第六节芽的类型和结构.docx

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1、第六节芽的类型和结构第六节甲烷 （1课时） 一.学问教学点 1.常识性介绍有机化合物的初步概念，以及有机化合物在性质上的一些共同特点。 2.了解甲烷。 二.重、难、疑点及解决方法 1.重点：甲烷的化学式、性质和用途。 2.难点：有机化合物的概念。 3.疑点：有机化合物与无机化和物在性质上有什么不同？ 4.解决方法：(1)老师讲解和介绍几种常见的化合物，使学生了解有机化合物的学问。 (2)演示试验512，通过对试验现象的视察和分析，探讨得出甲烷的成分。 (3)阅读教材，使学生了解我国古代对自然气的运用，了解沼气的制法、用途等。 三.教学步骤 (一)明确目标 (1)了解有机化合物的概念以及有机化合

2、物性质上的一些共同点。 (2)了解甲烷在自然界中的存在、甲烷的分子构成和主要性质。 (3)了解沼气的制法、用途以及对我国农村发展的重要意义。 (二)整体感知 本节教材中，甲烷是重点，有机物的应用是选学内容。从本节起先学习有机物的学问，以利于学生适应现代化社会生活的须要。 (三)教学过程 引言：我们已经学习了CO、CO2、H2CO3和CaCO3等含碳的化合物。目前世界上含碳的化合物超过千万种，占已发觉的纯物质中的绝大部分。如蔗糖、淀粉、纤维素、油脂、蛋白质等都是含碳的化合物。下面，我们来学习有机化合物的初步概念。 板书：一.有机化合物和无机化合物 提问：什么是有机化合物和无机化合物？(强调CO、

3、CO2、和CaCO3等少数化合物，虽然它们也含有碳元素，但由于它们的组成和性质跟无机化合物相像，因此它们属于无机化合物)。 板书：1.定义 (1)有机化合物：含碳的化合物(CO、CO2、H2CO3和CaCO3除外)。 (2)无机化合物：不含碳的化合物(包括CO、CO2、H2CO3和CaCO3)。 老师活动：以几种常见有机化合物为例，来介绍有机化合物的共性。 板书：2.性质 二.最简洁的有机物甲烷(CH4) 讲解：甲烷俗称为沼气，是在隔绝空气的状况下，主要由植物残体分解而成的。自然气的主要成分是甲烷，自然气是当今世界上的重要燃料，我国是最早利用自然气的国家。 板书：1.甲烷俗称沼气 学生活动：阅

4、读教材第102页中的第三段和插图，了解我国是世界上最早利用自然气的国家。 老师活动：演示甲烷的燃烧试验试验512。 学生活动：视察甲烷的颜色和状态，视察甲烷燃烧时产生的现象，依据试验现象推断甲烷的成分中肯定含有什么元素。 讲解：甲烷是一种无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。甲烷有可燃性，点燃前要先验纯。 板书：2.甲烷的性质 (1)物理性质：无色无味气体，密度比空气小，极难溶于水。 (2)化学性质：可燃性 CH4+2O2=2H2O+CO2 三.沼气的制取和利用 学生活动：阅读教材第102页，了解沼气的制取和利用。 板书：四.有机物的应用 学生活动：阅读教材第103页的选学内容，了解有机化

5、合物的应用。 老师活动：协作教材中的彩色图片，介绍利用聚硅氯烷的特别性能，可以创建出许多奇迹，激励学生为创建新的奇迹而奋勉学习。 (四)总结、扩展 小结：比较H2、CO、CH4的物理性质和可燃性。 色味态 密度 溶解度 化学性质（可燃性） H2 无色 无味 气体 比空气小 难溶于水 2H2+O2=2H2O(淡蓝色) CO 比空气略小 难溶于水 2CO+O2=2CO2(蓝色) CH4 比空气小 极难溶于水 CH4+2O2=2H2O+CO2(光明的蓝色) 四.布置作业 1.做教材第104页的家庭小试验。 2.教材第105页的2、3题。 第六节 环境的爱护 第六节环境的爱护 教学目标 1使学生能列举

6、事例、运用数据说明当前存在的环境问题，部分同学能精确表述人和环境的相互依存关系。 2使学生都能具有正确的资源观、环境观，并能指导自己的日常行为，在生活中留意节约资源，爱护环境。 教学重点 1人与环境的相互关系。 2做一个力所能及的大自然管理员。 教学难点 运用正确的资源观、环境观，解决生活实际问题。 教学方法 教法：创设情境、引导发觉；学法：扮演角色、探究发觉（课内外结合）。 教学媒体 投影片、学生制作的简报。 教学过程 学习本章前几节内容后，老师将全班同学分成五组，其中四组选取自然资源（土地资源、水资源、森林资源、矿产资源）中的一类资源，搜集资料，办一期简报，以反映自然资源开采利用中的问题；

