四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案（人教版）.docx

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1、四年级下册语文蝙蝠和雷达教案（人教版）人教版四年级下册蝙蝠和雷达导学案 学习目标 1、相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 2、朗读课文，能把握课文主要内容。 重难点 能把握课文主要内容 探究方法 自学+探讨 课前打算 远程资源 导学过程 一、引入课题 (出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们相识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的状况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。(生读课题) 二、初读课文，了解大意 1、自读课文，解除字词障碍; 2、播放动画课件蝙蝠和雷达，学生正音;师检测读生字和课文的状况;特殊强调留

2、意“蝙、荧”的读音; 3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么? 4、生反馈，并要求学生说出归纳的方法 5、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 三、生自主学习 1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。 2、科学家做了几次试验?每次试验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3、生沟通自读状况。 4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5、从“

3、科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”的这句话中，你体会到什么?从哪些词体会到的? 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐私真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢?我们下节课接着学习。 板书设计 11、蝙蝠和雷达 蝙蝠 雷达 教学 小学四年级下册语文人教版蝙蝠和雷达教案 1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。从而培育学生阅读科学作品的实力和爱好，激励学生从小酷爱科学的爱好。 2.初步驾驭一般说明文的阅读方法。 第一课时 一、揭示课题(分两步出现) 1.示图，相识蝙蝠，介绍蝙蝠。 2.示图，相识雷达，简介雷达。

4、3.引导学生思索课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推想装置，它们是不是同一类事物呢?(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢?他们之间有什么关系呢?今日我们通过学习来弄清晰。 二、检查自学状况。 1.指名读生字。(正音) 2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。有困难的可查字典。 3.处理自学中出现的疑难问题。 三、按小组分自然段齐读课文。 要求读得比较流畅。 四、默读课文并思索： 1.初步说出课文主要内容。 2.课文每个自然段讲了什么内容?用一句话概括。读后边探讨，边板书。 五、依据板书，引导学生探讨分

5、段： 1.课文该怎样分段?说说你的依据。 2.概括段意，拟出小标题。 六、指名分段读课文。 七、作业：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思索课后作业题。 其次课时 一、速读课文。(读后要求说出课文主要介绍了什么) 二、讲读课文。 (一)指名读第一段。了解课文一起先提出的问题及问题的解答。 (二)阅读其次段。 思索：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私做了几次试验，都是怎样做的?试验说明白什么? 2.其次段哪句话是主要的句子。 3.简介常识性课文的一般叙述方式。 (三)阅读第三段。 1.找出这段的主句。 2.围绕这句话，课文是怎样详细叙述的?再读课文。要求： (1)读懂有关词语。 (2)说出蝙

6、蝠是怎样靠着嘴和耳朵探路飞行的? 3.学生口述蝙蝠靠着嘴和耳朵探路飞行的过程(在学生回答的基础上进行板书)。 1.启发学生说出蝙蝠的嘴所具的特别本事“发出超声”，耳朵的特别本事是“接收超声”。 5.科学家揭开的隐私回答了课文前面提出的这个问题? 6.练习朗读。 (四)自由轻声读课文第四段。(要求学生依据上段学习方法进行自学) 1.找出这段的主句。 2.夜航的飞机是怎样靠雷达探路的?(让学生带着这个问题边读边填写) 3.这段的叙述回答了前面课文提出的哪个问题? 4.练习朗读。 5.总结。小挚友学得真好，这个板书是我们师生共同完成的，课文起先提出的问题，通过同学们的仔细学习，已经完满地解决了(边讲

7、边擦掉“?”号)。 (五)看课题，引导学生说出蝙蝠和雷达之间的关系。 (六)启发学生联系课外阅读中了解的有关仿生科学的学问进行沟通。 (七)布置作业 【板书设计】 评：蝙蝠和雷达是一篇常识性说明文。教学中，要重视语言文字的挖掘，传授科学学问，激励学生酷爱科学，还要使学生驾驭说明文一般写法和阅读方法。教这篇课文时，我引导学生读、想、说、议、练，努力做到融发展语言、增长学问，提高实力于一体。 一、教给方法，注意规律 1.根据整体原则，沿着由篇章、段落到句子、词语的路子进行。先让学生通过读课文后，了解到课文的主要内容是介绍人们从蝙蝠身上得到启示独创雷达，使飞机能平安夜航。教会学生每接触一篇文章，通读

