营养健康教育在高中生物教学中的渗透.doc

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1、营养健康教育在高中生物教学中的渗透摘 要：目前，随着我国教育改革事业的发展，高中生物教学的标准及质量也发生了一定的变化。高中生物作为一门实用性较强的学科，与人们的生日常生活有着非常紧密的联系。高中生物教学中，营养健康方面的教学内容，对于学生的健康发展具有重要的影响。营养健康教育在高中生物教学中的渗透，逐渐成为教学中的关键内容之一。简要分析p 营养健康教育在高中生物教学中的渗透方面的相关内容，旨在进一步促进营养健康教育在高中生物教学的普及与发展。【关键词】：p ：营养健康教育；高中生物；教学在实际教学中，随着我国新课程改革的发展，高中生物课程的教学质量成为教师及家长都非常关心的问题。营养健康教育

2、在高中生物教学中的渗透，需要生物教师结合实际生活开展相关的教学活动，将生活环境作为教学背景，逐渐在生物课程教学中向学生渗透营养健康教育的重要影响。营养健康教育在高中生物教学中的渗透，将在一定程度上促进学生更加健康地成长。因此，营养健康教育在高中生物教学中的渗透，是高中生物教师必须关注的一个教学问题。一、高中生在营养健康教育方面存在的问题分析p 现阶段，随着我国人们生活水平的提高，人们的生活习惯也逐渐发生了变化。快节奏的生活，使越来越多的人由于缺乏锻炼，出现各种生活健康问题。处于高中阶段的学生，是智力发育和身体成长的关键时期，但是大多数学生的生活饮食习惯存在问题，长此以往的发展下去，必定会影响其

3、健康的成长。在高中教育中，缺乏营养健康观念，是学生普遍存在的问题。在没有关于营养健康相关知识的前提下，学生忙于高考准备学习的同时，几乎不会关注营养健康的知识。其次，高中生的饮食结构不够合理，很多学生养成了吃零食的习惯，甚至用零食代替主食，或者为了减肥，主食只选择水果，这些问题直接导致了学生的饮食结构出现问题。此外，高中生的饮食习惯不合理，往往得不到有效的引导，致使其长期处于不正常的营养健康状态中。因此，营养健康教育在高中生物教学中的渗透，成为生物教学中的重要教学内容之一。二、营养健康教育在高中生物教学中的渗透（一）通过情境教学渗透营养健康教育在高中生物教学中，情境教学作为生物课程教学中的常用方

4、式之一，对于提高营养健康教育在高中生物教学中的渗透教育质量，具有一定的积极意义。生物教师可以结合生物课程的教学内容，通过创设良好的教学情境，构建生活化的教学场景，引导学生重视营养健康教育知识的学习，并在不断的学习活动中，引导学生列举与生活息息相关的营养健康案例，深化学生对营养健康知识的理解程度。因此，在实际教学中，通过情境教学渗透营养健康教育，激发学生在生物教学中进行营养健康知识的学习非常重要。（二）通过探究教学渗透营养健康教育为了更好地进行通过情境教学渗透营养健康教育活动，通过探究教学渗透营养健康教育，成为一种有效的教学需求。生物教师在开展生物教学的活动中，应在了解学生学习情况的基础上，为学

5、生创设一定的学习任务，使学生在共同交流、探讨中，借助集体的智慧，深化对营养健康知识的理解，更加积极、主动地学习营养健康知识。通过探究教学渗透营养健康教育，不断可以提升学生对营养健康知识的理解，而且有利于培养学生的思维探究能力。（三）通过案例教学渗透营养健康教育教学实践表明，在高中生物课程教学中，通过案例教学渗透营养健康教育，可以有效地提高学生学习、了解营养健康知识的效率。在通过案例教学渗透营养健康教育活动中，生物教师借助多媒体教学设备，向学生展示一些具有典型意义的案例，引导学生在参与案例分析p 的过程中，领会健康的生活习惯与生活方式，对个人发展的重要性，促使其更好地参与到营养健康教育活动中。因

6、此，在高中生物教学中，通过案例教学渗透营养健康教育，具有一定的教学意义。综上所述，在高中生物课程教学中，生物教师应结合学生学习生物课程的实际情况，积极地在教学活动中引导学生重视营养健康方面的教学内容，强化学生的健康意识。通过营养健康教育在高中生物教学中的渗透方式，让学生逐渐意识到健康的饮食习惯、良好的生活习惯，对人未来发展的重要性。其次，生物教师在开展教学活动的过程中，还应针对学生的学习特点，制定相对科学的教学方案，有意识地深化学生对营养健康知识的重视程度。因此，在高中生物课程教学中，重视营养健康教育在高中生物教学中的渗透，对于学生未来的发展具有极大的促进作用。【参考文献】：p ：1唐其芳.探究营养健康教育在高中生物教学中的渗透J.新教育时代电子杂志：教师版，20_（21）：148.2李明凯.营养健康教育在高中生物教学中的渗透J.新课程导学，20_（14）：17.3陈翠红.探究营养健康教育在高中生物教学中的渗透J.新课程导学，20_（20）.4袁雅梦.探究营养健康教育在高中生物教学中的渗透D.华中师范大学，20_.第 3 页 共 3 页