7、一组编排反映环境问题的小话剧。 前几节课，我们学习了土地资源、水资源、森林资源、矿产资源，发觉这些与我们人类生产、生活休戚相关的自然资源都面临着许多问题。现在我就请几位同学向大家介绍这些资源存在的问题是什么？请大家探讨一下会造成什么后果？ 各小组代表展示简报，通过事例、数据、图片说明： （1）当前土地资源利用多，疼惜爱护不够，造成耕地日益削减，水土流失严峻。 （2）用水量大量增加，水资源遭到污染，奢侈水现象严峻。 （3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调整作用，出现严峻的环境问题。 （4）对矿产资源乱采乱弃，即奢侈矿产资源，又破坏环境。 由于人类对自然资源不能合理开采和利用

8、，不仅使自然资源日益削减，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，生态恶化等问题。 我们来看一组资料，它会使我们更深刻地相识到环境问题的严峻性。 小资料：地球一天中的环境灾难。 请同学们想一想，我们人类生活在这样的环境里，能够永久健康地发展吗？请同学们先观看一个小话剧宁静的春天。 话剧大意是：春暖花开季节，一群小鸟欢乐地飞回久别的家乡。那儿山青水秀，百花争艳，有许多她们的好挚友。然而，当她们到达后发觉，一切都变了：荒山秃岭，远处烟筒冒着黑烟，近处小河散发着臭味，从前的挚友也不见了，小鸟们只好难过地离开了。那里的春天再也听不见鸟儿的欢乐声了。 同学们绽开热情探讨。 地球是人类唯一的家园，大自然是同我

9、们生死相依的挚友。家园被毁，挚友灭亡，人类也将无法生存下去。 学生探讨，填空解答。 人类与环境相互依存，人类只有很好地疼惜，爱护环境，环境才能成为我们的挚友，同我们和谐发展。 然而，由于长期以来人类认为自己是自然界的主子，可以为所欲为，使资源日益短缺，环境不断恶化，已经起先威逼我们的生存。我们应当怎么办呢，实行哪些措施进行补救呢？请同学们阅读课本第85页，第一、二、三段课文，分析概括。 （1）6月5日规定为世界环境日。 （2）我国环境立法。 （3）立足于宣扬教化，从我做起。 爱护环境是我们每一个人的责任，同学们想一想为了做一个大自然的管理员，你能够做些什么？ 学生热情探讨，老师归纳如下： （1

10、）向社会和自己熟悉的人宣扬爱护环境的重要意义。 （2）节约用水和用电，收集废铁、废纸等物品，将它们送往废品收购站。 （3）爱护环境，美化环境 （4）学生回答测试题，并进行探讨，懂得要用环境意识指导自己的行为。 只有大家都行动起来，做好爱护和发展环境的工作，才能为自己创建一个美妙的生存环境。 （1）要求每一位同学针对身边存在的环境问题，写一条爱护环境的广告宣扬标语。 （2）以小组为单位，编一期环境爱护手抄报。 小资料 （投影片1）小资料：地球一天中的环境灾难 美国洛杉矶时报曾以“大地母亲生活中的一日”为题报道了整个世界一天中发生的事情： 1世界各国70的城市居民，即15亿人，呼吸着不卫生的空气，

11、至少有800人由于空气污染而过早死亡。 25600万吨二氧化碳排入大气层，大部分是通过运用矿物燃料和焚烧、热带雨林排放的。 3至少15000人死于担心全的水造成的疾病，其中大部分是儿童。 412000多桶石油泄漏到世界的海洋，这足以注满25个游泳池；约1725万千克垃圾被从船上丢入海中。 5180平方英里（约460平方千米）的森林消逝；多达140种植物、动物和其他生物灭亡，主要缘由是森林和珊瑚遭到破坏。 6世界上413座商用核反应堆的发电量约占世界能源消费量的5，它们产生的核废料达20多吨。 第六节电功率复习和应用 第六节复习和应用 教学目标 一、学问目标 1.知道电能的来源，电能的单位及电能

12、在人民生活和国民经济中的重要作用. 2.会读电能表，知道家庭电路中电能表的作用,会利用电能表粗测用电器的功率. 3.理解电功率的意义，会进行电功率的计算，知道怎样用电流表和电压表测量电功率. 4.知道什么是电热器，电热器在什么状况下发热多，生活中有哪些电热的利用，知道电热有什么危害，如何防止. 5.利用电功率的学问实现平安用电. 二、实力目标 1.通过对本章学问的归纳和应用，培育学生应用所学学问分析问题和解决问题的实力. 2.通过联系生活实际，进一步培育学生的视察实力、分析和概括实力. 三、德育目标 1.通过进一步了解本章学问在生产、生活中的应用，使学生相识到学问是有用的，从而培育他们酷爱科学

13、、努力学习的热忱，进一步激发学生学习物理的主动性. 2.通过联系生活实际，使学生养成细致视察、仔细思索的良好学习习惯. 教学重点 电功率及电能表的应用. 教学难点 对电功率的理解. 教学方法 讲练法、探讨法. 教具打算 投影仪及投影资料. 课时支配 1课时 教学过程 一、学问网络（板书） 0.2A，求电压表的示数和L2的电阻. （2）当滑片P移至a端，开关S1、S2均闭合时求灯L1消耗的实际功率和电流表的示数. 解：（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电路可简化为如图所示： 因为I=U/R 所以U滑=IR滑=0.2A20=4V. 因为电压表测滑动变阻器的电压，所以电压表示数为4V