8、后大致了解文章的主要内容，理清文章写什么的方法。 2.理解“怎么写”。在教学中简洁介绍常识性课文的一般写法，引导学生了解这篇课文的叙述方法是先提出问题，然后一步步来解答问题。在解答问题的段落中往往有一个主句，而其余的文字则围绕这个主句进行叙述。本教学设计，以教会学生找一段话的主句(即抓基本要点)，然后让学生去体会课文是怎样围绕主句进行分析、推理、概括的。这一主线是贯穿于始终。做到了以教示法，使学生在学中悟法，驾驭一般说明文的规律。突出常识性课文的语文基础学问教学，培育学生的阅读实力。 二、突破难点，按部就班 蝙蝠和雷达的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解超声波为什么能探路的道理

9、，知道飞机能在夜间平安飞行是因为装上雷达靠无线电波探路，这就是从蝙蝠身上得到的启示。要把这个道理说清晰，使每个学生都能理解并不是那么简单的。这既是这节课课的重点，又是难点。为了突破难点，使学生便于领悟驾驭文中所要说明的道理，我通盘考虑，细心设计如下： 第一步，通过第三、四、五自然段的教学，让学生发觉“段落围绕一个主句进行叙述”的规律，为下面重点段落的学习，初步打下基础。 其次步，从第六自然段的教学中，引导学生驾驭上面学到的学问规律。先让学生找到第六自然段的主句“蝙蝠就靠着嘴和耳朵探路飞行”，然后再看课文是怎样围绕主句详细叙述蝙蝠怎样靠着嘴和耳朵探路飞行。 这部分板书的出现，形象地、概括地展示了

10、蝙蝠夜间飞行的奇妙。用箭头、图示形象而逼真地标明蝙蝠怎样探路夜飞，使学生能看出蝙蝠的嘴能发出超声，耳朵能接收超声的这种特别本事。这部分的板书，便于口述，加深印象，从而起到了帮助理解，加深理解的作用。 第三步，教学第七自然段，放手让学生熟识运用上面所学到的学问规律。为了引导学生理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，独创雷达，使飞机也能夜间飞行，我着重指导学生理解的部分是：“相当于蝙蝠的嘴和耳朵”。在充分理解课文的基础上，要求学生仿照老师的第一部分板书，用相像的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理，我放手让学生独立完成其次部分板书。(略) 为了面对大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将

11、印好的小练习纸条发给学生，分小组探讨填写。并让学生说出填写的道理，并按图示的内容，口述出飞机靠雷达夜航的过程。这样的笔练加口练，调动了学生的学习主动性，使他们的思维处于兴奋状态，课堂气氛活跃，变更了过去阅读教学只是单一的口说答问的形式。整个板书，是师生共同完成的。这样，使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体。 三、沟通联系，激发思维 1.在学生驾驭了围绕段落的主句进行叙述的方法后，联系第5课海底世界，让学生比较两篇课文在写法上的异同点，从而懂得科学性的课文一个段落的主句可以放在这段的前面，也可以放在这段的后面这一学问规律，进一步引导学生去阅读相类似的课文。 2.在学生已完全理解课文内

12、容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间原委有什么关系?”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的独创是从蝙蝠身上得到的启示。于是，我因势利导，话题一转讲：科学家就这样从动物、植物身上得到启示。他们细心视察，仔细思索，不断试验探讨，进行独创创建。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而独创过什么呢?让学生们联系课内外学问探讨“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学爱好。 3.在这堂课的环节中，我有意识地支配了到处联系课外阅读学问。如讲到科学家第一次试验蝙蝠的眼睛蒙上后铃不响时，我设问：照这样说蝙蝠的眼睛是不起作用的啰

13、!有谁从课外书中了解到这方面的学问?让学生运用课外书中的学问，蝙蝠的眼睛不起作用，是因为它的视力已退化，是动物世界的“盲人”。又如，讲到雷达的荧光屏能显示无线电波所反射出来的物体时，让学生讲自己在课外书中所学到的有关学问，以加深对课外学问的理解。 人教版四年级语文下册蝙蝠和雷达教学设计人教版四年级语文下册蝙蝠和雷达教学设计教材分析：蝙蝠和雷达是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。这是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强。学习这篇课文，是为了让学生在阅读中抓住要

