北师大版三年级语文上册教案 《海底世界》教学设计之一.docx

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1、北师大版三年级语文上册教案 海底世界教学设计之一北师大版三年级语文上册教案：海底世界教学设计之九 一、素养教化目标 学问教学点 1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。 3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。 实力训练点 1、培育学生有感情朗读课文的实力。 2、会用“一般”、“物产丰富”造句。 3、培育学生写一段话的实力。 德育渗透点 通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。 二、重点、难点及解决方法 重点 了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。 难点 指导学生理解三、四

2、自然段中句与句之间的联系是教学难点。 解决方法 1、重点解决方法。 理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2、难点解决方法。 引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。 三、课时支配3课时。 四、学生活动设计 自学生字、词，有感情地朗读课文。 结合生活实际理解“闪耀”。 自学五、六自然段，探讨海底有哪些植物和矿物。 背诵课文。 五、教具打算 投影片、海底世界的录像资料。 六、教学步骤 第一课时 （一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。 （二）初读课文。 1、提出初读要求。 （1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序

3、号。 （2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。 （3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。 2、检查初读状况。 （1）出示写有生字的活动卡片，订正字音。 （2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，须要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助） （3）指名读课文（要求读准字音） （4）试回答初读要求第（3）题。 （三）分析理解课文。 1、学习课文第一自然段。 （1）指名读，思索：文中哪菊花回答了这个问题？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界） （2）用投影出示“海底是个景色奇

4、异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。 2、学习其次自然段。 （1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？ （海底是安静的；海底是黑暗的，却有闪耀的光点） （2）从哪菊花可以看出海底是安静的？ 用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。 引导学生理解“依旧”（海面上没有风浪海底是安静的，海面上波涛澎湃海底仍旧是安静的） 把“依旧”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？ （3）海底为什么是安静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深） （4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪耀”） （5）小结：海面上波涛澎湃，海底

5、依旧安静；海底是黑暗的，但有很多光点闪耀，海底的景色真是奇异！ （6）指名有感情地读其次自然段，体会海底景色的奇异。 其次课时 （一）理解第三自然段 1、指名读，想一想着一段共有几句话，告知了我们什么？（一共五句话，告知我们海底有声音） 2、投影出示第三自然段 （1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。 （2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。 把“是否”换成另外一个词语，又不变更原句的意思，这句话可以怎么说？ 指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着模拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特殊生动。 （3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有许多声音）

6、 （4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像”吃东西的声音，进行的声音，发出警报） （5）这些是不是海底全部的声音？你从哪知道的？ （6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？（海底的声音多种多样） （7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异） 3、指明：在这一自然段中，前三句告知我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是详细的写，先概括后详细，句与句之间就是这样联系起来的。 4、联系其次、三自然段，让学生思索： （1）这两段的内容有什么联系？在安静的海底，假如你听到各种声音，会有什么感觉？（

7、使学生感到“静中有声”，显得奇异） （2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产） （3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。 （二）理解第四、五、六自然段。 1、指名读，思索：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物） （1）学习第四自然段 轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？（一共有六句话，讲的是海底有许多动物，它们的活动方式不同。） （投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告知了我们什么？（海地有许多动物） 从哪看出海底的动物有许多？（“三万种”是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的） 快速读其次句，告知我们什么？（它

8、们有不同的活动方式） 指名读36句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的） 重点理解： “伸缩”是什么意思？你知道什么动物是*肌肉伸缩爬行的？ “只能”说明什么？ “一般”是什么意思？用“一般”说一句话。比一般火车还快说明什么？ “反推力”怎样理解？想一想你见过什么是*反推力前进的？ “巴”是什么意思？ 放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式） 小结36句，详细介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的显明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明白各有个的活动方法。 引读第

9、四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么） 依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。 从这一段中可以看出海底的物产怎样？ （2）自学五、六自然段，探讨：海底有哪些植物和矿物？ 海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多） 海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底隐藏的矿物怎么样？（隐藏丰富） 从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？ （3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方看出来的？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异） （三）把26自然段连起来读

