八年级语文上册复习资料合集（语文版）.docx

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1、八年级语文上册复习资料合集（语文版）九年级语文上册秋水复习资料（语文版） 九年级语文上册秋水复习资料（语文版） 第20课秋水 一、文学常识庄子，名周，字，子休，战国时代哲学家、散文家。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称“老庄”。庄子散文，想像奇幻，构思奇妙，善用寓言和比方，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。 二、重点字词 泾jn涘s渚zh崖 1.通假字不辩牛马：通“辨”，辨别泾流之大：通“径”，直流的水波 2.词性活用 少仲尼之闻，而轻伯夷之义者：形容词作动词认为少，认为轻，轻视 顺流而东行：方位名词作状语，向东 秋水时至：名词作状语按时 3古今异义面目古：面孔今：

2、相貌 大方古：深明大义的人或专通某种学问的人。今：不吝啬，自然，不拘束。 4一词多义 望洋向若而叹海神名闻道百听说 若以为莫己若者比得上闻少仲尼之闻见识 若毒之乎你河伯始旋其面目才 若使人之所欲假如始吾弗信起先而顺流而下表修饰始髻鬟之始掠刚刚 少仲尼而轻伯夷表并列未始无春曾经 5.特别句式 闻道百，以为莫己若 宾语前置。应当是“莫若己”。属于宾语前置中的否定句中代词作宾语这一类型。“没有人能比得上自己”。 吾长见笑于大方之家。 被动句：见于，见，被。状语后置句（倒装句）：“于大方之家”后置。 “我必定会恒久被修养极高的人所嘲讽。” 4.成语 望洋向若而叹曰 望洋兴叹：望洋，仰视的样子。仰视海神

3、而兴叹。原指在宏大事物面前感叹自己的渺小。现多比方做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 吾长见笑于大方之家。 贻笑大方：（见笑大方）贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。 大方之家：指修养很高，明白道理的人。 三、本文寓意 以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，小大是相对的，告诫人们不能囿于见闻而傲慢自满。 其它： 1.山外有山，天外有天，人贵自知之明；2.谦受益，满招损；3.自大由于无知；4.知耻近乎勇； 5.克服主观主义，防止片面性；6.有比较才能有鉴别。7.虚心使人进步，傲慢使人落后。 四、写作手法 对比（见板书） 五、课后思索题一、二

4、 九年级语文上册茶馆复习资料（语文版） 九年级语文上册茶馆复习资料（语文版） 一、文学常识 （1）戏剧是一门综合的舞台艺术，是借助文学、音乐、美术、舞蹈等艺术形式，塑造舞台形象,揭示社会冲突,反映社会生活的艺术。戏剧文学即戏剧剧本。 （2）戏剧剧本通常包括两个部分：舞台提示（包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理心情、动作、上下场等）和人物自身台词,包括对话、独白、旁白。 2老舍(18991966),闻名剧作家，小说家。被授予“人民艺术家”的称号。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。代表作：长篇小说骆驼祥子四世同堂等，剧本龙须沟、方珍宝等，其中茶馆是建国来最有成就的剧作之一。

5、 二、字词 戊（w）戌（x）遛（li）鸟拉纤（qin）趿（t）拉（la）太监（jin）珍馐（xi） 咂（z）摸文绉绉（zhu）关饷（xin）侦缉（j）伺（c）候眼拙（zhu） 化干戈为玉帛（b）：化斗争为和平。干戈，本指兵器，这里代斗争。玉帛，指国与国交往做礼物的玉器和丝织品，代指和平。 兵荒马乱：指战时社会动荡，百姓生活不能安定的景象。 绫罗绸缎：形容穿着非常华贵。 横眉立目：形容强横、生气，凶狠等表情。 陶朱之富：像陶朱公那样富有。 八仙过海，各显神通：形容各有各的本事，各显各的深厚。 文绉绉：形容人谈吐、举止文静的样子。 天庭饱满，地阁方圆：相书上认为大富大贵的命相。 三、文章思想内容

