新人教版二年级数学下册第三单元第四课时《单元综合练习》教案.docx

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1、新人教版二年级数学下册第三单元第四课时单元综合练习教案新人教版二年级数学下册其次单元第四课时相识除法的各部分名称教案 新人教版二年级数学下册其次单元第四课时相识除法的各部分名称教案 第四课时：相识除法的各部分名称 教学目标： 1使学生知道除法的含义，懂得把一个数根据每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。 2使学生驾驭除法的各部分名称。 教具打算：教科书第19页的例题5的图片，学具。 教学过程设计： 一、引入新课 1老师：今日我们接着学习除法的初步相识。 2分小圆片：老师拿出8个小圆片 要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生留意视察，老师是怎样分的

2、。使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最终拿出2个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生视察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。 想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学相互说一说。 二、新授课 1出示教科书第19页的例题5。 (1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋) (2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡察，对操作错误的同学赐予个别指导) 学生分完后，老师请一个同学到黑

3、板前面来演示分的过程。(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份) (3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样? 小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?事实上就是把一个数量根据每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。 (4)指导算式的写法。 竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。 板书，2045 让学生说一说除法2045表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份) 相识除法各部分的名称。

4、20 4 5 被除数 除数 商 (5)小结：今日我们接着学习了除法，就是把一个数量根据每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并相识了除法各部分的名称。 2练习；教科书第19页的做一做的第1题。 提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆) 怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每堆6个，除号后面写6；可以分成2堆，等号后面写2。)请一个同学读一读这个除法算式。(12除以6等于3)再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么?(把12根据每6个一份可以分成2份)可用同样的方法完成下面两道小题。 3练习。教科书第19页的做一做的

5、第2题。 让学生自己说一说，再同桌的相互说一说。 三、巩固练习 1完成教科书第20页练习四的第4题。 要分的糖葫芦有几串?那被除数应当写几?每个小挚友2串糖葫芦，表示什么?(做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈)除数应当写几?可以分几个小挚友?商应当写几? 完成后要学生说一说这个除法算式表示什么? 2完成教科书第21页练习四的第5题。学生独立完成后，老师讲评。 3完成教科书第21页练习四的第6题。 要求学生仔细读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第四单元第三课时倍的概念教案 新人教版二年级数学下册第四单元第三课时倍的概念

6、教案 第3课时 目的要求：使学生初步倍的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的含义。 教学重点：通过学生的动手操作，使学生初步建立倍的概念。 教学难点：帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数，使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。 教学过程： 一、复习 1、口算 76= 217= 186= 426= 46= 47= 497= 55= 66= 355= 2、口述算式并解答 （1）把6平均分成3份，每份是几？ （2）6里面有几个2？ 3、导入新课 二、新授 （一）教学例 2 1、指导学生摆小棒，一个三角形用3根小棒，同学们的小棒是老师的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（依据学生回答，板书

7、） 6倍 3根的6倍就是6个3根，也就是18根。 3 倍 ? (5个的3倍就是3个5根，也就是15根。) 2、学习一个数是另一个数的几倍的含义。 视察板书，从右往左看：（1）18和3比，18里面有几个3？18是3的几倍？（2）15和5比，15里面有几个5？15是5的几倍？ 学生独立思索后，点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。 3、求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。 （1）复习求一个数的几倍是多少的计算方法。 提问：3根的6倍是多少，怎样列式计算？让每位学生独立列式解答。然后老师板书：36=18 （2）自主探究出求一个数是另一个数的几倍是多少的计算

8、方法。 提问：18根是3根的几倍怎样列式计算？也让学生独立思索，并列式计算。反馈时，请学生说明用除法计算的理由，理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3，所以用除法计算。 4、做例2后面的做一做。 （1）例2后面的做一做供那些对一个数是另一个数的几倍的含义尚不是很清晰的同学练习用。练习时，老师应组织他们按程序操作。 1）摆好两行三角形。 2）思索两行三角形个数之间的关系。 3）用一句话说出第一行三角形的个数是其次行三角形的4倍，并用符号表示出来。 （2）对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。 用学具摆一摆：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。 学生操作时，提示他们思索：在第一题中，是

