苏教牛津版英语一上《My bag》第二课时教案.docx

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1、苏教牛津版英语一上My bag第二课时教案苏教牛津版英语一上On the farm其次课时教案 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书牛津小学英语1A第六单元其次课时（learn to say, look and learn） 教学目标： 1. 能听懂，会说单词a cat, a dog,发音精确。 2. 能听懂特别疑问句Whats this?并能依据实际状况用Its a回答。 3. 能运用特别疑问句Whats this？向他人询问某件物品，语音语调正确。 4. 能娴熟表演歌谣I am a cow. 教学重点： 1. 能正确地听，说单词a cat, a dog. 2. 能正确地驾驭，理解句型Wh

2、ats this? Its a 教学难点： 能比较娴熟地运用句型了解某物，并能自如地运用在适合的场景中。 课前打算： 1. 教具打算：多媒体课件，动物单词图片，课文人物头饰。 2. 板书打算：农场背景图 教学过程： A Free talk and revision（约八分钟） 1. Greetings: T: Class begins！ Ss: Stand up！ T: Good morning / afternoon, boys and girls. Ss: Good morning / afternoon. 2. 看图，快速说单词。（复习单词pencil, pencil box, bag,

3、 book, banana, pear, peach, mango等） T: Whats this? S: （要求学生用Its a 完整回答） 3. 师生一起做动作表演C部分Chant：I am a cow，并表扬做得好的学生。 I am a cow. Moo, moo！ I am a duck. Quack, quack！ I am a pig. Oink, oink！ 4. 嬉戏 藏一藏，找一找 动画展示小动物们正在玩捉迷藏的嬉戏，却不当心露出了身体的某一部位，让学生依据露出部位的特征，猜出某一种动物。 T：Look！ The animals are playing a Hide andS

4、eek game. Can you find them? （学生找到后，师问）Whats this? S1: Its a （复习上节课所学的a cow, a pig, a duck三个单词） B Presentation and practice（约二非常钟） 1. 教学单词a cat , a dog ,句型Whats this ? Its a （1） T ： Listen, whats this? （学生猜） T : （多媒体播放录音a cat） Ss :（学生仿照录音朗读单词） T : （出示清楚的猫的图片及单词） Whats this ? S: Its a cat. 操练单词 a cat

5、：模拟动作读，大小声读，个别读，齐读 ，并板书单词cat，把图片和句型分别贴在黑板上。 （2） 操练句型Whats this ?Its a cat. A 用Chant：Whats, Whats, Whats this? Its ,its ,its cat .练习句型。 B 嬉戏：小老师。师用Whats this?提问学生，生回答。几个人回答后，让学生做老师来提问。 （3） T : Listen, whats this? （学生猜） T : （多媒体播放录音a dog） Ss : （学生仿照录音朗读单词） T : （出示清楚的狗的图片及单词） Whats this ? Ss : Its a do

6、g. 操练单词 a dog: 模拟动作读，开小火车读，齐读。并板书单词dog，图片贴到黑板农场简笔画上， （4） 同桌操练句型Whats this ?Its a dog. 2. 嬉戏巩固Whats this ? Its a 句型。 （1） 开小火车，问答练习本单元的五个动物单词cow, pig, duck, cat, dog. S1: Whats this? S2: Its a cow. Whats this? S3: Its a cow. Whats this? （2） 换座位 规则：由S1拿着本单元动物图片，去班级中找坐姿端正，听课仔细的学生，并问Whats this?， S2用Its a

7、 回答，之后S1坐在S2的座位上，由S2再去找S3来提问，依次进行，直到大部分学生都娴熟驾驭Whats this?句型。 （3） 超级仿照秀 规则：请一个学生上台仿照一个动物的动作，并用Whats this?提问，其他同学用Its a 猜（师示范两到三组）之后四人小组活动操练。 C Consolidation （约非常钟） 1. Listen and respond 听录音完成活动手册Unit 6 B部分 先带领学生认读这四个动物。 让学生细致听录音中的问题后再回答。 先个别回答，再集体回答。 2. 先看A部分动画，之后学生分角色戴头饰表演。一位学生扮演Miss Li,一位 学生演Helen、