10、。思索：海底是一个什么世界？ 指出：每段中的内容虽各有侧重，但又相互联系，不行分割。在景色奇异中包括着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。 （四）指名有感情地朗读课文。 让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？ 第三课时 （一）读全文（找出课文中的重点段）。 （二）练习朗读（以训练中差生为主）。 （三）指导背诵课文第三自然段。 （四）分析字形，学习写字。 1、重点指导的字： “却”的右半部是，不要写成。异的上半部分是“巳”，不是“已”。 2、写出下面字的偏旁。 却（）否（）普（）类（）免（）丝（） 3、先说说下面每组字的不同，再组成词语。

11、 胞（）私（）类（）异（） 抱（）积（）粪（）导（） （五）练习写一段话，留意句与句之间的联系。 七、布置作业 完成课后练习第4题。 北师大版三年级语文上册教案：海底世界教学设计之五 教学目标： 1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能依据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。 2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。 3、能获得有关海底的一些学问，激发学生探究大海隐私的爱好，初步培育学生酷爱大自然的情感。 教学时间：2课时 第一课时 教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。 教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。 教学难点：能仿照文中

12、的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。 教学过程： 一、读解课题，激发情感 1、“海底”后面加上“世界”说明白什么？ 2、看录像进一步理解课题。 看完录像你最想说什么？和大家沟通一下。 二、整体感知，给课文分段 1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的12个词句找出来，多读几遍。 2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“”划起来。 3、抓住过渡段给课文分段。 三、体会海底景色的“奇异” 1、理解“奇异”的意思。 2、读1、2自然段，专心体会，把你体会到特殊“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。 3、沟通板书：暗光静动 (1)换词理解“波涛澎

13、湃、依旧” (2)通过思索括号里的问题，理解句子的意思。 在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？) (3)朗读理解“窃窃私语”。 四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异” 海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_。 海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。原来_。 其次课时 教学要点：学习其次部分“物产丰富”，总结全文。 教学重点：合作学习第4自然段，知道各种

14、动物的活动方式，了解海底物产的丰富。 教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培育学生酷爱和探究大自然的情感。 教学过程： 一、复习导入 1、海底世界的景色奇异在哪里？ 2、齐读1、2自然段。 二、整体感知4、5、6自然段。 1、自由朗读。把课文中写到的详细的物产名称用“”划出来。 2、给物产名称归类 海参海藻煤乌贼自然气铁 石油贝类章鱼梭子鱼 三、研读第4自然段。 1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“”划出。 、探讨学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？ 探讨得出： (1)画表格； (2)出练习； (3)提问题； (4)有感情的朗读； (5)（略） 3、

15、自由选择自己喜爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组 4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。 5、各小组展示学习成果。 6、朗读全段。 四、略读5、6自然段。 1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。 2、师生之间，生生之间举荐课外资料。 你还了解海底的哪些学问，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。 五、总结全文。 1、有感情地自由朗读全文。 2、写话练习，深化情感 学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。 六、巩固练习。 选做作业本中的作业 北师大版三年级语文上册教案：海底世界网络教学设计方案 教学要求 一

16、、引导学生相识海底世界，获得有关海底的学问。 二、激发学生探究大海这一人类隐私仓库的热忱。 三、懂得阅读一般的科普读物的方法，留意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。 四、理解“依旧”“窃窃私语”“隐藏”等词语，相识设问句。 课前打算：补充材料：海底的冷灯、人类的隐私仓库；地球仪；大海的图画。 课时支配：两课时。 第一课时：导入新课、自学人类的隐私仓库、海底的冷灯、范读海底世界、创设问题情境、讲读课文节。 其次课时：讲读课文节。再综台学习人类的隐私仓库。 教学过程 第一课时

17、一、导入新课。 同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，假如把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？ 请你们自己读读“补充阅读”上的第课人类的隐私仓库的节，要留意速度，读后要能说出这三节告知我们什么？ 二、自学人类的隐私仓库节，相识海洋大，海洋深。 第一节说什么大？陆地大 其次节说什么大？海洋更大 第三节呢？海洋深极了 （出示地球仪） 你们看这一片蓝色的都是海洋。 启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，老师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水沉没了。 三