9、12和几比？在其次题中，是12和几比？同学之间可以探讨沟通。 三、总结 板书设计 6倍 3根的6倍就是6个3根，也就是18根。 3 倍 5根的3倍就是3个5根，也就是15根。 18是3的几倍？183=6 15是5的几倍？155=3 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第七单元第四课时四位数的读法和写法教案 新人教版二年级数学下册第七单元第四课时四位数的读法和写法教案 第四课时 四位数的读法和写法 教学目标：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培育学 生的实际分析实力。 2.使学生驾驭万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。 3.培育学生

10、的动手实力和口头表达实力。 4.培育学生的小组合作意识和实力。 5.发挥学生的创建性和主动性。 教学 过程： 一课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。 二分类 师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后视察这些数的特点，并给这些数分分类。 生：这两类数一类中有零，另一类没有零。 三读法 1.没有零的数的读法。 师：你觉得哪一类数读起来比较简单？谁能来读一读？ 读这些数有什么好方法？ 出示板书： 从高位起，根据数位依次读； 万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就

11、读几百 2.有零的数的读法 。 师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？ 学生小组探讨。 师：每个人先独立思索，再在小组中沟通。 师将黑板上的数移位。 师：读这些数有什么好方法？ 板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0； 师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数， 师：读这些数，又有什么好方法？ 板书出示：末尾不管有几个0，都不读。 3.师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？ 师：你为什么这样读？ 现在请同桌相互出题，考考对方。 四写法 师：刚才还有一些小挚友收集的价格还没有展示出来，现在我

12、就请这些同学来报一报，看你们能不能登记来。 学生订正。 师：你是怎么写下来的。 出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几 师：谁还能来报一报。（有0的数） 学生试写。 学生订正。 师：你是怎么写下来的。同桌两人沟通一下。 学生汇报。 出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 五练习与巩固 小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？ 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第三单元第三课时旋转教案 新人教版二年级数学下册第三单元第三课时旋转教案 第三课时 教学内容：旋转 教学目标： 1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生

13、活中常见的现象。 2、通过学生的操做体会旋转，培育学生动手实践的实力 3、培育学生的应用数学的意识。 教学重难点：感知旋转 教学过程： 一、体会感受 1、视察电风扇、风车等旋转的物体 2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。 3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。 象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？ 推断：哪些物体的运动属于旋转。 二、感受旋转的方向。 1、展示两类根据不同方向旋转的物体，让学生进行分类。 2、说说你为什么要这样分。 3、出示钟面，让学生视察，秒针是怎么样旋转的。 4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。 小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针

14、转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。 三、动手做一做 1、完成43页第三题。 2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。 3、根据指示根据不同方向转动。 4、动手完成课本42页做做一做。 四、展示旋转美，创建旋转美 1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创建出来的？ 2、用旋转创建出漂亮的图案。 全课总结 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第三课时练习一教案 新人教版二年级数学下册第三课时练习一教案 第3课时 练习一 教学目标： 1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。 2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互沟通、相互沟通、相互

15、促进，驾驭本单元内容。 教学重点： 体验统计过程，能用简洁的方法收集和整理数据。 教学难点： 分析、提出合理化建议。 教法： 探究性实践作业。依据学生的实践作业进行分析、推理、推断，解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、引入新知 完成教材练习一的第6题。 1、师：同学们，你们最喜爱吃的水果是什么？ 调查本班同学最喜爱吃的水果状况，并将结果填入第6题表格内。 出示统计表。 提问：要完成这项统计，你打算怎么办？ 2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据填写表格进行分析。 采纳比较简便的方法，师生合作完成收集整理数据。（强调数据的精确性。） 3、

16、从你的统计中，你发觉了什么？有什么建议？ 回答教材上的问题。 探讨：依据调查结果，说说买哪几种水果合理。 二、探究新知 1、完成教材练习一的第4题。 （1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的状况。） 这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。依据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？ （2）小组内分工，分发记录单。 学生填写，汇报，老师展示。 （3）回答问题。 这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包

17、车最少。） 假如再视察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生探讨，说出理由。） 2、完成教材练习一的第5题。 出示统计表，要求学生依据统计表回答问题：每种书有多少？ 回答问题（1）和（2）。 探讨：图书室要新买一批图书，你有什么建议？ 三、巩固迁移 完成教学练习一的第7题。 1、出示条形统计图。 读懂统计图。 图中1格代表（ ）份。 说说每天的销售状况。 2、哪天卖出的电视报的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少） 3、你还能发觉什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。） 4、假如每格表示2份电视报，上面的数据应当怎么表示？ 小组探讨，相互说说。 指名回答说出数据。 老师小结

