幼儿园大班社会活动——“少数民族”.docx
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1、幼儿园大班社会活动“少数民族”大班社会教案:多彩的少数民族 活动目标: 1.在沟通共享中了解蒙古族、藏族、维吾尔族的风俗习惯及特色。 2.感受少数民族的风情,激发幼儿酷爱少数民族的情感。 活动打算: 幼儿前期阅历、调查表、PPT等 活动过程: 一、讲讲知道的少数民族 价值取向:回忆已有的阅历,引出内容。 1.老师:最近我们正在探讨一些少数民族,谁知道什么叫少数民族?你都知道哪些民族?请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。(这里你的要求是用好听的节奏说,那么用什么样的节奏呢,最好你先预设一个节奏,比如老师先有节奏的说一说?) 2.出示地图(地图上标有代表56个民族标记):刚才小
2、挚友说了好多少数民族,看,它们就分布在我们宏大祖国的四面八方,除了小挚友说道到,你们看,还有 (让幼儿简洁知道一些其他的少数民族 3.这么多的少数民族,你们知道一共有多少个吗?(用数字表示出来) 总结:哇!祖国真大啊,原来我们一共有56个民族了,每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色,藏着好多好多有意思的隐私。 二、幼儿之间相互沟通、相互学习 价值取向:通过相互学习初步了解蒙古族、藏族、维吾尔族三个民族的风俗习惯及特色。 老师:前几天,老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族,今日请你们来说说你们的发觉,轻轻的商议下派个代表上来介绍。(把幼儿的调查贴在黑板上,每个队从少数民族的吃,穿,住,运动四
3、方面介绍)。 1.第一组幼儿代表介绍:维吾尔族 幼儿介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。 老师:你今日介绍的是什么族?(维吾尔族)你可以从这个地图上找出它的位置吗?(在地图上维吾尔族的旁边插上小红旗,幼儿介绍) 幼儿提问,幼儿解答。 老师:刚才这个队的小挚友介绍了很多关于维吾尔族的学问,你们有什么问题要问吗或者有什么还想要了解的?(幼儿之间相互提问,解答) 放PPT提升,梳理幼儿的阅历 老师:老师这里还有一些维吾尔族的介绍,我们一起来看看。(出示PPT) 服装:式样宽松、潇洒,色调对比剧烈 维吾尔族的姑娘-:维吾尔族姑娘以长发为美,婚前梳十几条细发辫,婚后一般改梳两条长辫 维吾尔族的花帽:是维吾尔族
4、漂亮的标记之一,四楞小花帽,冬天是用皮做的,夏天用绫,有的帽子前面插上动物的羽毛,帽子的花纹是四边对称的。 舞蹈:他们是一个能歌善舞的民族,女孩子擅长扭颈项,男孩子一般单膝着地,会耸肩膀,女孩子会围着男孩子跳舞。 这里老师要引导幼儿边看边视察,老师可以通过讲解和提问穿插的方法和幼儿产生互动 老师:让我们带上四楞帽子,一起来跳一段维吾尔族舞蹈吧。(播放音乐背景,老师领舞,幼儿学一些基本的动作) 特产:维吾尔族不仅是个能歌善舞的民族,他还被成为“水果之乡”呢,知道为什么叫它水果之乡吗?(产葡萄)维吾尔族是我们中国的最大面积的葡萄生产基地,除了葡萄你们还知道有那些吗?(哈密瓜,巴丹木,无花果,葡萄
5、香梨)。 2.其次组幼儿代表介绍:蒙古族(找一找地图上在哪里插上红旗) 幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。 幼儿提问,幼儿解答。 放PPT提升,梳理幼儿的阅历(PPT) 老师:来看看老师打算的蒙古族的资料 服装:长袍,腰带,靴子,首饰,男子腰带上多挂刀子,火镰,鼻烟盒等饰物。女子用红,蓝色手帕缠头(回忆比较一下和维吾尔族的衣服有什么不一样) 蒙古包:包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的,蒙古包的最大优点就是拆装简单,搬迁简便。里面的内饰也许多有。 摔跤: 蒙古人还有献哈达,敬酒,敬茶等风俗习惯,(最老爱幼、老师介绍礼貌用语,幼儿学) 勒勒车是北方草原上的古老交通运输工具,它轻巧宜骑。 蒙古人
