看电视 教案教学设计(人教版一年级第二册).docx

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1、看电视 教案教学设计(人教版一年级第二册)乌鸦喝水 教学设计 (人教版一年级其次册) 19乌鸦喝水 第一课时 教学目标 1、相识乌、鸦等9个生字。会写找、许、可、石。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、学习第一自然段，体会乌鸦的心情改变。 重点难点 重点：识字写字 难点：朗读课文 教学流程 一、激趣导入 1、小挚友喜爱猜谜语吗？竖起耳朵细致听。身穿黑袍子，长个丑样子，从小爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟 真聪慧，出示字卡，（乌鸦），有什么好方法记住他们？ 师：小挚友真厉害，一下子就想到了。鸟去掉一点就是乌，鸟失去眼睛，眼前就一片乌黑。所以这种鸟就叫乌鸦 2、咱们这节课一起来学习一篇好玩的课文，板书课

2、题，一起读。 二、初读感知，学习生字 1、请小挚友打开课本83页，自由读课文，遇到不会读的生字，看清拼音，把字音读准。 2、集中识字：口渴喝水瓶子石子方法慢慢 （1）小乌鸦请来了今日的词语宝宝，小挚友自己读一读，不会的可以问问同桌的小挚友。起先吧。 谁情愿当小老师带大家读一读。 咱们不拼拼音，读两遍 （2）这些红色的生字是今日我们要相识，请小挚友跟你的同桌探讨探讨你的记字方法。 谁情愿和大家共享记字方法？（石-右、办-为渐：水车有千斤重瓶：瓦片并在一起） 有两个字很相象，怎样记住并区分它们呢？（渴须要水三点水，喝水要用嘴口字旁） （3）去掉拼音还认得吗？ 3、咱们来玩个放飞气球的嬉戏，读字组词

3、，小火车开起来，火车火车往哪儿开？ 3、生字都已经会读了，信任再读课文，你肯定会读得更通顺。边读边标出自然段。 4、有几个自然段？听你们读得这样有滋有味，老师也想读，同学们边听边视察插图，你都知道了什么呢？ 生：乌鸦找水喝，后来找到了。 师：你真会听故事。 三、看图学文，朗读感悟第一自然段 1、孩子们，你就是这只口渴的乌鸦，你渴得怎样？ 问一个孩子，你心里想什么，（将头饰带在孩子头上）你会想怎么做？（板书：找水喝） 引导学生学着乌鸦的样子，在教室里飞来飞去（机动处理：坐着能喝到水吗？去那边找找，去那边找） 2、其他小挚友细致视察，这只乌鸦怎么飞？（到处飞） 问坐的孩子，你觉得他找水找得怎样？指

4、名读，请你来读读这句话 采访：口渴的乌鸦，你能说说刚才你找水的感受吗？指名读，齐读 3、出示瓶子，小乌鸦，看，这是什么？望见了水，你的心情怎样？ 快乐地读一读 大家一起读，共享小乌鸦找到水的欢乐。 4、小挚友用你的小手当当乌鸦的嘴，喝喝水，能喝得着吗？（板书：喝不着） 为什么喝不着？ 好不简单找到水，却喝不着，心情怎样？ 出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 难过地读一读 生气地读一读 焦急地读一读 带上你的感受一起读 5、口渴的乌鸦们，想喝水吗？该怎么办呢？想方法，你会想些什么方法呢？ 6、文中的乌鸦跟大家一样也爱动脑，它想到什么方法呢？咱们下节课在来学习。 今日我们学习的内容

5、是课文的第一自然段，乌鸦找水很焦急，找到很兴奋，喝不着有很焦急，咱们连起来读读，体会乌鸦的心情改变。 请小挚友捧起书来，边读边试着把这一自然段背下来。 7、小挚友们，咱们依据板书或是插图，把第一自然段试着背下来，不会背的可以捧书读。一起来 8、这节课，老师真兴奋，小挚友学得很专心，老师为你们竖起大拇指。咱们要跟几个字宝宝交挚友，有信念写好它们吗？ 四、指导写字 （1）可、石 请小挚友视察这两个字，你都发觉了什么？ 生：都有口 师：细致看看这两个字的口有什么不一样？ 生：可的口比较小，石的口比较大，比较扁。 师：小挚友，视察真细致。现在看苏老师来写可起笔横，横在上半格的中间稍长，接着写口字，口字

