幼儿园小班音乐教案：洒水车.docx

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1、幼儿园小班音乐教案：洒水车幼儿园小班音乐教案：小猫钓鱼 活动目标： 1、在图片的帮助下，理解、驾驭歌词； 2、学习用自然、开心的歌声演唱歌曲； 3、体验小猫钓到大鱼后的开心心情。 活动打算： 大鱼（与幼儿人数相等）、故事图片10张 活动过程： 一、音乐问好导入，嬉戏引出小猫爱吃鱼 （1）小挚友们好，李老师你好！（客人老师好） （2）嬉戏我爱我的小动物（一次唱出小狗、小鸭、小猫） （3）小猫在在干什么呢？听，歌表演咪咪小花猫 二、故事图片帮助幼儿理解、驾驭歌词内容 （1）小花猫除了会抓老鼠爱吃老鼠，它还喜爱吃什么呀？（鱼） （2）是的，还喜爱吃鱼，所以它跟着妈妈去钓鱼了，这就是小猫钓鱼的故事，听

2、过吗？ （3）逐一出示图片，复述故事情节，驾驭歌词内容：一只小猫去钓鱼，蝴蝶蝴蝶飞来了，蜻蜓蜻蜓飞来了，抓也没抓到，鱼也没钓到。一只小猫去钓鱼，蝴蝶蝴蝶飞来了，蜻蜓蜻蜓飞来了，抓也不去抓，钓到大鱼啦！ （4）师幼共同复述歌曲内容 三、学习歌曲小猫钓鱼 （1）老师还会把小猫钓鱼的事情唱出来呢，一起来听一听 （2）我们一起来学一学吧 （3）唱的声音不洪亮钓到的鱼不大，一起用好听的声音唱一唱 （4）哇，钓到大鱼啦（幼儿一起拿一条大鱼）快乐吗？抓紧把我们钓到的大鱼给还有的小挚友一起看看吧 四、放松嬉戏：拿着大鱼走到外面去 幼儿园小班音乐教案：大树妈妈 活动目标： 1、感受乐曲轻松，开心的情调，并理解歌

3、词内容。 2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。 3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。 活动打算： 1、多媒体课件 2、幼儿已学会了鸟飞的律动。 活动过程： 1、练声 （1）复习歌曲两只小鸟。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿态） （2）以讲故事的形式引起幼儿的爱好：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音似乎在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。 2、基本部分：观赏曲子大树妈妈（重点部分） （1）通过课件，引起幼儿爱好，引出主题。 知道吗？今日小鸟也飞

4、到小（2）班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由探讨发言），别焦急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。 （2）观赏歌曲大树妈妈 请幼儿边看课件、边观赏歌曲大树妈妈一遍。 今日李老师带来一首好听的歌曲叫大树妈妈，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小挚友细致听一听，等一会儿告知大家你听到了什么？ （3）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？ 3、其次次观赏曲子。 （1）我们再来细致听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？ （2）提问：大树妈妈长得怎样？它

5、为小鸟做了什么事情？ 小结：因为有了大树妈妈的爱惜、关切，小鸟们欢乐的成长，所以这首歌曲的旋律美丽，听上去很轻松、开心，让我们再听一遍。 （3）观赏第三遍。提示幼儿边听边摇摆身体。 （4）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。 4、结束部分：复习律动碰一碰 幼儿在音乐伴奏下跳舞，提示幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能立刻找到挚友，两人做动作。 幼儿园小班音乐教案：拉拉勾一、活动目的1、喜爱参与幼儿园的活动，乐意和同伴做好挚友。 2、尝试和同伴一起参与音乐活动，体会共同表演的乐趣。二、重点与难点 重点是引导幼儿在熟识乐曲的基础上依据歌词的内容来表现歌曲。难点是让幼儿尝试和同伴一起表演，体会其中的