8、Mike或Su Hai,利用黑板上的动物图片对话。 S1: Good morning, Miss Li. Whats this? S2: Its a 3. 时间允许，换四五单元单词对话表演，再次巩固Whats this？这个句型。 D Assign homework（约两分钟） 1. 总结今日所学内容 T: Today we have learnedWhats this? Its a cat/ a dog.（师指着黑板让学生说） 2. 布置回家作业 听读课文AB部分三遍。 给父母表演 学生利用课余时间做一个喜爱的动物头饰 板书设计： Unit 6 On a farm （2） Whats thi

9、s? Its a 苏教牛津版一上My bag相关资料 本单元是以学生的日常生活为题材，教学的是bag, book, pencil-box, pencil一些学生在学习生活中所要用到的文具，是学生所熟识，易于接受的事物。 1.嬉戏方式： 小学生的年龄特点确定了他们好玩、好动、新奇的特性。教学过程中应充分发挥学生的想象力、创新精神。为此，我在1a my bag教学中就是将嬉戏（如：猜一猜、missing game）作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，让学生在玩玩中学会英语、在动动中感受英语的魅力，达到了事半功倍的效果。 2.编写歌谣： 运用歌谣，加深学生对课文的相识 t: look, what

10、s this? s: this is a bag. （学生尚未学习its只需引导学生用this is回答） t: whats in the bag? s: this is a book. t: what else? s: a pencil-box. t: whats in the pencil-box? s: its a pencil. 绽开教学的同时，老师可协作相应的动作，加深学生的理解、记忆，通过这一系列活动，老师便可组织学生编写歌谣 我有一只小书包：bag, bag, bag 书包里有好多书：book, book, book 还有一只铅笔盒：pencil-box, pencil-box

11、铅笔盒里有铅笔：pencil, pencil, pencil 小学一年级学生，好玩、爱动、新奇心和好胜心都很强，对一切簇新事物都很感爱好。由于刚刚接触英语，学生的簇新感特殊强，在课堂上表现也特别地主动，通过嬉戏和歌谣的方式更能调动学生的 学习爱好，提高学习效率。 苏教牛津版英语一上What colour其次课时教案 教案内容： 牛津小学英语1A第十单元，其次课时（Look and learn, learn to say） 教学目标： 1.娴熟驾驭blue, green, yellow, red, brown五个表示颜色的单词。 2.会用句式What colour ? 提问并回答Its 教学重点

12、： 会用句式What colour ? 提问并回答Its 教学难点： 会用句式What colour ? 提问并回答Its 课前打算： 颜色卡片，录音机，PPT，瓶子和颜料。 教学过程： A Greetings T: Good morning，boys and girls. S: Good morning. Miss 。 B Revision 1. T: What colour? （事先师在墙上贴一些水果和动物的图片） S: Its yellow/red/green. 2.呈现PPT Traffic lights T: What colour? S: Its yellow/red/green.

13、（快速跳动指示灯，训练他们的快速反应实力。） C Presentation 1.教授blue （师事先打算好一个塑料瓶，瓶中放红色的水，瓶盖底部放绿色等一些颜料。） T: What colour? Ss: Its red. T: Magic eyes, magic eyes。 （师摇动瓶子，瓶盖的颜料混合到红色的水中变成blue,充分吸引了学生的留意力，学生特别感爱好。） T: What colour? Ss:蓝色/Its blue.（可以引导生说） （practice reading blue） Say a blue cat/ a blue ruler/ 出示并操练句型 T: What co

14、lour? S: Its blue.（多问几个学生） 让生跟读句子What colour? （多种形式问和答，T-S/S-S/group by group） Say a rhyme: Colour. colour, what colour? Blue, blue, its blue. Colour. colour, what colour? Yellow, yellow, its yellow. Colour. colour, what colour? Red，red, its red. Colour. colour, what colour? Green, green, its green.

15、 2.教授 brown （师在讲台下面换一个瓶盖，里面放有红色等颜料） T: Magic eyes, magic eyes。 （师摇动瓶子，瓶盖的颜料混合到蓝色的水中变成brown） T: What colour? Ss:棕色/Its brown.（可以引导生说） （practice reading brown） Say a brown cat/ a brown ruler/ Show the different colours, say Colour. colour, what colour? ， , its。 D Practise 1. 播放光盘，让学生跟读B部分，接着播放A部分的Flas

