坐在光明的教室里， 读书、写字，多神气！ 敬爱的老师、阿姨， 我有许多话想说给您。 三年前我第一次到这里， 玩具扔满地，还要发脾气， 今日站在这里的还是我自己， 脸上再没有泥， 手帕袜子自己洗， 还会唱歌、跳舞， 画画、讲故事， 懂得了许多道理。 敬爱的老师、阿姨， 我从心里感谢您， 再见吧，老师！ 再见吧，阿姨！ 以后我肯定来看您， 向您汇报我的学习成果。 幼儿园中班主题及反思：房子大观园 主题的产生： 随着江阴城市建设迅猛发

6、展，我们城市发生了很大的变更。特殊是我们身边的房子尤为明显。在带孩子到幼儿园旁边漫步，我们发觉小挚友对房子有肯定的话题与爱好。于是我们觉得应当让幼儿从视察自己身边的房子入手，再组织幼儿参观观赏幼儿园的房子、幼儿园四周的房子等，逐步满意幼儿对房子的视察爱好，让他们渐渐了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。最终把活动发散到了解有中国特色的房子、外国的房子、小动物的房子，以及原始的房子和将来的房子等。让孩子们在这个过程中拓展视野，充分感知房子存在的作用与意义，体验到房子给人们带来的欢乐与华蜜。 主题目标： 社会生活： 1、使幼儿知道各种房子的名称，了解房子和人们的关系。 2、了解建筑工人的工作，体

7、会建筑工人工作的辛苦。 3、通过参观，了解房子的改变，感受家乡的漂亮，激发幼儿为家乡而骄傲的情感。 身体运动： 1、在体育嬉戏中体现小动物房子的特征。 2、能动手制作自己喜爱的房子。 语言沟通： 1、能向别人介绍自己家的房子。 2、尝试在猜谜活动中了解各种房子的特点，并体验与同伴猜谜的乐趣。 3、激发幼儿关注四周生活，酷爱多元文化的情感。 科学探究： 1、能感知物体的轻与重。 2、能分辨物体的轮廓，手眼协调的按物数数。 艺术表现： 1、在观赏的过程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化内涵。 2、感受不同风情的少数民族的民居建筑，并能用多种方式表现民居的外形特征和装饰特点。 3、能观赏江南名曲

8、，感受旋律舒缓、优美的特点。 4、通过观赏民居邮票，让幼儿了解各种民居的风格及色调，感受民居邮票的美。 家长参加： 1、请家长收集资料： （）图文资料：自己家房子是内外的照片，各种民居的照片、画报、挂历、明信片、邮票；旅游景点的门票、照片、图片；售房广告、海报等。 （2）废旧材料：各种大小型的纸箱、纸盒。 （3）影像资料：电视售房广告短篇、录像等。 2、家长利用接送孩子的路上，有意识的引导孩子视察各种各样的房子。 3、请家长与幼儿一起关注少数民族的房子、江南水乡的民居、云南民居等各种有特色的房子，利用在家时间，做做、聊聊有关房子的手工、谜语、传闻。 环境创设： 1、创设型观赏角，展示各种亲子制

9、作的立体房子。 2、走廊布置“美丽的民居“环境，用各种民居的照片、画报、挂历、明信片、加以布置。 3、活动室内布置“我家的房子”环境，张贴幼儿在农村拍摄的一系列生活照片。 4、将活动室内的窗户布置成具有飞檐翘角的江南民居造型，营造民居氛围。 5、美工角供应废旧盒子、纽扣、布料、绳子等材料供幼儿进行房子的造型活动。 6、建构区供应各种积木，供幼儿建构造型。 7、探究区供应房子、民居的自制拼图，幼儿可进行拼摆和排序。 8、语言区摆放有关民居的猜谜字卡，供幼儿选择和认读。 “房子大观园”主题反思： “房子大观园”一个最初纯粹源自于我们老师的想法和建议的主题，后来年级组的老师与班上的幼儿通过不断学习、