6、最终一横压在横中线左侧，最终一笔竖钩紧靠竖中线。请小挚友，打开生字本上描红两个，写两个。 师：接下来，咱们要写石，上学期咱们已经学了右，右字不出头就是石，老师信任小挚友自己能写好，写之前老师给你们个温馨小提示，第一笔要短，口要写大些，扁些。起先写写吧 （2）咱们接着来写找它是什么结构？（左右） 要写得左窄右宽 能帮找找挚友嘛？ 看老师写找，请你的小手伸出来跟老师一起书空。起笔点横在左上格，二笔竖钩，三笔提，提的尾巴摇靠近横中线，要让字好看，右横稍斜，斜钩要脚网右踢，跟左边的竖钩一样长，再钩，六笔撇从竖中线起笔，别忘了最终一笔是点 请小挚友也在生字本上描两个，写两个 评价 这个同学字写的好吗？请

7、你来评一评，好在哪里？有哪些须要改改的。 小挚友真聪慧，会评字，又会修改自己的字，信任你们得字会越写越好。咱们今日这节课就上到这里，下课。 作业布置： 认记本课的生字。 背诵课文第一自然段给爸爸妈妈听，可以边背边比动作。 板书设计： 19乌鸦喝水 找水喝喝不着？ 小学语文一年级：看电视教案二 复习巩固字词 1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。 2、摘果子，看看谁摘的果子多。 朗读感悟 1、指导学生看图，学习第1自然段。 （1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么? （2）指名朗读。 （3）板书：奇异？奇异在哪儿呢？ 对课文的感悟，围绕“奇异”一词绽开。 2、读其次节，想想奇异在哪

8、里。 身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。 3、读第三节，想想奇异在哪里。 (奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢乐。) 学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读练习读） 4、读第四节，想想奇异在哪里。 (我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈) 5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。 (互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己喜爱的东西) 6、全班齐读其次节至第五节。 小组探讨，用“因为所以”造句。然后全班进行沟通。 联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。 因为奶奶爱我们，想让我们，所以。 联系自己家的状况，用“因为所以”造句

9、。 实践活动 把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。 教材简析 这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇异”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇异，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇异放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最终，作者奇妙地抛给读者一个问题，引起读者思索每个人的心里都装着一样什么东西？ 学习目标 1、相识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初

10、步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。 教学重难点 1、重点：相识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。 2、难点：相识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。 一年级下册看电视教学设计03 看电视教学设计 【教学目标】 、相识全、奇等个生字，会写出爸、全等个字。 、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。【课前打算】 、老师打算：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 、学生打算：留心视察家人都喜爱看哪些电视节目。 【教学过程】第一课时一、猜谜揭题 、猜谜小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上看，这就是我

11、们今日要上的课文，我们一起把题目念一念。 、谈话你们喜爱看电视吗？都喜爱看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们知道吗？ 、过渡（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ 二、初读感知 、学生听课文录音，并标出自然段的段号。 、学生选择喜爱的方式读课文。遇到不相识的字和不理解的地方作个记号。 、小组内相互请教，解决疑难。 、全班沟通。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。 三、自主识字 、借助拼音自己尝试着读。 、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小挚友，老师帮助正音。 、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。

12、 、检查学生驾驭生字的状况。（去掉拼音打乱依次读，开小火车读，并给这个字找个挚友，组词） 、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词） 四、再读课文 、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜爱的方式。 、个别读，评议，要求在听的时候留意听读的小挚友有没有读得不对的地方。 、练读，采纳多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 、进行竞赛，学生评比出自己喜爱的朗读者，加以激励。 五、图文结合 、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们快乐吗？ 、学习课文第一自然段 一年级语文下册看电视教学设计 【教材简说】 看电视是一首充溢儿童情趣、富有韵律

13、感的诗歌。全诗以“奇异”为线索，采纳首尾呼应，设问引思的方法道明白一家四口放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看频道的浓浓情、款款爱，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。建议教学时，紧扣“奇异”绽开感悟。 【学习目标】 1、会认“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。 【教学环节】 一、儿歌入情，初涉“奇异” 1、让我们一起来念一首儿歌： 我们都有暖和的家， 我们爱自己的家， 我们爱爸爸妈妈， 我们爱爷爷奶奶， 我

