玻璃、陶瓷和水泥.docx

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1、玻璃、陶瓷和水泥玻璃、陶瓷和水泥1第三节玻璃、陶瓷和水泥教学目标：1知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。2激发学生学习化学的爱好，使学生对化学与生产、生活实际的联系有进一步相识。3使学生相识到化学在现代社会、现代科技中的重要作用。教学重点、难点:水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料教学用具：高压钠灯、光导玩具、光导演示器、光缆实物、投影片、电影剪辑教学方法：展示实、图片、谈话、讲解并描述、探讨探究课时划分：两课时教学过程：一课时投影人工吹制玻璃器皿学与问玻璃中含有什么物质？玻璃器皿为何能通过人工吹制方法制得？板书一、玻璃自学请大家阅读课本P59有关玻璃的内容，并填写下表投

2、影展示玻璃主要用料反应条件玻璃窑中发生的主要反应成分学生阅读完课本后，由学生回答，老师填写上表纯碱石灰石石英高温Na2CO3+CO2Na2SiO3+CO2CaCO3+SiO2CaSiO3+CO2Na2SiO3CaSiO3SiO2板书1、生产玻璃原料：主要反应：成分：讲解并描述在原料中SiO2用量较大，一般玻璃是Na2SiO3、CaSiO3、SiO2熔化在一起得到的物质主要成分是SiO2。提问为什么制取氟化氢气体或盛放氢氟酸时不能用玻璃容器？回答因为玻璃中含有二氧化硅，而氢氟酸可以和二氧化硅发生化学反应。演示试验取一根玻璃管，置于燃着的酒精喷灯上，把玻璃管拉成两支尖嘴管。视察大家看到了什么？回答

3、玻璃受热、变软，可拉细。讲解并描述试验室里的胶头滴管就是这样制出来的。这说明一般玻璃在高温时易软化、变形。但假如我们在玻璃容器中进行的是高温下的化学反应，一般的玻璃仪器明显是不能满意要求的，这时我们可以用能承受较高温度的石英玻璃容器。石英玻璃的主要成分是二氧化硅，它的膨胀系数小，不怕温度的隧然改变，而且具有很高的化学稳定性，所以是一种制作高温容器的良好材料。思索看起来晶莹透亮的玻璃是不是晶体呢？请大家思索后回答，说出推断的依据。探讨（生甲）是。晶体都能反光，玻璃也能反光，所以是；（生乙）是。因为玻璃是一个规则的形体，看起来也是亮晶晶的；（生丙）不是。晶体都有规则的几何形态，玻璃没有；（生丁）不

4、是。晶体都有固定的熔点，而玻璃没有。讲解好。看来大家都很爱动脑思索。事实上，玻璃不是晶体。因为晶体的外表特征是有肯定的、整齐的、有规则的几何外形(当然，构成晶体的那个最小的单元是我们肉眼看不见的)，它有固定的熔点。而玻璃是介于结晶态和无定形态之间的一种物质状态，我们把它叫做玻璃态。它的结构特点是：它的粒子不像晶体那样有严格的空间排列，但又不像无定形体那样无规则排列，而是“短程有序、远程无序”。即从小范围来看，它有肯定的晶型排列；从整体来看，却像无定形的物质那样是无晶形的排列规律。所以玻璃态物质没有肯定的熔点，而是在某一温度范围内渐渐软化变为液态。板书2、玻璃态物质：短程有序、远程无序，没有肯定

5、的熔点，而是在某一温度范围内渐渐软化变为液态。展示一小块一般玻璃提问大家看，这是一块一般玻璃，当我们把若干块一般玻璃叠加，或从侧面看这块玻璃时，它都是绿色的。为什么？回答因为原料中混有二价铁的原因。展示一块红色玻璃，一块蓝色玻璃提问它们和我刚才取的那块一般玻璃的颜色不一样，是什么造成了它们的这种差别呢？回答是因为在制造玻璃的过程当中，加入了金属氧化物。在红色玻璃中加的是氧化亚铜(Cu2O)，在蓝色玻璃中加的是氧化钴(Co2O3)。总结很好。也就是说在制造玻璃的过程中，当我们加入某些金属氧化物时(如二氧化锰、二氧化锡等)，会使玻璃呈现不同的颜色。提问请大家依据生活阅历，说一下一般玻璃的优点和缺点

6、是什么？回答玻璃的透光性能好，但易碎，并且易伤人。用玻璃制成的物品美观，但就是不牢固，如窗户上的玻璃，很简单被打破。玻璃不耐热，开水都能把它炸裂讲解并描述大家说得都很好。也正是为了让玻璃“弃恶扬善”，玻璃专家们进行了深化的探讨，并不断地制成有各种各样性能的特种玻璃。如石英玻璃、光学玻璃、玻璃纤维、钢化玻璃等。投影展示几种玻璃的特性和用途种类特性用途一般玻璃在较高温度下易软化窗玻璃、玻璃瓶、玻璃杯等石英玻璃膨胀系数小，耐酸碱，强度大，滤光化学仪器；高压水银灯、紫外灯等的灯壳；光导纤维、压电晶体等光学玻璃透光性能好，有折光和色散性眼镜片；照相机、显微镜、望远镜用凹凸透镜等光学仪器玻璃纤维耐腐蚀、不