6、乐趣。三、材料及环境创设 “拉拉勾”歌曲磁带四、设计思路 小班的幼儿由于年龄较小，因此他们往往是“以自我为中心”的，独自玩、独自表演是经常可以望见的。再加上个寒假刚刚度过，孩子们彼此之间又有了生疏的感觉。这时候让他们和同伴共同地表演节目能够帮助他们增进熟识感。再者“拉拉勾”这首歌旋律简洁，歌词也浅显易懂很适合小班幼儿表演，幼儿只需依据歌词很简单地就表现出来。五、活动流程观赏创建表现1观赏 老师可按排幼儿在角落里或者在其他时间里反复听赏这首歌曲，激励幼儿在听赏过程中同时做各种动作。 注：小班幼儿对曾感知过的歌曲是感爱好的，他们会不由自主地跟着歌词“你呀，我呀”地做做动作，老师应认可幼儿的“不由自

7、主”。2创建 （1）让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的基础上尝试两个挚友一起表演，在角落里老师应反复播放音乐，激励幼儿参加表演。 注：在角落里这一内容可按排两至三周，最志向的是能让每个幼儿都来参与过。 （2）设立一个“小舞台”。每次在角落嬉戏结束后让几对幼儿上台来表演。老师既要点评他们两个特有的表演动作让大家来学一学，更要点评共同表演的乐趣，老师可问：“你们两个一起表演兴奋吗？”以此来激励每一个幼儿去大胆尝试。 注：小班幼儿的表演带有很大程度的仿照性，昨天老师点评的某一个动作很可能是明天全部孩子的“仿效产物”，因此擅长发觉幼儿的创建性，擅长挖掘幼儿的闪光点，是老师保持幼儿“创作高潮”的有力武器。老师

8、要利用每一点的“闪光点”来激励幼儿的主动性，从中体会两个挚友共同表演的乐趣。3表现幼儿园教案网 （1）全体活动中组织幼儿大胆表现自己和同伴的合作，应对每一对幼儿的表演予以确定。 （2）两位老师利用“山羊剧团”的表演来展示老师的合作，进一步激发幼儿的表演爱好，引导幼儿和老师共同参加表现。注：可以允许幼儿仿照老师的动作，要应激励幼儿用自己的动作来表现。 幼儿园小班音乐教案：袋鼠妈妈上海市音乐幼儿园 叶老师 活动名称：袋鼠妈妈活动目标：1、在说说、看看、听听中相识袋鼠，初步熟识、理解歌曲内容。 2、感受与妈妈相亲相爱在一起的欢乐与华蜜。活动打算：袋鼠装饰及玩偶、PPT、录像等等。活动过程： 春天来了

9、 随着春天的音乐律动 第一遍 幼儿随音乐即兴表演 其次遍 师：春天真美呀！小花、小柳树你们在哪里？蝴蝶姑娘你在哪里？小蜜蜂去哪里了？小白兔快出来玩吧！ 相亲相爱 师：春天来了，在漂亮的春天里有一个重要的节日，这个节日刚刚过去，你们知道是什么节日吗（3月8日妇女节），这是妈妈们的节日，我们每个人都有一个好妈妈，妈妈爱我，我也爱妈妈。 说说讲讲（伴随音乐） 师：妈妈爱不爱你们呀？我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀？你是怎么爱妈妈的呢？（幼儿随讲：拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西） 小结：就像我们小挚友说的，在妈妈的心目中，我们小挚友就是妈妈的心肝珍宝，妈妈最喜爱自己的宝宝，而在小挚友的心中，最喜爱自己的妈

10、妈，最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。 温馨共享（观赏DV录像） 师：想不想知道妈妈有多爱你呀？让我们来听听妈妈的声音，听听妈妈究竟有多爱你？ 袋鼠妈妈 师：不仅你们的妈妈珍宝自己的孩子，全部的妈妈都很珍宝自己的孩子，看看这是谁的妈妈呀？（图片展示）哦！原来是袋鼠妈妈，它和你们的妈妈一样最珍宝自己的小乖乖（咦？谁是小乖乖你们知道吗？）她是怎么爱自己的小乖乖的，让我们一起来看看。 提问：她是怎么爱自己的小乖乖的？（引出育儿袋） 短片观赏。袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖，她的胸前有一个袋袋，像口袋一样，叫做育儿袋，是用来哺育、爱护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖

11、乖，她用自己的育儿袋来照看、爱护她的小宝宝们，熟识歌曲 观赏歌曲 师：今日老师要为大家唱一首好听的歌曲，叫做袋鼠妈妈，这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情，你们想不想听呀，让我们听听看歌里讲了些什么。 提问：你们听到歌里面唱了什么呀？（幼儿随讲） 幼儿表演歌曲 师：听到袋鼠妈妈爱小乖乖的事情，她们在一起相亲又相爱，我真喜爱这些可爱的小袋鼠呀，想不想学学他们的样子呀？ 钻在袋袋里，透出小脑袋，出来跳跳跳，和妈妈抱抱（幼儿跟随老师在伴奏下做动作） 师：多可爱的小袋鼠呀，你们瞧瞧自己的口袋里有什么呀？（口袋里有一个小袋鼠）袋鼠妈妈那么爱自己的孩子，我们也来跟着音乐学学看袋鼠妈妈吧。 结束

12、语：好啦小袋鼠玩累了要睡觉啦，现在你们都是好妈妈，都有一个育儿袋，把它轻轻地放到口袋里，让我们宁静地带着自己的小袋鼠回教室吧。 幼儿园小班音乐教案：网小鱼 活动目标： 1、熟识音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。 2、创编不同的鱼游动作。 3、主动参加嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、小鱼游的音乐。 2、场地布置成小河；鱼网一个；小鱼和鱼妈妈头饰若干。 3、表示音乐的结构的图谱一张。 活动过程： 一、嬉戏引导幼儿进入情境中，在歌曲网小鱼歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。 师：小鱼们我们一起游到小河去做嬉戏吧！（幼儿听音乐做小鱼游的动作进活动场地。） 师：鱼宝宝，你们已经长大了，妈妈

13、知道你们都学会游泳了，我们一起来游泳吧！ 师：刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了，谁情愿来表演给大家看？ 老师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现出各种不同的小鱼游的动作。 二、观赏乐曲，熟识乐曲结构。 师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧！我们一起来观赏一首音乐，好吗？（老师观赏整首乐曲一遍。） 师：这首音乐有几段？为什么? 师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段？（老师引导幼儿依据图谱的提示观赏音乐，了解乐曲有三段。） 三、倾听音乐，辨别鱼游、吃食、逃跑等音乐，依据音乐做出各种身体动作。 1、老师简述嬉戏清节：这首音乐里还藏着一个好听的故事，故事说的是：小鱼们在河里悠然地游来游去，玩得真

14、兴奋。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，突然，捕鱼人来了，小鱼们快快地游回家。” 2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。 师：第几段是小鱼在游，第几段是小鱼在吃小虫，第几段是捕鱼人来了，小鱼快快地游回家去。（幼儿倾听音乐） 师：谁来告知大家，音乐的什么地方是小鱼在游泳？为什么？什么地方是小鱼在吃虫？什么地方又是捕鱼人来了？为什么？ 3、分段观赏乐曲，引导幼儿随着音乐做动作。 A、观赏第一段，了解乐曲美丽、欢快的特点。 师：这一段是小鱼在干什么？为什么？ 幼儿做动作，老师引导幼儿跟着音乐的节奏。 B、观赏其次段音乐，了解音乐断顿的特点。 师：这一段是小鱼在干什么？为什么？我们一起去吃鱼虫吧！肚子饿了，我们

15、一起多吃一点吧！（幼儿做动作，老师引导幼儿跟着音乐的节奏。） C、观赏第三段，了解乐曲惊慌、急促的特点。 师：这一段是小鱼在干什么？为什么？听到很急的音乐，似乎发生了什么事（幼儿做动作，老师引导幼儿跟着音乐的节奏。） 4、完整观赏并做动作，引导幼儿能在位置上依据音乐改变身体动作。 四、完整嬉戏，幼儿会依据不同的音乐变换动作。 师：小鱼们！我们一起到河里来做嬉戏吧！ 老师引导幼儿完整进行音乐嬉戏，调动幼儿的心情，欢乐的玩嬉戏。 A、请一老师扮演捕鱼人，师幼共同完整嬉戏。提示幼儿在游的时候找空的地方，不碰撞同伴。 B、请幼儿扮演捕鱼人，再次嬉戏。 五、结束嬉戏，自由仿照小鱼游回家。 幼儿园小班音乐

