我爱家乡的柿子树.docx

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1、我爱家乡的柿子树（习作训练）我爱家乡的_ （习作训练）我爱家乡的_ 教学目标 1、初步学会作文的结尾紧扣内容，自然简洁。 2、会给一篇作文补上恰当的结尾。 3、初步培育健康的审美情趣和酷爱家乡的思想感情。 教学重点 教学重点：学习写文章的结尾段。 教学难点：作文的结尾怎样做到紧扣内容、自然简洁 教具：投影片 板书与电教媒体设计： 写好文章的结尾 （紧扣内容、自然简洁） *自然结尾法 *总结全文法 *发人深思法 *呼应开头法 教学过程 第1课时 一、揭题，明确习作训练重点。 1、我们已经学习了怎样写好作文的开头，这次学习怎样写好作文的结尾。 2、文章是一个整体，要有头有尾。结尾结得好，文章就很完

2、整，给读者留下的印象就深刻。那么，怎样写好文章的结尾？ 二、学习习作要求和习作提示。 1、习作要求：文章结尾要紧扣内容、自然简洁，不画蛇添足。 2、学习习作提示-文章结尾的四种写法。补充： （1）自然结尾：南泥湾开荒经过我们的劳动，荒芜的南泥湾成了陕北的好江南。 （2）总结结尾：宏大的友情共同创建建立了宏大的友情。 （3）发人深思的结尾：敲开世界冠军的大门祖国啊，我敬爱的祖国他心里静默地呼喊着。 （4）呼应开头：华蜜的回忆开头合影留念。那张大照片结尾留下了一张宝贵的照片。 着重引导学习（1）（2）两种结尾方法。 三、给例文加结尾。 1、学习我爱家乡的河开头和中间部分，明白文章主要内容。 2、试

3、写结尾，提倡多种形式，只要符合习作要求就行。 3、评议，修改。 第2课时 一、明确任务。 上节课，我们学习了文章结尾的四种写法，知道结尾要紧扣内容、自然简洁。这节课，我们要以我爱家乡的为题，写一篇作文，特殊留意写好结尾。 二、补充题目，确定要写的内容。 1、家乡的那些事物值得你爱？ 自由沟通，开拓思路，提高写作爱好。 2、指导归类。 物产，如杨梅、甘蔗、枇杷、茶叶等等。 景物，如小溪、公园、大山、果园等等。 3、自己确定内容，补充题目。 三、再学我爱家乡的河一文，领悟写法。 1、文章的开头和结尾。 2、重点内容是怎样写详细的？（分三方面来写：小河的水美；夏天是乐园；帮农夫摆脱贫困。） 四、学生

4、作文，老师巡回指导。 五、作文简评。 1、选取典型习作进行评议，重点评议结尾是否符合要求。 2、学生自评、互评，自改、互改。 六、誊抄作文。 我爱家乡的_教学设计 我爱家乡的_教学设计 教学目标 1、初步学会作文的结尾紧扣内容，自然简洁。 2、会给一篇作文补上恰当的结尾。 3、初步培育健康的审美情趣和酷爱家乡的思想感情。 教学重点 教学重点：学习写文章的结尾段。 教学难点：作文的结尾怎样做到紧扣内容、自然简洁 教具：投影片 板书与电教媒体设计： 写好文章的结尾 （紧扣内容、自然简洁） *自然结尾法 *总结全文法 *发人深思法 *呼应开头法 教学过程 第1课时 一、揭题，明确习作训练重点。 1、

5、我们已经学习了怎样写好作文的开头，这次学习怎样写好作文的结尾。 2、文章是一个整体，要有头有尾。结尾结得好，文章就很完整，给读者留下的印象就深刻。那么，怎样写好文章的结尾？ 二、学习习作要求和习作提示。 1、习作要求：文章结尾要紧扣内容、自然简洁，不画蛇添足。 2、学习习作提示-文章结尾的四种写法。补充： （1）自然结尾：南泥湾开荒经过我们的劳动，荒芜的南泥湾成了陕北的好江南。 （2）总结结尾：宏大的友情共同创建建立了宏大的友情。 （3）发人深思的结尾：敲开世界冠军的大门祖国啊，我敬爱的祖国他心里静默地呼喊着。 （4）呼应开头：华蜜的回忆开头合影留念。那张大照片结尾留下了一张宝贵的照片。 着重