10、思索和探讨完成了对它的探究，一共历时三周。在这个过程中，老师可喜的发觉自己成长了能更细致客观的分析孩子的行为和爱好来发展主题了，会协调家长更好的参加学校教化了。发觉幼儿发展提高了对房子的爱好以及了解和表达方式上的创意、解决问题的实力都有了提高。信任这是我们四位老师共有的体会，包括我们的孩子和家长。 一、幼儿对房子产生爱好并发出较好的敏感度。 首先，如何激起幼儿对房子的爱好成为我们研讨的话题。我们觉得应当让幼儿视察自己身边的房子入手，于是组织幼儿参观观赏了幼儿园的房子、幼儿园四周的房子、步行街的房子、中山公园的房子等，让幼儿产生对房子的视察爱好，然后调查了解“我家的房子”，孩子们渐渐了解了房子的

11、用途和不同造型房子的建筑美。同时老师和孩子、家长共同创建一个丰富的主题环境。家长和孩子不仅收集了各种各样的房子挂历、图片、宣扬册、广告画、门票、邮票等实物与图片资料，还收集了房子的文字资料及房屋的建筑百科书等。我们协商按主题的学问网来布置环境的内容，孩子们主动去关注房子的爱好一步步增加。在他们带来资料的同时，我们统一相识注意让幼儿学会分析资料，丰富他们的感性阅历，让他们尝试自己先介绍所带资料中有关房子的话题，而不是被动的将资料带来放在老师的手中，等待老师将资料呈现在他们的面前一一讲给他们听，这样更刺激了孩子对相关信息变的更加敏感。从而老师们把活动发散到了解有中国特色的房子、外国的房子、小动物的

12、房子，幼儿共同生成了建设中的房子、原始的房子以及将来的房子等。 二、多种表征方式的设计和运用提高了幼儿创建实力的发展。 要了解具有地方特色的房子，要数我国的民间府第了，让孩子去关注、探究离他们生活阅历比较远的这些民居，起先很难被幼儿所接受，因为中班的孩子还是简单被房屋的外观和造型所吸引。北京四和院、王家大院这些房子外观比较陈旧、古朴。然而这就是它具有艺术魅力和审美特色的地方，体现了我国建筑文化的博大精深。怎样让孩子们去感知体验特色民居所具有的建筑美，激发他们对民居建筑的宠爱之情呢？一时间成为我们四位老师重点探讨和思索的问题。然而过程中各班老师之间的启发、老师和孩子们之间的相互启发，共同努力。让

13、全部的问题以较志向的方式得到了回答，其中最值得一提的就是孩子们通过语言和艺术的途径，大胆想象，不断设计创建出各种表征方式。如：用积木搭房子，一个人或几个人合作用身体造型来表现不同房子的外形特征，用谜语来概括不同房子的饿主要特征，用故事介绍房子的形成由来，用绘画、撕贴、折剪等多种形式来表现自己对房子的相识和宠爱，这些丰富而创意的表征，让房子变的生动形象、活泼好玩。这些丰富而创意的表征表达了孩子们对各种房子的感知，展示了他们对房子的探究和探讨。他们通过这些方式展示自己的进步，共享彼此胜利的阅历，看着他们拉着父母的手，介绍自己所相识了解的房子时，那自信激烈的神情；听着小伙伴们你说我猜的朗朗声；评论着

14、他们相互合作的美工作品时，我们欣喜的看到了孩子们通过智力、情感、体力等多方付出后获得的多方受益和成长的过程，是合作共享而不失创建的过程，这一过程中也包含着我们老师不断探究、思索、总结、创建的过程。 或许在这个主题中，有些孩子可能还不能说出一些房子的名称或主要的特色，但我们觉得那并不重要，最重要的是，孩子们在这个过程中拓展了视野，充分感知到了房子存在的作用与意义，体验到了它给人们带来的欢乐与华蜜。孩子们憧憬有更多的接触和了解。信任这次活动中，老师、幼儿、家长主动参加的看法是最有价值和意义的。 幼儿园大班主题活动：春天 幼儿园大班主题活动：春天 一目标： 1乐意参与了解春天的活动，有探究的爱好。