18、：假如数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。 四、课堂小结 你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？ 板书设计 练习一 收集整理数据填写表格进行分析 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第三单元其次课时平移教案 新人教版二年级数学下册第三单元其次课时平移教案 其次课时 教学内容：平移 教学目标：1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。 2、通过学生探讨合作沟通培育学生的合作参加意识和动手实力 3、培育学生的应用意识。 4、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。 一、感受平移，提出问题 今日这节课，老师

19、跟小挚友们一起来探讨平移这种我们生活中常常见到的运动方式。（出课题） 1、沟通预习内容 昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小挚友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？（学生说自己预习时了解到的，并提出问题，学生相互帮助解决） 2、举生活中的例子。 刚才小挚友们说了自己预习时了解到的有关平移的学问，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？ （先在四人小组里做，让小组的挚友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看） 老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移 刚才小挚友表演的都是根据一条直线的平移，那还有不根据直线运动的平移吗？（学生上台表演

20、） 留意：让学生展示多种不同形式的平移。 （在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移） 3、出推断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体） 推断的时候，先解除有不是平移的组，然后重点探讨全是平移的一个组。这组平移有什么共同的特点，通过这组推断你发觉了什么？ 4、小结平移的本质： 刚才你是怎么样推断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想法） 5、练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移） 二、格子图中数移动距离 1、课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟） 请你视察房子做了什么运动？（平移

21、） （配音）移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对） 屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错） 谁说得正确呢？（学生探讨）你觉得它为什么出错呢。 2、移动房子： 整座房子移动了多少格？（让学生发表看法，说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行评价。 3、出示：房子向右移动图全班一起完成。向（ ）移动（ ）格 4、学生自已动手开书完成其他。 5、练习：动手完成p43第1题。 三、用平移的学问尝试解决生活中的问题 1、通过今日这节课，你有什么收获？ 2、出示平移在生活中的应用的画面。 3、人们在生活中运用了平移，你们觉得你能运用平移改进一下我们身边的东西，来方我们的生活吗 教学反思： 编辑举荐：

22、二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第四单元表内除法（二）教案 新人教版二年级数学下册第四单元表内除法（二）教案 第四单元 表内除法（二） 教材分析 表内除法（二）是在学习用26的乘法口诀求商的基础上，接着学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中数与代数领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习多位数除以一位数的除法做好学问储备。着重让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。 学情分析 二年级的学生活泼好动、新奇心强、擅长仿照

23、。但留意力较弱，解决问题实力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采纳嬉戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创建。在嬉戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本学问生活化。在平日的教学中，应注意营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增加学生参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和爱好，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要亲密联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在详细的情境中学习求平均分的实际问题。 教学目标 学问技能：让学生经验用7、8、9的

24、乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法。 数学思索：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。 问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简洁或稍困难的实际问题。 情感看法：让学生在学习中体验到胜利的喜悦，增加学生学好数学的信念。 教学重点： 1、使学生娴熟应用乘法口诀求商； 2、使学生经验从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 课时支配：5课时 1用7、8、9的乘法口诀求商2课时 2解决问题2课时

25、3整理和复习1课时 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第四单元第六课时整理和复习教案 新人教版二年级数学下册第四单元第六课时整理和复习教案 第6课时 整理和复习 目的要求：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用19的口诀求商的方法，引导学生驾驭除法的排列规律。 教学重点：沟通乘、除法的联系，驾驭口诀求商的方法。 教学难点：应用表内乘除的学问和倍的概念，来解决实际问题。 教学过程： 一、整理和复习 1、用乘法口诀求商 发给学生一张空白的表格，组织学生依据45句乘法口诀写出45道除法算式。 2、让学生以小组为单位，按肯定的规律合作整理排列除法算式。 3、指导复习两步计

26、算的实际问题。 （1）让学生看第2题的图，用自己的话解读题意。 （2）让学生自主探究解决问题的步骤，确立先求全班认输，再求可分的组数，然后计算。 （3）引导学生通过合作沟通，体会同一个问题有不同的解题策略。 二、练习十四 第1题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从大到小的依次排列。 第2题：采纳计时方式，进行百以内加、减、乘、除口算的复习。 第3题：以动物园的鸽子为题材，提出不同的问题，通过问题的解决，使学生感受到生活中的确有许很多多的数学问题。 第4、6题：以乘除混合运算为主的练习，使学生对乘除混合运算的依次理解和记忆得更坚固。 第5题：通过嬉戏复习表内乘除和倍