6、引导学习（1）（2）两种结尾方法。 三、给例文加结尾。 1、学习我爱家乡的河开头和中间部分，明白文章主要内容。 2、试写结尾，提倡多种形式，只要符合习作要求就行。 3、评议，修改。 第2课时 一、明确任务。 上节课，我们学习了文章结尾的四种写法，知道结尾要紧扣内容、自然简洁。这节课，我们要以我爱家乡的为题，写一篇作文，特殊留意写好结尾。 二、补充题目，确定要写的内容。 1、家乡的那些事物值得你爱？ 自由沟通，开拓思路，提高写作爱好。 2、指导归类。 物产，如杨梅、甘蔗、枇杷、茶叶等等。 景物，如小溪、公园、大山、果园等等。 3、自己确定内容，补充题目。 三、再学我爱家乡的河一文，领悟写法。 1

7、、文章的开头和结尾。 2、重点内容是怎样写详细的？（分三方面来写：小河的水美；夏天是乐园；帮农夫摆脱贫困。） 四、学生作文，老师巡回指导。 五、作文简评。 1、选取典型习作进行评议，重点评议结尾是否符合要求。 2、学生自评、互评，自改、互改。 六、誊抄作文。 我爱家乡的青稞课堂教学实录片断 教学过程： 一、复习例文提问 1.上周我们学习了习作例文我爱家乡的杨梅，谁还记得杨梅果的形态? 2.当杨梅果慢慢成熟时，它的形态发生了什么改变? 着重复习了杨梅果的特点，实际是引导突出习作的重点。 二、结合例文命题 1.小结导入新课。 师：这篇习作例文，的确写得很好，不仅描写了杨梅树，而且描写了杨梅果，特殊

8、着重写出了杨梅惹人宠爱的特点。今日，我们就要仿照这篇例文，练习写一写大家宠爱的家乡的农产品。 2.板书作文题目。 师：转身在黑板上写出我爱家乡的青稞。 要求非常明确，既不是写特产，更不是写景物。 三、引导口述内容 师：大家还记得吧!今年六七月里，我曾几次带领你们视察了青稞的生长状况，现在谁能说一说青稞的形态和改变? 生：禾苗出土两个月以后，青稞抽穗扬花了，一株株直挺挺的茎上顶着沉甸甸的穗头，穗头是长圆形的，上面长满了芒刺，一摸，芒刺扎手。 师：谁还有补充? 生：青稞抽穗扬花时，穗上的籽粒儿被壳裹得紧紧的，壳内籽儿正在灌浆，穗头轻，并不沉甸甸，只有完全成熟后，才是沉甸甸的。刚长出的芒刺很软，并不

9、扎手。穗头慢慢成熟，芒刺慢慢变硬，变硬了的芒刺才扎手呢。 师：说得好!谁还有补充? 生：还有，穗顶上才长芒刺，穗身上只是布满了细刺毛。 师：前面的三位同学，已详细地说明白青稞穗的形态和芒刺的改变。现在，我们再来说说果实的颜色。谁知道杨梅果的颜色有什么改变? 生：杨梅果先是淡红色的，不久变成深红，最终几乎变成黑色了。当然，它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。 师：说得好!参照杨梅果颜色的改变，谁能说说青稞穗颜色的改变? 生：刚抽出来的穗是淡绿色的，等到穗头成熟时，就由绿变黄了。 师：说得对!谁还能说一说杨梅果有什么味道? 生：成熟了的杨梅果一放进嘴里，舌尖刚触到那平滑的果皮，使人感到细腻而松

10、软。 生：(另一生接着说)只要轻轻咬开它，从那簇新嫩红的果肉里流出的鲜红的汁水，会马上染红人的嘴唇和舌头。 师：好!真的是这样。谁还知道杨梅果的味道还有什么改变? 生：没有成熟的杨梅果又酸又甜，熟透了的就甜津津了。 师：好啊!这三位主动发言的同学，对学过的课文记得清晰，因此能说得明白，请大家为他们鼓掌! 生：(全班学生热情鼓掌。) 能适当运用激励的方式，有效地调动学生的学习和发言的主动性。 师：现在，谁能说说没熟透的青稞和熟透了的青稞的吃法、味道及其改变? 生：当青稞穗长到七八成熟时，馋嘴的娃娃就拣那个头大、籽粒饱满的穗头，把长穗头的茎拦腰折断，扎成一把一把的小捆儿，趁妈妈做饭时，将那小捆儿烧