14、们爱家里的每一个人。 2、你是怎样爱你的家人的? 3、你想着我，我想着你，大家心中都念着、想着别人，这才是最温馨的。让我们一起走进一位小挚友的家，去看看他们的表现，或许你会有一些想法，会觉得奇异? 用儿歌及语言的沟通唤起孩子对家的温情，垫定情感的基调。同时引领孩子去关注一户人家，并以“奇异”为引子去发觉问题。 二、感知“奇异”，自主识字 1、用你喜爱的方式自由读课文： 遇到生字多读读。 并说说你有什么想法。 2、沟通反馈读书所得。 读书所得沟通应赐予孩子充分的表现权，重在学生表述读书过程中的有所悟，不须要作深层感受，旨在让学生体验到读书的欢乐、收获的喜悦。老师可适当捕获感知“奇异”的生发点。

15、3、自主、合作识字： 把你在学习生字的过程中遇到的问题提出来。 共同来解决所提问题。 开火车进行检查。 进行“接龙竞赛”。 孩子具有肯定的识字实力，这些来源于孩子的问题可利用优生资源解决，这样既激发了孩子们的学习爱好，又能让优秀孩子体验到胜利的喜悦。 4、分组读课文一遍，要求： 要读通顺。 三、深悟“奇异”，多层练读 1、小组合作读，看谁读得美。 2、这一家人晚上看电视，怎么老是频道换来换去的? 3、选段读。 4、用“()换频道，是因为()”的形式师生对说。 5、看节目时，每个人的心情会是怎样? 老师范读。 6、想一想： 此时此刻，每个人的心里都装着什么? 学生自由读。 7、演读。 多层朗读，

16、旨在诱发孩子有更多特性化的理解。 四、写字教学 1、出示要写的字： 爸、全、关、写、完、家 学生认读。 2、学生视察字的结构： 沟通书写留意的地方。 3、老师示范： 指导重点笔画，如： “巴”要封口。 4、学生练习，老师巡察。 五、创新练习 1、选词填空： 听看写换拍唱 ()音乐()双手()京戏 ()文章()电视()频道 2、先给下面的字组词，再用这个词写一句话： 关()_。 小挚友，假如能给你写的句子配上画，那就更棒啦! 3、实践活动： 你会去关切你的家人吗? 你知道你家人的爱好吗? 赶快行动吧! 六、拓展性资料 笑 妈妈笑起来， 嘴旁两个小酒窝。 奶奶笑起来， 额上流出道道河。 爸爸笑起来

17、， 眼睛眯成一条线。 妈妈说我笑起来， 就像牡丹花一朵。 看一看你家里的人笑起来的样子，学着样说一说。 一年级下册看电视教学设计04 看电视教学设计 【教学目标】 、相识全、奇等个生字，会写出爸、全等个字。 、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。 【教学重点】生字词。教学难点：读中体会家庭成员之间的亲情。 【课前打算】 学生：留心视察家人喜爱看什么电视。老师：生字卡片。课件。第一课时一、猜谜语引入 、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（电视） 、沟通课前的调查：说说自己喜爱看什么电视，爸爸妈妈喜爱看什么电视？ 过渡：有个叫方方的小男孩，

18、他想让大家去参观他的家，看看他的家人是怎么看电视。 二、初步感知课文，自主识字 、学生选择自己喜爱的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不相识的自和不理解的地方划下来。 、同桌相互请教，解决疑难。 、小老师带大家学生字。出示课件 全奇异却精赛关 掉完换员写音蹈先拼读音节，再去掉音节读，说说识记生字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。 、全班沟通：在全风光前沟通你帮助过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。 三、再读课文 、自由练读。 、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准） 、全班齐读课文。 课间律动：放音乐，找挚友同学们边唱边表演。

19、五、写字全部是上下结构，指导写家。 其次课时一、复习生字开火车认读生字卡片。 过渡：方方小挚友家人是怎么样看电视呢？ 二、看图说话这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？ 三、读文感悟 、自由小声说明书这首儿歌。 、朗读接力赛：选择自己喜爱的小节来读，分小节学生自由在齐读自己喜爱的一小节。（师表扬） 、分小组合作学习，选一小节学习。 提小组合作学习要求： 、有感情读文。 一年级下册看电视教学设计02 看电视教学设计 【教学目标】 、相识本课的个生字。会写个生字。 、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。 【教学过程】第一课时一、猜谜揭题，引入新课 、猜