15、2 在系列的视察、探究活动中，发觉春季一些植物和动物的生长活动，知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系。 3有初步的环保意识知道动植物是我们人类的挚友，我们要爱惜它。 二 环境创设： 1阅读角：投放与春天动植物有关的书籍。 2发觉角：蝴蝶等春天常动物的标本，放大镜。 3饲养角：小蝌蚪，小乌龟，（以后还要增加蚕、蝴蝶幼虫等），记录本。 4种植角：各种水植蔬菜，记录本。 5气象角：记录温度、天气的改变。 三家长工作： 1 介绍主题活动的目标、内容，协作事项（家园之窗）。 2 平常留意引导幼儿视察春季自然界的动植物以及天气的改变，并与孩子一起收集与春天有关的书籍或资料。（与家长交谈，指导） 3

16、请家长帮助指导幼儿在家种植两种花卉饲养12种小动物，进行视察与管理。 活动（一）植树节 目标： 1.沟通自己带来的图片、资料，知道3/12日是植树节。 2.知道春天是万物起先生长的季节。 过程： 1沟通自己带来的图片、资料，知道3/12日是植树节。 （可启发：为什么把植树节放在春天？） 2带幼儿到操场上，感受春天（找寻、发觉、感受）。 3沟通自己感受到的春天。 活动（二）主题画我望见了春天 目标： 1.能将自己在春天的花园里所感受到的用图画和语言表达出来。 2.进一步感受春天已经来临了。 过程： 1 谈话：沟通自己在花园里都发觉了什么好玩的事情。 2 激励幼儿用图画的形式记录下来，并用语言表述

17、老师帮助幼儿记录、整理。 3 布置墙面：我望见了春天。 活动（三）访问花匠 目标： 1.了解春天花匠在做什么，知道春天是种植的季节。 2.引发对栽种植物的爱好。 打算：和花匠联系访问事宜 过程： 1以谈话引起幼儿访问的爱好： 人们都说春天是个漂亮的季节，我们的幼儿园漂亮吗？是谁把幼儿园装扮得这样漂亮？春天里花匠叔叔在做些什么？ 2幼儿结伴在操场上视察春色，感受春天的气息。 3幼儿分组视察花匠叔叔的劳动并访问。 （1）视察花匠叔叔移栽花木、锄草、修剪枝条。 （2）引导幼儿提出问题进行访问，如： 春天来了，您在忙些什么？ 为什么春天可以种植很多植物？ 活动（四）种植蔬菜 目标： 1在老师的指导下学

18、习种植蔬菜，提高种植及视察的爱好。 2知道植物生长发育的条件及管理植物的学问，通过探讨，学习用绘画的方式建立起管理制度。 3能有仔细、细心操作的看法。 打算： 青菜、萝卜、丝瓜、南瓜等蔬菜的种子及图片，花盆，泥，洒水壶，工作服 过程： 1 出示蔬菜的种子（蔬菜的图片朝下放），让幼儿猜猜是什么。 （1）翻开图片，使幼儿知道这些是各种蔬菜的种子。 （2）比较蔬菜种子的不同。 2回忆花匠叔叔栽种植物的情景（松土、挖坑、栽种、浇水等） 3启发幼儿：怎样让这些种子长成好吃又有养分的蔬菜？ 4与幼儿边探讨边演示种植的方法： 如：先在花盆里放多少土，种子的间距，种子上盖多少土等。 5幼儿选择自己想种的蔬菜进

19、行种植，老师指导。 6 探讨： （1） 每天由谁来照看这些蔬菜？ （2） 怎样照看好这些蔬菜？ 7 激励幼儿用绘画的方式将自己的想法记录下来。（让别人一看就知道该怎样来照看它们） 8 汇总幼儿的方法，将这些方法贴在种植角内。 幼儿园大班主题教案：京剧脸谱 今日我们观赏了国粹：京剧。 活动过程： （一）引起爱好 幼儿看一段京剧表演。师提问： 1. 谁能告知大家这是一段什么表演？ 、你觉得在京剧表演时什么地方最有特色？ （二）探讨颜色意义 1. 京剧脸谱五彩缤纷真美丽，老师告知你们这些颜色还有一个小隐私，每种颜色呀都代表一种人的性格。你们愿不情愿来猜一猜。那我们来探讨探讨：你觉得哪种颜色代表怎样的