7、怕烧、不导电、不吸水、隔热、吸声、防虫蛀太空飞行员的衣服、玻璃钢等钢化玻璃耐高温、耐腐蚀、强度大、质轻、抗震裂运动器材；微波通讯器材；汽车、火车窗玻璃等讲解并描述钢化玻璃是将一般玻璃在电炉里加热软化后急速冷却而成的。其成分与一般玻璃一样，但经这样处理后，玻璃的内应力消逝，机械强度增大，不易破裂。一旦破裂，碎块也没有尖锐的棱角，不易伤人，是一种平安玻璃。投影列车车厢玻璃是用钢化玻璃制成讲解并描述玻璃纤维是由熔融玻璃拉成或吹成的纤维，是玻璃钢中的增加材料。玻璃钢，是一种复合材料，质轻而坚硬，机械强度可与钢材相比，因此得名。光学玻璃又称铅玻璃，它与一般成分不相同，主要由硅酸钾、硅酸铅和石英组成。生产

8、中对原料纯度要求高、不能含有氧化铁等杂质，熔制过程要严格限制工艺，并实行搅拌等措施，排净气泡，保证料液高度匀称，只有这样，才能使制成的玻璃质地匀称，有很好的折光性等光学性能。阅读资料卡片变色玻璃(变色眼镜)变色玻璃在制造过程中，预先掺进了对光敏感的物质，如氯化银、溴化银（统称卤化银）等，还有少量氧化铜催化剂。在变色眼镜的玻璃里，有和感光胶片的曝光成像非常相像的改变过程。卤化银见光分解，变成许很多多黑色的银微粒，匀称地分布在玻璃里，玻璃镜片因此显得暗淡，阻挡光线通行，这就是黑眼镜。当回到稍暗一点的地方，在氧化铜催化剂的促进下，银和卤素重新化合，生成卤化银，玻璃镜片又变得透亮起来板书3、钢化玻璃：

9、一般玻璃在电炉里加热软化后急速冷却而成的。特种玻璃：石英玻璃、光学玻璃、玻璃纤维、钢化玻璃等。有色玻璃：在制造玻璃的过程当中，加入了金属氧化物变色玻璃：卤化银见光分解，稍暗一点的地方，在氧化铜催化剂的促进下，银和卤素重新化合，生成卤化银，投影陶瓷图片：讲解并描述我国早在8000年前便独创了制陶技术，是世界上最先烧造和运用陶器的国家之一。陶瓷的独创是人类科技发展史上一个重要里程碑，是人类第一次学会用黏土等自然物为主要原料经过困难的物理化学改变制造出的一种重要的人造材料。瓷器是中华文明的象征。在很多拉丁语系国家中，“瓷器”和“中国”都以“CHINA”这同一种字母拼音表示。板书二、陶瓷提问我国素有“

10、瓷都”之称的地方在哪里？“陶都”之称的地方在哪里？回答江西景德镇。浙江宜兴。讲解并描述对。景德镇所烧制的薄胎瓷器被誉为：“洁如玉、明如镜、薄如纸、声如磬。”可见有多么的精致了。板书1、传统上陶瓷是指全部以粘土为主要原料（Al2O32SiO22H2O）与其它自然矿物原料经过粉碎、成型、煅烧等过程制成的各种制品。广义上陶瓷是用陶瓷生产方法制造的无机非金属固体材料和制品的通称。投影手工制造陶瓷的过程（依据图讲解）板书2、手工制陶瓷过程：1混合2成型干燥烧结冷却陶瓷器展示一外观漂亮的陶瓷制品讲解彩釉的初步学问：投影陶瓷种类及用途：板书3、彩釉：陶瓷种类及用途：过渡水泥是一种特别重要的建筑材料，下面我们

11、学习水泥的有关学问板书三、水泥投影阅读课本63页有关水泥内容，并填写下表。板书1、水泥主要原料：粘土石灰石(石膏)适量主要成分：硅酸三钙：3CaOSiO2硅酸二钙：2CaOSiO2铝酸三钙：3CaOAl2O3主要性质：水硬性讲解并描述由上表可以看出，水泥最主要的性质是水硬性。即跟水混合搅拌并静置后，很简单凝固变硬，由于水泥具有这一优良特性，被用作建筑材料。又由于它在水中也能硬化，因此是水下工程必不行少的材料。建筑用粘合剂水泥沙浆的成分是水泥、沙子和水的混合物。混凝土是由水泥、沙子和碎石混合而成。目前，我国已成为世界上生产和运用水泥制品最多的国家。常识介绍水泥的标号及钢筋混凝土。板书2、水泥的标

