中考语文二轮专题复习：病句答题技巧.docx

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1、中考语文二轮专题复习：病句答题技巧 （一）语序不当 语序不当常见的状况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产“应为“生产的棉花“） 2、把实语放在状语的位置上： 例：广阔青年表现出无比的进行改革的热忱。（将“无比“的调至“热忱“前） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应当发挥广阔青年的充分的作用。（将“充分“调至“发挥“前，并删掉一个“的“）。 4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前“调至“文物“前后的“的“） 5、多层状语语序不当。 例：我们再也不是随意被列强欺侮的国家了。（应将“随意“调至“欺侮“之前） 6、关联

2、词语位置不当： 例：他假如不能实事求是，事业就会受到损失。（“他“应移到“假如“的后面） 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不生疏的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。） 8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探究着他们在推断着，他们在找寻着，他们在思索着。（应改为：对于自己的路，他们在思索着，他们在推断着，他们在探究着，他们在找寻着。） （二）搭配不当。 1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻出现在我眼前。（“精神“与“出现“不能构成主谓关系，可将“精神“改为“形象“） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。（“纪念“的只能是“三八节“，不能

3、是“到来“） 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们肃穆地探讨了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的看法。（“肃穆“不能修饰“探讨“，可以改为“仔细“、“慎重“等） 4、主宾搭配不当： 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将“国家“改为“行为） 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。（“既然“和“也“不能搭配运用，应将“也“改为“就“） （三）成分残缺赘余 1、成分残缺 （1）缺主语： 例：由于她这样好的成果，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为“由于这样好的成果，她得到了老师和同学们的赞扬“） （2）缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

4、（或去掉“的生活“，或在“吃“前加“过着） （3）缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，最终夺得了冠军。（应在“敢搏“后加“精神“） （4）缺少必要的附加成分： 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在“获得“前加“夏季“以限制时间） （5）关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间“前加“尽管“一词） 2、赘余 （1）主语多余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少珍贵的生命。（前边有了主语“革命前辈“，因而“他们“不必要有。） （2）谓语多余： 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（“迎接“的是“高考“，而不

5、是“到来“，故应删去。） （3）宾语多余： 例：今日，我来到扬州瘦西湖的地方，巡游了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（“的地方“多余，应去掉） （4）附加成份多余： 例：为精简字数，不得不略加删改一些。（“一些“与前“略加“重复，可以删掉一个） （四）结合混乱 （1）句式杂糅 例：你不仔细学习，那怎么可能有好成果是可想而知。（把反问句和推断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。假如用反问句，应是“那怎么会有好的成果呢？“假如用推断句，应是“成果不好是可想而知的“。） （2）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的生存，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂

6、糅而成，要去掉句末的“作者之手“） （五）表意不明 1、指代不明： 例：有人主见接受，有人反对，他同意这种主见。（“这种主见“究竟是指“接受“，还是“反对“，交代不清。） 2、句子歧义： 例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很焦急。（原委况是“妹妹“心里焦急呢？还是“爸爸“妈妈“心里焦急呢。还是“妈妈“心里焦急呢？可在“爸爸“和“妈妈“中间加逗号，也可在“爸爸“前加逗号） （六）不合逻辑： 1、自相冲突： 例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免“，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢“？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。） 2、范围不清： 例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项

7、人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才“） 3、强加因果： 例：我两次望见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次望见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。） 4、否定失当： 例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻“即“任何时候都“，句子表述刚好相反，可将“忘“改为“在“） 小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发觉语病并能够改正就可以了。 一、方法指津： 辨析语病的方法常有： （一）紧缩法 先去掉句子的枝叶部分(定、状、补)，紧缩出主干(主、谓、宾)，看主

8、干是否有毛病。假如主干无问题，再检查枝叶。如：“为了防止这类交通事故的不再发生，我们加强了交通平安的教化和管理。“其主干是：“我们加强教化和管理。“主干无问题，再检查枝叶。这句的介宾短语紧缩后为：“为了防止不再发生。“明显是动宾不搭配，“防止不“的意思是“应当“或“要“，与下文明显冲突，造成语意不明。把“不“字删掉，就通顺了。 （二）语感法 调动语感，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。若别扭，则再作分析比较，明辨缘由，加以修改。如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍旧克服了困难，成功攀登到了顶峰。“这个句子第一分句“不管都极端不利“，明显不合习惯。“不管“后的内容应