18、、学习海底世界，相识海底世界。 .引导学生提问： 海洋这么大，这么深，你们应当思索一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？） 这一课我们就要学习海底世界海底的冷灯人类的隐私仓库一组课文，通过这一组课文的学习，同学们能知道一些海底的学问，而且还会学会怎样来阅读这些学问性的文章。（明确学习目标） 现在我们就来学习海底世界这篇课文。 范读课文。 .导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。 指导：课文一起先就提出了一个问题。 这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。 学生扫视课文。 板书； 1提出？ 回答问题 再看最终一节，说海底是怎样的世界？ （板书：景色奇异物产丰富） 纵向联系：我们还

19、记得富裕的西沙群岛一课吗？是怎样开头的？课文第一节告知我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景美丽，物产丰富） 然后下面就详细讲，西沙群岛风景怎么美丽，物产怎么丰富。 指导阅读：这类学问性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的特点概括起来。那么阅读海底世界，看到文章这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？这样读起来，就更能抓住文章的主要内容了。现在就抓住八个字来读全文。 4。自学全文。 5。创设情境，检查自学状况。（出示“蓝色的大海图画。” 海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。 现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景 象。看哪些同学把课文读

20、懂了？ 描述：海面上波涛澎湃，海底依旧很安静，现在请你们当潜 水员，穿上潜水衣到海底去。（在画面上添上潜水员的剪纸，渐渐往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米起先暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这财你们发觉了什么？请报告。（结合进行语言训练。） （报告：老师，我们在五百米以下的深海发觉点点星光。） 启发：那点点光亮，像什么？ 这一次潜水发觉了海底这一奇异的景象，老师向你们供应资料海底的冷灯。这份资料会使你知道海底的这些星光是什么？ 四、插入自学海底的冷灯相识海底的星光。 指导阅读：读书也要有详有略，为了探讨一个问题，要去查找资料，不行能把一篇文章，或一本书从头至

21、尾，都很具体地读过去，但也不能走马观花，走马看花，对自已想找的资料，就要读得细致些，其余的可跳过。 刚才你们要解决的是：海底的星光是什么？深水鱼为什么要发光？实力强的同学还可以自己留意一下深水鱼是怎么发光的应当读哪几节？ 发光的作用：诱合物 找同伴 防敌人 这篇说明文又是怎么写的呢？ 指引；自己提出问题，自己回答。回答问题时，先写现象，后说缘由，这样更吸引人。 五、接着学习海底世界。 二启发：海底是安静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。 2（放录像或画简笔画示之，见右图）：电视屏幕上出现水中听音器，海洋工作者正在倾听海底的动静。 说明：这就是水中听音器。 3现在请你们也来当

22、海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），投放水中听音器。 老师模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。 发问：听到了吗？ 老师为什么不大声点？（结合解“释窃窃私语”）即私下里偷偷地说话。 4出示板书；进行比较读： 海底的动物经常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（指名读） 和课文上写的比一比。（齐读） 海底的动物经常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的似乎在打鼾。 体会体会哪一种好？ （课文上把海底的动物比作人一样，而且有很多静静话要说，写得挺神奇的。） （用了“像一样”，又仿佛使我们真的

23、听到了一样，更觉海底世界的奇异。） 指引：提出问题，作出回答。 5轮读一、二、三小节。 六、小结： 海大：地球2/3是海洋。 海深：最深的超过一万米，海底有亮光，是深水鱼发出的，从海底还会听到各种声音。 其次课时 一、导入新课。 通过上一课的学习，我们仿佛看到漆黑的海底星光闪耀，仿佛听到各种奇异的声音，这种奇异的景象，都是因为海底有许很多多的动物。学到这里，你们又应当思索什么问题？ （海底有哪些动物？除了动物还有哪些有生命的物体？） 二、自学探讨海底世界）456节，人类的隐私仓库第四节。 二海底世界456节，每一节写的是什么？动物植物矿物 2再看人类的隐私仓库这一节写的是不是一个内容？有几个内