12、号及钢筋混凝土。小结略课堂练习1.下列物质中属于纯净物的是A.Na2CO310H2OB.水泥C.纯净的盐酸D.一般玻璃2.下列叙述正确的是A.酸均不能与酸性氧化物反应B.玻璃、陶瓷、水泥容器都不能贮存氢氟酸C.石灰抹墙、水泥砌墙过程的硬化原理相同D.石灰窑、玻璃熔炉出来的气体主要成分相同3.与一般玻璃相比具有相同组成的是A.钢化玻璃B.光学仪器玻璃C.石英玻璃D.有色玻璃4.下列物质有固定熔点的是A.水泥B.玻璃C.Na2OSiO2D.水玻璃5.熔融烧碱应选用的器皿是A.石英坩埚B.生铁坩埚C.一般玻璃坩埚D.陶瓷坩埚参考答案：1、A2、BD3、C4、C5、B作业P651、2板书安排一、玻璃1

13、、生产玻璃原料：主要反应：成分：2、玻璃态物质：短程有序、远程无序，没有肯定的熔点，而是在某一温度范围内渐渐软化变为液态。3、钢化玻璃：一般玻璃在电炉里加热软化后急速冷却而成的。特种玻璃：石英玻璃、光学玻璃、玻璃纤维、钢化玻璃等。有色玻璃：在制造玻璃的过程当中，加入了金属氧化物变色玻璃：卤化银见光分解，稍暗一点的地方，在氧化铜催化剂的促进下，银和卤素重新化合，生成卤化银，二、陶瓷1、传统上陶瓷是指全部以粘土为主要原料（Al2O32SiO22H2O）与其它自然矿物原料经过粉碎、成型、煅烧等过程制成的各种制品。广义上陶瓷是用陶瓷生产方法制造的无机非金属固体材料和制品的通称。2、手工制陶瓷过程：1混

14、合2成型干燥烧结冷却陶瓷器3、彩釉：陶瓷种类及用途：三、水泥1、水泥主要原料：粘土石灰石(石膏)适量主要成分：硅酸三钙：3CaOSiO2硅酸二钙：2CaOSiO2铝酸三钙：3CaOAl2O3主要性质：水硬性2、水泥的标号及钢筋混凝土。高考物理第一轮测定玻璃的折射率复习学案 第三课时试验：测定玻璃的折射率用双缝干涉测光的波长 一、测定玻璃砖的折射率【试验目的】1驾驭测定折射率的方法2学会测量玻璃砖的折射率【试验原理】用插针法找出与入射光线AO对应的出射光线OB,确定出O点，画出折射光线00，然后用量角器测量出入射角i和折射角r的度数，依据n=计算出玻璃的折射率【试验器材】玻璃砖、白纸、大头针、量

15、角器、圆规、三角板、图钉、铅笔【试验步骤】1用图钉把白纸固定在长木板上。2在白纸上画一条直线aa，并取aa上的一点O为人射点，作过O的法线MN。3画出线段AO作为人射线，并在AO上插上P1、P2两根大头针。4在白纸上放上玻璃砖，使其中一个长边与直线aa重合，标出另一条边上两个点b、b，并画出另一条线bb。5通过玻璃砖视察并调整视线方向，使P1的像被P2拦住，然后在视察一侧插上大头针P3，使P3拦住P1、P2，的像，再插上P4、拦住大头针P3及P2、Pl的像6移去玻璃砖，拔去大头针，将大头针P3、P4的针孔连线，确定出射光线OB及出射点O，连接O、O得线段OO表示AO光线在在玻璃中的折射光线。7

16、用量角器量出入射角i和折射角r,并查出其正弦值sini和sinr。8变更人射角，重复试验，算出不同人射角时的折射率n，并取平均值 二、用双缝干涉测光的波长【试验目的】1了解光波产生稳定干涉的条件2视察白光与单色光的双缝干涉图样3测定单色光的波长【试验原理】1光源发出的光经滤光片后成为单色光，单色光经过单缝后，成为步调一样的单色相干光源，经双缝产生稳定的干涉图样，我们通过光屏可以视察到明暗相间的干涉条纹。若用白光照耀，通过两狭缝可以在光屏上视察到彩色条纹。2依据=可以计算出单色光的波长。公式中d为双缝间距离，x为相邻两条亮纹间的距离，L为双缝到屏之间的距离，试验中d一般是已知的，所以测出L、x即

17、可测出光的波长。3测量头的构造及运用如图所示测量头由分划板、目镜、手轮等构成，转动手轮，分划板会向左右移动，测量时，应使分划板中心刻线对齐条纹的中心，如图登记此时手轮上的读数。图示上的测量头安装的是螺旋测微器，有的测量头上安装的是游标卡尺，要留意二者读数的区分。两次读数之差就表示这两条条纹间的距离。实际测量时，要数n条明纹（暗纹）的宽度设为a，那么x=a/（n-1）【试验器材】双缝干涉仪：包括光具座、光源、滤光片、单缝、双缝、遮光筒、光屏、测量头及刻度尺等。【试验步骤】（一）、视察双缝干涉图样1依次安放光源、单缝、双缝、遮光筒、毛玻璃屏置于光具座，如图所示调整光源位置，使光源发出的光能平行地进

