初中历史九年级上册《古代两河流域》名师教案.docx

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1、初中历史九年级上册古代两河流域名师教案部编版初中历史九年级上册古代两河流域精品教案 初中历史九年级上册古代两河流域教案 1.老师讲解并描述：公元前18世纪兴起的强盛而旺盛的古巴比伦王国是两河流域文明的代表。 那时的社会面貌是怎样的呢?请大家观赏小品周国年打架。 2.学生活动：(学生小品表演) 国王：“我是古巴比伦城邦的第六任国王，我花了这么多年的时间，最终统一了两河流 域，成为了四方之王。但我每天要处理的案件实在太多，我已命人编成了一部法典，这下处理事情就有依据了。”两自由民正发生争吵并打了起来。 国王：“你们两个混蛋在干什么?给我住手!” 两自由民发觉是国王，马上停了下来并向国王行礼。 自由

2、民A：“我敬重的国王，他两天前把我的一只眼睛打伤了，疼死我了。我要找他算 账。” 自由民B：“是他先羞辱我是奴隶，我才打他的。” 国王：“好了，好了，我来给你们判决，你(自由民B)打伤了他(自由民A)一只眼睛，你 就让他把你的一只眼睛也打伤吧!(说完A做着向B的眼睛打去的样子) 3.老师提问：（1）小品中的国王是古巴比伦的哪一位国王?（2）国王的判决有法律依据 吗?依据是什么?涉及了哪些方面的法律规定?举例说明之。（3）这样的判决有何原则?你如何 看待这样的惩罚原则? 4.老师指导：学生回答问题（1）时，指出国王汉谟拉比是一位威猛过人精通谋略的国 王，他建立了一个强大的中心集权的奴隶制国家，为

3、维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序，便于在位的其次年起先编制法典。 学生回答问题（2）时，指导学生相识汉谟拉比法典的组成部分和内容。并检查学 生课前查找资料的状况。 学生回答问题（3）时，补充说明古巴比伦有三种人，有权自由民、无权自由民和奴隶。 假如将小品中的自由民A换成是奴隶，那国王对自由民B的判决就不同了，只是赔偿该奴隶的主子购买这位奴隶的价格一半的钱就可以了。 5.老师小结：汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类的珍贵文化遗产，表明人类社 会的法制传统源远流长。 6.问题思索：探讨并理解汉谟拉比法典的特点。 提示：全面维护统治集团的根本利益，爱护社会成员的私有财产，严格规定了各个阶层 的义务

4、，严厉惩处各种社会犯罪。 三、课堂总结 本课主要讲解并描述了在西亚地区奔腾的两河流域底格里斯河和幼发拉底河哺育了人类，在适 合人类农业耕作的自然环境中催生了绚丽的文明。苏美尔人创立了楔形文字，并用文字保留了文学作品吉尔伽美什。古巴比伦国王还制定了汉谟拉比法典，成为目前已知最早的成文法典。 3板书设计 第2课古代两河流域 1.自然环境 2.文明历程 3.古巴比伦王国：君主专制制度 4.汉谟拉比法典：严格的社会等级 4教学反思 古巴比伦在三千多年前的奴隶社会就做到了国家有法可依，实在是不简洁。法典对维护 人教版初中历史九年级上册古代日本名师教案 初中历史九年级上册古代日本教案设计 1.了解6世纪前

5、日本的状况；能简洁说出日本大化改新的背景，精确无误地简述大化改新的内容和作用。 2.了解武士集团形成的缘由及幕府统治的建立。 3.通过小组探讨，能用语言精确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，相识武士道的实质。 大化改新 幕府与天皇朝廷的关系 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法 (一)情景导入生成问题 多媒体展示樱花、富士山图片。 猜猜看这是哪个国家？ 日本位于亚洲大陆东部的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及旁边数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？ (二)自我研学生成新知 学问点一6世纪前的日本 1.5世纪初，在本州中部兴起的_大和_政权统一了