24、容，可以分成几个层次？动物植物矿物小结 3指引：我们比照起来看，海底世界一节一个内容；而人类的隐私仓库是把这些内容合在一个小节里写的，写的都是文章的主要内容。那么，我们在阅读这类学问性课文的主体部分的时候，假如是一节一个内容，就要学会编小标题。西沙群岛也是一节一个内容。（海面、海底、海滩、岛上） 一节里包含了几个内容的就要分层次，这样我们就能很简单地弄清晰文章的结构层次。知道海底有动物，有植物，还有矿物，的确是个物产丰富的世界，是人类的大仓库。 人类的隐私仓库是用一个什么词来形容物产的多？（无穷无尽） 4刚才你们阅读这两篇文章的时候，有没有发觉有冲突的地方？（一个说海底有三万种动物；一个说海底

25、有十五万种动物。） 我们平常阅读也会发觉这样的问题，两份资料说的同种事物却数据不一样，我们就得琢磨，原委哪个正确？ 例如：珠穆朗玛峰，过去认为是8882米，现在是884213米。 启发：老师供应你们一个材料，海底世界20多年前李老师就教过，上面就是海底有三万种动物，而人类的隐私仓库是后来才写的。 再提示你们留意人类的隐私仓库中的一句话“由于人类对海洋的学问仍旧浅薄，还有的宝藏” 从这方面，我们是不是可以想到两个数字不一样是怎么回事？ 指引：过去发觉三万种，后发觉有十五万种不是冲突，而是说明人们正在渐渐相识海洋，这个隐私仓库正在被人们一步步打开。 5海底的动物有十五万种之多，还有那么多植物、矿物

26、，怎么来写，再自学。 指引：写动物，写动物的活动，以”各有各的活动方法“一句引出，列举四种，选最典型的。写植物。又选什么来写？自学，划出中心词。（符号：） 动物最慢的 最快的 倒退的 *外力的 结合回答板书： 慢 快 退 巴 （并随即将海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳的剪纸，一一贴在“海洋”的画面上）放录象。 植物： 最小的 最大的 矿物：略写，不再列举。 人类的隐私仓库是不是也选取了典型材料？ 最重的 最小的。 指引：写文章不行能把要说明的事物一一列举，应有尽有是行不通的。把最典型的举出来，一般的就可想而知了。这是最经济的最能说明问题的方法。 6海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，学到这儿，

27、我们真想亲自去一趟，亲眼看一下就好了。巳经有不少探险家，探讨海洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视，现在大家来看看。 放录象：海底世界奇异景象片断（也可出示一些图片）。 小结：诲底的景象这么光怪陆离，这么千姿百态，但是文章写得分门别类有条有理。 结合上面的板书，提示 阅读时留意：留意头尾，明确全篇。 分节分层，抓住重点。 搞清数字，驾驭全貌。 选出典型，了解一般。 7朗读课文456节。 8学到这儿同学们说说，海底是怎样的一个世界。 出示句式： （1）海底真是一个（）的世界（说一句）。 （2）海底_。（说一段） 三、总结： 1海底是一个景色奇异，物产丰富的世界；是一个生气勃勃灼世

28、界；是一个神奇的世界；是一个令人憧憬的世界。 2但是对于海底，人类还没有完全相识它，我们还要想方法去打开这个隐私仓库，这就须要科学，须要志气。你们的想法， 人类的隐私仓库的最终一节给你们写出来了。 指名读最终一节。 “在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的。可是快速增长的人口，是多么须要一大批具有才智的勇士，运用科学学问的金钥匙去开启这个令人向往而神奇的仓库啊！小挚友立下大志，加紧学习，打算做一个折服大海的勇土吧！” 3和同学共同总结、检查效果，通过反馈刚好订正我们用两节课学了三篇课文大家学得很仔细，通过三篇课文的学习 我们知道了海大，浩瀚无边；海深，高深莫测；海里的宝藏，无穷无尽；有动物，有

29、植物，也有矿物，是人类的隐私仓库。 我们也知道了读这类学问性的文章，可以从开头、结尾抓主要特征，了解全文；可以有详有略地读，重要的部分读得细致些，无关紧要的，可以跳读；重要部分，分节、分层弄清主要内容，要抓住典型事例，还要留意数据。 其实从这儿也启发我们，写这类文章。开头或结尾，要把最主要的概括进去；主体部分分节、分层，选典型事例，列举数据。还可以学习运用自问自答的手法。 四、分层次创建性复述。 现在初步知道厂海底是怎样的一个世界，请你们来讲讲，有几种形式，任你选择。（体现因材施教） 二你从海底考察回来。 总说 分说 总说 2。两个人在海底报告海底的一种景象。 3简要地说明海底是怎样的世界。