18、人遮光筒并照亮光屏。2接好光源，打开开关，使灯丝正常发光。3调整各器件的高度，使光源灯丝发出的光能沿轴线到达光屏。4用白光照耀，在屏上视察白光的双缝干涉图象。5在单缝与光源之间放上滤光片，在屏上视察单色光的双缝干涉图象。6换用不同颜色的滤光片，视察干涉图样的异同。（二）、测定单色光的波长1安装测量头，调整至可清楚视察到干涉条纹2使分划板中心刻线对齐某条亮条纹的中心，登记手轮上的读数a1；转动手轮，使分划板中心刻线移动至另一亮条纹的中心，登记此时手轮上的读数a2；并登记两次测量时移过的条纹数n，则a1-a2表示n亮条纹间距3用刻度尺测量双缝到光屏间距离L(d是已知的）4代入公式=，可求出波长。5

19、重复测量、计算，求出波长的平均值6换用不同滤光片，重复试验 学问点一测量玻璃砖的折射率留意事项1大头针要竖直插在纸上，间距要适当大一些。2入射角不宜太大，也不宜太小，一般在150-750。3试验中，玻璃砖与白纸的位置都不要变更。4玻璃砖要厚，便于视察大头针的像。5在操作时，手不能触摸玻璃砖的光滑光学面，更不能把玻璃砖界面当尺子画界线。6试验误差来源（1）入射光线、出射光线确定的不精确性。（2）测量入射角与折射角时的相对误差。【应用1】在利用插针法测定玻璃砖折射率的试验中：(1)甲同学在纸上正确画出玻璃砖的两个界面aa和bb后，不当心碰了玻璃砖使它向aa方向平移了少许，如左图所示。则他测出的折射

20、率将。(2)乙同学在画界面时，不当心将两界面aa和bb间距画得比玻璃砖宽度大些，如右图所示，则他测得折射率（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）导示:(1)如图(a)所示，甲测得的入射角和折射角都没有受到影响，因此测得的折射率将不变。(2)如图(b)所示，乙测得的入射角不受影响，但测得的折射角比真实值偏大，因此测得的折射率偏小。答案：不变偏小思索：在画界面时，若不当心将两界面aa和bb间距画得比玻璃砖宽小了些，则对测量的结果有什么影响？ 学问点二验双缝干涉测光的波长留意事项1安装器材时单缝、双缝要相互平行；要将光源、滤光片、单缝、双缝中心大致位于遮光筒的轴线上，双缝到单缝距离应相等2测双缝到屏的

21、距离L可用米尺多次测量，然后取平均值3测条纹间距x时，用测量头测出n条亮（暗）纹间的距离a，求出相邻的两条明（暗，纹间的距离x=a/（n-1）。4分划板上的刻线应与干涉条纹亮（暗）线平行，否则会增大测量结果的误差5调整的主要依据是：照在像屏上的光很弱，主要是光源、单缝、双缝与遮光桶不共轴所所致；干涉条纹不清楚，主要是单缝与双缝不同等行所致。6误差分析刻定单色光的波长，其误差主要由测量引起，条纹间距x测不准，或双缝到屏的距离测不准都会引起误差，其误差属于偶然误差，可采纳测量多次取平均值法来进一步减小【应用2】现有A毛玻璃屏、B双缝、C白光光源、D单缝和E透红光的滤光片等光学元件，要把它们放在下图

22、所示的光具座上组装成双缝干涉装置，用以测量红光的波长。（1）将白光光源C放在光具座最左端，依次放置其他光学元件，由左至右，表示各光学元件的字母排列依次为C、A。（2）本试验的步骤有：取下遮光筒左侧的元件，调整光源高度，使光束能干脆沿遮光筒轴线把屏照亮；按合理依次在光具座上放置各光学元件，并使各元件的中心位于遮光筒的轴线上；用米尺测量双缝到屏的距离；用测量头（其读数方法同螺旋测微器）测量数条亮纹间的距离。在操作步骤时还应留意。(3)将测量头的分划板中心刻线与某亮纹中心对齐，将该亮纹定为第1条亮纹，如图所示此时手轮上的示数为。然后同方向转动测量头，使分划板中心刻线与第6条亮纹中心对齐，登记此时图中