6、有草原马背上的民族的称号(跟音乐学骑马的动作) 蒙古族是一个世界民族,哎世界各地都散落着蒙古部族。 看的时候和刚才一样提问和讲解和幼儿产生互动 3.第三组幼儿代表介绍:藏族 幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。 幼儿提问,幼儿解答。 放PPT提升,梳理幼儿的阅历 服装:宽腰,长袖,大襟。冬天长袖长袍,夏天穿无袖长袍,腰前系一块彩色的花纹围裙。(刚才看了维吾尔族和蒙古族的衣服你们觉得少数民族的衣服都有一个什么特点) 西藏是世界上住的最高的民族,谁知道为什么?(因为有个青藏高原)有“世界屋脊”之称。 采花节:每年农历五月初五日是藏族传统节日采花节。传闻,很久以前藏族的人们以采集和狩猎为生,以树叶和兽
7、皮做衣服。一天,从远方来了一位叫莲芝的姑娘,她漂亮和善,心灵手巧,教会了当地人们开荒种地和织布缝衣,还采来百合花为人们治病。有一年五月初五这天,莲芝上山采花,被镍风卷下悬崖摔死了。人们很哀痛,便在这一天上山采花纪念她。久而久之,形成了采花节。 西藏特产酥油茶 出示哈达这是什么?为什么哈达是洁白的?为什么要献哈达?学习献哈达的动作) 藏族同胞特殊喜爱哈达,把它看做是最宝贵的礼物,每次有喜庆之事,远客来临,或远行送别都要以献哈达以表敬意。献哈达也有他们的礼节,是这样献的,老师演示。 老师:刚才我们知道还有哪个民族也献哈达的?(蒙古)那今日我们也来体验一下他们的风俗,把最宝贵的礼物和祝愿去送给远道而
8、来的客人老师,献哈达的时候送上你的祝愿话。(背景音乐,送哈达) 三、结束部分 价值取向:激发幼儿接着探究民族风情的爱好 1.老师:今日我们知道了这3个民族的学问,了解了他们的不同风俗习惯及特点,除了这3个你还了解其他的民族吗?(抽2个简洁介绍,表扬幼儿英勇)每个民族都有不同的风俗习惯,我们一起来看看。(诸多民族风俗节日的多媒体,边看老师简洁的说明) 2.小结:这些少数民族和我们一样都是中国人,我们五十六个民族生活在一起,一起劳动,一起唱歌跳舞,团结友爱,互帮互助,共同建设我们的国家。 老师:让我们一起邀请客人老师一起来跳我们的民族集体舞吧! 幼儿园大班社会活动:礼物 设计意图 幼儿在日常生活中
9、常常会有摩擦,面对同伴的过失,我们会激励幼儿宽恕他人,却往往发觉简洁的说教并不能为全部幼儿接受。因为宽恕他人的重要意义幼儿很难体会。因此,我设计了礼物这个活动,希望通过故事引发幼儿的共同探讨,让他们通过移情体会别人有过失时的心情,从而学会宽恕他人。理解宽恕他人在交往中的重要性,发展幼儿的人际交往智能。 活动目的 1.通过看看、讲讲,引导幼儿初步懂得宽恕他人的过失。 2.发展幼儿的人际智能,激励幼儿大胆表达。 活动打算 礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。 活动过程 一、引出主题 师:小挚友,你们收到过礼物吗?什么时候我们能收到礼物呢?(小结:过节日、生日、一些特别的纪念日,我们
10、都能收到礼物。) 师:让我们一起来看一本故事书,名字就叫礼物。 二、看图讲解并描述引发幼儿探讨 师:(出示第一幅图)这是贝贝,这是小豆子,今日是贝贝的生日,贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园,要和小挚友老师一起共享,是什么礼物呢? 师:小豆子望见了很喜爱,也很想玩,贝贝自己还没玩过,又是新玩具,贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法,并说明理由。) 师:贝贝还是确定把玩具借给小豆子玩,可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。 师:(请幼儿视察其次幅图)发生了什么事?怎么了?(激励幼儿用语句描述图片上发生的事。) 师:玩具被小豆子不当心弄坏了,现在贝贝和小豆子的心理睬怎样呢?(先激励幼儿用
11、丰富的词汇描述故事人物的心理,再请幼儿依据心情选择相应的表情脸谱,并激励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。) 师:(请幼儿第三幅图)看看贝贝和小豆子原委怎么了。(激励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。) 师:这是什么火?(大火、生气的火)我们可以用什么好听的词来说?(怒火)这火冒呀冒呀始终到了天上,有个四字成语知道吗?(怒火冲天、火冒三丈) 师:小豆子怎么样了呢?为什么小豆子会胆怯?(引导幼儿视察描述小豆子的脸色。) 师:贝贝气得火冒三丈,小豆子又急又胆怯,该怎么办呢?有什么好方法吗?(用展示幼儿想出的各种各样的方法;请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么方法,激励幼儿说说他们最喜爱的方法