30、指名复述。 板书设计） 海底世界 1。提出？ 2慢 3快 4回答问题动物退 5巴 6 7 海底的冰灯 在海中夜航，要是你留意的话，在一片漆黑的海面上，突然会看到游来一条火龙，或是一座彩碑，有时像一行亮堂堂的火炬。 这些灯火是海中的一些动物点起来的。在深深的大海中这种点灯的动物许多。 有一种灯笼鱼，相貌丑陋，大大的嘴巴，尖尖的牙齿，全身都点着红绿灯笼。有一种提灯，宽宽扁扁的身材，大眼晴生在头顶上，头上长着一根能伸缩的“钓鱼竿”，末端发出很亮的灯光，嘴巴朝天一开一合，腹部有一排排的灯笼。还有满身星光的乌贼和水母。 夜航中所看到的灯火，就是它们在海面活动时发出来的亮光。 在五百米以下的深海里，那儿整

31、年是一片漆黑。这些动物虽有眼睛，但什么也看不见，那末，它们怎能吃东西、找同伴、躲避敌人呢？ 它们也很聪慧，跟人们一样，在夜里，点起灯笼火把来。小动物看到灯光，就被吸引过来当了它们的点心，它们有了灯光，就能找寻和邀请自己的同伴；猛烈的敌人望见了，就不敢轻易地侵袭它们了。 其实，这些海底动物并不是真正有什么灯笼火把，而是在它们身上具有特殊的发光器官罢了。这些发光器官就分布在它们的头上、腹部和眼睛四周，这样，它们活动起来就很便利了。 发光器官是由很多能发光的细胞构成的，这些细胞同吸进来的氧气接触经过改变就发出光来了。 有些动物，例如海虾，没有这样发光的器官，它只得跟一些发光细菌合作，自己慷慨地让出肠

32、子和胃里的一些地方，给发光细菌居住，款待它们吃喝，以便借细菌的光来寻食、找同伴和威吓敌人。发光细菌有地方住，又不被敌人威逼，也乐于给海虾点灯。它们就这样相互依*。共同生存。 但是，这些灯火，只发光，不发热，所以人们叫它做海底的“冷灯”。现在人们用的那种又亮又便宜又不刺眼睛的灯管，就是依据“冷灯”的发光原理制出来的，它叫“荧光灯”。 人类的隐私仓库 小挚友，假如我说“我们住着的陆地是很广阔的”这句话，你们听了不会反对吧：地球上的陆地，的确广阔。假如要爬山越岭，经平原，过沙漠，走遍七大洲的每一处地方，那不知要花多少年头才能走得完呢！ 不过，小挚友，你们可知道，地球上还有比陆地更宽阔的地区吗？告知你

33、们：那就是大海洋。陆地虽然这么大，但还占不到地球总面积的三分之一，而海洋呢？却占了三分之二还多一些。 即是说海洋的东面积，相当于陆地面积的两倍以上。 海洋不但特别宽阔，而且深得惊人，最深的地方，就是把世界最高的珠穆朗玛峰整座放下去，它的山尖也会彼海水完全淹没！ 就在这浩瀚无边和高深莫测的大海里面，隐藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其他资源，仅仅是目前已经发觉的海洋动物，从身长三十多尺，体重一百二十吨以上的鲸，直到小得要用显微镜才能看得出的浮游动物，就多达十五万多种。那数不请的鱼、虾、蟹、蚌，都是养分丰富、鲜美可口的食物。藻类等海洋植物在一万多种以上，其中许多含有丰富的脂肪。蛋白质和人体不行缺少

34、的维生素，可作优良食物或制成宝贵的药品。在海底深处，更重要的宝藏，是人们已找到了丰富的石油啊！全部这一切，只不过是这宏大的人类隐私仓库中一部份的财宝。由于人类对海洋学问仍旧浅薄，还有的宝藏，隐藏在海底深处，等待着人们去开发呢。 在弱者的眼睛里，那波涛汹涌的大海是可怕的。可是快速增长的人口，是多么须要一大批具有才智的勇士，运用科学学问的金钥匙去开启这个令人向往而神奇的仓库啊！小挚友立下大志，加紧学习，打算做一个折服大海的勇士吧！ 三年级上册语文海底世界生字组词北师大版 三年级上册语文海底世界生字组词北师大版 【强】 读音：qing 巧记：身背一张“弓”，张“口”捉大“虫”。 字义：【qing】健