27、的概念，两人一组进行活动，使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解倍的意义。 第7题：是需通过两步计算才能解决的问题，引导学生联系自己的生活阅历，独立进行解答。 第8题：是一道开放型问题，以学生游泳为背景，给出多个信息，引导学生从熟识的生活情境中发觉并提出简洁的数学问题，从中体会数学就在身边，体会数学的应用价值。 第9题：是通过嬉戏复习倍的概念，体会数的大小和数学学习的趣味，培育学生的数感。 第10题：是供学有余力的学生利用混合运算进行逆向推理的练习，先让学生自主探究，自己填上合适的数，然后组织沟通，说一说填数的策略。 三、总结。 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册

28、第三单元图形的运动教案 新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动教案 第三单元 图形的运动 教材分析 本单元包括三部分内容：相识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培育学生的空间想象实力都有着不行忽视的作用。老师应当充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 学情分析 轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中常常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的实力差别比较大，学习看法、学习爱好和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平

29、参差不平，针对这一实际状况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称学问的综合运用，有利于学生进一步相识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采纳小组合作学习的形式，让学生视察日常生活中所熟识的物体，注意实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动阅历。 教学目标 学问技能：使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 数学思索：通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移、旋转或轴对称制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间

30、观念。 问题解决：经验运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 情感看法：通过视察、操作活动，发展学生的空间观念，培育学生的视察实力和动手操作实力，学会观赏数学美。 教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。 教学难点：正确推断、区分旋转与平移现象，培育学生的形象思维实力和逻辑思维实力。 课时支配：4课时 1轴对称图形的相识课时 2平移和旋转课时课时 3实践活动：剪一剪课时 4练习七课时 编辑举荐：二年级数学下册教案 一年级数学下册第六单元第四课时导学案 一年级数学下册第六单元第四课时导学案 教学内容：两位数加一位数和整十数（P

31、61例1和练习十一14T） 教学目的： 1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。 2、培育学生的计算实力。 教学重点：提高学生计算实力 教学难点：驾驭正确的计算方法 教学打算：捆扎好的练习本，磁性教具。 教学过程： 一、旧知复习，引入新知。 1、30+65+2060+49+40 30+6050+2060+4050+50 2、65是有几个十几个一组成的？29是有几个十几个一组成的？ 二、创设情境，自主探究 今日学校新到了一批书，老师准备发给同学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。 1、视察，课件出示主题图 要求：从图中你看到了什么？

32、数一数，你知道它们有多少吗？一捆有多少本？ 数学书有多少本？语文书有多少本？ 2、小组探讨： 看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3、合作探究： 假如要你算出有多少本数学书，你能怎样算？ 想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？ 3、再次探究：假如要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？ 4、全班反馈：A动手操作，理解口算方法。 B总结算法，计算时要留意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。 5、比较算法，加深理解 让学生仔细视察两个算式， 这2个算式有什么相同的地方？ 在计

33、算方法上有什么不同？ 怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班沟通） 一、巩固练习，促进理解 1、P61的做一做。 先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。 2、P63的练习十一的第一题和其次题 （1）独立计算后集体订正。 （2）指名说53+4和20+67是怎么计算的？ （3）你是怎么算的？ （4）小组相互说一说你是怎么想的？ 3、出示P63：3图 （1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？ （2）你依据这些信息列出算式吗？ （3）说出结果，你是怎么算的？ 二、全课总结 三、作业设计 P63的4题 反思： 这节课我主要运用学问迁移的方法

34、，因而学生学得比较轻松开心。普遍驾驭得比较好。但是刘启静和黄苏淇同学课后还得补课，他们理解有困难。 新人教版二年级数学下册第四单元第五课时乘除混合计算教案 新人教版二年级数学下册第四单元第五课时乘除混合计算教案 第5课时 目的要求：使学生理解并驾驭乘除混合两步计算的问题的结构特征，驾驭这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答这类问题。 教学重点：驾驭数量关系及解题方法。 教学难点：驾驭数量关系及解题方法。 一、复习 1、每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？ 2、有12个梨，每3放一盘，可以放几盘？ 二、新授 （一）教学例4 1、出示第一幅图，视察图，说出图意。 （1）有几条船？ （

