人教版乘法分配率教案.docx

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1、人教版乘法分配率教案教学目标1理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构2初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法3培育学生的抽象概括实力教学重点乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法教学难点乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系教学打算每个学生打算好16根同样长的小棒教学过程（）一、复习导入1把加法算式改写成乘法算式(1) 加法算式：666624乘法算式：_(2) 加法算式：88888848乘法算式：_(3) 加法算式：4444420乘法算式：_2口答填空（1）2×3这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ） 相加；（2）3×2这个算式读作

2、（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；（3）4×3这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；（4）3×4这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加3师生竞赛由一个学生随意的从四道题中挑一道题，老师学生进行竞赛，看谁算得快4老师谈话：你们想知道老师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的乘法口诀是我国的一大独创，中国小挚友比外国小挚友乘法算得快，就因为中国小挚友会用乘法口诀计算乘法今日我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）二、新授1教学例1(讲解2的乘法口诀)（1）出示P21、例1图 （图片“2的乘法口诀”）（2）问：视察，图中每组有几根

3、小棒，有这样的几组？（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？（生说：224，2×24，老师随后板书）（4）问：谁能说一说2×24这个算式表示什么意思？（生：2×24这个算式表示2个2是4）（5）老师叙述：依据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，老师板书“二二得四”这句口诀表示2个2得4乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，其次个二表示被乘数的2口诀的得数部分是积（6）我们知道2个2得4，请视察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀依据学生回答，老师板书：2×12；1个2是2；一二得二2教学例2 (讲解3的乘法口诀)（1）让

4、学生们根据老师的要求操作 师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？师：请同学们用小棒摆好3个三角形师：视察，摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用几个3根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，是几根？（摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用2个3根，是6根？摆3个三角形要用3个3根，是9根） 师板书：1个3 是3，2个3 是6，3个3 是9（2）问：一份是3，两份是2个3，三份是3个3谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？老师随学生的回答板书： 3， 336，33391×33，2×36，3×39（3）指导学生编3的乘法口诀师：我们

5、已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着依据我们刚才探讨的结果编出3的乘法口诀呢？（4）老师板书出三句3的乘法口诀3教学例3 (讲解4的乘法口诀)（1）两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形（2）看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒？（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图（可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）（4）看着这些算式试着编出4的乘法口诀（5）全班沟通（6）老师随着学生们的汇报板书：1个444×14一四得四2个44484×28二四得八3个4444124×312三四十二4个44444

6、164×416四四十六（7）老师讲解：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不要“得”字了，干脆写出积就可以了4师：我们已经编完了2，3，4的乘法口诀，1乘以1表示什么意思？1乘1得几呢？依据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？5归纳整理（1）我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，同学们看一下，1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？（2）想一想，每句口诀各表示什么意思？（3）视察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？ 3的乘法口诀呢？ 4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们娴熟而快速的记住乘法口诀三

7、、巩固练习1基本练习（1）读1，2，3，4乘法口诀试记乘法口诀（2）背14的乘法口诀2发展性练习（1）老师渐渐的把口诀中的积擦掉每擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀（2）打乱口诀的依次，在黑板上随意指一句，由学生说出完整口诀（3）看卡片说口诀一二（ ） 二三（ ） 一四（ ）三三（ ） 二二（ ） 三四（ ）二四（ ） 一三（ ） 四四（ ）一一（ ）（4）看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀2×1（ ） 口诀：_2×2（ ） 口诀：_4×2（ ） 口诀：_3×3（ ） 口诀：_4×4（ ） 口诀：_4×1（ ） 口诀：_4×3（ ） 口诀：_1×1（ ） 口诀：_3×2（ ） 口诀：_四、归纳质疑通过今日的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？板书设计