固定资产折旧教案设计2224.docx

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1、2010全国中中小学“教学中的互互联网搜索”优秀教学案案例评选教案设计课题：固定资产产折旧 姓名：林帅单位：广东省佛佛山市顺德区胡宝星职业技技术学校联系地址：广东东省佛山市顺顺德区杏坛镇镇胡宝星职业业技术学校邮编：52283252010全国中中小学“教学中的互互联网搜索”优秀教学案案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生： R职业高中 2、学科：会计计3、课时：14、学生课前准准备：（提前一一周准备）（1）学生了解解加速折旧的的定义，并到到互联网（百百度搜索引擎擎）收集文字字、图片和视视频资料，并并制作WORRD展示课件件，课前教师师审核并提出出修改建议；（2）通过专业业老师协助，利利用学校

2、现有有的资源，网网上搜索固定定资产的图片片，课前教师师审核并提出出修改建议；4教师课前准准备： （1）固定定资产的图片片。 （2）练习习题59份。（3）可连接到到Interrnet的多多媒体平台。二、 教学课题1、认知目标（1）通过信息息收集、整理理和学习，让让学生了解加加速折旧的特特点。（2）通过信息息收集使学生生掌握加速折折旧的意义。 2、技能目标（1）通过学习习和训练，初初步加速折旧旧的方法。（2）通过学习习和训练，学学生掌握年数数总和法的计计算。3、情感目标（1）分组上网网搜索资料，开开展研究性学学习，培养了了学生通过互互联网自我学学习和协作学学习的习惯。（2）提高学生生的分析问题题能

3、力、解决问问题能力。（3）培养学生生成为职业人人的所具备的的习惯规范、动动作规范及职职业操守的素素养。三、 教材分析企业财务会计是是一门实用的的学科，学生生日后工作很很可能用到这这些知道，所所以不能忽视视涵盖在知识识和技能中的的如何解决问问题的能力、接接纳新知识技技能的学习能能力以及与人人协作的社会会能力，因为为这些能力恰恰恰是我们社会会最需要的职职业能力。所所以应用一些些特殊的教学学方法，让学学生不仅能寓寓乐于学，还还能有效培养养他们的职业业能力。针对以上问题，我我在进行固定定资产折旧的的教学中，主主要基于以下下学情考虑：1、学生是高二二年级一学期期的学生，已已经掌握了企企业财务会计计一般理

4、论论知识，还掌掌握了一些基基本的技能；另一方面，家家庭计算机和和网络的普及及，使学生具具备了上网浏浏览网络资源源的基本能力力。2、学生基础知知识不扎实，厌厌学情绪高，普普遍对理论知知识持抵触心心理，而对实实训实操课程程抱有很浓厚厚的兴趣。常常规的教学设设计，学生学学习会计分录录是孤立的，而而开展在网上上查找资料,更大大程度地调动动学生的学习习兴趣，同时时，由于项目目教学中的每每个环节一定定是环环相扣扣，承上启下下的，也都需需要学生的协协助合作。3、分组是本次次课个关键，由由于是代表发发言与全班分分享的形式，容容易出现分享享的内容仅代代表一家之言言，小组合作作也就流于形形式了，采取取的分组方法法

5、有二：其一一是结合学生生潜能多元化化的特点进行行分组，理论论基础扎实的的加入实操组组；仿效能力力强、对语言言理解较快的的学生加入理理论练习组。其其二是应用“头脑风暴法法”，同学们的的发言热情受到感染，人人自由书面面发言、相互互影响、相互互感染，最大大限度地发挥挥创造性地思思维能力。本次课主要内容容是：加速折旧旧是新内容，把把新内容安排排给学生作为为在网上查找找资料作为课课前作业， 按照分组，安安排任务让他他们亲自通过过实地考察、上上网、查书等等形式收集信信息，且整理理成文；课堂堂上以小组代代表做报告的的形式与全班班分享他们的的劳动成果，极极大的调动了了他们的学习习和探究问题题的热情，提提高了他

6、们分分析问题和解解决问题的能能力，体验到到成功和分享享的快乐。教学重点：1、加速折旧的的特点2、年数总和法法下年折旧率率及年折旧额额的计算教学难点：年折旧率的计算算四、 教学方法任务驱动法：细细化项目中的的任务，且分分配给各组分组探究和组间间分享法： 1、课前分分组探究各自的任务务所涵括的问问题。2、课堂上以组组为单位，以以派代表做报报告的形式，分分享各自的成成果。头脑风暴法：组组内进行书面面形式的头脑脑风暴活动。五、教学过程课时环节名称教学过程时间第一课时1、小品导入交换苹果果的故事【师生活动】一进教室，我把把手上拿的两两个苹果分别别给了两位同同学，随即他他们俩上讲台台，互相交换换了苹果，这