12、。) 师:就在贝贝气得火冒三丈的时候,老师静静地给了贝贝一封信。信里有什么呢?(打开信封,出示“宽恕”两个字)宽恕是什么意思呢?谁能告知大家?(激励幼儿用自己的话说明“宽恕”一词的意思。) 师:贝贝要宽恕小豆子,可贝贝怎么说、怎么做才能表现“宽恕”呢?(老师就扮演小豆子,激励幼儿通过语言或用动作表现宽恕他人。) 师:(小结)贝贝学你们的方法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”,效果可真灵,贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢? 师:(出示第四幅图)他们俩成了好挚友,贝贝又收到一份更大的礼物,是一匹修好的小斑马,还有好多好多的爱心,谁爱贝贝了?(老师与幼儿一起看爱心:老师爱贝贝、小豆
13、子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、很多小挚友们都爱贝贝。) 师:(小结)宽恕多么美妙啊!当别人不当心做错了事,我们就该宽恕他。 活动反思 集体教学活动中老师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动,为了提高互动的有效性,同一节课我前后尝试了四次教学活动,不断反思自己的语言回应出现的一些问题,并逐步改善。 第一次试教活动效果不佳。我发觉,幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题,而不像我预期的那样站在对方的立场上思索,而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显,“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。另外,活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求,如用完整的语言表达等。 其次次试教虽然没有完全达到自己预期的效
14、果,但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿探讨,哪些地方老师应留意引导。因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理,因此,贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图,却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外,有些孩子描述表情的词汇较单一,有时甚至词不达意,这些都须要老师想方法激发幼儿运用精确而又有改变的词汇。 第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标,难点也有突破。不当心弄坏同伴的玩具该怎么办?每次活动一到这个环节就简单冷场,这次我用了激将的语言:“刚起先想方法比较简单,越到后面就越难,看看哪些小挚友不怕困难,还能想出好方法来。”
15、 既体谅幼儿又富有挑战性的语言果真取得了不错的效果。 在前三次教学的基础上,第四次时我又做了一些微调,教学效果比较满足。 总结四次教学,自己采纳的有效回应策略包括: 1.提示 如一起先问幼儿有没有收到过礼物时,有些幼儿可能因为没有留意收到过的礼物或认为礼物就是指老师图片上展示的包装精致的礼物,就不暇思索地回答“没有”。幼儿的回答让我有点出乎意料,但一想,首先,幼儿没收到礼物的可能性很小;其次,这个问题很必要,能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的欢乐心情,可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。于是我提示幼儿说:“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢?”这样一提示,幼儿立刻想起来自己是收到过礼物