11、去芒刺，将包着籽儿的壳也烧去一半，再拿出来放在簸箕里揉搓，那绿珍宝似的籽儿滴溜溜地滚出来，娃娃们抢着尝青。那味儿喷香生津，异香扑鼻，咽下以后，香味久留口中，令人回味无穷。 师：噢!你真是出口成章!这段话，你怎么能说得这样详细，这样生动! 生：老师，这是我在暑假中写的一篇日记，至今还记得，因此就这样说出来了。 师：大家听到了没有?平常注意写日记，对于作文，大有帮助哩!现在，谁再扼要地说说。 生：青稞熟透了，把打碾下的青稞磨成炒面，盛在碗里，加上白糖，曲拉，例上奶茶，完全在碗里拦匀后，一疙瘩一疙瘩地捏着吃。这炒面就是藏族人民喜爱吃的糌粑。糌粑酥松喷香，奶味芳香，人吃了无不咂嘴舔舌，吃了这顿还盼那顿

12、。 生：(另一生抢着说)如用青稞面搓成面鱼，下在锅里，像多数棱子鱼游上游下，煮熟后，捞到碗里，舌尖刚触到那光滑松软的面鱼，还没来得及嚼，就溜进嗓门里去了。面鱼是我最爱吃的饭! 生：(另一生补充说)青稞还能酿成透瓶香的美酒。 师：大家都说得很好!这节课，我们运用了比较法，不仅加深了对杨梅的理解，而且还说出了青稞的种种特点，这正是这次作文所要写的内容。现在，大家能不能把已知道的内容写成文章呢? 生：(齐声回答：)能! 作文教学要从内容入手，这堂写作指导课充分体现了这一点。 四、指导编写提纲 1.老师巡回指导。(略) 2.要求按时完成。 师：(即将下课时)同学们，这篇我爱家乡的青稞的作文，要在明天的

13、一节语文课内写成，大家能不能做到? 生：(齐声回答：)能做到! 师：但愿大家说到做到(铃声大作)!下课! 我爱家乡的青稞课堂教学实录片断 教案教学设计教学过程：一、复习例文提问1.上周我们学习了习作例文我爱家乡的杨梅，谁还记得杨梅果的形态?2.当杨梅果慢慢成熟时，它的形态发生了什么改变?着重复习了杨梅果的特点，实际是引导突出习作的重点。二、结合例文命题1.小结导入新课。师：这篇习作例文，的确写得很好，不仅描写了杨梅树，而且描写了杨梅果，特殊着重写出了杨梅惹人宠爱的特点。今日，我们就要仿照这篇例文，练习写一写大家宠爱的家乡的农产品。2.板书作文题目。师：转身在黑板上写出我爱家乡的青稞。要求非常明

14、确，既不是写特产，更不是写景物。三、引导口述内容师：大家还记得吧!今年六七月里，我曾几次带领你们视察了青稞的生长状况，现在谁能说一说青稞的形态和改变?生：禾苗出土两个月以后，青稞抽穗扬花了，一株株直挺挺的茎上顶着沉甸甸的穗头，穗头是长圆形的，上面长满了芒刺，一摸，芒刺扎手。师：谁还有补充?生：青稞抽穗扬花时，穗上的籽粒儿被壳裹得紧紧的，壳内籽儿正在灌浆，穗头轻，并不沉甸甸，只有完全成熟后，才是沉甸甸的。刚长出的芒刺很软，并不扎手。穗头慢慢成熟，芒刺慢慢变硬，变硬了的芒刺才扎手呢。师：说得好!谁还有补充?生：还有，穗顶上才长芒刺，穗身上只是布满了细刺毛。师：前面的三位同学，已详细地说明白青稞穗的

15、形态和芒刺的改变。现在，我们再来说说果实的颜色。谁知道杨梅果的颜色有什么改变?生：杨梅果先是淡红色的，不久变成深红，最终几乎变成黑色了。当然，它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。师：说得好!参照杨梅果颜色的改变，谁能说说青稞穗颜色的改变?生：刚抽出来的穗是淡绿色的，等到穗头成熟时，就由绿变黄了。师：说得对!谁还能说一说杨梅果有什么味道?生：成熟了的杨梅果一放进嘴里，舌尖刚触到那平滑的果皮，使人感到细腻而松软。生：(另一生接着说)只要轻轻咬开它，从那簇新嫩红的果肉里流出的鲜红的汁水，会马上染红人的嘴唇和舌头。师：好!真的是这样。谁还知道杨梅果的味道还有什么改变?生：没有成熟的杨梅果又酸又甜，

16、熟透了的就甜津津了。师：好啊!这三位主动发言的同学，对学过的课文记得清晰，因此能说得明白，请大家为他们鼓掌!生：(全班学生热情鼓掌。)能适当运用激励的方式，有效地调动学生的学习和发言的主动性。师：现在，谁能说说没熟透的青稞和熟透了的青稞的吃法、味道及其改变?生：当青稞穗长到七八成熟时，馋嘴的娃娃就拣那个头大、籽粒饱满的穗头，把长穗头的茎拦腰折断，扎成一把一把的小捆儿，趁妈妈做饭时，将那小捆儿烧去芒刺，将包着籽儿的壳也烧去一半，再拿出来放在簸箕里揉搓，那绿珍宝似的籽儿滴溜溜地滚出来，娃娃们抢着尝青。那味儿喷香生津，异香扑鼻，咽下以后，香味久留口中，令人回味无穷。师：噢!你真是出口成章!这段话，你