20、性格？为什么？（幼儿探讨）、（个别发言） 、出示脸谱（红、黑、白、黄逐一出示） 红色：关于代表忠勇侠义 黑色：张飞代表直率刚毅 白色：曹操代表狡诈奸猾 黄色：典韦代表威猛急躁 出示红色脸谱让幼儿讲一讲自己的想法，师出示正确答案。（其余三个脸谱方法同上） （三）相识丑角 * 出示丑角脸谱，幼儿比较与刚才的脸谱有何不同？ * 师小结：鼻子是白的，眼睛小小的，看上去有点滑稽，画这种脸谱的人叫丑角，他们表演时是很滑稽的，会惹人笑。 （四）京剧观赏 丑角 曹操 关羽 典韦 幼儿园大班主题教案：各种鸟 幼儿园的孩子是最具有新奇心和求知欲的，他们对于生活中的各种现象都感到特别新颖，总想一探原委。为了让这种新

21、奇心和求知欲真正地成为孩子发展的动力，我就尝试着在我们的探究型主题活动中来培育孩子的问题意识。下面我就主题活动“鸟”来介绍一下。 一、主题来源 阳春三月，春意浓浓，世界万物在暖和的阳光照射下渐渐醒悟过来。饭后，我带着孩子们来到后操场的草坪上找春天，当孩子们欢呼雀跃地探讨着自己的发觉时，徐季超小挚友拿着一片小小的羽毛来到我身边，用他稚嫩的声音问道：“赵老师，这是什么鸟身上的羽毛呀？”旁边围观的孩子都抢着说：“我知道，是燕子身上的。”“不对，是麻雀身上的”这时候，徐季超又抬起头来问：“赵老师。是不是有人用枪打了小鸟后，小鸟的羽毛才会掉下来的？”看到孩子们这么关注这片轻轻的羽毛，而且还想到了这么多有

22、价值的问题，我们就产生了这样一种构想，就是让孩子们去了解鸟、发觉鸟的隐私，从而去关注鸟、爱惜鸟。于是，我们就起先了“鸟”的主题活动。 （分析：孩子对于自己感爱好的事物就会特殊关注，从而会产生丰富的联想，提出质疑。那么遇到这种问题时，成人应赐予相应的关注，让孩子的联想得以实践，让孩子的怀疑得以解决，这样孩子的这种瞬间产生的新奇心的火花才不会熄灭，并且会生生不熄地燃烧下去。） 二、调查已有阅历 为了了解孩子对鸟的已有相识，我们首先进行了一个调查活动，让孩子们说说“我知道的鸟的名称”，孩子们说了许多许多鸟的名字，当苏开明小挚友说到“雕”时，胡陈超立刻说出他自己的看法：“我知道，雕就是老鹰。”这个观点

23、引起了其他孩子的争辩，有的说：“雕和老鹰的名字不一样，所以雕不是老鹰。”有的说：“雕和老鹰长得一样，所以雕就是老鹰”争辩不休中，有的孩子为了证明他的观点是正确的，就走上来问我：“赵老师，雕究竟是不是老鹰？”我有意摇摇头：“我也不知道。今日小挚友问了这个问题特别好，回家以后你们就去找这方面的资料，看看究竟谁说得对。”于是，我们首先就绽开了对这个问题的探究。在查找资料的过程中，孩子们最终获得了答案，原来雕不是老鹰，但是它们是同一科的，都是猛禽类。 （分析：由于孩子的学问阅历不丰富，简单混淆事物，所以对事情就有许多自己的看法从而引发争辩。但是我觉得这些争辩正是培育问题意识的导火索，有了争辩就有质疑，

