个别教育记录(1).docx

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1、个别教育记录(1)个别教化记录一：Xx 同学上课发言惊慌就结巴，所以上课不敢发言，不愿发言。导致学习成果下降。详细教化方案：第一阶段， 要求他每天坚持读一段乃至一篇已经能够熟读的文章， 努力不重复， 语速渐渐加 快；同时，每周学会唱一首歌，敢于大胆地唱。其次阶段，上课多发言，发言前将要说的话写出来（他有这个实力），发言时眼睛不望别人 的面部，尤其是不看别人的眼睛，自顾自地说，尽量不重复，并请其他老师赐予协作。第三阶段， 要求他尝试在公开场合， 看着别人的面部甚至眼睛，大胆大声地说连贯的话，不 管面对什么人。留意换气自然，语言有节奏感。最终经过一个月左右的谈心和教化， 该学生有所改观， 我确定在

2、到学校之后接着和他沟通帮 助他实现在大家面前大胆说话的胆子。个别教化记录二 一天， 一学生家长找到我说她家女儿胆子小， 在学校也听话， 学习还算仔细，回到家总是自 己做完作业再玩，学习成果还好。就是作业马虎，做完从来不检查，考试也因此丢分。她爸爸在外地打工，我身体也不好（患有慢性肾炎），这孩子还算懂事，常常帮我做家务， 但是由于我有时宠着她，所以叫她做完作业检查她就是不听。实行措施：一、建议该学生的母亲：1 1、这孩子的优点许多，所以每次当你想建议她检查作业时，不妨先表扬她的一个优点，然 后再告知她做完作业检查是好习惯，好孩子应当养成这样的好习惯。2 2、起先时，不让她检查全部的作业或整张试卷

3、，而是在你检查发觉她哪一题有错误时，不 干脆指出来， 而是建议她检查连这道题在内的前后几道题， 让她自己发觉错误， 并进行订正， 渐渐发展到让她检查全部作业或整张试卷。3 3、假如发觉孩子有改变马上告知我。二、与孩子谈心 针对这孩子胆小的特点，我找到她，静静的对她耳语：我通过老师了解到，你学习比较认 真，学习成果还好。通过视察和查看你的作业，发觉你许多简洁的题目都出现了错误， 这主 要是你做过作业没有检查造成的，对不对？ 她说：是的，我做过作业从来不检查。因此我 们老师和我妈妈常常指责我。我引导她：你是个好孩子，听课仔细，在家还帮助妈妈做家 务，要是你能养成检查作业的好习惯，那就更好了。你能做

4、到的！我信任你！她点头，伸 手与我拉勾。由于她胆小，我要求她每周五来我谈心室报告我一次，以熬炼她的胆识。辅导效果：在我组织的一次测验考了 85分好成果，另外我还了解她数学也考了一次 90 分 辅导案例之三 班主任老师告知我一个学生作业常常不能完成， 连双休日也是这样， 还曾三次怕老师追究其 没有完成作业， 请同学帮忙，答应帮忙一次给五角劳务费。经过向数学老师了解， 该生父母 去年因为其父亲赌博掉几十万元而闹过离婚，现在父亲去南方某城市打工，母亲开麻将馆， 外公外婆帮忙， 家里没人有时间与他沟通，所以他一回家就钻进书房看电视。老师家访，一 讲到他常常不能完成作业，他母亲就说没方法，怪他不争气。两

5、位老师均反映，这孩子智力 不差。概况了解：该生爸妈都在外打工，爷爷奶奶管教 谈话记录：问：这次期中成果检测你考得怎么样？ 我语文 7 77 分，数学 4 94 分，英语 96 分。 不错，均分 0 90 分，蛮优秀的。你每天晚上什么时候休息？ 每天晚上八九点种就睡觉。作 业没做完，怎么这么早就睡觉了？ 数学我常常做完，语文和英语我常常没有写完。为什 么不写完？是不会？还是作业太多？ 会做，可是麻将声太大，我苦恼。你跟妈妈说过 吗？ 妈妈只让我跟 X X 老师和 H H 老师补课，其它的她就不管了。（从进谈心室到离开，他 始终流泪不止，给他的几张餐巾纸都湿透了）。信息分析：B HB 聪慧，虽然作