9、是不确定的，把“不管“改成“尽管“，就通顺了。（三）类比法 有些句子是否有毛病，一时拿不准。这时依照原句的结构再仿造几个常用的句子。经过比较，问题就搞清了。如：“忠王李秀成临刑时是不是表现得很英勇呢？从一些历史资料看，并不是这样。“乍一看不知对否，但仿写一句就可以看清了：“你是不是很英勇呢？从现实看，并不是这样。“明显，“这样“模糊不清，表意不明，是英勇还是不英勇，尚未表述清晰，有些模棱两可。因此可以推断原句有语病 （四）逻辑法 有些句子从语法上找不到毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。这要从概念运用、推断、推理等方面考虑是否恰当，看语句的前后依次、句间关系是否合适。如：“该市有

10、人不择手段仿造伪劣产品。“从语法上看，该句无语病。从逻辑上看，该句有语病。“仿造伪劣产品“是不合事理的，应当改为“仿造名牌产品“或“制造伪劣产品“。二、答题技巧点拨： 仔细细致审读每个选项，重点留意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成确定来理解。对因不明词义而造成前后冲突的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法见词语题。对逻辑

11、概念方面的不协调，可以凭事理推断。（一）依据标记词查找语病 1关联词运用的常见语病 一个语句出现了关联词，我们要想到，关联词搭配是否恰当，关联词是否放错了位置等等。如：无论干部和群众，毫无例外，都必需遵守社会主义法制。（1992年）（“无论“是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，“干部和群众“应说成“干部或群众“。） 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍旧克服了困难，成功攀登了顶峰。（93年）（“不管“相当于“无论“，故例有与例一样的毛病，可以将“不管“改为“尽管“。） 其实，细究起来，“华夏汉民族文化“这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭

12、的稳定的范畴。（2000年春季卷）（“并非“意思是“并不是“，后面自然不能再加上“是“了。） 2、介词运用的常见语病 介词的运用上，极简单出现语病。如：经过老主任一再说明，才使他怒气渐渐平静。（1992年）（前半句和后半句都有介词，使得整个句子缺少主语，要或去掉“经过“，或去掉“才使“才可以。） 他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力气，树立了克服困难的信念。（1997年）（“在“应改为“从“，因为“在中“这种格式常用来表时间或空间，而不表示来源或由来，汉语中表来源或由来的往往用“从中“。） 消费者权益爱护法深受广阔消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我爱护意识，使消

13、费者的权益得到在大限度的爱护。（1999年）（介词“所“是多余的，因为“所“字结构是名词性的，“深受广阔消费者所欢迎“即成了“深受广阔消费者的欢迎“，一是“广阔消费者“不能修饰“欢迎“，二是“深受“后面应带动词或主谓词组。） 3、并列短语运用的常见语病 并列词组的运用上，经常犯有前后部分搭配不当的毛病。如：这个文化站已经成为教化和帮助后进青年，挽救和培育失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。（1993年）（“挽救“失足青年“讲得通，“培育“失足青年“则讲不通） 他立刻召集常委会进行探讨，统一支配了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应留意的问题。（1995年）（“支配“后面是由四个并列短

14、语组成的宾语，明显，“会议中应留意的问题“不能与谓语“支配“搭配。） 有关部门对极少数不敬重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打羞辱环卫工人的事务，刚好进行了指责教化和肃穆处理。（1996年）（“指责教化和肃穆处理“是并列词组，但只有“肃穆处理“与“事务“搭配，“事务“是不能“指责教化“的。） 4、包含词运用的语病 （7）由于战云覆盖，伊拉克各大医院药品特别奇缺，许多伤员只能硬撑，形势非常严峻。（语义重复） 说明：常见的包含词运用还有“当前“和“当务之急“在用，“非常“和“酷“连用，“首开“和“先例“连用，“起先“和“正式“连用，“忌“和“不“连用，“非常“和“悬殊“连用，“防止“和“不“连用，“