16、活动：夏 活动目标： 1、学唱歌曲夏，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。 2、用拍节奏的方法驾驭歌曲节奏。 3、能留意倾听同伴与老师的歌声，较协调一样地唱歌。 活动打算： 1、初步了解夏天的气候特征和自然现象（前期丰富） 2、小挚友漫步下雨啦的音乐 活动过程： 一、嬉戏小挚友漫步导入 老师与幼儿一起跟随音乐，表现小挚友睡觉起床漫步打雷下雨回家的一系列动态 （在此过程中激励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的主动心情） 二、学习歌曲 1、提问引起爱好，学习歌词 （1）打雷啦，会发出什么样的声音呢？谁来学一学？（驾驭轰隆隆） （2）哗啦啦，是什么声音啊？是下大雨还是小雨呢

17、？（哗啦啦，下大雨） （3）下大雨啦，小青蛙会干什么呢？（呱呱呱呱叫） 2、跟随节奏念歌词 （1）跟随老师的节奏学念歌词 （2）重点练习X X X和X X X的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。 3、学习歌曲夏 在旋律的伴奏下唱出歌曲夏，激励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲 三、结束放松嬉戏下雨啦 在有雨声的音乐中参加音乐活动，体验即兴舞蹈的欢乐与奔放。 幼儿园小班音乐教案：芝麻开门活动目标： 1、感受歌曲旋律，熟识歌词内容，学习演唱歌曲。 2、熟识嬉戏玩法，能依据嬉戏规则，进行嬉戏，通过变“门”的造型，培育幼儿创建、合作的实力。 3、培育幼儿对音乐嬉戏的爱好

18、。活动打算： 1、将活动室布置成森林。 2、人手一张报纸。 3、录音机，磁带。活动过程：一、音乐实力训练：跟声音走 1、 发报纸，幼儿用报纸拦住眼睛，跟着老师拍出的铃鼓声走。 2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。（熟识音乐）二、听辨乐曲结束音嬉戏（幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。）1、 老师弹奏乐曲，要求幼儿听细致乐曲的结束部分。 2、 嬉戏：听辨乐曲结束音玩法：幼儿在乐曲起先时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。（嬉戏进行23次）三、学唱新歌芝麻开门1、老师以讲故事的形式，帮助幼儿了解歌词内容。 2、学唱新歌采纳老师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。 3、进行嬉戏“穿越森林”A 老师讲解

19、嬉戏规则小挚友进入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一扇门拦住我们的路，假如我们声音洪亮地唱芝麻开门的歌，老巫婆就会打开门，我就能从门里钻或爬进去。B 引导幼儿进行嬉戏 第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门，当小挚友唱芝麻开门后，巫婆打开门，幼儿依次用不同的姿态过门。 其次次请一名实力强的幼儿变门。 C 发挥幼儿的想象，激励幼儿变出各种各样的门。 D 和客人老师合作嬉戏，幼儿变门，客人老师来唱歌，钻过小挚友变的门。四、结束活动 表演韵律活动找挚友，要求每个幼儿找一位客人老师做挚友，和她一起表演。 幼儿园小班音乐教案：懒散虫 活动目标： 1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然

20、地进行歌颂。 2、能在歌曲结束时，刚好仿照动物叫声或用语言对问句作出相应的回答。 3、不情愿做懒散虫，乐意做一个勤劳的孩子。 活动打算： 一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成“圆形”，并玩过“点兵点将”嬉戏。 活动过程： 一、音乐活动蜜蜂做工。 驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室，并在教室里边唱歌边表演蜜蜂做工。 二、玩“点兵点将”嬉戏。 （1）老师出示小鸡玩具，问小鸡：“你是小小鸡，你是一只小小鸡？（小鸡没有回答）。 （2）组织幼儿探讨：你们能帮助小鸡回答吗？（如：小鸡发出叽叽叽的声音，就表示回答） （3）老师边用懒散虫歌曲旋律唱问：你是小小鸡“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。