14、点，精确把握课文的主要内容，激发学生阅读科普文章的爱好，拓展视野。教学目标：1.相识5个生字，会写12个生字.正确读写蝙蝠，捕获，避开，敏锐，铃铛，苍蝇，揭开，推动，障碍物，荧光屏，横七竖八等词语。2.理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主要内容，理解探究蝙蝠夜间探路的隐私。3.激发学生酷爱科学，敢于提问，乐于探究的爱好。教学重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。教学难点：了解蝙蝠飞行探路的隐私。课前打算：多媒体课件试验表格教学课时：第一课时教学过程：上课的前一天，布置预习课文，开展以下实践活动：1读书预习：仔细读课文，圈画出不会读的生字、新词，通过查工具书解决生字新

15、词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍。2搜集资料预习：搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。同学间相互沟通自己对仿生学的相识，共享自己制作的资料卡片。3带着问题预习：蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？课堂教学：一、揭题。(5分)1猜谜语：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天睡觉夜间操劳，捕获害虫本事高。（打一种动物）师板书：蝙蝠2出示蝙蝠课件（1）简介蝙蝠：蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间翱翔，吃蚊蛾等昆虫。3出示雷达课件（2）同学们相识它吗？它的名字叫雷达。师板书：雷达。简介雷达：雷达是利用极短的无线电波进行探测的装

16、置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在运用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。4这两个毫不相干的事物，课题却用一个和字将它们联系起来，师板书和字，请同学们齐读课题蝙蝠和雷达。今日就让我们走进蝙蝠和雷达这篇课文，探究它们之间的关系吧！二、初读课文，学习生字新词。(10分)1下面，请同学们用自己喜爱的方式，自由读课文。在读的过程中，遇到生字新词要多读几遍，另外标出自然段。课件（3）出示读书要求。2学习生字新词。课件（4）出示词语。捕获避开敏锐铃铛苍蝇揭开障碍物荧光屏横七竖八A抽生读词语，订正读音错误。（读到生字时，应出示生字的读音）B全班齐读词语。C说明障碍物

17、的意思。随机板书：障碍物（课件出示意思）D相互提示简单出错的字。（现在请同学们视察这些红色的生字，哪些生字简单写错，请你帮同学们提示一下。老师板书简单出错的字揭、避、荧学生跟着书空）E课件（5）出示简单写错的字，学生写字。（要求：身正，肩平，足安）过渡：学习了课文的生字新词后，我想同学读课文肯定也会畅通无阻的。请同学们快速默读课文，完成这里的填空。3学生默读课文，感知主要内容。课件（6）出示：课文主要讲（）通过反复试验，揭开了（）在夜间探路的隐私，从中得到启发，给（）装上（），解决了（）在夜间平安飞行的问题。三、理解蝙蝠夜间探路的原理。(20分)1.一只其貌不扬的蝙蝠原委有何超强的本事呢？（1

18、）抽生汇报。（2）你是从哪些语句看出来的？课件（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。A请同学们齐读这句话，说说从这句话中你知道了什么？学生汇报。（指导学生抓住夜里区分于白天，还能捕获说明有特异功能；无论从来,即使也能说明夜间飞行本事特殊超群。）B请同学们用自己的语言夸一夸蝙蝠吧！抽生练习说话。（蝙蝠，你真是一位了不得的飞行家。蝙蝠，要是你能开飞机就好了，乘客就不会担忧有事故发生了。蝙蝠，我要是你就好了，停电的夜晚我也不用担忧会被东西碰着。）C蝙蝠夜间飞行的本事如此超群，同学们应当对它产生一种什么

19、情感？（敬佩之情）请同学们带着敬佩的感情来朗读这句话，谁来试试？老师随机表扬。2课件（8）出示质疑：莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？科学家为了回答这个问题，早在一百多年前，就进行了试验。请同学们四人一小组，合作学习4、5、6自然段，完成表格，探讨沟通蝙蝠夜间飞行的隐私原委是什么？3课件（9）出示表格：A同学们，你们认为蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴中的这几个动词，能调换位置吗？（不能调换位置，可见作者的用词是多么的精确，中华民族的语言是多么的博大精深，具有魅力呀！同学们，我们在写习作的时候也肯定要留意用词要精确。）B通过三次试验，科学家得出的结论是什么？抽生回答，随机出示