20、谜语 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家用电器）板书：电视、谈话揭题 大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇异，你想知道吗？那就赶快读一读看电视这一课吧！把板书写完整。 二、初读课文，相识生字 、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。（这样做对于会认的同学可以建立胜利感，激发学习爱好。对于短暂不会的孩子来说，可促进课上仔细学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更仔细地预习。） 、自读课文。（留意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。 、同桌相互检查生字，并沟通认字方法。 、老师检查： 出示加音节的生字（这步是为正音

21、而设计的）本课易错的字音有：（全、精等） 出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。老师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了（这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意） 出示单个字让学生认记。（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。）、学写生字关、完、写（读字音，分析字形，在田字格中自己练写） 、读课文，争当朗读小老师。 三、练习巩固 读词语练说话： 全家人奇异却精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈 其次课时一、情境导入 、边打快板边读这首节奏显明的诗歌。 、听后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写

22、全字。 二、读文帮老师开火车 、爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了 我们一起为妈妈换成了 小学语文一年级：看电视教学设计二（2） 一、复习生字、词语 二、读文思索，感悟体会 1朗读诗歌。(指名朗读) 2引导学生说说课文写了谁。(师板书) 3回到课文中，体会人物是怎样看电视的。 4把喜爱的小节多读几遍。 三、研读课文，体会心灵 1读课文，你想了解，他（她）是怎样看电视的。 2引导学生思索问题的方式。 (在学生自主选择的基础上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习) 3学生分组，合作学习、探讨。(喜爱同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。) 4老师巡察，刚好发觉问题。 5学生汇报沟

23、通，老师适时点拨。 (1)爸爸很孝顺。 (引导学生说说，从哪里可以感到爸爸很孝顺，引导学生找出从哪里发觉的，再有感情的读一读) (2)奶奶情愿让孩子们兴奋。 (3)家人能够相互关切。(有感情读一读) (4)每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美妙的心灵。(理解课文内容，用自己的话表达) 四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情 五、领悟课文所表达的思想感情，课外延长 在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。 胖乎乎的小手教学设计 (人教版一年级其次册) 一、教学目标 1、相识胖、喜等13个生字。会写看、着2个字。 2、正确地朗读课文。初步知道全家人都喜爱这双小手的缘由。 3

24、、知道要敬重长辈，有为长辈做事的愿望和行动。 二、教学重、难点 相识13个生字，会写2个字。朗读课文。 通过学文，知道关爱长辈。 三、教学过程 （一）谜语激情，导入新课 师：老师看到有几个小精灵坐得很好！一听到上课铃声就坐得好好的孩子肯定是老师的好挚友。老师要把一个好玩的谜语送给他：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。知道是什么吗？ 生：手 师：是吗？（扳书：手）请小挚友把自己的小手伸出来,看看是什么样？你的小手会做什么呢？ 师：老师这里有一双兰兰画的手，看看是什么样的呀？（揭题：胖乎乎的小手）谁能记住第一个字胖? 兰兰这双胖乎乎的小手，他们全家人都很喜爱，为什么呢

25、？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！ （二）初读课文，学习生字 1、请孩子们拿起书选择你们自己喜爱的方式读一读课文吧！老师有读书要求：借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。并用铅笔标出课文的自然段。 2、孩子们昨天回去都预习了课文，那现在让我们大声叫出每个自然段中藏着的那些生字吧！（课件出示带拼音的生字）（采纳多种方法认读，如小老师教读，男女生赛读，开火车读等） 3、去拼音认读生字，然后说说你相识哪些生字？重点说说张、贴、喜等字的记字方法。 A、给喜组个词，用喜爱说个句子 B、教室里有墙吗？（有）有几面墙？ C、看一看哪些词能用加一加的方法的

26、方法记住 D、替字和我们这里的一个生字意思相近（帮） 4、课堂活动：生字宝宝见你们那么可爱，想带你们去参与才智树节目。你们想去吗？那我们就一起去参与吧。（出示才智树，贴上生字卡片）让小挚友们再一次认读生字。抽生上来，取下相识的一个生字，组一个词语，领读，其他学生跟读。 5、你们喜爱在班上交挚友吗？这些生字在课文中也结交了许多挚友，看看你们能不能和它们交上挚友呢？ （课件出示：胖乎乎喜爱张贴刚才拖鞋帮忙变成事情墙上代替等于拿拖鞋洗手绢挠痒痒） 6、词语挚友说相识你们真兴奋，可是它们该回到句子妈妈的怀抱中去了！我们也一起去看看句子妈妈什么样子吧！谁情愿来读第一个句子呢？（留意替、给、拿三个字，激励