24、有了质疑就会产生问题，重要的是老师如何点拨这根导火索，如何让孩子的争辩变成真正有意义、有价值的问题。） 三、收集资料、沟通介绍 在爸爸妈妈的帮助下，孩子们收集了许多鸟的资料，有图书、图片、识字卡、鸟的羽毛以及实物鸟等等。 一天，张心仪小挚友带来了一张蝴蝶图片，她向大家介绍说：“我带的鸟的名字叫蝴蝶。”这时，翁少航听到了立刻站起来说：“不对不对，蝴蝶不是鸟。”其他孩子也争辩起来，我引导他们提出问题：“刚才我们分成了两派，一派认为蝴蝶是鸟，一派认为蝴蝶不是鸟。我们就出现了一个问题，什么问题呢？”聪慧的王若愚小挚友把手举的高高的：“我知道，是蝴蝶是不是鸟的问题。”经过我的提点后，孩子们的问题产生了，

25、而且学会了概括和提炼。以后，他们就针对这个问题去深化探究。徐季超带来了他视察后的发觉：“我发觉蝴蝶有触角，小鸟没有的。”赵君磊带来了他姐姐的一本生物书介绍说：“蝴蝶是毛毛虫变成的，小鸟是从鸟妈妈生的蛋里出来的。”由此，我们得出了结论：蝴蝶不是鸟。 又一天早晨，贡弈桢小挚友带来了一本图书，他向大家介绍说：“有的鸟是不会飞的，企鹅就不会飞。”汪凯迪觉得很惊奇，立刻问：“为什么企鹅不会飞呀？”这个问题引起了孩子们的爱好。后来，贡弈桢把他带来的图书和同伴一起共享后才发觉，原来企鹅的翅膀已经退化了，所以不会飞了。发觉了鸟的这个隐私后，季雨又产生了新的问题：“老师，我看到动物园里的孔雀也不会飞，是不是有许

26、多鸟不会飞呀？”依据这些问题，孩子们乐次不疲地去找寻着、探究着。 （分析：孩子们在接受同伴信息的同时自己也在反馈、思索，在和他已有的学问阅历进行碰撞。在这种碰撞中就会产生怀疑、发觉问题，只要成人稍加点拨，孩子就会很自然地提出问题。另外，孩子在提出问题后肯定要去关注它、想方法解决它，那么，孩子才会保持许久的提问习惯，也会更深化、更有目的地提出自己的问题。） 四、参观、采访 孩子对一些图片资料上的鸟是不满意的。因此，我们就带孩子去实地参观了我们镇上唯一的一个鸟店。一来到鸟店，我们就被沉没在一片叽叽喳喳、百鸟争鸣的鸟的海洋里。孩子们满怀兴奋，但更多的是一种新颖，恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他们拉着鸟

27、店里的老爷爷，争相提着自己感爱好的问题： 王若愚：老爷爷，那只绿色羽毛的鸟是鹦鹉吗？它会说什么话呀？ 胥冰清：老爷爷，这只长长尾巴的鸟叫什么名字呀？ 翁少航：老爷爷，那种红色羽毛、一点点大的鸟叫什么名字呀？ 徐嘉浩：老爷爷，这些鸟喜不喜爱吃饭？ 赵君磊：老爷爷，这些小鸟关在一起要不要打架的呀？ 汪凯迪：这些小鸟的嘴巴很尖，会不会咬我们的手指呀？ 季雨：这些小鸟要不要常常洗澡的？ 徐燕：老爷爷，这些鸟食都是些什么东西呀？ 一次次的提问，在老爷爷一次次耐性地解答中获得满意。于是，孩子们知道了许多鸟的名字：娇凤、鹦鹉、八哥、芙蓉；他们也知道了要常常清洗鸟笼，常常给小鸟清理羽毛；他们还知道了那些小鸟喜

28、爱喧闹，喜爱和同伴住在一起 （分析：环境是培育孩子问题意识的源泉。孩子们在环境中感受、体验、发觉和思索。因此，我们应多带孩子进行实地视察和采访，在自己的发觉中产生问题、提出问题。） NextPage 五、喂养鸽子和娇凤鸟 参观过鸟店后的一天，王若愚小挚友带来了一只鸽子，徐季超小挚友带来了一只美丽的娇凤鸟。教室里多了两只活生生的小鸟后，孩子们可喜爱了，一有时间就去看小鸟，和小鸟说话、闲聊，还把自己的饼干和饭菜省给小鸟吃。在喂养小鸟的过程中，我常常听到孩子们在兴致勃勃的描述他们的发觉，同时也不断地提出自己的疑问： 季雨：鸽子怎么常常在叫，是不是肚子饿了？ 赵卿如：鸽子最喜爱吃我带来的米，它要吃许多