6、业没完成，但是成果不错，说明学习的内容他基本驾驭了，所以补课使 他厌烦；他的家人都忙于工作， 所以他缺少关爱和亲情沟通， 感到孤独；麻将的声音使他烦 躁，加上孤独，所以有点抑郁。已采策略：1 1、 建议他晚上用棉球堵住耳朵，并不断提示自己 我不能怕吵，我要冷静下来，坚持做完作 业！ 2 2、 做作业时假如想睡觉，可用冷水洗脸 ; 不过，睡觉前可要用热水洗脸洗脚。3 3、 每天跟我谈心一次，谈谈自己的感受同改变。拟采策略：1 1、 请老师对他进行家访， 对他的点滴进步赐予表扬，并将他的进步或退步刚好与我沟通。2 2、 请他理解父母，告知他父母缺少跟他的亲情沟通，是为了生活，为了他的将来。3 3、

7、 要求其母亲停止对他的有偿补课，请他的老师无偿对其进行辅导。策略效果：1 1、 其母亲对我看法冷淡，不能赐予主动协作，拒绝沟通，反而认为我对她的孩子进行心理 辅导，影响她孩子的学习； 2 2、 2 12 月 6 6 日下午，X X 老师兴奋地对我说：我班的 B HB 改变真大，不但不拖拉作业了，还写 了一篇作文，表示 我不交作业以为要被开除，至少要被狠狠指责，没想到季老师平易近人 地关切我，耐性地听我说心里话，亲切地教育我，我肯定好好学习，不然对不起季老师！ 我让他读给全班同学听，真感谢你！听了 X X 老师的话，我很兴奋，但是我清晰，一种习惯 不行能一下子改掉，于是我说：您应当有思想打算，允

8、许这孩子的反复。 策略调整：鉴于这孩子家庭不协作，老师缺乏耐性（ 2 12 月 9 9 日上午，X X 老师又生气的告知我 你说 HB 这孩子真是没救了，才好了几天，就又还原了！）我短暂不行能全部变更，于是确定从与 孩子建立固定联系入手，强化对他拖拉作业的行为习惯矫正。9 9 日中午，我又跟 B HB 交谈了 一个钟头， 他说作业没记清，于是我送他一本练习本，请他每天登记老师布置的作业， 不懂的可以问我，他自责地说：季老师，下回我再也不拖拉作业了 。我要求他每天同我交谈一 次，他答应了。矫正效果：5 2005 年 2 12 月 1 31 日，上午师生迎元旦联欢。我先预祝 B HB 新年欢乐，接

9、着又问他联欢节目准 备好了没有，最终问他最近作业能否按时交（因为我参与区政协次会 4 天不在学校）， 他高 兴的说始终按时交了，我轻轻拍拍他的脑袋，夸奖了他，他兴奋地跑开了。他真的做到了， 几位老师都证明白。期中考试，由于他右胳膊骨折，没能参与考试，但是我始终关注他。6 2006 年第一学期开学，老师兴奋地告知我 我班 B HB 现在不再拖拉作业了，他右胳膊还没好， 可是他坚持练习用左手写字！我抓紧找到他，夸奖了他，他笑逐言开。策略调整：这孩子的自制实力明显增加， 心情不再像以前那样抑郁， 也能自我调整自己的心情了， 脸上 常挂着笑容。所以改为请他每周主动找我谈心一次，并主动跟老师沟通。多方信