17、怎么能说得这样详细，这样生动!生：老师，这是我在暑假中写的一篇日记，至今还记得，因此就这样说出来了。师：大家听到了没有?平常注意写日记，对于作文，大有帮助哩!现在，谁再扼要地说说。生：青稞熟透了，把打碾下的青稞磨成炒面，盛在碗里，加上白糖，“曲拉”，例上奶茶，完全在碗里拦匀后，一疙瘩一疙瘩地捏着吃。这炒面就是藏族人民喜爱吃的“糌粑”。糌粑酥松喷香，奶味芳香，人吃了无不咂嘴舔舌，吃了这顿还盼那顿。生：(另一生抢着说)如用青稞面搓成“面鱼”，下在锅里，像多数棱子鱼游上游下，煮熟后，捞到碗里，舌尖刚触到那光滑松软的“面鱼”，还没来得及嚼，就溜进嗓门里去了。“面鱼”是我最爱吃的饭!生：(另一生补充说)

18、青稞还能酿成透瓶香的美酒。师：大家都说得很好!这节课，我们运用了比较法，不仅加深了对“杨梅”的理解，而且还说出了青稞的种种特点，这正是这次作文所要写的内容。现在，大家能不能把已知道的内容写成文章呢?生：(齐声回答：)能!“作文教学要从内容入手”，这堂写作指导课充分体现了这一点。四、指导编写提纲1.老师巡回指导。(略)2.要求按时完成。师：(即将下课时)同学们，这篇我爱家乡的青稞的作文，要在明天的一节语文课内写成，大家能不能做到?生：(齐声回答：)能做到!师：但愿大家说到做到(铃声大作)!下课!2022我的家乡 教学目标： 1、初步尝试合作沥糊画，并能够大胆介绍自己的作品。 2、通过说说、画画培

19、育幼儿的合作、协商实力。 3、激发幼儿爱家乡的情感。 教学重点： 感受家乡的美，能够大胆介绍自己的作品。 教学难点： 培育幼儿协商、合作作画的实力。 教学打算： 课前将幼儿分成四组（组名由幼儿自由协商，各自画出代表自己组组名的标记图）；拌有糨糊的各色水粉颜料、针筒、一次性桌布等每组一份。 教学过程： 一、集中幼儿留意力，激发幼儿爱好。 这两天小挚友都带来了自己在 我们的家乡屯溪拍的照片。下面请你看大屏幕，猜一猜这是屯溪的什么地 二、幼儿观看课件。 1、打开课件。这是什么地方？（区政府：这是屯溪区的领导工作的地方。） 这座大楼有什么特殊的地方？这是什么地方？（齐山植物公园）它与其它的公园有什么不

20、一样的地方？ 这是什么地方？（太湖）从哪些地方看出来的？ 这是什么地方？（少年宫）从哪些地方看出来的？ 这是什么地方？（中心广这是什么地方？（中心幼儿园）从哪些地方看出来的？看到我们家乡的这些建筑物与风景你有什么感觉？ 2、老师简洁小结：刚才看到的地方，许多小挚友都去过。原来我们的家乡这么美。 我们小挚友都说的特别好，我提议给每组都贴上一颗五角星。 三、分组协商绘画内容。 小挚友，闯关行动起先了。今日我们要闯三关。第一关，请你与自己组的小挚友相互协商，你们准备画家乡的哪个地方，发生了什么好玩的事？给你们五分钟时间，起先。（老师供应幼儿外出的照片） 老师了解各组的协商状况，并赐予恰当的引导。 请

21、每组派一位小挚友来说说你们的协商状况。你们准备画家乡的哪个地方？ 老师小结各组的协商状况，并赐予嘉奖（贴上五角星）。 四、幼儿操作活动。 了解绘画材料。提示幼儿：四个人画一张画，如何合作，才能又快又好。 其次关，四人合作作画，看哪一组又快又 在画面中的上、下次序相互间要确定好，只要画出大致的轮廓就可以了。 幼儿分组操作。老师了解各组的绘画状况，并赐予恰当的引导。 老师小结各组的合作状况，并赐予嘉奖（贴上五角星）。 五、沟通观赏、协商表述。 1、沟通观赏。 请小挚友说说其他组的画。你能猜出画的是家乡的哪个地方，发生了什么好玩的事吗？ 幼儿相互沟通、观赏。 2、协商表述。 最终一关，比比哪组说的好