29、米的。 赵铮：鸽子好象很不快乐，常常走来走去，是不是口渴了？ 汪致远：我发觉鸽子要吃许多东西，娇凤鸟吃得少，是不是鸽子肚子大呀？ 汪凯迪：为什么娇凤鸟不喜爱吃米、喝水？ 翁少航：为什么小鸟不要吃我的饼干呀？ 大约喂养了两周后，周一的早晨，我刚进教室，几个孩子就来告知我，娇凤鸟死了，许多孩子都陷入哀思中，他们都来问我：“赵老师，小鸟怎么会死的呀？它为什么会死呀？”我把这个问题留给了孩子，许多孩子说出了他们的猜想： 汪凯迪：我们礼拜天在家没有给它喂食，是不是饿死的？ 胡陈超：是不是我们两天没有给它喝水，渴死的？ 季雨：是不是我们小挚友太吵，把小鸟吵死了？ 苏开明：是我们没有问养鸟的爷爷怎么养小鸟，

30、我们不会养，所以小鸟才会死的。 徐志程：是不是我们两天没来，小鸟很孤寂，孤独死的呀？ 孩子们伤怀的话语深深地振动着我，他们对这只相处了两个星期的小鸟充溢着感情。后来，他们都建议把小鸟埋在地下，种点花陪伴小鸟，让小鸟不再孤寂。 （分析：孩子们特殊喜爱小动物，而且特殊喜爱亲自去喂养小动物。在喂养的过程中，由于他们的生活阅历不够，往往就会把自己的一些生活习惯和动物联系起来，于是，就会出现一些意想不到的问题，这些问题往往就成为他们日后探究的东西。老师应多让孩子视察实践，多倾听孩子的问题，找寻有价值的教化契机，让孩子的问题真正成为其开启才智之门的钥匙。） 六、宣扬爱鸟、爱护鸟 在一系列的探究活动中，孩子

31、们深深地感受到了鸟对大自然和人们的好处，鸟是人类的好挚友。他们自发地组成了爱鸟小分队：有的做起了鸟窝，打算放到大树上让小鸟住进来；有的画起了宣扬画，打算向大家介绍怎样爱惜小鸟；有的在设计爱护鸟类的标语，打算贴到树上、大街上，让大家一起行动；有的做起了宣扬小旗在这些行动中，孩子们也出现了许多问题。 动手做鸟窝前，季雨就产生了一个问题：“鸟窝用什么材料做？”孩子们想到了许多，有的说用铁皮做，有的说用铅丝做，有的说用纸盒做，依据孩子的实力，我们就选择用纸盒做。孩子们从家里带来了各种包装盒。在做的过程中，汪凯迪、赵铮又发觉了新问题：“小鸟从哪里进去？小鸟怎么透气？”于是，他们又想到了为鸟窝开门和窗，而

32、且开出了各种形态的门窗。做好了鸟窝，孩子们正想挂到树上去，却发觉正下着雨，徐志程焦急地说：“赵老师，这些鸟窝要被雨淋湿的，要烂掉的，怎么办呀？”又一个新问题产生了：“怎样才能让小鸟的家不淋湿？”孩子们又起先动起了小脑筋。徐季超说：“在鸟窝上撑一把小伞。”汪凯迪说：“把鸟窝放在密密的树叶下就不淋湿了。”汪致远说：“在鸟窝上套塑料袋，雨就进不去了。” （分析：一个个问题在孩子的探究中产生，又在孩子的探究中得以解决。同时，在解决问题的过程中又产生出了新的问题，又有了新的探究行为。其实，孩子始终在重复这样的过程，这种重复将激励孩子更主动地去提出问题，更深化地去发觉、探究） 幼儿园大班主题活动：“春天”