21、歌曲唱完，被点的最终一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。 （4）由幼儿建议，老师边唱其他小动物边点兵点将，激励和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。 三、学唱歌曲懒散虫。 （1）看图片，并用语言表现对懒散虫的理解。“懒散虫是什么样的人？” （2）边玩嬉戏边听老师范唱，理解歌词内容，老师边唱边点人，唱完后提问：“懒散虫什么地方痛？” （3）倾听老师其次遍范唱，然后探讨用什么动作表示一身都是痛。（如牛动身体，双臂抱紧等） （4）秒年 用手指两拍一下做点人动作，边跟随老师学唱歌曲。 四、嬉戏懒散虫。 （1）学习用语言和动作，坚决大胆地表现对懒散虫的否定。 老师：你们是不是懒散虫？幼儿：我不是懒散

22、虫。 （2）介绍嬉戏玩法：老师或幼儿扮演点人者，边唱歌边点数找寻懒散者，当歌曲唱完后，被点到这，必需站起来，大声地否定：“我不是懒散虫”。 （3）探讨活动：你喜爱懒散虫吗？为什么？激励幼儿争做爱劳动的好孩子。学习歌曲 1、以故事理解歌词：刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的嬉戏，可快乐了！咦，有一条毛毛虫还在睡懒觉呢，大家都去叫它：“醒来啦，太阳出来啦！”可是它却说：“哎哟，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不情愿起床，不情愿做事请。大伙儿生气了，就叫他“懒散虫”。大树爷爷笑眯眯：“别焦急，我来试试”。 2、清唱示范歌曲。 提问：大树爷爷用什么方法把毛毛虫叫醒了？为什么毛毛虫听了

23、大树爷爷的歌会很快起床做事？你听到大树爷爷唱了些什么？ 三、情景嬉戏唤醒小动物。森林里的小动物都不愿早起，爱睡懒觉，你们情愿去帮助他们吗？ 活动反思： 歌曲懒散虫诙谐、幽默，旋律流畅，歌词生动，适合小班幼儿。歌曲虽然以“反面形象”出现，但他的教化意义是很显现的，教化孩子做一个勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛，对于小班孩子的理解有难度，想到班级中有一部分孩子早起的现象，因此，我把音乐中的“懒散虫”特指为不愿早起，具有了明确的指向性，更符合小班幼儿的生活阅历。为避开歌曲中“反面形象”的负面影响，我又给予歌曲懒散虫一个特定的功能，即“唤醒功能”，大树爷爷轻轻一唱，爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多奇妙，一首

24、歌变成了一个好方法。基于这两个重新给予的特指，就可以情景自然贯穿活动始末，有了反复吟唱的理由，自然地激发了孩子不当懒散虫的想法，同时帮助孩子感受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲必需要有七八遍的反复跟唱，才会被孩子接受熟识。单调机械的模唱明显是不能激发幼儿的学习内驱力，因此在清音跟唱后，我设计了嬉戏环节“唤醒小动物”，引导孩子在不知不觉中，自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉醉在“帮助唤醒”的角色中，尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言，已经不是在学唱新歌，而是在嬉戏。 幼儿园小班音乐教案：谁是小懒虫活动目标： 1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。 2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。 3、在找“懒散虫

25、”嬉戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。活动打算： 幼儿围坐成半圆形。活动过程： （一）、以嬉戏的形式导入活动 1、师：我们来做个嬉戏。我是鸭妈妈，那你们是？（ 2、介绍嬉戏的玩法。 师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里？妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗？（好） 3、嬉戏：找小小鸭 老师依据懒散虫的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭？它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭？（请拍到肩膀的幼儿走在老师的后面。） 老师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀？（小小鸭）那就请你们举起手大声地告知大家我是谁？（引导幼

26、儿举起手大声地说：我是小小鸭！） 师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭！（以同样的方式再进行一次嬉戏。） 师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀？（老师依据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡？它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡！” 老师请最终一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀？（小小鸡）谁是我的小小鸡？（XXX）老师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡！（我是小小鸡！）（二）、学唱歌曲懒散虫。 1、老师范唱歌曲一遍。 师：现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀？（老师清唱一遍歌曲） 2、通过提问，帮助幼儿理