16、h,让学生看着语境自己对话操练一下，然后老师播放Flash,开静音，让学生配音。（让学生在语境中操练句型）。 2. Play games （1） Follow me （师手拿单词卡片读，正确的让学生跟读，错误的让学生拍桌举手回答 ：You say ， I say 。） （2）播放光盘（Part D） 玩转盘嬉戏（师先示范，接着让单个学生上来按动电脑，分各种形式问和答，操练句型和单词。） E Homework 1. Listen to the tape Part A and Part B, read after it three times. 2. Preview Part C. 板书设计： U

17、nit10 What colour? A: What colour? B: Its yellow （picture） blue （picture） red （picture） brown （picture） green （picture） 苏教牛津版一上Unit4My bag教案 第一课时 教学目标： 1、听懂他人运用thisisa介绍文具，并能运用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。 2、能听懂、会说book , bag , pencil和 pencilbox的单数形式，发音精确。 3、能运用学过的英语与他人作简洁的沟通与介绍。 教学重点、难点： 能正确朗读四个新学的单词，发音精确；能

18、正确地理解，驾驭对话，比较流畅地运用对话。 课前打算： 实物、图片、挂图等，预先写好课题unit my bag 教学过程： step 1free talk 1、sayarhyme 组织学生齐说歌谣daddy , mummy , iloveyou 。 2、学生出示各自所带的照片，运用句型thisis介绍自己的家人和挚友。 3、playagame 手指嬉戏。 step2 presentation 引入话题 1.老师打算一个不透亮的袋子，内装一本书。 t: hello , boysandgirls ,letsplayagame ,ok ? ss: ok . t: look , thisisabag

19、.（有意识地强调新单词bag）whatsinmybag ? canyouguess ?（让学生触摸视察） t:（在老师的启发下回答）abook . ss: yes , youreright . thisisabook . 2.学习对话 t: look , thisisabag .isitnice ? t：nowreadafterme . thisisabag . 学生跟读。 用同法教thisisapencil . thisisapencilbox . step 3practice 1.听录音，朗读课文。 2.出示实物或图片，引导学生看图或实物说句子。 3.利用课件进行快速反应嬉戏。老师在屏幕上

20、随机呈现一幅文具图片，停留几秒后擦去，再呈现另一幅文具图片，要求学生在图片擦去之前用句子thisisa快速说出文具名称。 4.进一步要求学生拓展对话的内容 t: look , thisisabook . ss: oh , itsnice . ilikeit . 5.组织学生进行小组活动，用文具进行对话。 step 4assign homework 1.听录音，朗读对话和单词。 2.激励学生平常用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 板书设计： unit 4 my bag thisisa book bag pencilpencil box 其次课时 教学目标： 1、复习所学的日常交际用语 thi

21、sisa 2、复习四个单词abook , abag , apencil和apencilbox。 3、会唱歌曲apencil . 教学重点、难点： 能正确地演唱本单元的歌曲；复习所学的内容，要求发音正确。 课前打算： 图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit my bag 教学过程： step 1singasong 组织学生齐唱歌曲goodmorning . step 2freetalk t: hello ,boysandgirls . ss: yes ? t:（出示一个包）look , whatsthis ? ss:（在老师的帮助下回答）thisisabag . 学生出示各自的文具，运

22、用句型thisisa介绍自己文具。 step3 playagame： whatsmissing ？ 课件出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问whatsmissing ?让学生猜什么东西不见了。 step4 singasong 1、在课前播放，为学生创设感受歌曲环境，同时营造一种宽松愉悦的氛围。 2、引导学生完整地听一遍歌曲。 3、在初步熟识歌曲节奏的基础上，引导学生跟着节奏自己试念歌词。 4、引导学生学唱歌曲。 5、齐唱歌曲。 6、引导学生配上动作，边演边唱。 step5 playagame 1、讲解嬉戏的做法。 2、带领全班学生做嬉戏。先由老师发指令，后请学生发指令。 3、组

23、织学生开展小组嬉戏活动。 4、激励学生拓展嬉戏的内容。 one , two , three . puttheappleinthebag . one , two , three . putthedollinthebag . step 6assign homework, 1、复习所学的内容。 2、把今日所学的歌颂给爸爸妈妈听。 第三课时 教学目标： 1.复习前两课时所学内容，进一步巩固驾驭所学。 2.完成活动手册unit 4 内容。 教学重点、难点： 驾驭unit 4 所学内容，能正确完成活动手册上的内容。 课前打算： 磁带、图片、挂图等 教学过程： step1 singasong 组织学生齐唱歌