33、 幼儿园大班主题活动：“春天” 一、主题目标 通过参加本主题的活动，孩子们可以学到： 1春天的色调。 2春天的气候。 3在春天里生长的植物。 4在春天里能见到的昆虫。 5春季的节日。 6春天里的动物。 7春天里的活动。 二、各类话动 (一)手指嬉戏 1看，看，看 看，看，看!(随着手势挤眼睛) 三只小鸟在树上。(伸出三根手指) 一只能唧唧喳喳地叫，(指着拇指) 一只会唱歌，(指着食指) 还有一只是一个小东西，(指着中指，然后做在怀中摇动小鸟状) 2雨点 下雨了， 下雨了，(举起胳膊，朝地面摇动手指，轻拍地板) 嗒嗒滴答， 嗒嗒滴答， 下雨了。 3吓人的毛毛虫 我看到一只吓人的毛毛虫正在爬，(挤

34、眼) 在大橡树上做了一个蛹。(身体呈球状) 它待在那里我知道为什么，(渐渐站起) 因为不久它就会变成蝴蝶。(拍打胳膊) 4我的花园 这是我的花园，(一只手向前伸出，掌心向上) 我将细致耕耘，(用另外三根手指做耕耘的动作) 一些鲜花种子， 我将种在这里。(种植动作) 阳光将绚丽地照耀，(用手做环状) 雨水也将会着陆，(让手指摇动至膝) 我的花园将花团锦簇， 长得又高又直。(手合在一起，渐渐向上伸展) 5毛毛虫 你看，毛毛虫从一棵植物上爬过来，(左手在右臂上爬上爬下) 它说“我想打一个盹。” 它起先在地板上爬，(右手在左臂上爬) 为了结一个蛹，它睡着了。 整个冬天它都睡在床上， 直到春天来到，它说

35、： “醒来了，我该起床了。”(摇拳头和食指) 睁开眼睛它看到明媚的春光，(张开手指向手里看) “看，我是一只蝴蝶!”它飞走了。 (两个大拇指相互钩住，手做飞走的动作) (二)科学 1天气图表 制作一张天气图表来描述天气状况，比如晴、雨、暖和，寒冷、刮风等等。在图表的中心应至少粘两个箭头，这样可以将箭头指在适当的天气条件上。 2温度计 在科学台上放一些不同的室外温度计，在窗户外面也放一支室外温度计。温度计要放在低一些的、孩子们能看清的位置。 3发芽的胡萝卜 从簇新的胡萝卜上切下大头，放到装满水的小杯子里。几天之内，胡萝卜绿色的端部就会发芽。 4草儿生长 将草种撒在湿海绵上。在几天之内种子就会发芽

36、。 5蚂蚁农场 可以用一个带盖的大罐子建立一个蚂蚁农场。将罐子的三分之二填上沙和土壤，并放上蚂蚁。在盖子上打几个洞，再用盖子把罐子盖严实。孩子可以视察蚂蚁在沙和土壤中打洞。 (三)仿照嬉戏 1钓鱼 在短木棒的一端系上绳子做成鱼竿，在绳子的末端粘一片磁性片。然后用硬板纸做一些鱼，并在每条鱼上夹一个回形针。孩子们可以用磁性片吸住回形针，这样就能捉到鱼。另外还可以打算一些工具盒、水壶、帽子和夹克，来增加钓鱼的乐趣。 2园艺 在户外放一把锄头、耙子和园艺铲子，激励孩子们进行园艺活动。此外还可以加上水罐、花壶、种子口袋和太阳帽来增加乐趣。 3花店 收集塑料花、花瓶、包装纸、种子口袋和书目册放在仿照嬉戏区