27、解歌词。 师：刚才妈妈在找谁呀？（懒散虫） 师：什么样的人叫懒散虫？（请幼儿自由发言） 师：他的身上哪里痛？（请个别幼儿回答） 师：懒散虫为什么一身都是痛？ 师：你们愿不情愿做懒散虫？3、通过嬉戏找懒散虫帮助幼儿记忆歌词 师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫？（老师依据节奏边念歌词边找懒散虫）老师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫？（不是）那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫！”。（引导该幼儿大声地说：我不是懒散虫！）（嬉戏进行一遍） 师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒散虫，好不好？（好）老师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作（两遍）。4、幼儿学唱歌曲。 师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。（老师带领幼儿

28、边唱边做动作）。 师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。（老师带领幼儿边唱边找懒散虫） 师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。（老师请一幼儿一起边唱边找懒散虫） 师：现在请你们站起来，面对你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒散虫？（请幼儿站起来面对家长演唱歌曲两遍，最终一遍请小挚友走到自己爸爸妈妈的面前演唱）（三）结束。师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好？（带领幼儿离开活动室） 幼儿园小班音乐教案：小兔和大象 活动来源 小兔和大象音乐形象显明、单一，贴近幼儿的生活阅历，符合幼儿的年龄特点，便于幼儿想像与表达。并且一个轻快、活泼，一个笨重、缓慢，彼此间形成了显

29、明的对比，便于幼儿对比性地感受与学习。 兔跳音乐为已感知过的音乐，本次活动的目的是在调动幼儿已有阅历的基础上，引导幼儿初步感知大象音乐缓慢而沉重的特点。考虑到幼儿爱仿照，喜爱和老师一起做音乐嬉戏、在嬉戏中学习的特点，我们以音乐嬉戏的形式开展活动。 因为9月份是小班幼儿人园分别焦虑期，支教团确定本次活动用刚升入中班的幼儿来开展活动。 活动目标 1在有情节的嬉戏中，感受两种不同性质的音乐。 2依据音乐的改变，尝试用相宜的方式进行表达和表现。 活动打算 阅历打算：幼儿熟识小兔乖乖的故事，会玩小兔乖乖的音乐嬉戏。 物质打算：背景道具，小兔头饰，娃娃桌上一部电话；一名老师扮演狼和大象。 活动过程 1欢乐

30、的小兔子 重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈一起听着音乐欢快地做动作。 2音乐嬉戏“小兔乖乖” (1)小兔看家 重点引导幼儿留意倾听兔妈妈歌颂时的声音，感受轻快与活泼的特点。 (2)狼来了 帮助幼儿辨别出狼歌颂时粗哑的声音并做出反应。 (3)妈妈回来了 幼儿能辨别出妈妈歌颂时美丽好听的声音并做出反应。 重点提问：“妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不一样?” 3音乐嬉戏“大象做客” (1)猜猜谁来做客 引导幼儿依据音乐沉重而缓慢的特点，想像符合音乐特点的形象。 重点提问：“这个挚友走路的声音是什么样的?”“这个挚友走路的音乐和咱们兔跳的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”让幼儿自由表达、表现自己的

31、感受。 (2)大象来了 重点引导幼儿听音乐仿照大象沉重而缓慢的动作。 (3)小兔和大象做嬉戏 进一步引导幼儿感受两种不同性质的音乐，并用相应的动作表现出来。 最终跟随大象到大象家做客，结束活动。 活动评析 作为音乐领域的活动，小兔和大象主要体现了以下几个方面的特点。 1、将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容。 近二十多年来，幼儿园教化改革强劲而快速的步伐带来了教化教学全新的面貌前卫与剧烈的时代感、多样化与综合性，然而，经典却日益远离我们而去，甚至被人们忘却。事实上，多少年来，真正在孩童时期对人们的心灵产生着重要影响的却是那些真正的经典之作。 小兔乖乖是被人们吟颂了几代的经典文学作