27、孩子，层层递进，读好每个句子） 课件出示：全家人都喜爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 7、刚才孩子们读得很卖劲，那有没有信念读好整篇文章呢？精神拿出来，我们分组竞赛读。 （三）写生字 1、这胖乎乎的小手做过这么多事真能干呀！听，旁边有两个生字宝宝也起先夸奖兰兰了，咱们一起去相识相识这两个生字宝宝吧！ 2、大声叫诞生字宝宝的名字（knzhe），着是个多音字有几种读音（zhezhuzho） 3、视察两个字有些什么相同的地方呢？（半包围结构，都有目字，手目看，羊目着） 4、对比记字形。 5、视察字形，提示大家留意的地方

28、。 6、老师范写并书空，同时给生字扩词。 7、学生书写并展示和评价。 四、板书设计 6、胖乎乎的小手 手目看 羊目着 一年级下册王二小教学设计 (人教版一年级其次册) 王二小教学设计 铜冶镇南故邑小学孙丽贤 教学目标 1.相识:王、助、哨等14个生字,会写王、从等6个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解把字句和被字句的区分，会运用一边一边说话。 3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培育学生从小树立酷爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点 1.自主识字、写字。 2.有感情地朗读课文,沟通感受;体会二小的机灵

29、英勇、不怕牺牲的精神。 课时支配:2课时 课前打算：课件 教学过程: 第一课时 一、创设情景,导入新课 1.小挚友,你们爱听音乐吗?我们来观赏一首歌曲。 播放歌颂二小放牛郎的歌曲,把学生带入意境。 2.小挚友,你们知道这首歌是歌颂谁的吗?(依据回答,板书课题23王二小) 3.今日,我们就来学习小英雄王二小的故事!（王二小简介） 二、借图识字,理解图意 出示三幅挂图,指导学生按依次一幅一幅地视察,边看图边思索:每幅图画了什么内容?根据谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一句话。要指导学生细致视察图上人物的动作、神态,想象他们会想什么,要做什么? 1.课件范读课文。 2.引导学生借助图片

30、分段引诞生字,并相识生字。 图1:王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨),相识生字助,哨。（一边一边） 图2:敌人在干什么?(大扫荡,要王二小带路),相识生字敌,荡。 通过图片讲解扫荡的意思 图3:王二小怎么做的?(装着听从,把敌人引进埋伏圈),相识生字顺。 假设:结果怎么样?(敌人杀害了王二小,被八路军全部歼灭),相识生字突,枪,杀害,英雄,冲,部。 3.练习把字句和被字句互换。 4.出示生字、词语卡片,读准生字、新词,反复练习。 三、再读课文议一议:为什么王二小是小英雄呢? 四、随堂巩固,奇妙练习 1.巩固生字读音,实行开火车的形式。 2.自由朗读课文。思索：为什么说王二小是个小英雄？

31、 五、作业 把王二小的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计: 23王二小 边放牛,边放哨 给敌人带路 带进埋伏圈 歼灭敌人 其次课时 一、复习导入,巩固所学 1.以卡片检查生字。(先带着拼音读,再去掉拼音读。) 2.指名按自然段读课文。(师生评价。) 二、识记字形,指导写字 1.先自学生字,然后同桌分析字形结构,说说每个字的部首及记忆方法。 2.全班沟通记忆生字的方法。 3.练习扩词,加深对字义的理解。 4.老师示范指导: (1)边、这、进、道的部首都是走之,应重点指导,写时留意:三笔写成、点和横不要连、捺是平捺,不要写斜。 (2)从的第一个人的捺变成点。 5.学生描红,临写。 6.优秀作品展示,师

32、生评议。 三、课后延长,实践拓展 把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展学习小英雄、争当小英雄活动。 小学语文一年级教案看电视教学设计之一 教学目标 1、相识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 课前打算 1、老师打算：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 2、学生打算：留心视察家人都喜爱看哪些电视节目。 教学过程 第一课时 一、猜谜揭题 1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今日要上的课文