6、日本。大和国的最高统治者称为“_大王_”。 学问点二大化改新 2.背景：_中国文化_干脆影响着日本，推动日本进行改革。 3.时间及人物：从_646年_起先，日本仿效唐朝的典章制度，_孝德天皇_进行了一系列改革，史称“大化改新”。 4.主要内容：政治上，建立以天皇为中心的_中心集权_制度，地方设国、郡、里三级，由中心派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生运用，也不能买卖；统一_赋税_。 5.意义：使日本发展成为一个_中心集权制的封建_国家。 学问点三武士和武士集团 6.地方豪强为了爱护自己的庄园，把自己家族和仆从

7、中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军 事集团，成员称为“_武士_”。 7.12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“_征夷大将军_”称号，设_幕府_于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。 8.幕府统治时期，国家大权基本驾驭在_武士阶层_手中。武士集团的长期统治，渐渐形成了_武士道_。武士效忠的对象不是_国家_，而是他的_主公_。 (三)合作探究生成实力 探究一6世纪前的日本 3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。 大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私

8、有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 探究二大化改新 1.大化改新的背景有哪些？ 国内：社会冲突尖锐(根本因素)；国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起(催化因 素)。 2.说说大化改新的时间、人物及内容。 时间：646年；人物：孝德天皇，年号大化；内容：政治上，建立以天皇为中心的中心集权制度，地方设国、郡、里三级，由中心派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部 民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生运用，也不能买卖；统一赋税。 3.谈谈大化改新的意义。 大化改新使日本发展成为一个中心集权制的封建国家

9、4.谈谈大化改新给我们的启示。 一个民族要旺盛强盛，必需要以开放的心态学习和汲取其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教化，促进本民族 的发展。 探究三武士和武士集团 1.武士集团形成的 缘由是什么？ 大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。地方豪强为了爱护自己的庄园，把自己家 族和仆从中的青壮男子 武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“ 武 士”。小的武士团追随、听从一个更强大的首领，组成大的武士团。 2.幕府统治形成的标记是什么？ 源氏 首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。 3.幕府与天皇之间关系怎样？ 幕

10、府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上 由天皇任命，但天皇事实上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 4.武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？ 武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的英勇和牺牲精神做主子的忠实奴仆。 (四)归纳总 结整体感知 (五)课堂检测巩固新知 见本书对应练习。 大化改新是日本历史上的一个转折点，也是本课教学的重点。我通过引导学 生阅读教材，探讨了大化改新的背景、内容、意义、启示等问题，并把日本文化与中国唐朝文化做比较，进一步加深了学 生对大化改新的理解。关于日本的武士道精神，学生在影视剧中已有所了解，但对于武士道精神的形成以及实质还不清晰，须要

11、加以指导。 2022年部编版九年级历史上册第2课古代两河流域教案 第2课古代两河流域 一、教学目标 学问与实力： 知道古代两河流域国家产生的时间和概况；知道古巴比伦王国统一后的社会基本状况。古代两河流域的文字是楔形文字，理解汉谟拉比法典的重要历史价值。 过程与方法： 初步学习通过网络或工具书，检索关键词搜集历史信息的方法。初步学习依据图例，视察地图，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发觉历史信息的方法。 情感看法价值观： 人类文明是在适应与改造自然环境中发展起来的。人类的文化遗产是珍贵的，必需非常珍视。 古代亚非是世界古代文明发祥地，引以为骄傲。 二、教学重难点： 重点：两河流域地理位置

12、；汉谟拉比统一两河流域；汉谟拉比法典的内容； 难点：汉谟拉比法典的历史地位及其影响 三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学 四、教学过程： （一）、导入新课： PPT出示两河流域的地图：让学生找出两河是那两条河。说明西亚也曾经是人类文明之一 （二）、讲授新课： 一、古代两河流域文明 1、地理位置：亚洲西部 两条河流：幼发拉底河和底格里斯河 气候特点：干旱少雨 问：这种自然条件下，该地区农业发展有什么特点？ 农业发展依靠人们修建的浇灌系统。 2、文明的奠基者：苏美尔人 3、国家的建立：公元前3500年出现许多小国。公元前2400年两河流域初步统一 在后来的1800多年里，两河流域几度统一，也