23、手轮上的示数为。求得相邻亮纹的间距x为。(4)已知双缝间距d为2.010-4m，测得双缝到屏的距离l为0.700m，由计算式=，求得所测红光波长为。导示:(1)滤光片是从白光中选出单色红光，单缝是获得点光源，双缝是获得相干光源，最终成像在毛玻璃屏上。所以排列依次为：C、E、D、B、A。(2)在操作步骤时应留意的事项有：放置单缝、双缝时，必需使缝平行；单缝、双缝间距离大约为5cm10cm；要保证光源、滤光片、单缝、双缝和光屏的中心在同一轴线上。(3)螺旋测微器的读数应当：先读整数刻度，然后看半刻度是否露出，最终看可动刻度，由题干图知读数分别为2.320mm、13.870mm，所以相邻条纹间距x=

24、（13.870-2.320）/5=2.310mm。(4)由条纹间距公式=得=，代入数值得：=6.610-7m=6.610-4mm答案：（1)E、D、B(2)放置单缝、双缝时，必需使缝平行；单缝与双缝间的距离大约为5-10cm；要保证光源、滤光片、单缝、双缝和光屏的中心在同一轴线上。(3)2.320mm13.870mm2.310mm(4)6.610-4 1用横截面为半圆形的玻璃柱体做“测定玻璃折射率”的试验，先在白纸上放好玻璃柱体,在玻璃柱体的上侧插上两枚大头针P1和P2,然后在玻璃柱体的下侧视察,调整视线使P1的像被P2拦住.接着在眼睛所在的一侧插两枚大头针P3、P4,使P3拦住P1、P2的像

25、.P4拦住P3和P1、P2的像,在纸上标出的大头针位置和玻璃柱体轮廓如图所示。在本题的图上画出所需的光路为了测出棱镜玻璃的折射率,须要测量的量是,在图上标出它们。计算折射率的公式是n= 2（南京市鼓楼区2022高考模拟试卷）用某种单色光做双缝干涉试验时，已知双缝间距离d0.25mm，双缝到毛玻璃屏间距离L的大小由下图中毫米刻度尺读出，试验时先移动测量头（图甲）上的手轮，把分划线对准靠近最左边的一条明条纹(图乙)，并登记螺旋测微器的读数x1（丙图），然后转动手轮，把分划线向右边移动，直到对准第7条明条纹并登记螺旋测微器读数x7（丁图），由以上测量数据可求该单色光的波长。甲乙丙丁图示中双缝的位置L

26、1_mm，毛玻璃屏的位置L2_mm，螺旋测微器的读数x1=_mm，螺旋测微器读数x7=_mm。请用以上测量量的符号表示该单色光波长的表达式_。 参考答案1光路图如图所示须要测量入射角i和折射角r.n=sini/sinr.2L1100.0mmL2938.2mm0.300mm14.700mm 时间和位移学案和课件 物理必修1(人教版) 其次课时时间和位移 水平测试1(双选)关于时刻和时间(时间间隔)，下列说法中正确的是()时刻表示时间短，时辰表示时间长B时刻对应位置，时间对应位移C作息时辰表上的数字表示时刻D1min只能分成60个时刻 答案：BC 2关于位移与路程，下列说法中正确的是()A在某一段

27、时间内物体运动的位移为零，则该物体肯定是静止的B在某一段时间内物体运动的路程为零，则该物体肯定是静止的C在直线运动中，物体的位移大小肯定等于其路程D在曲线运动中，物体的位移大小可能大于其路程 解析：物体从某位置动身，经一段时间又返回到该位置，此过程位移为零，但它运动了，A项错物体的运动路程为零，说明它未动，反之物体若静止不动，它的运动路程肯定为零，B项对只有在单向直线运动中，物体的位移大小才等于路程，C项错曲线运动中，物体的位移大小肯定小于路程，D项错答案：B 3关于时刻和时间，下列说法正确的是()A作息时辰表上的数字均表示时间B1min只能分成60个时刻C手表上指针指示的是时间D“宁停三分，

28、不抢一秒”指的是时间 解析：作息时辰表上的数字表示的是起床、就餐、上下课的时刻，A项错.1min能分成多数多个时刻，B项错手表上指针指示的是时刻，C项错“宁停三分，不抢一秒”指的是时间，D项对答案：D 4一列火车从上海开往北京，下列叙述中，指时间间隔的是()A火车在早晨6点10分从上海站动身B火车共运行了12小时C火车在9点45分到达中途的南京站D火车在19点55分到达北京 解析：时刻对应位置，时间间隔对应过程，出站、进站对应的是时刻，途中历经的是时间间隔，故B项正确，A、C、D三项错误答案：B 5北京正负电子对撞机的核心部分是使电子加速的环形室若一电子在环形室里沿半径为R的圆周运动，转了3圈