20、课件（10）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。让我们齐声朗读这一结论。老师随机板书:嘴巴耳朵4质疑：学到这里，老师想知道蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？课件（11）出示问题，谁能告知老师。生回答，出示课件（12）蝙蝠是从嘴里发出声音，声音遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。老师随机板书。5蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的隐私最终被揭开了，可是，科学家揭开这个隐私简单吗？(不简单)你是从哪里看出来的？6出示课件(13)科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。你是从这句话中的那个词体会出科学家的不简单？（强调反复、最终两词）四、课堂小结。出示课件(14)

21、(3分)这节课我们学习了课文的生字新词，了解了蝙蝠夜间探路的隐私，下节课，我们将接着跟随着科学家的踪迹，去了解蝙蝠和雷达之间的关系，探究科学的奇妙。出示课件(15)五、布置作业：(2分)抄写本课生字板书设计：11、蝙蝠和雷达嘴巴蝙蝠障碍物耳朵人教版四年级下册语文蝙蝠和雷达课前说课 蝙蝠和雷达是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文中叙述思路清楚，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野，并激发学生酷爱科学，乐于视察和探究的

22、爱好。 本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发觉，在语文学习上有新收获。 结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点，2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作沟通人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，3、激发学生从小爱科学的爱好，培育创新意识。 本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的 依据以上的依据，我进行了如下的教学设计： 一、激趣导入 出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕获害虫本事高。（打一种动物） 谜底是：蝙蝠。科

23、学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习蝙蝠和雷达这篇课文。板书课题蝙蝠和雷达。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的爱好，并初步感知蝙蝠的状况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间翱翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书P43，看文中的插图，这是一只正在夜里翱翔的蝙蝠。 二、初读课文，整体感知课文内容 主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子，2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容 三、精读课文 三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采纳“独立思

24、索、同桌探讨”的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说试验的经过。这样就使学生在多读、多说的基础上深化了解了三次科学试验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维实力的训练。 其次步：指导学生揭开蝙蝠探路的隐私。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采纳了视察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵协作起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠飞行的幻灯片演示并思索问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清隐私。由于幻灯片这一协助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于

25、学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培育学生的自学实力，使学生在阅读实践中学习独立思索，学习怎样读书。” 四、课外延长，扩展思维 课标指出：“要留意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的学问，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于视察与探究的爱好。 五、谈话结束，激励创建 我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习学问、多留心生活，做到擅长

26、视察、擅长发觉、擅长探究探讨，充分打开想象的翅膀就肯定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培育学生的想象实力和激发学生从小爱科学、学科学及探究科学奇妙的爱好。 六、说板书 用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵协作起来探路的。这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，体现了它们之间的联系。这样的板书，便于学生驾驭课文内容。 【说教材】 蝙蝠和雷达是语文第七册第五单元的一篇讲读课文。课文介绍了科学家通过对蝙蝠状况的探讨，找出蝙蝠为什么能在夜间顺当飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间平安飞

27、行，从而激发学生了解科学常识爱好的一篇说明文。在教学中，我依据教材特点及单元的重点训练项目，确定了本课其次课时教学目标及重难点。 学问目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间平安飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系；教会学生学习方法。 实力目标：培育学生的读、写、听、说的实力。 思想教化目标：通过学习激发学生爱科学，探究科学奇妙的爱好。 重点：1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。 2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发觉蝙蝠飞行的奇妙的。 难点：弄清飞机夜间平安飞行和蝙蝠之间的关系。 设计这样的教学目标、重难点是建立在大纲和单元训练重点的基础之上的，目的是提高学生的学习爱好，培育学生实力。

28、 【说教法】 是一篇讲读课文，应当以训练学生的阅读基本功为主。因此，在教学中我渗透了读、写、听、说训练，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读实力。详细教学方法如下： 1、开心教学法：有探讨表明，学生在没有心理压力，心情开心的状况下的学习效果要比心情惊慌、恐惊时的学习效果要好。因此我在整个教学过程中我都营造一种民主、和谐的课堂氛围，把学生放在教学的主体地位，让学生在轻松开心的课堂气氛中主动地参加学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的爱好，使学生爱学、乐学。 2、以读导学法：语言文字的学习关键在于悟。从朗读中理解文意不愧为一种较好的悟文方法。因此，我在整个教学程序中设计了多种形式的朗读