13、屡遭外族入侵和内部战乱。 公元前1595年，古巴比伦王国被外族所灭。 4、强盛时期：公元前18世纪汉谟拉比统一，建立了强大的奴隶制国家。定都巴比伦城 二、古巴比伦王国： 1、时间：公元前18世纪 2、人物：汉谟拉比 3、建立的国家：古巴比伦王国 汉谟拉比是巴比伦城邦第一王朝(又称古巴比伦王国)的第六位国王，于大约西元前1792年继承其父王辛-穆巴利特的权力。巴比伦是在美索不达米亚平原星罗棋布的众多古代城邦的一员，这些城邦为了争夺富裕的农业用汉谟拉比即位及逝世时巴比伦王国领土对比地相互之间常常开战。尽管古代两河流域有许多文明同时存在，但在中东具有读写实力的人心目中巴比伦文明具有突出地位。汉谟拉比

14、之前的巴比伦诸王已经起先着手统一两河流域中部，折服了博尔西帕、基什和西帕尔等城邦，在该地区树立起巴比伦的霸权。 4、汉谟拉比实行君主专制制度，加强中心集权，还制定了一部较为系统和完善的法典。使古巴比伦王国达到鼎盛时期。 三、汉谟拉比法典： 汉谟拉比法典石柱 1、法典内容：汉谟拉比法典原文刻在一段高2.25米，上周长1.65米，底部周长1.90米的黑色玄武岩石柱上，故又名“石柱法”。 石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕，以象征君权神授，王权不行侵扰；下端是用阿卡德楔形文字刻写的法典铭文，共3500行、282条，现存于巴黎卢浮宫博物馆亚洲展览馆。 汉谟拉比法典

15、由序言、正文和结语三部分组成，序言和结语约占全部篇幅的五分之一，语言丰富，词藻华丽，充溢神化、美化汉谟拉比的言辞，是一篇对国王的赞美诗。正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了具体的规定。 虽然反映了法典的公正观念，但这种公正主要体现在身份和社会地位相同的人之间。 反映了当时社会里，社会地位高的阶级对于社会地位低的阶级享有特权。 反映了当时社会奴隶主为了维护自身的权益，采纳的刑罚非常残酷。 反映了当时奴隶主的特权受到法律的爱护。 思索：法典的实质是什么？实质：代表奴隶主阶级意志的法律。 法典明显保留了一些原始时代的观念，同时，法典中有很多关于租赁、雇佣、交换、借贷

16、等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦比较活跃。 2、汉谟拉比法典的地位： （1）是世界上迄今发觉的古代第一部比较完整的成文法典。 （2）其内容比较全面的反映了古巴比伦的社会阶级状况。 （3）法典中有很多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦比较活跃。 （4）汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类的珍贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 3、文化成就 （1）楔形文字 独创者：苏美尔人 独创运用的区域：古代两河流域 楔形文字独创的作用：有力地推动了西亚文化的发展 （2） 相传，新巴比伦王国国王尼布甲尼撒二世娶波斯国公主赛米拉米斯为妃。公主日夜思念花木繁茂的故土，郁郁寡

17、欢。国王为取悦爱妃，即下令在都城巴比伦兴建了高达米的花园。此园采纳立体叠园手法，在高高的平台上，分层重叠，层层遍植奇花异草，并埋设了浇灌用的水源和水管，花园由镶嵌着很多彩色狮子的高墙环绕。王妃见后大悦。因从远处望去，此园如悬空中，故又称“空中花园”。 （四）本课小结： 古巴比伦王国在汉谟拉比时期，建立强大的中心集权国家。颁布了汉谟拉比法典是世界上迄今发觉的古代第一部比较完备的成文法典。苏美尔人创建楔形文字，有力推动了西亚文化的发展，为以后字母文字的发展奠定了基础。 （五）、板书设计： 第2课古代两河流域 一、古代两河流域文明 1、地理位置 2、国家的建立 3、强盛时期 二、古巴比伦王国： 1、时间：公元前18世纪 2、人物：汉谟拉比 3、建立的国家：古巴比伦王国 三、汉谟拉比法典： 1、内容 2、实质 3、地位 （六）、教学反思： 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页