37、，还可以加上收款机和嬉戏纸币。 4春季大扫除 将小拖把、笤帚、鸡毛掸子和空的提桶放在仿照嬉戏区。可以为孩子们打算一把装有蓝色水的喷壶，用来清洗指定的玻璃。 (四)艺术和手工 1蝴蝶翅膀 将一张浅色的纸对折，给孩子们示范怎样只在纸的一面绘画。将纸再次对折并按压，就会得到一副对称图形。可以用蜡笔和标记笔给对称图形加上触角，做成蝴蝶的样子。 2毛茸茸的柳树指纹 用一枝彩色标记笔沿着压舌板描画。孩子们可以用手指在墨水衬垫上按一下，然后将手印按到纸上去，这样就会产生一个毛茸茸的柳树芽。 3风筝 为孩子们打算一些钻石形态的绘图纸、绳子、打孔机、绉纹纸、胶水、闪光饰物和标记笔。对于大一些的孩子，可以为他们打

38、算描好钻石形态的纸，让他们按纸上描好的形态剪出来，这将给孩子们供应一个练习手指功能的机会。除了钻石形，孩子们还可以用三角形的纸来制造风筝，并将做好的风筝在户外放飞。 (五)大肌肉运动 1风车 孩子们可以站着，将胳膊从一边摇摆到另一边，装成风车的样子。 2水坑 用硬板纸剪出水坑，并在表面贴上铝箔。将水坑放到地板上，孩子们一个水坑一个水坑地跳过去。这个活动也可以在户外进行，用粉笔在地面上标出水坑。 3毛毛虫爬 在仿照活动时间内，孩子们可以仿照毛毛虫的动作爬。 (六)数学 1数种子 在索引卡片上标出一个数字，卡片上的数字可以依据孩子们数概念的发展而相应调整。让孩子们将适当数目的种子粘到卡片上。 2昆

39、虫排序 用绒布片代表瓢虫、蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶等等。孩子们可以将它们从最小到最大进行排列。 (七)社会学习 1动物宝宝 收集动物和它们幼小时的图片，将成年动物的图片放到一个篮子里，幼小动物的图片放到另一个篮子里。让孩子们对成年动物与它们的后代之间进行匹配。 2春季大扫除 给每个孩子供应一个纸袋来收集公园里、家四周或者是你们运动场上的垃圾。当他们回到学校的时候再将垃圾处理掉。同样，应当教育孩子们洗手。 3春季着装 打算绒质的人物模型和各种衣服。孩子们可以为模型穿上在春天不同的天气里穿的各种衣服。 4春天的衣服 收集几件春天的衣服，比如夹克、帽子、雨靴及短袖衫等。将这些添加到仿照嬉戏区。 (八)集体

40、活动(嬉戏，语言) 1里面有什么 在一个大盒子里面放一些春天的东西，包括风筝、伞、帽子、钓鱼竿等等。选择其中的一样东西，但不向孩子们展示，而是向他们描述这种东西，并给一些怎样用它的线索。孩子们可以试着确定这种东西是什么。 2昆虫运动 在活动间隙内，让孩子们像下列昆虫一样运动：虫子、蚱蜢、蜘蛛、毛毛虫、蝴蝶、大黄蜂。 幼儿园大班主题活动：鸟 活动由来：最近，我们班上“住”进了两只小鸟，忽然，吸引了幼儿的目光。于是，我们围绕“鸟类”这一主题开展了一系列的活动。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1培育幼儿细心视察事物、擅长发觉和提出问题，并主动寻求答案的看法 2了解有关鸟类的基本常识，激发幼儿的爱鸟意识及环保意识。 幼儿的疑问： 1小鸟为什么会飞？ 2为什么刚诞生的小鸟没有羽毛？ 3我们班的小鸟喂它什么吃呢？ 老师提出的问题： 1小鸟出名字吗？ 2小鸟的家是什么样的？ 1“我的问题树”：引导幼儿提出自己感爱好的、想了解的有关鸟类的问题，并用绘画的方式表现出来。老师家长协助以文字的形式帮助记录。 2“鸟的世界”：幼儿绘画的各种各样的鸟。 3“鸟类小专栏”：表现幼儿近期围绕主题所表现出来的爱好点。 4“漂亮的百鸟园”：幼儿参观百鸟园的实录。 语言区： 供应鸟类图书和图片、自制图书、识字卡片 自然角： 饲养小鸟、各种鸟蛋及羽毛