33、，我们一起把题目念一念。 2、谈话：你们喜爱看电视吗？都喜爱看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们知道吗？ 3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ 二、初读感知 1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。 2、学生选择喜爱的方式读课文。遇到不相识的字和不理解的地方作个记号。 3、小组内相互请教，解决疑难。 4、全班沟通。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。 三、自主识字 1、借助拼音自己尝试着读。 2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小挚友，老师帮助正音。 3、说说自己是用什么好方法记住这个生

34、字的， 4、检查学生驾驭生字的状况。（去掉拼音打乱依次读，开小火车读，并给这个字找个挚友，组词） 5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词） 四、再读课文 1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜爱的方式。 2、个别读，评议，要求在听的时候留意听读的小挚友有没有读得不对的地方。 3、练读，采纳多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 4、进行竞赛，学生评比出自己喜爱的朗读者，加以激励。 五、图文结合 1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们快乐吗？ 2、学习课文第一自然段。 我们现在来学习第一小节，有哪个小挚友觉得自己第一小读得

35、物棒的要想读给大家听一听的呢？ 以“奇异”设立县念：这家人看电视有哪些奇异的事呢？咱们下节课再来学习吧！ 其次课时 一、朗读感悟 1、学习其次小节 请学生读第一小节 接下来我们就要看看这家人看电视究竟有什么奇异的。 请同桌两读其次小节，想想奇异在什么地方？两个人探讨探讨。 请学生发言，说说自己的发觉。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。） 齐读其次小节。 2、学习第三小节 指名学生读这一小节 说说有什么奇异的地方？（奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐。） 说明白什么？ 有谁能把这一小节读得特别好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自

36、己的孩子。） 自由读 3、学习第四小节 四人小组用同样的方法来学习这一小节。老师巡察指导。 沟通汇报各小组的学习状况。 4、学习第五小节。 指名读这一小节。想想每个人心里装着的隐私是什么？（相互关爱，为了别人的欢乐情愿放弃自己喜爱的东西。） 用自己喜爱的方式读这一小节。 5、练习用“因为所以”说话。 齐读二到五小节 小组探讨，用“因为所以”依据书上的内容进行造句。 全班进行沟通。 联系实际用这个关联词造句。 二、巩固生字 1、嬉戏摘苹果 2、生字组词。（完成随堂练习其次题：好挚友，读字相互帮。） 三、写字指导 1、出示我会写中的生字，让学生视察，说说自己的发觉。 2、老师范写难字，学生书空。

37、3、学生在书本上练习，师巡察。 4、评议，再练写。 5、完成随堂练习第一题和第三题。 四、实践活动 把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。 一年级语文下册看电视教案 一、谈话导入，引出主课题 师：同学们晚上在家喜爱做什么事？ 生1：我晚上在家喜爱做作业。 生2：我正在养蚕,要去找寻桑叶。 生3：我一般在家看电视。 师：喜爱看电视的同学请举手。 师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今日这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来沟通。 电视是不少学生最干脆，影响最大的消遣工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合实践活动实施的全过程中，老师都合

38、理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参加实践的内在动机。以贴近学生生活实际的问题情境“晚上在家喜爱做什么事”导入，既折射出学生平常的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。 二、多向互动，衍生子课题 1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？ 生1：我知道福建电视台正在热播的八大豪侠很好看。 生2：我最近喜爱看的是白蛇传。 师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜爱看那些电视节目？ 生3：我最喜爱看少儿频道的天眼。 生4：我知道，它每一集都告知我们一个道理。 师：大家喜爱的节目真丰富，那你问过

39、高年级的同学最喜爱那些电视节目吗？课外我们再去调查清晰。 （板书）：最喜爱的电视节目是 2.师：前几天，我在网上看到一篇习作电视食人，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁情愿帮老师朗读一下小习作？（学生朗读） 师：读得真好，老师感谢你，并把掌声一起送给你。（学生主动大声鼓掌）同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？ 生1：看电视太奢侈时间了。 生2：假如是谈情的节目，我们就不应当看，看了对自己反而不好。 生3：常常看电视会影响我们的学习。 师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成果始终下降，看来看电视和学习的关系真亲密！ （板书）：与学习有什么关系？ 3.师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？ 生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，成天就知道看电视。 生2：妈