32、品，其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象显明的人物、不断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣，撞击着孩子们幼小的心灵，明晰着孩子们爱与憎的对象，增长着孩子们的才智与志气，加深着孩子们的爱与亲情。 兔跳和大象的乐句也都选自名家的经典名曲，塑造了特别典型的形象，使孩子们能够明显地感受到两种不同性质的音乐。 2、用好玩的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终。 小班末期和中班初期的幼儿，起先对情境和情节有了明显的关注和爱好，生动好玩、跌宕起伏的情节能够吸引幼儿参加活动的热忱和思索问题的主动性。音乐活动小兔和大象正是选择了小兔乖乖这样一个经典文学作品作为贯穿活动始终的情节，使孩子们始终保持着主动的活动热

33、忱。而简洁形象的道具小门、小桌和电话，兔妈妈、大灰狼、大象的头饰，也引导着孩子们进入了故事的情节与情境。同时，老师以饱满的热忱投入其中，随着情节的发展，用自己的角色与幼儿深化地互动与沟通，也是特别重要的。 3、适时重现典型乐句，引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。 当一段典型乐句出现时，老师提出几个问题：“妈妈的歌声与大灰狼的声音有什么不一样?”“这个挚友走路的声音是什么样的?”“这个挚友走路的声音和咱们兔跳的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?” 上述这些问题引导着幼儿想像和思索，让孩子们调动自己的原有阅历和对音乐的感受和理解。但须要留意的是，老师要引导幼儿想像符合音乐特点的形

34、象，而不是漫无边际的想像。因此，老师要仔细倾听幼儿的想法，视察他们的表达和表现，在幼儿想到一种音乐形象时，适时地再现典型乐句，引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联系，以使幼儿不断依据乐句的音乐特点调整和改进自己的想像和相识，并依据狼、兔子、大象三种不同的音乐形象产生不同的情感。 在这个音乐活动中，大灰狼和大象可以由老师扮演，也可以由大班幼儿扮演。这个活动还可以在幼儿园进行展演，班际间的沟通与资源共享会使孩子们有更多的收获。 总之，经典的作品、符合年龄特点的形式、老师的主动投入和引导技巧，是保证音乐活动高质量的重要因素。让经典走近孩子，让教化充溢才智! 幼儿园小班音乐教案：小挚友漫步 活动目标：

35、1、感受和表现音乐的不同性质，并随着音乐的改变交换动作。 2、探究漫步动作，并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。 3、遵守嬉戏规则，并在漫步时留意找寻合适的空间，不与同伴相撞。 活动打算： 小挚友漫步的磁带 活动过程： 一、复习歌曲。 我们小挚友从开学到现在已经学会了好多好多的歌曲，今日我们就来用好听的声音唱给你们的爸爸妈妈听好吗？ 二、谈话引出主题。 今日老师又给小挚友带来了一段好听的音乐，你们想不想听呀？ 提问：你听了这段音乐你觉得怎么样？ 三、感受乐曲性质。 1、 接下来老师又要请小挚友细致地来听一听这段音乐有几段？每一段是不是一样的？ 提问：你听出来有几段？ 2、 请你们

36、再听一听前后两段有什么不一样？ 提问：前后两段是不是一样的？ 四、探究漫步动作。 1、老师先请小挚友来听听第一段慢的音乐，你听了这段音乐想干什么？ 提问：你听了这段音乐你想做什么事情呢？ 2、有的小挚友听了这段音乐想去漫步，好的，那谁来做做漫步的动作？你还可以和谁一起去漫步呢？ 3、我们来听着音乐做漫步的动作，看到美丽的花儿可以向花点点头，问好等。 4、小挚友在漫步时突然天气有改变了，小挚友听听是什么声音？ 提问：你听到了什么？ 打雷了、下雨了小挚友心里怎么样？你会想什么方法呢？ 5、我们来听着音乐做打伞、跑回家的动作。 五、完整嬉戏。 现在老师要请小挚友听着音乐来完整表演了，漫步时和小挚友保