29、，重点词句的品读，让学生从读中去感悟，从读中去理解。 【说教学过程】 为了从文中培育学生的阅读实力，训练学生的读、写、听、说实力。我在教学中指导学生用品读感悟做练习说话复述的方法来学习课文，充分发挥学生的学习主动性。 【说教学过程】 激趣导入，引入学习 好的开头是胜利的一半，上课也不例外。为了提起学生的爱好，我在导入课文时出示蝙蝠标本及雷达图，并激趣提问：同学们，这是什么？激发学生的学习爱好。先扶后放调动爱好，这个课时的重点是让学生理清蝙蝠和雷达之间的关系，因此，我讲课的侧重点是第六、七两个自然段。我针对三、四、五三个自然段内容较为浅显的特点，主要采纳以读为导、先扶后放的方法，引导学生学习课文

30、，为理解蝙蝠和雷达的关系做好铺垫。四、五两个自然段虽不是重点段，但却是让学生理解蝙蝠飞行原理的关键，因此在讲课时也不能掉以轻心，在教学中我主要实行先扶后放的教学方法指导学生对三次试验的学习。我先让学生从朗读中理，再用扶的方法指导学生完成二、三次试验的填表。为了巩固学生对三次试验内容的学习，我采纳男女同学用动作来演译三次试验过程的方法加深理解。三次试验得出的结论我摒弃了传统的繁锁的讲解，用了几种形式的朗读，有个人读、小组读、全班读等方法，让学生从读中理解蝙蝠的飞行。 重点段训练实力 第六自然段是文章的重点段，段中包含的内容较为丰富，是培育学生实力的良机，我在教学中渗透了读、写、听、说四种实力，让

31、学生从动脑、动手中驾驭课文的重点、难点。我先让学生朗读理解文意，再依据自己的理解划出原理示意图，小组交换看法，最终让多名学生尝试依据示意图将蝙蝠飞行的原理复述。 既然明白了蝙蝠飞行的原理，那么理解最终一个自然段难度就不大了。在这段的教学中，我确定将学习的主动权交给学生。我先让学生从读中理解文意，再放手让学生当小老师，依据自己的理解在黑板上划出原理示意图。到此，学生对雷达工作原理和蝙蝠飞行原理已略知一二，但对二者之间的联系还是较为模糊的。我再让学生依据已划出的示意图用相当于说蝙蝠与雷达之间的关系，并尝试让多个同学依据示意图用自己的话讲出蝙蝠和雷达之间的关系，这样就让学生轻松地解决了本课的重难点。

32、 总结、延长 在课文的总结中，我也不放弃这个培育学生实力的好机会。我引导学生从科学家在蝙蝠夜间飞行的原理独创了雷达这一件事例中思索，让学生从生活中举出利用仿生学原理独创事物的例子，从而发展了学生的发散性思维，激发学生爱科学，探究科学的爱好。最终，我依据同学们所举出的例子，从中渗透德育教化：平常我们只有细心视察我们的生活，才会提出问题，有所发觉。 板书设计突出难点 我依据本课要解决的重难点设计了图表式的版书，它既能突出课文的重难点又较为形象直观，使学生加深对课文的理解。（其中其次三次试验的填表是采纳先扶后放的方法填的，图中的填空及画线是学生在黑板上画的。） 人教版四年级下册蝙蝠和雷达教学反思 篇

33、一：蝙蝠和雷达教学反思蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清晰，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题;三次特别的试验;受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时，我注意了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读实力的培育。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的爱好。 反思我的教学过程，这节课，我采纳的教法是：指导学生进行探讨学习，激发激励学生自觉主动地参加学习，使他们的语文自学实力在探讨、发觉、合作、沟通等学习活动中行到提高发展，体会到学习进行的欢乐。培育他们自主、自信的优良品质。学生学法主要有：自读自悟、小组研讨、全

34、班汇报沟通。教学中，我激发学生自己去发觉问题，引导学生带着问题去读书。生思索，想方法解决问题，同时发动学生互助解疑，在探讨自己的见解。 在教学“科学家做了三次试验”这个环节，我出示表格，让学生带着疑问，以小组为单位自学课文4、5、6自然段，揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，为了面对大多数，让更多的学生得到练习的机会，我打算了很多表格，两人一组，根据里面的表格分小组探讨填写。学生自学后得出结论：蝙蝠探路是离不开嘴和耳朵的，是用嘴和耳朵协作起来探路的。“协作”这个词不能丢掉，老师在黑板上画简图说明蝙蝠探路时，嘴和耳朵这两样器官在飞行时必需同时运用，才能发挥作用。这个部分的学习，学生个个参加，学习爱好深厚，学