14、. 又因为U=6V U2=U-U滑=6V-4V=2V 所以R2=U2/I=2V/0.2A=10 （2）当滑片P移至a端且开关S1、S2都闭合时原电路可简化为如图电路： 因为P=IU=U2/R 所以R1=U额2/P额=（8V）2/8W=8. 又因为U1实=U=6V 所以P1实=U1实2/R1=（6V）2/8=4.5W 又因为U2=U=6V 所以I2=U2/R2=6V/10=0.6A 电流表测灯L2的电流，所以电流表示数为0.6A. 2.（同类练习）如图.电源电压是24V，且保持不变，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P滑至a端时，电流表的示数为2A，当开关S断开，滑片P滑到变阻器中点时，电压表的示数

15、为12V，试求： （1）滑动变阻器的最大阻值和灯泡的电阻. （2）若电压表的量程为015V，断开开关S，在电压表不超过量程的状况下，灯泡的最小电功率. 解：当开关S闭合，且滑片P在a端时原电路可简化成如图电路： 因为I=U/R 所以R=U/I=24V/2A=12 又因为电阻Rab和电灯并联 所以= 当开关S断开，且滑片P在变阻器中点时原电路可简化为如图电路： 因为I=U/R 所以Iab=Uab/Rab=12V/Rab=24V/Rab 所以IL=U2/RL=(U-Uab)/RL=(24V-12V)/RL=12V/RL 又因为IL=Iab 所以24V/Rab=12V/RL 由方程得Rab=36，R

16、L=18 此时，若电压表最大示数为15V，则UL=9V故PL=U22/RL=（9V）2/18=4.5W 3.如图，电源电压不变，调整滑动变阻器使电压表读数为10V时，变阻器的功率为10W.调整滑动变阻器到另一位置时，电压表读数为5V，此时变阻器的功率为7.5W，求电源电压U及定值电阻R0的大小. 解：首先明确电路的连接方式：R0与R串联，V测的是R0两端的电压，P的移动引起电路中电阻的改变，而电源电压不变，从而导致电路中电流改变，R0两端的电压改变，R上消耗功率改变. 依据串联电路电流相等的特点及P=IU=I2R 可得变阻器的功率： P1=I12R1=（）2R1 P2=I22R2=（）2R2

17、得，代入值解得. 则R2=3R1 又因为电源电压不变 所以U1+R1=U2+R2 10V+R1=5V+R2. 将R2=3R1代入解得：R0=R1 所以当U0=10V时，UR1=10 电源电压U=20V，R0=10 4.试验桌上有电源一个，电压保持不变，又有电压表、电流表和定值电阻及开关各一个.导线若干，还有两个小灯泡L1（额定电压为1.2V）和L2（额定电压为6V），现从桌上取用器材组成电路.已知：若组成如下图甲所示电路，电压表示数为5.4V,L1实际消耗的功率为其额定功率的；若组成如图乙所示的电路，L2两端的电压为3V；若组成如图丙所示的电路.电流表的示数为0.6A.设温度对电阻的影响不计，

18、求L2的额定功率为多少？ 解：（1）组成图甲所示电路时，L1与R串联，电压表测R两端电压 因为P1= P额=P1=PL1额 所以= 即UL1=UL1额=1.2V=0.6V 所以电源电压U=UL1+UR=0.6V+5.4V=6V 又因为串联电路电流到处相等，IL=IR R=9RL1 （2）组成图乙电路时，电灯L2与电阻R串联，且UL2=3V 所以 所以R=RL2 由可得R2=9R1 （3）组成图丙电路时，灯L2和L1串联，电流表示数为I=0.6A. 由I=U/R可得R1+R2=U/I=6V/0.6A=10 所以R2=9 PL2额=4W. 5.如图，R1=10的电阻和变阻器R2串联，AB接到6V的

19、电路中，将滑片P移到a点，变阻器左侧电阻Ra，Ra=R2，将量程为0.6A的电流表或量程为3V的电压表接到电路中C处，电表的指针恰好指示满量程. （1）接在C处的是_表. （2）保持原电路不变，假如将C处的电表换成另一块电表，那么此刻电表示数是多少？ （3）换成另一块电表后，若移动滑片P到某一点，使变阻器消耗的电动率为0.8W，通过R1的电流可能是多少？ 解：（1）若C处接的是电流表，则依据题意有=0.6 即0.6=R2=0，不行能. 若C处连接电压表，依据串联电路电流的特点有： 即 R2=30 所以，接在C处的是电压表. （2）假如将C处的电压表换成电流表，则R1与Ra串联接在UAB=6V的

20、电压下，电流表测串联电路的电流. I=0.3A （3）当滑片移动后，设变阻器左侧电阻为Rx，则电路中R1与Rx串联，由题意及串联电路电流特点有： 将代入有 Px=（）2Rx即（）2Rx=0.8 解得： Rx=20或Rx=5. 当Rx=20时，I=0.2A 当Rx=5时，I=0.4A 所以通过R1的电流可能是0.2A，也可能是0.4A. 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页