22、。请你们相互商议一下，说说你们画的是家乡的哪个地方，发生了什么好玩的事？师了解各组说的状况，并赐予语言上的恰当引导。比比哪组的小挚友最能说。 老师小结各组的表述状况，并赐予嘉奖（贴上五角星）。 3、老师小结闯关状况，赐予确定、激励。 六、延长活动。 我们的家乡屯溪，在广阔劳动人民的辛勤劳动下，日益旺盛、漂亮。那我们小挚友应当为我们漂亮而可爱的家乡做些什么呢？ 引导幼儿从身边的小事做起。（六不行为） 我的家乡在西塘我的家乡在西塘赵芝君平川一（2）教学要求：1、了解自己的家乡西塘的民俗风情，文化环境。2、会说我的家乡在西塘，我家乡的特点是小桥、流水、人家的江南古镇。3、培育酷爱家乡、赞美家乡的美妙

23、情感。重点难点：了解家乡西塘的特色。教具打算：部分土特产的实物。教学过程：谈话导入小挚友们，你们周末的时候都在哪儿玩？（学生七嘴八舌，一般回答会有：在家里做作业，在辅导班学琴棋书画，跟妈妈逛街抓住部分延长：在街上你望见了些什么？）学生回答多样，兴趣盎然谈见闻，有学生谈到游客就顺势带出，假如没有提及则老师可做倾向性引导：你们说大街小巷里那些垮着个大报，带着相机的的哥哥姐姐、叔叔阿姨、公公婆婆他们是来干什么的呀？（旅游）我来当当小导游1、咱们家乡真是太美了。引得这么多外地游客们纷纷来这儿旅游，还有黄头发、蓝眼睛的呢！那么，当我们遇到这些外地来的客人咱们可以做些什么呢？2、小组探讨3、反馈。师小结：

24、小挚友们想法可真多，不如咱们来当当小导游吧，你们情愿吗？分板块进行水乡风情集中几处小桥流水景致介绍a、送子来凤桥它名字的来历b、烟雨长廊西塘的廊棚以其独有的卓越风姿吸引中外游客。西塘街道大多有廊棚覆盖，使商贾贸易、行人过往无雨淋日晒之忧。廊棚沿河一侧有的还设置靠背长椅，供人休息。廊棚多为木架瓦顶，一般宽2-2.5米，集中在北栅街、南栅街、朝南埭等商业区，总长达近2000米，既可遮阳又可避雨。其中有一段最为雅致精彩，有翻轩两层雕刻花纹，令游人叹为观止。（师生合作探讨、介绍）c、弄堂文化石皮弄为代表，快度、深度介绍，去过的同学描述描述。2）古镇历史西塘历史上民间风俗非常活跃，有逛圣堂、城隍庙会、护

25、国随粮庙会等，这些传统风俗均以民间的文化活动为基础，所表现的形式有舞狮子、跳加宫，打莲湘、麟麒送子、财神送元宝、踏白船、抢轿等。（围绕一个较多学生感爱好的内容绽开探讨，讲讲你知道的故事）3）特产集锦（结合实物绽开）说说你所知道的咱们西塘的特产有哪些？八珍糕。（小资料：八珍糕选用山药、茯苓、芡实、米仁、麦牙、扁豆、莲肉、山楂等八味草药以优质糯米粉、白糖精制而成。此糕青黑发脆，初以能消小儿疳积而走俏，后由于选料探究、加工精细、口感香甜，且益脾胃，成为江南名点，享誉百余年而不衰。）荷叶粉蒸肉。（小资料：荷叶粉蒸肉为古镇的传统名菜，五味调百味香。采纳相宜的五花肋肉、五香炒米粉、豆腐衣和簇新荷叶，配上丁

26、香、八角、酱油、甜面酱等调料精制而成，此菜风味独特，肉质酥糯，芳香不腻，既可下酒，又可作点心，且充分发挥荷叶解暑清热，散淤止血的药理作用。）熏青豆。你知道它是怎么做成的吗？味道怎样？黄酒。做个“小小创意家”：为我们家乡的酒想一条广告语。4、课堂理论老师是从遥远的大西北来的一位游客，你准备怎样给我介绍你的家乡？（学生自由发挥，老师以游客身份询问、引导并作评价激励）三、课外延长说一说：把你知道的动人西塘说给你的亲戚挚友听。画一画：把你看到的漂亮西塘用五彩的笔画在纸上。我的家乡作文指导 教学目标： 、初步培育健康的审美情趣和酷爱家乡的思想感情。 、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。 课前打算：