29、又回到原位置，则电子在此运动过程中位移的最大值和路程的最大值分别为()A2R,2RB2R,2RC2R,6RD2R,2R 解析：路程是物体实际走过的轨迹长度，3圈为6R；位移的大小等于从初位置到末位置的有向线段的长度，有向线段长度的最大值为环形室的直径长度，即位移的最大值为2R.答案：C 6从5m高的楼上以某一速度竖直向下抛出的篮球，在与水平地面相碰后竖直弹起，上升到高2m处被树杈卡住在这段过程中()A篮球的位移为3m，方向竖直向下，路程为7mB篮球的位移为7m，方向竖直向上，路程为7mC篮球的位移为3m，方向竖直向下，路程为3mD篮球的位移为7m，方向竖直向上，路程为3m 解析：位移为篮球从初

30、位置指向末位置的有向线段，而路程为篮球运动轨迹的长度，故A项正确答案：A 素能提高7如右图所示，一物体沿三条不同的路径由A运动到B，下列关于它们位移的说法中正确的是()A沿较大B沿较大C沿较大D一样大 答案：D 8一操场跑道全长400m，如图所示，其中CD和FA为100m长的直道，弯道ABC和DEF均为半圆形，长度各为100m，一运动员从A点起先起跑，沿弯道ABC和直线CD跑到D点，求该运动员在这段时间内的路程和位移的大小(计算时位移大小保留两位小数) 解析：运动员从A经B、C至D的路程为：ssABCsCD100m100m200m.运动员从A经BC至D的位移大小xADs2ACs2CD.设半圆的

31、直径为D，即sACD.则12D100m.故xAD20021002m118.56m.答案：见解析 时间和空间是否有限 物质与时间和空间是亲密相关而不行分割的统一体宇宙是客观存在的一切物体的总和因此，我们所在宇宙诞生的同时才出现了时间和空间，或者说此后时间和空间概念才有意义宇宙诞生在大约120亿150亿年(依据2022年的数据为137亿2亿年)前的一次“大爆炸”，从那时起，基本粒子到各个星系渐渐形成，直到在一个极一般的天体地球上出现了有高度才智的生命人类这就是宇宙演化到今日的大致过程大爆炸至今的时间就是我们所在的宇宙年龄，各星系在运动中总体上都在相互远离，这反映了空间还在不断膨胀物质的空间分布范围

32、，就确定了我们所在宇宙的尺度然而，时间会不会有一个终点？空间会不会恒久膨胀下去？这些“宇宙之谜”还有待人们接着探讨，或许解决这些问题的科学家就在今日我们的同学中间这是通过哈勃太空望远镜拍摄到的距地球约100亿光年遥远的星系这是我们所能视察到的宇宙离我们最远的地方 东亚和西亚和封建国家东亚和西亚和封建国家 （一）教学目的： 1基础学问目标： 新罗统一朝鲜半岛大部；李成桂建李朝并改国号朝鲜；大和统一日本；武士阶层的形成和幕府统治的起先；奥斯曼土耳其的兴起和扩张 2思想教化目标： 新罗统一和李朝的建立，都促进了社会经济和文化的发展，中朝两国有着悠久的友好关系。 大化改新标记着日本从奴隶社会向封建社会

33、过渡；中国文化对日本文化产生了重大影响。 奥斯曼土耳其普国是经过长期的对外扩张形成的；它对世界历史产生了重大影响。 3实力培育目标： 通过新罗统一和朝鲜王朝的建立的教与学培育学生概括学问的实力。 通过日本大化改新的背景、内容和历史意义的教与学，培育学生评价重大历史事务的实力。 （二）教学重点与难点： 1重点： 新罗统一朝鲜半岛大部，日本大化改新的内容和意义，奥斯曼土耳其的扩张和拜占延帝国的灭亡。 2难点： 日本大化改新和日本社会性质的改变 （三）教学时数：1课时 （四）教学方法与手段：讲解并描述法 （五）教学过程： 复习提问伊斯兰教对阿拉伯的统一有什么作用？ 导入新课上节课，我们学习了阿拉伯帝

34、国的有关内容，领会了充溢神奇色调的阿拉伯的历史风情，感受到了东方文明的悠久和绚丽。在亚洲的历史舞台上，西亚除阿拉伯外，还有对世界历史发展产生过重大影响的奥斯曼土耳其；东亚除中国外，还有与中国联系亲密的朝鲜和日本。现在，我们就来学习 讲授新课 朝鲜是东方文明古国之一，具有悠久的历史和古老的文化。自古以来，中朝两国人民唇齿相依，关系亲密。下面我们就来探讨一下朝鲜历史的发展轨迹。 一、古代朝鲜（板书） 公元前后，居住在半岛北部的高句丽人的原始公社制度瓦解，建立了奴隶制国家。后来居住在半岛北部的韩人，在半岛的西南部和东南部，先后建立了百济和新罗两个奴隶制国家。从今，在朝鲜半岛上形成了三国鼎立的局面，史