24、曲apencil step2 freetalk t: hello ,boysandgirls . ss: yes ? t:（出示一个包）look , whatsthis ? ss:（在老师的帮助下回答）thisisabag . 学生出示各自的文具，运用句型thisisa介绍自己文具。 step 3playagame： 1、whatsmissing . 课件出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问whatsmissing ?让学生猜什么东西不见了。 2、按指令，放物品： one , two , three . putthebookinthebag . one , two , thre

25、e . putthepencilinthebag . step4 do exercises 1、listenanddraw: 1）向学生说明清晰题目的做法，并提示学生题目给出了五幅图，只有三幅图是须要描出轮廓的。 2）带领学生把图中单词认读几遍。 3）放录音，要求学生细致地听录音。 4）核对答案，依据录音的依次进行，以便驾驭学生对单词的实际驾驭状况。 参考答案：1abag2 3 4abook5apencil 2、listenandjudge 1）带领学生认读图片中的学习用品。 2）听录音。 3）核对答案。 参考答案：1jj 2ll3ll4jj 3、matchandsay: 请学生依据自己的意愿

26、将人物和物品相连，然后再用thisisa进行介绍 参考答案： 1）hi , imsuhai . thisismybook . 2）goodmorning . immike . thisismybag . 3）hello , imhelen . thisismypencilbox . 4）hi . imwangbing . thisismypencil . step 5 assign homework 1.听录音，复习unit 4 2.听录音，预习unit 5 苏教牛津版英语一上What can you do其次课时教案 教学内容： 牛津小学英语1A第八单元，其次课时 教学目标： 1. 能听懂特

27、别疑问句What can you do ?并能用I can 作出应答，语音语调正确。 2. 能用特别疑问句What can you do ?询问他人的实力，语音语调正确。 3. 会唱歌曲：I can sing. 教学重点： 1. 能听懂特别疑问句What can you do ?并能用I can 作出应答，语音语调正确。 2. 能用特别疑问句What can you do ?询问他人的实力，语音语调正确。 教学难点： 1. 能听懂特别疑问句What can you do ?并能用I can 作出应答，语音语调正确。 2. 能用特别疑问句What can you do ?询问他人的实力，语音语调

28、正确。 教学打算： 录音机，卡片，头饰，文具实物，光盘 教学过程： Step 1: Revision 1. Free talk T: Good morning. Ss: Good morning. T: This is a book. S1: This is a bag. T: Is this a bag? S2: No, its a pencil box. T: I see. Listen to me, touch your pencil box. S做动作 T发指令，S做跟随指令反应。 T：Touch your nose/mouth/eye/ear. 2. Play a game: act

29、 and say T: I can touch my， too. Look！ What else can I do? T做动作，S来说单词。 Eg: T 做一个跳的动作，S说 jump T: Yes, I can jump. T带S说 Jump, jump, jump, I can jump. 3. The same way to review run, sing, dance. 4. Say a rhyme. T: Now, lets say the rhyme. Sing, sing, sing, I can sing. Dance, dance, dance, I can dance.

30、Jump, jump, jump, I can jump. Run, run, run, I can run. （学生边说边加动作表演。） Step 2 Presentation and practice 1. Sing the song I can sing。 T展示光盘上的歌词 a.小挚友示范读一读歌词。 b.齐读歌词。 c.播放音乐，让S感受其节奏、韵律。 d.学唱歌曲，并加上动作。 e.多种形式的表演唱（男女生、小组对抗赛，个人演唱争霸赛） 2. T: （将玩偶Tommy介绍给学生） Well down！ Look, this is my friend, Tommy. Tommy：He

31、llo, boys and girls. Ss: Hello, Tommy！ Tommy: You sing so well, I want to join you. （T 向学生作适当的说明） Ss: Ok. T: Lets sing the song with Tommy. （S和Tommy一起唱这首歌） Tommy: I can dance, too. Look！ What can you do? S1: （老师引导学生回答）I can sing/jump/run。 3. T 新授句型 What can you do?。 Ss read it one by one. 也可以开小火车形式读

32、，如：what, can, you, do, what can you do? 4. 句型操练 a. ask and answer T 拿出 Wang Bing, Mike, Su Hai, Helen的头饰，T将头饰戴在随意一位学生的头上。 T：Wang Bing，Wang Bing，what can you do? W：Jump, jump, I can jump. Ss: Wang Bing can jump. b. work in pairs S间相互问答 S1：I can。 What can you do? S2：I can。 What can you do? S3: I can。