27、 要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。 教学过程： 一、揭示课题 你了解你的家乡吗？你的家乡肯定有很多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特殊是有酷爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是我爱家乡的，也可以是我的家乡。那么，你们想一想，我爱家乡的、我的家乡让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？ （要先想好叙述的依次和重点再动笔。作文要把酷爱家乡的思想感情表达出来。写完以后要修改。） 二、留意视察，注意描写的方法 1、多角度描写景物 视察事物要有依次，因事物状态不同，视察依次也不同。当我们视察的事物处于

28、静止状态下的时候，可采纳从整体到部分再到整体，或按肯定的方位依次，或构成事物的不同方面的依次，按事物不同特点进行视察。例如我们可以仿照从百草园到三味书屋的写景的依次来写，也可以根据时间的依次来支配材料，更可以用童话等形式来表现主题。 我们知道视察离不开思索，只有专心视察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。 2、运用多种修辞方法 我爱家乡的、我的家乡题意，不但要将的特点写出来，还要留意在描写特点的词时写出自己的宠爱之情，为了写的更详细、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比方、拟人、排比、设问、反问

29、等。 例如： 看！那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而，雪松并没有被寒霜冰雪所折服、所吓倒。它依旧挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。 选自我爱家乡的雪松 3、适当地运用合理的想象，引用民间传闻或谚语等也可以达到写详细的效果。 三、赏析【优秀习作】 我爱家乡的小河 我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水新奇地问：妈妈，这么多水往哪里流哇？妈妈笑着说：这是土河，水向东流入大海。从今，土河这个名字就深深地印在我的脑海里。 我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水渐渐地长大。 春天到了，我看河里的冰雪溶化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。渐渐地，那粉红色的桃花

30、也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在澄澈的水面上自由翱翔。放了学，我们就参与这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。 夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。 秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。兴奋了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。 冬天的小河也不孤独。迎着满天飘舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可喧闹了。 我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流

31、水，我爱两岸的漂亮景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的快乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河土河。老师用红笔划去了土字填上了徒骇二字，我才知道我宠爱的小河的真名叫徒骇河。 【评析】 位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。家乡的小河如何可爱呢？正像小作者自己说的：我爱涓涓不断的流水，我爱两岸漂亮的景色，更爱她用涓涓溪流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的快乐。这条小河跟家乡人们的生活，特殊是跟孩子的生活休戚相关，所以我拿起笔来赞美家乡的小河。这就是我们说的有感而发。小作者仔细视察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点，使读者对这条小河有了感性的相识，这是

32、不同于其他小河的河，是只有我的家乡才有的小河。条理清晰也是这篇作文的特点之一。小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的依次视察小河的特点和改变，而且留意了过渡和照应，使文章的结构更严谨。第三小节是个过渡段，用一个比方写出我与小河的关系，使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。文章的开头和结尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，说明我随着年龄的增长，对家乡的小河有了更多更深的了解，这样写不但与前文照应，而且含义深刻，耐人寻味。 四、总结 总之，要依据家乡的特点，写出家乡别出心裁的美，从而表达自己对家乡深切真挚的爱。写作时必定以描写家乡的景或物或人为重点，把景（物、人）的特点和自己的酷爱、宠爱之

33、情融在一起写。 9柿子9柿子教学目标1?相识11个生字。会写4个字，驾驭新笔画：竖弯。2.朗读课文，背诵课文。能通过朗读体会丰收的喜悦。?自主积累词语。教学重点1.按要求认字、写字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点1.驾驭会写字。驾驭新笔画。2.感悟人们丰收时的喜悦心情。教学打算1.生字卡片。柿子实物。放大的课文插图。柿子“由青变红”的幻灯片或课件。2.课前布置学生向家长询问秋天能收获哪些水果。教学时数课时。教学过程第一课时?（一）视察柿子（实物）和课文插图，激情导入1.师：小挚友们，今日我给你们带来了位可爱的小客人。它是柿子（板书课题，教学生读一遍，“子”读轻声）。看看它是什么颜色、

34、什么形态的，像什么。2.出示挂图：图上画了什么？小挚友和他爷爷在干什么？他们兴奋吗？你从哪儿看得出来？（二）初读课文，整体感知课文内容。随文识字1.自由读课文，看看课文哪些语句是写的图画上的内容。借助拼音将课文读通顺。2.指导认字。（1）分别出示三个句子，随文认读并画诞生字。（2）认读“树”、“爷爷”、“笑脸”，留意指导“爷爷”其次个字读轻声。将词条贴在挂图上合适的地方。（3）出示生字卡片（可以将生字卡片做成柿子形态），认读：后、挂、许、多、西、片、收。留意“收”是翘舌音。先读带拼音的生字，再去掉拼音读。合作学习。联系生活实际说说在哪儿见过这些字。可以给字组词、说句子来记住它。（三）学习课文1