6、茶馆共三幕，每一幕写一个时代。 第一幕：清末1898年戊戌变法失败后。裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集于此。 其次幕：民国军阀混战时期，茶馆生意艰难，尽管王利发苦心改良，但也只能惨淡经营。 第三幕：抗战成功后，国民党统治时期的社会生活。剧中全部正直的人都陷于一种不行自拔的逆境中。 文章选自茶馆第一幕，主要写戊戌变法后，通过茶馆中形形色色的人物的对话、行为，反映了清政府的腐败，社会动荡担心，洋人横行，国民遭殃而又相互倾轧的社会现实。 四、写作特点 1、人物多，头绪多，通过人与人之间多种多样的一个个小的冲突事务，来构成整个时代的大的冲突冲突。 2、语言有特色。精炼而又特性化的语言，是老舍戏

7、剧语言的特点。精彩的潜台词是老舍语言的又一突出特点。 五、重要问题 1、结尾“将！你完了！”潜台词是什么？文中哪些地方反映了清末黑暗腐朽、民不聊生的社会现实？ （1）潜台词是：晚清政府完了，清朝社会完了，这个时代灭亡了。 （2）例如:达官贵人为争一只家鸽而大打出手；荒淫无耻的朝廷老太监竟然娶妻；八十二岁的卖挖耳勺的孤老沦落街头；饥肠辘辘的农家姑娘被卖入火坑；常四爷因为一句话被捕入狱；戊戌变法失败、帝国主义入侵等，显示了晚清反动统治阶级和人民大众之间的尖锐冲突，揭示了这个时代必定灭亡的命运。 2、结合常四爷的台词，分析人物性格。 （1）当二徳子向他逞凶时，他言辞犀利回敬对方“要抖威严，跟洋人干去

8、可没见您去冲锋打仗！”明里讥讽二德子，暗中指责腐败政府，表现他刚毅的性格。 （2）“反正打不起来”说明他不满于富户人家为一只鸽子而争斗。 （3）“唉！连鼻烟也都从外洋来！这得外流多少银子啊！”说明他痛心于洋货倾销，国家的银子外流。 （4）“大清国要完”，说明他对清朝的腐败和命运深表担忧。 （5）“李三，要两碗烂肉面，带她们到门外去！”说明他有怜悯心。 （6）“甭锁，我跑不了！”表现了他临危不惧的刚毅性格。 总之，常四爷是一个正直、和善、敢作敢为、富有正义感,不甘受奴役的中国人。 3、体会秦仲义和庞太监对话中丰富的潜台词。 秦仲义的第一句台词“庞老爷！这两天恁心里安排了吧？”言下之意戊戌变法曾经

9、让庞太监心里忐忑了一阵子，变法被镇压后，庞太监的心里才“安排”。庞太监的回答也是很有气概，“谁改祖宗的章程，谁就掉脑袋”，一句话点明白这个时代发生的重大事务，保守势力重新得势。当庞太监将秦仲义划入维新派阵营，讥讽他的势力“比做官的还厉害”时，秦仲义毫不惧怕，以退为进，反唇相稽“我那点威严在您的面前可就施展不出来了！”最终，两人在八仙过海各显神通的笑声中相互告辞，其实却是在暗中较劲，绝不服输。他们的较量，实质是民族资产阶级和封建统治阶级新旧两大势力的较量。 4、人物形象 王利发：是一个圆滑自私、胆小怕事、精明强干的小商人的典型，是旧中国广阔市民生活的写照。 秦仲义：民族资产阶级的代表。这幕中呈现

10、出他雄心勃勃幻想通过办大工厂搞民族工业来救国，胸怀志向，要做大事。只是到最终，他也没有逃脱破产的厄运。这个人物形象反映了半殖民地半封建社会中民族资本家的命运。 九年级语文上册马说复习资料（语文版） 九年级语文上册马说复习资料（语文版） 第28课马说 一、文学常识 1、作者韩愈，唐朝文学家、思想家；是“唐宋八大家之首”。和柳宗元一起提倡“古文运动”，有“文起八代之衰”的美誉。世称昌黎先生。 2、“说”是古代一种文体，相当于现在的杂文。“马说”就是谈马或论马。 二、理解性默写（用原文句子回答） 1、中心论点是：千里马常有，而伯乐不常有。 2、写千里马凄惨的句子：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。被