35、2）每条船上有几人？ 2、出示其次幅图，提问：碰碰车每辆可坐3人，我们这么多人，要坐几辆车？ 3、探讨解决问题。 4、读题，说出已知条件和问题。 5、引导分析，（1）要求要坐几辆车，须要知道哪两个条件？ （2）这两个条件在题里都告知我们了吗？ （3）必需先算什么？怎么计算？ （4）第2步算什么？ 6、让学生沟通说出自己的不同的解题方法。 7、小结：先求出这群小挚友的人数，（64=24），再求所需碰碰车的辆数（243=8） 8、引导列出综合算式，643，说明：这是乘除混合运算，计算依次按从左到右依次进行计算。 （二）比较 1、让学生把例4与前面的例题进行比较。 2、使学生体会，解决生活中的很多问

36、题往往须要经过多次计算才能得到合理的答案。 三、巩固练习： 练习十三 四、总结 板书设计 解决问题 例4、有6条船，每条船坐4人，每辆碰碰车坐3人，这么多人要坐几辆？ （1）624（人） （2）643 243=8（人） =243 =8（人） 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 部编版二年级语文上册语文园地七第四课时教案 第四课时 一、 导入 1 你们数过星星吗？你觉得满天的星星怎么样？ 2今日我们就来学习数星星的孩子。 二、初读课文。 1自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，然后给课文每个自然段标上序号。 2检查初读，指明分段读课文。师：假如请一个小挚友读一个自然

37、段要请几位读？ 三、 研读课文 1读了课文，现在知道数星星的孩子是谁了吗？（出示词卡：张衡） 2你们从哪里知道的呢？（出示最终一段） 自己读读这段话，你知道了什么？ 汉朝：汉朝距离现在已经有1900多年的历史了。（板贴词卡汉朝、天文学家） 3现在你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗？自己试试看。 4那张衡是怎样数星星的?请你默读课文，边读边画出有关句子。 出示：一个孩子坐在院子里-始终数到了几百颗。 5我们要来演一演张衡，也来数一数星星。要想演好，必需先好好的读这句子，一边读一边想该怎么演？ 6现在我是奶奶，谁情愿做张衡来表演？请一个小挚友来给他配音，来读读这句话，其他小挚友来做导演，导演更厉害

38、，你要依据这两个句子，来看看他哪些地方演的好？哪些地方不够好？（放两把椅子） 生表演，评价（重点指导：仰、靠、数，相机板书） 请你再来演一演把。导演们来给他配音。 7我们读书的时候就应当养成边读边想边圈圈点点的好习惯，请大家在课文的这些表示动作的词语下面加上点。 8现在让我们来到1900多年前的汉朝，然我们一起来做张衡数星星。 师：晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。张衡坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。 （张衡，起先数吧。） 9你数到了几颗？你觉得怎么样？你觉得张衡数的怎么样？那张衡不累吗？为什么还在数？朗读。 四、老师总结 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示

39、： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 新人教版二年级数学下册第六单元第三课时有余数的除法练习题教案 新人教版二年级数学下册第六单元第三课时有余数的除法练习题教案 第三课时：有余数的除法练习题 有余数的除法练习题（一） 1先圈一圈，再填空。 9个，每4个分一份，可以分成（ ）份，还剩（ ）个。 14个，平均分成4份，每份（ ）个，还剩（ ）个。 2看图，填一填。 有17个梨，每盘里放（ ）个，放了（ ）盘，还剩（ ）个。 17=（盘）（个） 有17个梨，平均放（ ）个盘里，每个盘放（ ）个，还剩（ ）个。 17=（个）（个） 3226=（ ）（ ），读作（ ）除以（ ）等于（ ）余（ ），被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。 一个除法算式里，被除数是50，除数是7，商是（ ），余数是（ ）。 有余数的除法练习题（二） 1有13根 ，每3根一份，分成了（ ）份， 还剩（ ）根。 133= 3 ）1 3 计算有余数的除法时要留意：余数肯定要比（ ）小。 2计算。 3 ）6 5 ）2 0 2 ）1 8 6 ）4 2 3 ）7 5 ）2