中华传统文化研究开题报告.docx

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1、中华传统文化研究开题报告 基于项目的作业设计:我爱中国传统文化 开题报告 郑东新区永平路小学四年级课题组 一、课题的提出： （一)课题提出的背景 201年7月，教化部出台了语文课程标准(试验稿)，并在“总目标“里指出:“相识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化才智。”在分学段要求里强调:第一学段“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。”其次学段“诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文5篇(段）.”第三学段“诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文6篇（段)。”这相比以往的教学大纲有了很大提高,明确了目标。

2、同时,也体现了语文综合性学习的课程改革理念,体现了学生的自主性和活动性。目前，有关小学生中华传统文化的探究,尽管引起了各方面的关注,但还处于探究阶段,所以有必要在课改试验中加强探讨 （二）国内外对本课题探讨的现状 近些年来有关中华古诗文诵读、背诵的探讨越来越受到人们的关注,很多中华海外人士也很关切传统文化的发展，甚至在海外的炎黄子孙出于对祖先文化的情感,大力提倡继承和发扬中华传统文化的美德,开展诵经活动。在国内，教化部出台的语文课程标准（试验稿)指出:“相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。”的重要性，并且在分学段要求里,强调了各个年段的目标,规定了基本的诵读儿歌、童谣和浅近古诗的量这相比

3、以往的教学大纲有了很大提高.同时,也体现了语文综合性学习的课程改革理念。目前,有关小学生中华传统文化的探究，在全国各地的很多学校早已自发形成了校本特色,甚至编写出了校本教材。尽管这方面的探讨引起了各方面的关注，但在实际的操作中还处于探究阶段，尤其是针对小学生的特点不够切合实际,缺乏安排性、系统性。所以有必要在课改试验中加强探讨，探讨出一套适合小学生特点的语文中华传统文化探究的方式方法。本课题也是想就此绽开探究,为教学改革服务. 二、项目的界定、假说和目的 （一)项目的界定: 综合性学习是语文课程改革的一个重要组成部分,是为了变更语文教学相对封闭的状况，克服接受性学习的弊端而实行的重要举措.它提

4、倡自由、合作、探究的学习方式,注意学生创新精神和实践实力的培育语文综合性学习的首要目标,是培育和提高学生的语文综合运用实力。中华传统文化教化探讨与综合性学习的探讨都以取得显著成效，但将二者有机结合起来的理论和方法实践探讨却比较欠缺,传统文化遭遇严峻侵蚀的今日，作为语文教学必需担当起传承民族精神的重任。进行新课改的语文老师迫切须要运用恰当的教学策略,弘扬中华传统文化,综合性学习不失为一条很好的途径。在综合性学习中弘扬中华传统文化的探讨，必将为语文新课改供应有效的理论依据和切实可行的实践阅历,同时对学生的全面发展和创建实力的培育都将产生重要影响 （二）假说： 假如能够从本校的实际动身,依据学生的发

5、展目标,针对教与学的实际状况,通过综合性学习弘扬中华传统文化，来培育学生的创建实力,那么,就能有效地促进学生的发展,保证学校可持续地稳定发展。 (三)目的： 就学校而言,本课题组探讨旨在在“小学生中华传统文化教化探讨“的总课题下，全面探究通过综合性学习培育学生的创建实力的理论体系及可行性方法,为新课程改革中的语文老师和试验学校供应创新平台，充分发挥语文的工具性和人文性相结合的特长,为弘扬中华民族传统文化作贡献。 就学生而言,是要促使其具有创建的意识,培育创建的实力。通过传统文化的学习,陶冶情操,学会做人,学会在综合性学习中发展特性,培育自身的传统文化素养，为构建和谐社会尽一份力气. 三、项目探

6、讨的理论依据 中华传统文化大观 在人类历史的长河中,中华民族的祖先用劳动和才智创建了光辉绚丽的文化。中华文化,源远流长,持续不绝，始终影响到今日的生活。继承和弘扬中华传统文化，是凝合中华民族力气的客观要求，是建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明的现实须要。 四、探讨的内容: 1、 中华民族传统文化在综合性学习中培育学生创建实力的有效途径 、 中华民族传统文化在小学语文教材中的体现。 五、探讨方法： 1、调查探讨法 2、个案探讨法 3、阅历总结法 4、比较探讨法 六、探讨的基本步骤： 本课题探讨预期时间为年。分三个阶段开展探讨工作。 (一）打算阶段（217年9月201年12月 ) 、成立项

7、目试验小组，确定试验班级和相关试验老师，制定试验方案。2、组织试验老师学习相关的理论学问，做好理论相识笔记并进行沟通。、仔细探讨试验课题，提高对课题的相识，统一思想,形成对试验项目的共识。、做好试验前期的数据整理：如问卷调查,访谈，个案分析的登记工作及其他打算。(二)试验阶段(201年月018年月 ） 、指导不同试验班级开展试验项目，做好试验阶段的原始记录工作。2、做好试验阶段的评估工作。3、针对问题进行策略探讨，撰写探讨论文和教学反思、策略指南。、定期对课题实施状况进行专题调研，举办试验工作研讨会和沟通会. (三)结题阶段（2018年4月28年9月 ) 1、呈现师生试验成果。2、做好项目试验

8、的论证，总结及成果整理汇编工作，写出项目报告与结题报告，汇编项目优秀论文、优秀课例和典型个案,对试验进行终结性评估。3、推广胜利的试验阅历. 七、项目探讨的预期成果 (一)集结汇编探讨试验中的典型案例、教学反思、行动探讨案例等 （二)集结汇编老师在探讨中所形成的教学论文、探讨论文等 （三）建立参加项目探讨老师教学状况档案 八、项目探讨组织机构及人员分工负责状况 祁天华详细负责本项目总的构想、设计，组织管理,人员协调,全面主持本课题探讨的指导工作,总调控，负总责。王兰兰、李月月详细负责最新阅历信息、教化理论、学习理论的收集、比较、分析、筛选、整理和项目实施的科研工作,以及试验探讨的指导和试验探讨资料总的积累,试验成果的整理与申报、推广。陈红娟、陈松伟详细负责试验方案的实施、落实和探讨指导工作，负责各方面探讨案例的收集、整理、数据的统计和阶段性的探讨总结等工作。方芳详细负责本项目方案的落实。