33、What can you do? 5. say a rhyme What, what, what can you do? Run, run, I can run. What, what, what can you do? Jump, jump, I can jump. What, what, what can you do? Sing, sing, I can sing. What, what, what can you do? Dance, dance, I can dance. 可以先个别S示范读，分小组读，再齐读。 6. Do a survey T: Now ask your frien

34、dsWhat can you do?在表格中打 Name Run Sing Dance Jump S1: I can jump. What can you do, S2? S2: I can sing. What can you do, S3? Step 3 Homework Listen to the tape and read A、B five times. 板书设计： Unit 8 What can you do ? What can you do? I can . run jump sing dance 苏教牛津版一上This is my num教学反思 牛津小学英语1A第三单元是以学

35、生的日常生活为题材，包括了dad, mum, teacher等学生异样熟识、易于接受的词汇，学会用This is .介绍爸爸妈妈。在教学中，我遵循思想性、趣味性、敏捷开放性等原则，采纳探究式、发觉式的学习方法，促使学生拓展视野，培育学生的创新精神和实践实力。 小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，新奇心和好胜心都很强，对一切簇新事物都感爱好，尤其是刚刚起先接触英语，学生的新颖感特殊强，在英语课堂上也表现得特殊主动。特殊在嬉戏环节更加能激起他们的求知欲望，他们的主动性被调起，学习爱好也提高了。 在第一课时中，我以歌曲和儿歌热身，让学生进入英语学习的氛围，同时也复习了学过的学问

36、，学生的学习热忱也一下就被欢乐的旋律调动了起来。但在这一课时起先时，我为了让学生复习Hello /Hi /Good morning.等这些问候语，我激励学生离开自己的座位，去与小挚友进行交际，相互问候。当然，这样的课堂活动可以有效扩大沟通的参加面，但上完后发觉花费了大量的时间去整顿班级的纪律，因为终归是一年级的学生，他们的纪律无法掌控是常有的事情。由此看来，复习环节的活动设计要好好琢磨。刚入学的学生生性好动，如何让他们在玩中学是上好课的关键。 小学低年级学生更加渴望得到老师的表扬和嘉奖，老师在教学中应对他们的表现赐予刚好的确定和赞扬。对学生表扬有多种方式，如：言语表扬和体态表扬。言语表扬是老师

37、对学生的表现用语言进行确定。如：Good！Excellent！/ Youre clever等。体态语表扬是老师对学生的表现运用体态语言进行确定。比如翘起大拇指表示赞扬，鼓掌表示赞同，点头表示确认。个别表扬和集体表扬。个别嘉奖性表扬和集体嘉奖性表扬。个别嘉奖性表扬是指老师用物品嘉奖个别学生，比如，发小红花、小红旗等。集体嘉奖性表扬是指老师赐予个别学生所在的集体某种嘉奖，比如，给小组加分，发给小组小奖品等。恰当地运用这些表扬方式，一方面能赐予学生胜利的喜悦，另一方面还能培育他们的集体荣誉感。 苏教牛津版英语一上Fruit第一课时教案 教学目标： 1. Listening: Listen and i

38、dentify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 重点难点： 1. Master the pronunciation of the new words. 2. Use the patterns to solute the tasks. 3. Use the fruit words in daily life. 教学方法： 1、任务驱动型教学 小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有安排地组织任务型的教学活动

39、， 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的主动性， 提高学生的学习爱好。 2、TPR教学 TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有嬉戏的性质，可以削减学生的学习负担，培育他们开心的学习心情，提高学习效率，在激发学生学习英语的爱好方面也有肯定的作用， 教学打算： 1老师打算 cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards. 2学生打算 real fruits, colour pens, some paper, pencils. 教学过程： 一、Pre-task preparation: 1. Sing some

40、 songs and do some actions.（利用歌曲， 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习主动性，同时复习以前学过的学问。） a） Good Morning. b） Read, draw, sing. 2. Play games: （利用嬉戏等引出新的教学内容） Simon Says. （Listen and act） Touch and guess: Feel the fruit and say out the words. 3. Introduce the fruit: This is a/an Thats a/an 4. Today well learn Look an

41、d learn in Unit 5 （Fruit）。 二、While-task procedure 1. Show the real objects and teach the new words of fruit. （运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。） （Put up a banana.） Whats this? - Its a banana. This is a banana. Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。 （Taste the pear.） Whats that? -Thats a pear. Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。