7、这时老师问：他们各自有有几只苹果？（学生会笑笑着说：这么么简单，当然然是一个！）接接着，两人就就“苹果什么时时候吃”交换了看法。我又又问：现在他他们每个人对对吃苹果有多多少个想法？（两个）同同学们，如果果我们交换的的是苹果，我我们手中的苹苹果仍然是一一个，而我们们如果交换的的是想法，那那各自就有了了两个想法，倘倘若我们全班班交换想法，那那想法的数量量多么惊人啊啊！【设计意图：从从交换苹果的的故事引入，让让学生明确交交换想法的重重要性，激发发学生参与到到课堂中的欲欲望与激情。】22、实操组展示示成果【教师活动】今今天我们交换换的不是“苹果”，而是“成果”查找固固定资产折旧旧的成果，下下面马上请出

8、出实操组的代代表为大家展展示他们组一一周来的努力力成果，有请请。【学生活动】展展示测绘组成成果实操组企业固定资产的的折旧方法一、企业固定资资产折旧案例例：【百度搜索】：固定资产折折旧案例企业可以采用哪哪些方法进行行固定资产折折旧？ 二、通过查找资资料，学生掌掌握固定资产产的折旧方法法，明白加速速折旧的意义义。8第一课时3、头脑风暴活活动一【教师活动】刚刚上课时，交交换苹果的故故事告诉我们们：作为一个个团体，我们们应该彼此交交流沟通，有有好的想法不不应该局限于于自己，敞开开心怀，彼此此交流，集思思广益，可以以发现不足。加速折旧对企业所得税的影响是什么？【学生活动】：学生讨论104、生产组展示示成

9、果理论组年数总和法下折折旧的计算一、 年数总和法的年年折旧额的计计算1、 什么是年数总和和？2、 年折旧率如何计计算？3、 年折旧额如何计计算？详细的解决方案案是：【百度搜索】：年数总和二、老师讲授：1、年数总和法法的定义又称总和年限法法，是指以逐逐年递减的折折旧率乘以一一个固定的折折旧基数来计计算每期折旧旧额的一种方方法。2、计算公式某年折旧额=（固固定资产原值值预计净残残值）该年折旧率率固定的折旧基数数=固定资产产原值预计净残值值年折旧率=尚可可使用年限/尚可使用年年限总和例：宝星工厂的的铣床一台，原原价4000000元，预预计净残值率率4%,预计计使用5年，按按年数总和法法计算年折旧旧率

10、及年折旧旧额。学生思考：（1）固定资产产的折旧基数数是多少？（2）这台电子子设备预计可可使用多少年年？第一年时时，尚可使用用多少年？类类推后面几年年 。 （3）预计使用用年限的年数数总和是多少少？155头脑风暴活动动二【教师活动】讲讲授了年数总总和法的计算算后，学生实实操。自己动动手，算一算算。【学生活动】根根据练习纸的的内容进行计计算。5五、 教学反思以往教学“固定定资产折旧”课程中，理论课讲得得很“理论”，正如教人人在岸上学游游泳，白白浪浪费了理论课课的时间！总总是尽量把理理论知识点简简化再简化，但但是由于没有有让学生参与与到课堂中来来，埋怨职中的的学生太习惯惯课堂“抄笔记”和厌学情绪绪高

11、，所以一一直没有让学学生成为课堂堂主题的勇气气！学期初，结结合自己的一一些学习经历历，利用学校校的项目教学学的资源和教教学多媒体平平台，本次课，我我通过委派学学生课前通过过使用百度搜搜索引擎就，实实现知识的自自我发掘和累累积。课堂上，让让讲台成为学学生的舞台，同同时也是学习习的平台，以以项目为主线线、教师为主主导、学生为为主体”，改改变了以往“教教师讲，学生生听”被动的的教学模式，学学生提高了的的学习兴趣、增增强了学习效效果。 对于教教学内容，我我也进行了一一定程度的调调整，以计算算为主线，挖挖掘固定资产产折旧的内在在联系，矫正正了学生对所所学知识“无用”的观点。另另外不足的是是：应用“头脑风

12、暴法法”进行教学时时，对学生探探讨问题的深深度和广度难难以把握，尽尽管这样，我我还是坚持用用，因为能最最大限度地发发挥创造性地地思维能力。六、 教师个人介绍省份： 广东省省 学校：佛山山市顺德区胡宝星职业技技术学校 姓名： 林林帅 职称：中教会计计一级 电话： 1898886910222 电子邮邮件：10882022004通讯地址：广东东省佛山市顺顺德区杏坛镇镇胡宝星职业业技术学校1998年毕业业于广东仲恺恺农业技术学学院企业管理理专业，同年年开始在佛山山市顺德区胡宝星职业技技术学校工作作，12年工工作经历，认认真钻研教学学业务，努力力提高教学水水平，不断学学习先进的教教学理念、教教学思想、教教学模式、教教学方法，大大胆尝试，努努力进行教学学改革和教学学创新；善于于学习先进的的教育信息化化技术，积极极采用先进的的教学手段辅辅助教学；教教学态度诚恳恳耐心、工作作心态良好、具具有教育和科科研热情。