35、.出示课文三句话，分组读，想想每句话写的是什么，自己最喜爱哪一句，为什么。2.分别学习三句话。（1）第一句。“小灯笼”是什么？你看看柿子，它像小灯笼吗？小柿子像小红灯笼，多美丽啊！喜爱第一句的小挚友读出喜爱的语气来。（2）其次句。“西风紧，露水浓”可以引导学生联系平常的视察所见来理解：秋天来了，凉凉的西风阵阵吹，一阵比一阵吹得猛。早晨醒来，只见枯黄的草地上一片露水。看幻灯片或课件理解“树叶片片落，灯笼盏盏红”：柿子由青变红，最终都红彤彤的了。（3）最终一句。看插图：我和爷爷收柿子，脸上怎么样？想想小作者和爷爷的心情怎样，他们会说些什么。齐读最终一句，读出丰收时喜悦的心情。3.老师：这篇课文写得

36、多美呀！柿子丰收了，我和爷爷多兴奋呀！让我们也兴奋地读课文，看谁先把课文背下来。学生有感情地朗读课文，背诵课文。其次课时?（一）检查相识生字和背诵课文状况1.“摘柿子”嬉戏。（黑板上画一棵大树。“树上”贴着红柿子状的卡片，卡片向里的一面写着生字。）请学生上台来“摘柿子”，摘一个“柿子”带大家读一个生字。读对的就可以把“柿子”拿回去。2.激发背诵爱好：柿子树上挂满了像小红灯笼一样的柿子，多可爱呀！我和爷爷收柿子，脸都笑红了。谁来背背柿子这首小诗？（二）学习会写字，指导书写1.出示生字卡片：后、多、西、片。读这四个字。2.视察每个字在田字格中的位置和笔顺，想想怎样写。3.指导书写。学生书空或跟着老

37、师的示范写。（1）写“后”。第一笔是平撇，其次笔竖撇，第三笔是横，最终写“口”。不要把第一笔平撇和其次笔竖撇连成一笔写了。（2）写“多”。留意“夕”的笔顺：撇，横撇，点。上面的“夕”写小一些，下面的写得稍大一些、长一些。上下两个“夕”要摆正。（3）写“西”。笔顺是：横，竖，横折，撇，竖弯，横。第五笔竖弯先写竖，再顺势向右边弯过来一点儿，不要写成竖折了。（4）“片”的笔顺是：竖撇，竖，横，横折。共4笔。4.学生练习描红、写字。老师巡察指导，提示学生坐端正，正确握笔，把字写美丽。订正错误的笔画笔顺。（三）读读课后的“我的词语库”，自主积累词语（四）学习拓展，说说秋天里的水果，仿编小诗1.说说秋天里

38、有哪些水果，说说水果的颜色、形态。?激发创作爱好：我们也来学学柿子，为我们喜爱的水果编首小诗，当个小诗人好吗？学生试编小诗，对学生的仿照和创意刚好激励。我的家乡 教案教学设计课题7、我的家乡(第一课时)课时教学目标1、学会12个生字，读准多音字“倒”，读写“家乡”等11个词语。2、初读课文，初知课文内容。教学设想初读课文，学会12个生字试验用具及教具卡片课件或投影片投影片教学程序教学内容要点教法设计学生活动一、揭题引入。二、学生自学课文。三、再读课文理解“家乡”介绍自己的家乡。自学课文，认读生字词，初读课文。读课文，理清文章的思路1书“家乡”，指名读词语，说说什么叫“家乡”？（自己的家庭世世代

39、代居住的地方，也就是父母和自己居住的地方。）2用“我家在”的句式说。3每个小挚友都有自己的家乡，那么，课文中“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方呢？1三步法学生进行自学。2查自学状况。A卡片认读生字，重点正音：后鼻音“苹、映”；平翘舌音“载、朝”。B找找本课的多音字，组词。倒（倒映）（摔倒）C课文共有几个自然段，指名分段朗读，正音。1你再把课文读一读，想一想，哪一段告知我们“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。2几段是详细写家乡的漂亮？指名读2、3、4段。理解“家乡”，会说自己的家乡是哪里，是个怎样的地方自学认读生字词读课文读课文，回答问题。读详细写家乡美的段落。四、学习生字。五、课