35、生自主探究得出结论能增加自信念。继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。 在本节课中，我觉得有很多地方做得还不够，在一些环节上还挖得不深等，这些都有待于我改进. 篇二：蝙蝠和雷达教学反思蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强，可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。为了突破难点，使学生便于领悟驾驭文中所要说明的道理，反

36、思我的教学过程，有以下几点感受： 一、从质疑中引发探究心理 学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。在课堂起先，我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道什么是雷达，然后介绍什么是蝙蝠什么是雷达，并问学生蝙蝠是一种动物，而雷达是一种仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢?继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。 二、开展活动，回来文本 课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本学问与社会学问的联系，引导学生相识世界、发展他们的特性，培育他们的爱好和良好的学习习惯，有着主动的意义。小学生接受簇新事物快，活泼好动是孩

37、子的天性，简单遗忘又是孩子的缺点。让小学生坚固地记住学过的学问，就必需让他们主动参加学习，进入自我探究的角色。 在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，通过玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。 三、拓展延长从动物、植物身上得到启示，人们细心视察，仔细思索，不断试验探讨，进行独创创建。那么，人们还从哪些动物、植物身上得到启示而独创过什么呢?让学生们联系课内外学问探讨“潜水

38、艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学爱好。 篇三：蝙蝠和雷达教学反思蝙蝠和雷达是一篇学问性很强的课文，内容相对而言比较枯燥，为了帮助学生更好地走进文本，我努力从以下三方面进行教学。 1、创设情境，激发爱好，深化体会课文内容 首先创设了让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的隐私，激发学生阅读的欲望和学习爱好，增加了学生学习的主动性，帮助学生深化理解课文。其次，在深化理解课文本内容之后，学生对仿生学有了肯定的了解，在此基础上，我又激励学生当一回作家，仿照课文1、2、7、8自然段的写法，以鱼和潜水艇为题指导学生练笔，根据“提出问题揭示隐私

39、独创创建”的依次，以课文为范例，进行读写的结合，提高学生的语文实力。 2、进行语言训练，积累和运用课文语言： 在本课教学中注意语言训练，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里沟通，然后比照板书进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注意了面对全体学生，又留意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。 3、利用板书，突破重难点： 蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易。 四年

40、级语文下册蝙蝠和雷达复习学案 四年级语文下册蝙蝠和雷达复习学案 【原文】 清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗? 为了弄清晰这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了很多绳子，绳子上系着很多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也

41、没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。 科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即变更飞行的方向。 科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显

42、示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清晰前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也非常平安。 【字词学习】 字：塞(si)、荧(yng) 词：飞蛾()、铃铛(dng)、揭(ji)、障碍(i) 【重点句子】 1.清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 2.蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗? 3.科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇

43、似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 4.科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即变更飞行的方向。 5.科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清晰前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也非常平安。 【主要内容】 蝙蝠和雷达课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐私，并从中受到启发，给飞机装

44、上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。 【练习题】 一、看拼音，字词语。 filndnsizhjiki ()()()() 二、加偏旁组字，再组词。 扁（）（）我（）（） 当（）（）曷（）（） 【参考答案】 一、看拼音，字词语。 filndnsizhjiki (飞蛾)(铃铛)(塞住)(揭开) 二、加偏旁组字，再组词。 扁（偏）（偏旁）我（蛾）（飞蛾） 当（铛）（铃铛）曷（揭）（揭开） 四年级下册语文蝙蝠和雷达课前说课（人教版） 蝙蝠和雷达是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给

45、飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文中叙述思路清楚，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野，并激发学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发觉，在语文学习上有新收获。 结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点，2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作沟通人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，3、激发学生从小爱科学的爱好，培育创新意识。 本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的 依据以上的依据，我进行了如下的教学设计： 一、激趣导入 出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕获害虫本事高。（打一种动物） 谜底是：蝙蝠。科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习蝙蝠和雷达这篇课文。板书课题蝙蝠和雷达。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的爱好，并初步感知蝙蝠的状况，蝙蝠是一种哺乳