16、的。 2.激励 前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时,我觉得这些方法太一般,没有赐予主动回应,结果课越上就越没劲。后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时,我大声确定了他的说法:“真正的水是能灭火的,喝杯水或许能灭了心理的怒火,是一个好方法。”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具,可以先告知妈妈,再卖个玩具给他”时,我立刻说:“我很观赏你的方法,我们做错事时通常是不敢向妈妈说的,这位小挚友能主动承认错误,真了不得。而且当我们遇到解决不了的事情时,真的应当求助大人,听听他们的办法。”几次激励式回应激发了幼儿的自信念,也调动了更多的幼儿的主动性。其实,幼儿在学习过程中最须要的就是
17、老师的激励,假如老师能使幼儿所说的不起眼的方法提炼变成了不得的想法,幼儿的主动性就会被调动起来。 3.提升 在教学活动中,老师要不断提升幼儿的阅历。在这次活动中我运用追问的方法使幼儿进一步思索,促使幼儿自我提升。如当幼儿说“生气了,火,好多好多火”时,我在确定他们“视察细致”的同时,追问“这是什么火”,激励幼儿用更恰当的词汇来描述,帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时,我又以“还有一个相像的成语知道吗”来追问,激发幼儿在原有基础上接着突破。 4.挑战 第三次教学中打破冷场局面时运用的体谅式语气加激励式语言就是这种策略,当问题更有挑战性
18、时,一些幼儿的思索热忱又会被激发出来。 附:故事礼物 有个幼儿名叫贝贝,这天贝贝过生日,他把爸爸送给他生日礼物带到学校,要与老师和挚友们一起共享。打开礼物盒一看,是一匹美丽的玩具小斑马,贝贝真喜爱他的新玩具。挚友小豆子望见了也很想玩,问贝贝借,这可怎么办呢?贝贝想来想去:还是确定与挚友共享,还是将玩具借给了小豆子玩。 可是,不久,贝贝听到“啪”的一声,转头一看,“不好”,小豆子不当心打破了小斑马,贝贝心理又气又急,脸涨得通红,这可是新玩具,越想越气的贝贝,怒火从他的头上一大团一大团往上冒,始终冒到了天上,看着火冒三丈的贝贝,小豆子吓得脸色苍白。这么大的怒火怎么才能熄灭呢?正在这时老师静静的给了
19、贝贝一封信,信中有一枚心形,心形上写着两个字“宽恕”,聪慧的贝贝立刻明白了,老师是让我爱小豆子,要宽恕挚友的不当心。贝贝拥抱了又惊慌又胆怯的小豆子,说也惊奇,他头上的一大团怒火一下子就熄灭了,两个挚友又握手言和了。 正在贝贝兴奋的时候,一个更大的礼物在等着他,贝贝打开礼物盒一看,是修好的小斑马和很多的爱心,贝贝知道他得到了一份最宝贵的礼物,那就是老师的爱、爸爸妈妈的爱、小豆子的爱,还有很多挚友们的爱。 幼儿园大班社会活动:祖国之最 活动目标 1、了解祖国的闻名建筑、土特产品、漂亮的风景和人口众多的城市。 2、通过用照片、明信片、实物、建构等方式布置展览进一步了解祖国。 3、激发爱祖国的情感。
20、活动打算 1、幼儿、家长和老师共同收集祖国各地的照片、明信片、实物、各地特产等。 2、学习建构天安门广场、长城(大雁塔、东方明珠等)各地的名胜。 3、旅行帽、小旗、解说员胸牌、话筒(玩具或其他物品代替均可)等。 4、中国地图(小标记、长江、长城、天安门、珠穆朗玛峰)。 活动过程 1、老师扮演节目主持人,采纳提问和答题的方式,引导幼儿了解祖国之最方面的常识。例如: 你知道我国最长的河流叫什么?(长江) 你知道我国最大的广场叫什么?(天安门广场) 你知道我国最长的城墙叫什么?(长城) 你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗玛峰) 你知道我国最大的城市叫什么?(上海) 你知道我国最宝贵的动物是什么?(
21、熊猫) 2、老师提出办“祖国之最”展览的建议,吸引幼儿参与。 3、引导幼儿从祖国之最扩展到祖国各地的特产、旅游胜地、风景名胜等。 师生共同探讨:我们的展区分几个区?每个区都由谁负责? 引导幼儿从几个方面来绽开探讨。 每小组幼儿确立自己展区的主题,探讨:用什么方法布置展览会。 4、幼儿分小组进行展览会的布置。 老师在幼儿活动过程中,深化到幼儿中间去,为幼儿解决它们无法解决的困难,并赐予幼儿必要的指导和帮助。 5、玩“旅游团”嬉戏。 由老师任导游,带领游客到各展区观看。到了那一个展区就由该区负责的幼儿推选12名解说员为大家做介绍,让幼儿进一步了解祖国的文化和特产。 幼儿园大班社会活动“好挚友” 幼
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