35、壮，有力，跟“弱”相对使强大或强壮运用强力【qing】牵强硬要，迫使 组词：【qing】强健强壮富国强兵强占【qing】强迫强求强使强词夺理强人所难 造字：形声 造句：【qing】通过熬炼，他的身体强健起来了。【qing】你不能强迫别人接受你的建议。 笔顺：左窄右宽。“虽”两“口”要有改变。 字歌： 【qing】 婴儿襁褓中 犟嘴不英明 身强体也壮 糨糊粘纸棚 【qing】 做人自强（qing） 不要倔强（jing） 凡事尽力 切莫牵强（qing） 2【烈】 读音：li 巧记：断然（灬）开先例（列）。 字义：猛烈，厉害气概盛大（叠） 组词：热情烈火烈日烈火见真金性子烈轰轰烈烈兴致勃勃 造字：形

36、声法 造句：礼堂里响起了热情的掌声。 笔顺：上窄长，下宽扁。下部四点起笔对齐。 字歌：人把例子举大火很猛烈张口把嘴咧衣服被撕裂 3【器】 读音：q 巧记：一条狗（犬）四张“口”，各行各业显身手。 字义：用具的总称器重，看重，看得起人的度量、才能 组词：机器武器器重大器晚成 造字：会意法 造句：他希望自己成为能够独创各种有用机器的科学家。 笔顺：上下“口”字大小适当；“犬”宽扁，结构紧凑。 4【官】 读音：gun 巧记：宝盖（宀）下头两口相连（）。 字义：政府机关或军队中经过任命的、肯定级别以上的公职人员 组词：官员官职军官官兵 造字：会意法 造句：他是一位公正廉洁的官员。 笔顺：“宀”略宽，罩

37、住下部。 字歌：做个好官作风清廉擅长管理勇于争先 5【否】 读音：fu 巧记：“不”开“口”。 字义：不。a.用在表示疑问的词句里b.用在答话里，表示不同意对方的意思 组词：a.是否可否b.否认 造字：会意法 造句：他是否能来，没有人知道。 笔顺：上宽下扁。“不”横长竖短，点略长；“口”扁些。 字歌：不一是丕（p）不口是否（fu）不正是歪（wi）不好是孬（no） 6【危】 读音：wi 巧记：刀（）下“厄”运来。 字义：担心全，跟“安”相对高的，陡的损害端正 组词：危急紧急转危为安危楼危害 造字：会意法 造句：横穿公路是危急的事情。 笔顺：整个字突出长撇和竖弯钩。 7【险】 读音：xin 巧记：

38、剑去利刃（佥），补上左耳（阝）。 字义：可能遭遇的灾难要隘，不易通过的地方故意狠毒 组词：危急冒险天险阴险险诈 造字：形声 造句：哪里有危急，哪里就有武警战士的身影。 笔顺：右半部分“人”的角度大，末横稳住重心。 字歌： 左耳有危急 月下展笑脸 木马勤检验 人们很节俭 8【退】 读音：tu 巧记：良字缺了头（），划着走之（辶）游。 字义：向后移动，跟“进”相对离开，辞去减退，下降 组词：倒退败退退席退色退烧 造字：会意法 造句：为了躲避这辆车，我倒退了好几步。 笔顺：“”呈瘦长形，撇短小，点顿笔有力。 字歌：两人很好狼犬凶恶走着后退心生怨恨 9【达】 读音：d 巧记：走（辶）“大”路，通四方。 字义：告知，表达通，到达指官位高，有权势 组词：表达转达四通八达达官 造字：形声法 造句：大家都表达了自己的看法。 笔顺：“辶”捺平向右伸展；“大”捺改为点。 北师大版三年级语文上册教案：我想教学设计之一 教学要求： 1、指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。 3、激励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 4、在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