35、称“三国时代”。几百年里，随着社会生产的发展，封建的生产关系渐渐发展起来。7世纪时，新罗联合唐朝，先后灭掉了百济、高句丽。676年，新罗统一了朝鲜半岛大同江以南的地区。9世纪时，新罗统治阶级内部争权夺利，赋税日益沉重，很多地方发生农夫起义。10世纪，朝鲜半岛重新形成了三国鼎立的局面，称后三国。14世纪末，高丽大将李成桂废掉高句丽国王独立为王，建立了朝鲜王朝，定都汉城，改国号为朝鲜。朝鲜王朝是朝鲜历史上的最终一个王朝。1910年日本吞并朝鲜，结束了朝鲜王朝的统治。 古代朝鲜王朝在政权不断更替的过程中，经济文化也得到了快速的发展。课本小字部分作了介绍，同学课后阅读。这一时期，朝鲜的文化之所以得到发

36、展，缘由主要有两方面：一是新罗的统一为经济文化的发展供应了重要条件；二是外来文化尤其是中国文化的影响。 除朝鲜之外，与中国一衣带水的近邻日本的历史发展也深受中国的影响。 二、古代日本：（板书） 日本是亚洲东北部的一个岛国，大量的旧石器时代的文物和许多新石器时代遗址的发觉，说明在日本列岛上很早就有人类居住。日本的古代居民除土著居民外，有一部分是从亚洲大陆移去的。远古时代的日本列岛曾一线相连，它的南、北两端与亚洲大陆接壤，一万五千年前才与大陆分别，这种地理条件有利于移民的迁徒。中国史书记载（秦始皇为求长生不老之药，曾派徐福率三千童男童女，并带五谷、百工和生产工具等东渡日本。这一史实在日本史学界有不

37、同看法，但在日本民间却广泛流传至今，甚至将徐福神化，并常常实行祭祀活动。这一切史实都说明白中华文化对日本的影响。公元前3世纪到3世纪间，日本从中国、朝鲜传入了青铜器、铁器以及水稻种植和铸造金属的技术，促进了生产力的不断发展，从而逐步完成了日本由原始社会向阶级社会的过渡，1世纪前后，日本起先出现奴隶制国家。当时，日本列岛上有100多个小国，到曹魏时，同中国通使交往的有30国，其中最大的是邪马台国。3世纪时，在日本洲中部出现了另一个强大的奴隶制国家，“大和”。 1大和奴隶制国家（板书） 2世纪以后，大和成为中国文化输入本洲的门户，亚洲大陆移民也不断移来，促进了当地生产的发展，大和凭借着自己强大的经

38、济势力不断扩张，到5世纪，统一了日本。大和的最高统治者称天皇。在孝德皇统治时期，日本实行了大化改新。 2大化改新（板书） （板） 7世纪时，日本奴隶社会的各种冲突特别尖锐，政局混乱。一是阶级冲突尖锐，当时，人们的生活困苦，受到天皇和奴隶主的压迫，人们抗拒心情剧烈，阶级冲突不断激化。二是统治阶级内部的冲突尖锐，当时，天皇所能干脆支配的只限于自己的领土和上面的居民。皇室和奴隶主贵族之间为了争夺劳动力和土地不断进行斗争。这些冲突、斗争往往又因发生大灾荒而加剧，造成了社会动乱，生产荒废，日本奴隶社会面临严峻危机。日本社会的出路何在呢？日本皇帝和一部分留学中国的人，主见仿效唐朝的政治、经济制度，进行改革

39、，建立中心集权。645年，皇室和一部分要求改革的贵族发动政变，杀死了掌权的守旧大臣苏我入鹿，迫使皇极天皇退位，拥立孝德天皇，确立了改革派的统治。646年，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国隋唐制度进行改革。孝德天皇的年号是大化，史称大化改新，那么大化改新的主要内容是哪些？（阅读） 内容：（板书） 大化改新一方面围绕土地问题进行改革，效仿隋唐的“均田制”实行“班田收授法”班，是分、赐的意思。它规定，土地属于国家，国家每六年按人口把田地安排给农夫，田地不得买卖，受田者死后归还。另一方面，改革行政制度，确立了中心集权的国家制度，加强了中心集权。 大化改革使日本社会的阶级关系发生了改变。土地、人民收归国有

40、，成为“公地”、“公民”，天皇成为最高的土地全部者，贵族成为政府的官吏，职务不能世袭，他们的势力受到了很大的打击。同时，由于实行了班田收授法，班田的农夫有了田园、宅地，可以运用山林、池沼，在经济上获得了肯定的独立性，成为自由农夫。所以大化改新标记着日本从奴隶社会向封建社会的过渡，这是其重要意义之所在。 3意义：奴封（板） 日本在政治改革方面效法隋唐，在文化上也主动汲取文化的养分，在教化、宗教、建筑、美术、文学等方面，都受到中国影响。（读6061小字）（看图）屏风仕女图所绘仕女体态丰满，充分反映了受中国唐朝绘画风格的影响。空海擅长汉字书法，他的书法手迹信风帖，神彩飞扬，笔力刚劲，挥洒自如，是书苑