40、堂小结。学生字，重点是记形和书写。3齐读全文1自由说说你用什么方法记住了哪个生字？2重点分析：“湾”=三点水+“变”的上面部分+弓（右上部分笔顺是先中间后两边）。“栽”=十+木+戈字旁（因为是栽树木，所以右下是个木）最终一画点别漏掉。“霞”：上下结构，下面部分进行书空。“群”相识羊字旁，左边中间一横要出头。3书写指导。左窄右宽：湾（右边上下两部分都要写得扁一点）、坡、流、映（撇捺要伸展）。左右基本相等：群、朝（竖中线基本把左右两边平分）。上下基本相等：梨；上紧下松：霞。再读全文。说说自己用什么方法记住了哪个生字。说说这几个难写字的结构和笔顺。视察范字，书写教学反思请对教学内容、教法设计、课堂管

41、理、时间支配、学生活动作仔细反思。课时授课安排日期2022年月日星期课题7、我的家乡(其次课时)课时教学目标1、能正确朗读课文，会用“很多”等词语写句子。2、初步感受家乡的漂亮景色。教学设想理解课文是怎样按方位依次详细来描绘家乡的漂亮景色。试验用具及教具卡片课件或投影片投影片教学程序教学内容要点教法设计学生活动一、复习检查。二、整体感知课文。三、学习课文第1段四、学习课文第24段。认读，生字组词，多音字据词定音练说，整体感知课文。学习第一段，朗读学习课文第24段。理解课文是怎样按方位依次详细来描绘家乡的漂亮景色。1卡片认读生字、词语。2写出字的偏旁，再组词。湾（）（）梨（）（）朝（）（）映（）

42、（）群（）（）霞（）（）3给带点字选择正确的读音。（见课堂作业2）1由朗读课文，想想：“我”的家乡是个怎样的地方？2探讨，练说。我家在（），它是个（）的村子。村后是（），山上有（）。村前有一条（），河上有座（），河水（）。和岸上载着很多（）。过了石桥，一边是（），一边是（）。3学生边说，老师边用简笔画板书。1指名朗读第一段。2第一段有两个月亮湾，其次个“月亮湾”能不能用一个字代替。3读一读用“它”代替的句子。4朗读指导。重音：漂亮。1月亮湾美在哪里？自由读读24段。比照插图，找一找课文介绍了月亮湾的哪些景物，用“。”标出；这些景物分别在村子的什么地方，用“-”划出表示方位的词。2探讨，老师板书

43、。3探讨“清清的河水倒映着青山、绿树和小桥”一句中“青山、绿树和小桥”是不是围绕小河所写的事物？（通过争论，明确这些不是所写的事物，而是写河水清清。）认读生字、词语。组词多音字据词定音探讨，练说读句子，读出“漂亮”找出方位词找出课文写了哪些景物读句子，理解句意，体会家乡景色的漂亮五、学习第5段。六、朗读全文。有感情地朗读全文4较句子A村子的前面有一条小河。B村子的前面有一条月牙一样的小河。（通过比较让学生知道前一句没有写出小河的样子，后一句“月牙一样”写出了小河是湾湾的，样子很美。）5理解句子“河水饶着村子缓缓地流着。”“缓缓地”是什么意思？是怎样缓缓地流？（结合看图，理解这句话写出了河水流淌

44、路途几动态美）。6、比较句子。A、一群群鱼儿在河里游。B、一群群鱼儿在河里游来游去。（写出鱼游动的样子。）A、河水清清的。B、清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。（写出了河水清清的样子，很美。）结合平常生活中看到的说一说，加深理解“到映”。7.朗读指导第3段。用你的朗读，把着一幅幅漂亮的风景图呈现在大家面前。重音：月牙一样、缓缓地、游来游去、清清的、倒映8理解比方句。A树上开满了桃花。B树上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝霞。1）你见过“朝霞”吗？是什么样的？2）这里把什么比作朝霞？投影演示：一朵桃花（清楚）一大片桃花（朦胧）抓住“很多、开满、远远”等词语理解比方句。30读一读比方句，从“多少、色调”几方面说说桃花的漂亮。9、有感情朗读24段。看板书说说为什么月亮湾是个漂亮的村子。1引读。练说：我的家乡有_，真美呀！2小结：这一段是全文的总结，同时也是第1段的照应。3这一段是作者发自内心的对家乡的赞美。齐读。带着对家乡无限的酷爱和赞美之情，朗读全文。朗读，比较，体会理解句意，并有感情地朗读。练说朗读课文教学反思请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间支配、学生活动作仔细反思。课时授课安排日期2022年月日星期课题7