10、息证明，B HB 不再拖拉作业了，而且学习成果上升，与同学们也玩得很快乐。7 2007 年 1 1 月 9 29 日，B HB 同几个女同学一道，兴奋的告知我，现在不再苦恼了，老师常常激励他。他 还要几个女同学给他作证。学生个别辅导案例之四 初次辅导：2002 年 10 月的一天上午第四节课，几个六年级的男生推推搡搡将 J 同学推动我的谈心室， 很没有礼貌地对我说 我们 W W 老师说了，你不是说老师转化不了的同学就交给你吗？ J J 同学 上课打瞌睡，家庭作业常常不交，聪慧不用在正道上，还常常旷课。我们 W W 老师说了，J J 同 学交给你了！此时的 J 同学已经低头哭成了泪人。我狠狠训斥

11、了推搡他的同学，让他们当 面对 J J 同学认了错，道了歉，并请他们马上离开。回头我关上门，请 J J 同学坐到凳子上，给 他倒了杯水，拿毛巾给他擦干了眼泪。告知他，有什么隐情或者委屈，都可以对我说，不希 望别人知道的，我肯定保密。他没开口，眼泪又下来了。流着泪跟我诉说心里话：我不怪老 师，老师都是为我好（他的老师听了该会惭愧吧）。也不怪同学们，自己给他们做出了不好 的样子。我也不是有意的，每天回家我要给爸爸清洗伤口，再上药，还要给爸爸按摩活血。（说着说着，泣不成声。我抚摩着他的脑袋劝慰他，请他说说他爸爸的状况）我爸爸原来是 一名农村小学的民办老师， 为了让我能来城市接受教化， 辞职带我来到马

12、鞍山， 在郊区租了 两间房子， 他跟着建筑公司来马鞍山打工。没想到一次意外， 摔断了右腿， 由于没有刚好治 疗，现在伤口化脓， 不能再上班。包工头给了几千块钱医疗费就不再管了。我们不想让乡下 的妈妈焦急，已有的钱越用越少。爸爸只好用中医治疗， 自己开药让我去抓药。每天放学回 家，我都要一面熬药，一面给爸爸清洗伤口，再上药，还要给爸爸的腿按摩活血。做好这一 切，才去烧晚饭，到吃过晚饭，洗过锅碗，我就去做作业。可是由于太困，总是趴在桌上打 瞌睡。爸爸几次骂我不争气。当他看到我困倦的样子，就难过的流着泪把我抱在怀里， 说对 不起我。季老师，我也想不拖拉作业，不让爸爸难过，可是我又不能不照看爸爸呀！我

13、保证 下次再也不拖拉作业了。（听到这里，我止不住泪流满面，把他的脑袋揽在怀里。告知他， 我要动员师生给他家捐款。他抓紧制止， 老师，千万不要捐款！我爸爸自尊心特强，他要 我知道，自己的困难要自己克服。）实行措施：1 1、告知他，请他代我向他的爸爸表示问候和敬意（他感动地用劲点头）2 2、激励他，用我自己的童年故事激励他，要他树立自信，克服困难，并告知他如何统筹安 排时间。3 3、请他有不懂的问题随时问我，或者同我一起探讨。4 4、将他的家庭状况告知他的几位老师，请他们多表扬他，并适当削减他的家庭作业量。辅导效果：1 1、之后他能够坚持按时交作业， 再也没有旷过课， 期末考试几门功课都在 90 分左右，最低 的学科 88分。（老师评价：他就是不干，聪慧是聪慧 如此评价真是老师的悲伤。）2 2、3 2003 年 5 5 月，正是预防 非典的关键日子。突然有一天，他又旷课了。W W 老师生气地告 诉我：你看这孩子，刚有进步就又旷课了！我经过了解，知道他是因为回过一趟老家，怕 来学校被隔离， 爸爸无人照看， 所以没来上学。之后他始终保持跟我沟通， 毕业时成果优秀。缺憾的是， 他的父亲因为不能再打工了， 所以回了乡下老家， 他也只得回乡下老家读初中了。后来因为无法联系，此事始终成为我的一个心结。