37、持距离，不碰撞。 六、和家长同台表演。 接下来小挚友来请你们的爸爸或妈妈上来听着音乐一起来漫步好吗？ 幼儿园小班音乐教案：好玩的叫声活动目标：1、初步了解稳定、匀称的节奏。2、相识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。活动打算：节奏图谱卡片若干。活动过程：1、看图谱，拍节奏。 师：今日赵老师给小挚友们情来了四位小动物客人，我们一起说有请，然后把它们一个一个请出来好不好？2、出示小牛节奏图谱 ， 小牛：“小挚友，你们好。” 幼：“小牛，你好。” 小牛：我知道咱们班的小挚友可聪慧了，那你们能不能学一学我的叫声呀？ 师：恩，真棒！ 赵老师也来学一学。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共

38、拍四次手。）咦？赵老师学的和小挚友学一样吗？（引导幼儿说出学习叫的时候拍了四次手） 师：有的小挚友说我学叫的时候拍手了，现在我再来学一次，小挚友们一起来数一数我拍了几次手？ 师：好跟老师一起来拍一次。3、出示小猫节奏图谱 小猫：小挚友们好，你们好！ 幼：小猫，你好！ 师：让我们来听一听小猫是怎样叫（小牛叫一次，小猫叫两次，每叫一次是两拍，两拍，拍两次手） 。 师：小挚友也一起来学一学吧。4、出示小鸭节奏图谱 小鸭：小挚友，你们好！ 幼：小鸭子，你好！ 师：让我们来听一听小猫是怎样叫（小鸭子的叫声又洪亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一声为一拍，一拍，拍一次手。） 师：小挚友也一起来学一学吧。5

39、、出示小鸡节奏图谱小鸡：小挚友，你们好！ 幼：小鸡，你好！师：呀，两只小鸡挤在一起都想坐这个小凳子呢，它们叫的特殊快，你们听（小鸡的叫声很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫两次为一拍，叫两次，拍一次手。）师：小挚友也一起来学一学吧。听儿歌，拍节奏。1、师：小挚友学的真不错，小动物们听了可兴奋了，它们还为你们带来了好听的儿歌，你们想不想听？（儿歌前半句随歌词做动作，小动物叫声的时候拍手做。）2、师：请小挚友们一起来跟我学一学。儿歌：好玩的叫声我是小牛，我就这样叫，哞 我是小猫，我就这样叫，喵 喵 我是小鸭，我就这样叫，嘎 嘎 嘎 嘎 我是小鸡，我就这样叫，叽叽 叽叽 叽叽 叽叽活动延长：幼儿园教

40、案网师：好说的真不错！今日跟小动物们一起玩的开不快乐呀？好，听小猫说什么小猫：喵，小挚友们，今日能够和你们一起玩，真兴奋，在说再见之前，我还要告知小挚友们一个隐私，你们看，我们每个小动物旁边，都有一个这样的小符号，他们的名字叫音符，下次让我们一起来玩好吗？好，那再见了！ 幼儿园小班音乐：全靠小耳朵活动目标： 情愿仿照小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣！活动打算： 电脑动画、胸饰、音乐活动过程： 一、歌表演：看挚友引入 二、看看哪些动物挚友来了？幼儿猜猜 三、1、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？ 动画演示：和公鸡打招呼！ 你们好，我是怎么唱歌的？（幼儿自由仿照） 公鸡，公鸡，喔喔 依此推出：小

41、羊、小狗、小猫四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？ 五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！观赏歌曲 六、你听到小动物怎么唱的？(幼儿随意唱唱) 七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱 八、小挚友也来和小动物一起唱歌。 九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演 十、找一个自己喜爱的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演） 十一、延长还有很多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？ 十二、那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了（表演：走路，自然结束） 幼儿园小班音乐说课稿：好听的歌 幼儿园小班音乐说课稿：好听的歌 一、说教材 1、教材的选择：大家都知道，详细形象思维是幼儿思维的典型方

42、式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱干脆用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关切活动的过程，不关切活动的结果。因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。因此，教材的选择至关重要，正如纲要中所说的，“即符合幼儿的现实须要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。而此活动好听的歌既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在主动开心的气氛中自然地潜移默化地驾驭了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的实力。还使他们对美丽好听的声音产生了新奇心，平常更加擅长用自己的感官去