15、最初“和“初衷“连用；“目的“与“为之“连用，“之所以“与“因为“连用。“令人“与“堪忧“，“令人“与“震摄“，“过分“和“溢美“，“即将“和“欲“。5、否定词运用的语病 一个句子，假如多次出现“不“、“没有“之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通平安的教化和管理。（“防止“和“不再“形成双重否定，表示确定，恰与应表达的意思相反。） 睡眠三忌：一忌睡前不行愤怒，二忌睡前不行饱食，三忌卧处不行挡风。（“忌“事实上相当于一个否定词，后面再加上一个否定词“不行“，也形成双重否定，使得句意与要表达的意思正好相反） 雷锋

16、精神当然要给予它新的内涵，但谁又能否认现在就不须要学习雷锋了呢？（否定词有“否认“和“不“，另外还有一个反问词，也相当于否定词。这样，句子含三重否定，即等于一重否定，从而将意思搞反了） 世界各大报刊、关于这起震惊国际体坛的事务作了具体报道。（望见有“对“、“对于“、“关于“等介词，检查是否患虚词运用不当） 6、双面词的运用 一个语句，若出现“能否“、“是否“、“有没有“好坏“之类的两面词，我们首先想到的是，这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。如：电子工业能否快速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批特地人才。（1993年）（前半句中“能否“是两面词，是从两个方面来说

17、的；后半句中“要“是一面词，只是从“能“的方面来说的，这就造成“一面对二面“的毛病。） 机器质量的好坏，是保证生产平安的一个重要条件。（1995年上海卷） 我们能不能培育出“四有“新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教化战线的根本任务。（1996年） 7、数词的运用 专家指出，我国西部广阔中小学在将来的5到10年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。（约数词“左右“多余） 看上去，他只有近20岁左右的年龄，那里会有35岁？（重复“近“与“左右“） 这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。（倍数词运用不当，表降低，削减只能用分数） （二）句式杂糅和中心语残缺解读 如何

18、才能让全村老百姓都富起来呢？关键的问题是学问在起确定作用。（杂糅，去掉“是“和“在“，在“学问“前加“让“。） 经过多方打听，我们最终了解到这只手提包的失主是你们学校一位女老师丢的。（杂糅） 我国现行的公费医疗制度，医患关系、病人的权利以及医疗的安排事故鉴定仍旧有很多亟待改进和完善。（缺中心语，加“的方面“） 出于对广阔农村学生进行课外写作辅导，中国教化出版社最近新出版了一批关于写作的新书，希望大家主动购买。（缺“的须要“） （三）短语语序排列 并列短语可按下列方法排序： 1、依时间先后排序 秋收、秋耕、秋种，都要忙完了。（秋季农作的先后依次） 2、依空间距离排序 牧女们骑着骏马，塑身的身姿衬

19、托在蓝天、雪山和绿草之间。（人们视察事物由上到下的依次。） 3、依范围大小排序 至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。（范围排序可由大到小，也可由小到大。此处为由小到大。） 4、依程序轻重排序 千百年来，人们始终怀恨他们、憎恶他们、咒骂他们。(程序上一层强胜一层) 5、依情感流程排序 她没有什么法子让一个有钱的风光人相识她，了解她，爱她，娶她。6、依时局改变排序 和谈失败了，欺瞒不行了，斗争揭幕了。7、依数目常规排序 有时使繁：用黑如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。8、依成果名次排序 中国、乌克兰和俄罗斯分获其次十七届奥运会男子体操团体总分前三名。9、依法定位置排序 党委、人大、政府和

20、政协四大家齐心合力抓经济，带领人民奔小康。10、依对应承接排列 小琳的爸爸是医生，妈妈是老师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。（四）解读歧义 了解歧义产生的缘由 1、用词的缘由 某些兼类词运用不当会产生歧义。如“我要热饭“，形成歧义在于“热“是视为动词还是名词。某些量词（如两个），即可限制人，也可限制物，往往也会造成歧义。此外，像“我去上课“、“鸡不吃了“这类句子中，上语是施动还是受动，也往往形成歧义。2、结果的缘由 结构层次的切分或停顿不同，会产生歧义。如“酷爱人民的周总理“，就属此类。此外，像“学习文件“一类，对结构关系的理解不同（是动宾，还是偏正）就形成不同的语意。3、语音的缘由 轻重音不同，也会造成歧义，如“他一个早晨就写了三封信“，其中“就“轻读，表明效率高；假如重读，则表明效率低。