41、艺术中的珍品。这说明白中国文化对日本文化的影响之大。也说明白古代中国文化在世界文明史上占有重要地位，这是我们引为骄傲的。 大化改新，促进了生产的发展。生产的发展，促进了许多豪强地主贵族通过各种方法获得大量土地，建立起庄园。随着封建兼并的进行，到10世纪中期，农村大批破产，庄园数量越来越多。国家已无田可班，班田收授法被废除。封建庄园经济在社会经济生活中占有统治地位。各地的庄园主为了维护自己的统治，蓄养武士，作为私人武装。武士有佩剑的权利，不从事生产，平常进行训练，一旦主子须要，就要为主子作战，甚至不惜牺牲生命。P61图为武士披甲佩剑，跃马持弓外出训练的场面。武士的力气不断壮大，地位不断提高，渐渐

42、形成了一个特别的武士阶层，武士对日本政治产生了很大影响，最终导致了幕府统治的建立。 3幕府统治的建立（板） 随着武士力气的膨胀，形成了几个大的武士集团，互争权势和领地。12世纪末，天皇封武士大头领为征夷大将军，简称将军。将军的政厅叫幕府。从今，日本进入了幕府统治时期。幕府依靠武士作为支柱，自己设置官吏，分掌行政、军事、司法权力，还派人到首都京都监视朝延。幕府事实上是朝延以外的政府，幕府将军驾驭了国家大权，天皇成为傀儡，这种局面始终持续到19世纪中期明治维新前夕，持续将近700年的时间，幕府统治实质上是军事封建贵族专政。 在封建时代的亚洲，除了朝、日个封建国家外，还有奥斯曼土耳其帝国，也对古代世

43、界历史的发展产生过重大影响。 三、奥斯曼土耳其的兴起和扩张（板书） 1兴起（板书） 奥斯曼土耳其的祖先是突厥族，约5世纪，居住在天山和阿尔泰山一带。6世纪中期，势力强盛，成为横亘亚洲北部的大国。隋朝时突厥分裂为东、西两部分。唐朝时，突厥族西迁，一支西迁到小亚细亚，建立了罗姆素丹国；一支留在了中亚西亚，后来也西迁到小亚细亚，投奔了罗姆素丹国，得到了一块不大的封地。13世纪末，奥斯曼成为首领，宣布独立，建立了奥斯曼土耳其国。奥斯曼土耳其是个军事封建国家，以伊斯兰为国教。国家的首领称为素丹，意思为“最有权威的人”，集政治、宗教大权于一身。 奥斯曼土耳其的军事封建性与其土分封制度紧密相联。素丹是全国最

44、高的土地全部者，他把土地封给许多封建主，这些封建主必需率领武装跟随素丹外出征战。图中的土耳其战士跃马持弓，身背盾牌，正在前往战场。奥是个极富军事侵略性的国家。 2扩张（板书） （出示奥扩张）奥建国后，经过几十年的时间占据了整个小亚细亚，又渐渐渗入欧洲和巴尔干半岛，威逼到已经衰微的拜占延帝国。1453年，攻占拜占延帝国的首都君士坦丁堡，拜占延帝国灭亡。奥以君士坦丁堡作为首都，改称伊斯坦布尔，意为“伊斯兰教的城市”。此后，接着扩张，到16世纪，它的领土已从小亚细亚、巴尔干半岛、黑海北岸，延长到两河流域，非洲北部从埃及到阿尔及利亚的广阔地区，成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国。17世纪时，版图达到最大规

45、模（读P62关于君士坦丁堡之战的故事） 奥斯曼土耳其的折服对内外都产生了严峻的后果。折服的后果之一是，由于实行严厉的统治和残酷剥削，使被折服地区的经济发展受到严峻阻碍，被折服地区长期处于落后状态，导致人民不断掀起抗拒斗争，土耳其的国力渐渐剥削，到了近代，它不但没有力气发动斗争，而且成为欧洲列强争夺的对象。后果之二是，奥随着在地中海东部霸权的确立，限制了西亚和里海的重要商路，向过境商人征收重税，阻碍了东西方贸易的发展。 巩固小结 封建时代的朝鲜、日本和奥，同中国一样，丰富了世界古代历史的内容，这些国家在其发展的过程中，在不同时期和不同的程度上，深受中国政治经济文化的影响。646年，日本进行了大化

46、改新。676年，新罗统一朝鲜，之后逐步由奴隶社会过渡到封建社会，它们比西方封建制度的确立要早得多，说明亚洲在封建时代处于世界发展的前列，对人类社会的发展作出了重大贡献。奥斯曼土耳其的兴衰过程，说明仅靠军事折服是难以维持国家和社会的强盛与发展的。 （六）板书设计： 第十课东亚和西亚和封建国家 一、古代朝鲜676 二、古代日本 1大和奴隶制国家 2大化改新646 意义：奴封 三、奥的兴起： 1兴起 2扩张 （七）作业：大化改新的内容及意义第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页