11、埋没的根本缘由：千里马常有，而伯乐不常有。干脆缘由：食不饱，力不足，才美不外见（或食马者不知其能千里而食也。）写出食马者愚昧昏庸的句子：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 三、读准字音 祗（zh）骈（pin）槽（co）枥（l）才美不外见（xin） 其真无马邪（y）食（s）之不能尽其材粟（s） 四、通假字 1、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，饲养、喂养。 2、才美不外见：“见”通“现”，表现。 3、食之不能尽其材：“材”通“才”，才能。 4、其真无马邪：“邪”通“耶”，语气词“吗”。 五、一词多义 常1、千里马常有。（常常）2、且欲与常马等不行得。（一般） 其1、安求其能

12、千里也？（它，指千里马）2、其真无马邪？（莫非，表反问） 3、其真不知马也。（唯恐，表推想）4、策之不以其道？（它，指千里马） 食1、食之不能尽其材（通“饲”，饲养，喂养）2、食不饱，力不足（吃） 3、一食或尽粟一石（顿）4、身上衣裳口中食（食物） 能1、食之不能尽其材（能够）2、虽有千里之能（才能） 策1、策之不以其道（用鞭子打，动词）2、执策而临之（鞭子，名词） 3、策勋十二转（记载） 之1、策之不以其道（它，指千里马）2、鸣之而不能通其意（音节助词、不译） 3、马之千里者（定语后置的标记）4、虽有千里之能（的） 5、何陋之有（提宾助词，表宾语前置不译） 而1、千里马常有，而伯乐不常有（表

13、转折）2、食马者不知其能千里而食也（表顺接） 3、执策而临之（表修饰）4、而山不加增（然而，表转折） 5、富而可求也（表假设）6、生于忧患而死于安乐也（表并列） 以1、不以千里称也（用、根据）2、策之不以其道（根据） 3、以啮人（假如）4、以天下之美为尽在己（认为） 5、以其境过清，不行久居（因为）6、以君之力（凭借） 六、词类活用 1、策之不以其道：“策”，名词作动词，用鞭子打。 2、食之不能尽其材：“尽”形容词使动用法，使充分发挥出来。 3、不知其能千里而食也：“千里”数量词作动词，日行千里。 4、一食或尽粟一石：“尽”形容词作动词，吃完。 七、指出句式1、马之千里者（定语后置）：日行千里

14、的马。 八、内容理解 1、本文采纳“托物寓意”的写法。“千里马”喻人才；“伯乐”喻会识别人才的人；“食马者”喻愚妄无知的统治者。 2、课文三个自然段末字“也”表达的语气，分别是：一、陈述语气，二、反问语气，三、感叹语气。包含的情感对应是一、对千里马被埋没的痛惜之情，二、对埋没人才的生气，三、对愚妄无知的统治者的嘲讽。 3、课文首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中起的作用是：是立论的依据，说明伯乐对于千里马起确定的作用，有提挈全文的作用。 4、课文最终一段运用了三种修辞是：排比、反问、引用。作用：增加语势，把愚妄无知的统治者刻画得淋漓尽致，表达作者辛辣的嘲讽。 5、举两个“伯乐”发觉“千里马”的

15、故事；（1）萧何月下追韩信，使韩信成为汉代闻名的将领。（2）、舜在田间耕作的时候被尧发觉并起用。 6、应当如何对待“千里马”：要擅长发觉千里马，要善待千里马，让它充分施展才能。（或要擅长识别人才，善待人才，善用人才） 7、结合实际，谈谈“世有伯乐，然后有千里马。”的理解。 （答：它强调伯乐对千里马的确定作用，在封建 君主专政的社会里是很有道理的。但在当今市场经济条件下，人才不能坐等机遇，而应毛遂自荐、自我推销、张扬特性、呈现自我，主动去发觉“伯乐”，做时代的弄潮儿。） 九、熟记课下注解，翻译课文 十、积累成语 1、头字马：马到胜利、马失前蹄、马首是瞻、马革裹尸 2、二字马：快马加鞭、万马奔腾、走马观花、老马识途 3、三字马：车水马龙、人高马大、兵荒马乱、蛛丝马迹 4、后字马：千军万马、青梅竹马、塞翁失马、害群之马 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页