2022高中美术教育教学随笔.docx

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1、2022高中美术教育教学随笔一般高中开设美术观赏课，是加强学校素养教育的一项重要措施。作为高中美术老师的你该如何写好教学随笔，我们来看看。下面是我为大家整理的高中美术教育教学随笔，盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习!高中美术教育教学随笔1针对我校高一美术新课程模块教学的一些现状，结合自己的教学实践，我的反思如下：首先，新课改对高中美术教师的综合素养提出了很高的要求。教师是美术教学活动的主体，扮演的是文化传递者的角色，其条件是“闻道在先，“术业有专攻。国家一般高中美术新课程标准中，为了实现美术课程各模块的教学要求，对教师的专业学问和教学能力提出了相应的更高要求，要求在高中担任教学任务的教师必

2、需具备能开设3个或3个以上模块的学问结构和教学能力。因此，作为美术教师就要具备丰富的学问，广泛的了解和接纳来自不同时代、不同社会、不同艺术流派的美术作品，形成一种建立于世界文化基础上的审美文化看法。为了丰富教学内容，必需多种渠道接受美术信息。其次，新课改对美术课堂的要求。为了激发学生对美术观赏课的兴趣，调动课堂气氛，使学生尽快地投入到艺术作品中去，我认为，教师在教学方法上应有所突破，切忌千篇一律、作品分析避开面面俱到。假如每件作品都是“形象造型生动、构图均衡稳定、色彩层次丰富 之类的老套数，学生们便会感到枯燥乏味，这样的讲解不但达不到教学目的，甚至可能会适得其反，使学生产生厌学心情，当然也就没

3、有任何观赏的意义了，更激不起学生学习的兴趣。在鉴赏模块中，经常要作一些诸如作者介绍、时代背景、作品意义的阐述。这还不够，还需要进行较深入的艺术分析，包括形式美要素和技艺处理方面的学问，只有学生感受和鉴赏美的能力得到实实在在的增添，才有可能更深刻的认识作品的内涵，只有使学生真正把握了分析作品的方法才有可能从中受到启发获得感悟。应当鼓舞学生参加教学过程，使他们在参加中从体验出发，运用比较的方法，主动开展对作品的评论，在活动中增添能力。美术观赏教育是以视觉观赏为主，观赏教学所需的范图和音像质量要精致，缺少必要的设备设施和帮助材料、资料，势必使美术观赏教育的效果大打折扣。我具体做法是：利用学校的幻灯机

4、、投影仪、等现代化手段，通过对图像的观赏，比较(横向比、竖向比)，提示、议论、提问，最终总结归纳。有的内容还可配放音乐。，如抽象画蒙特里安“百老汇的爵士乐的观赏等等。视听结合，如临其境，再辅以历史背景，作者生平及创作指导思想的介绍，加深对作品内涵的理解和作品效果的体验。在雕塑模块的教学中，我结合具体状况开设了石膏雕塑，将教师讲解、示范、启发、引导和学生动手实践、思维拓展结合起来，开课过程中，我和学生之间有了很好的互动，学生之间也获得了充分的协作沟通，模块结束时也取得了肯定的成果。艺术教育不会在短期内看到效果,但却是影响人一生的教育。我盼望通过我的努力给学生的思想注入新的活力。高中美术教育教学随

5、笔2一、明确概念、把握特点素描是运用单色的线条、体面来塑造物像的形体结构、明暗及空间关系的一种绘画形式。每一个刚刚步入造型艺术大门的学子，总是先从素描学习入手。因为单色的素描绘画，是讨论造型的方法与规律的最直接有效的形式。从这个意义上可以说，素描是一切造型艺术的基础。同时，素描也是一门独立的艺术学科，优秀的素描作品并不逊色于任何一种绘画艺术品，古今中外大师们的素描艺术成就就充分证明了这一点。学生对于概念的理解往往停留在外表上，这在写生素描静物中，许多学生机械的照抄光影这一错误的认识，表现得特别的明显。从这一点来说，学生根本没有理解概念其本质性的东西。二、转变观念、调整心态、正确认识辅导美术高考

6、学生也有这么长的时间了，每一届来的学生都有许多思想上的误区，比方认为学习美术是考大学的捷径，认为不用太努力就能考上理想的学校，而且许多中学班主任也这样认为，把文化成果不好的学生都动员来学习美术，客观的说许多中学都有这样的观念误区。而目前美术高考其实并不容乐观，许多好的专业对专业文化线都要求较高，正是这种观念，让学生一开始学习基础素描的时候，看法就不能得到良好的形成。有许多学生还停留在平常对一两幅卡通画临摹的成就感中，不能正确认识美术高考，不能正确认识绘画这些观念都较大程度的阻碍了学生在开始进行基础素描练习中的一种良好心态的建立。因此许多学生不能准时调整心态，认识美术中的首要基础课程素描的学习，

7、在学习中产生了挫折感，畏难心理，不自信念理，这种前期理想化与后期现实之间的矛盾显得尤为突出，于是，学生往往就在美术的前期学习就中断。在美术学习中，基础素描的学习显得尤为重要，它对以后色彩、石膏、真人写生都是一个良好的铺垫，但这个阶段的重点主要放到了对形体、结构、明暗、空间的刻画上去了，这些课题都是特别理性的东西，学起来难免有肯定的枯燥感，在这样一个前提下，我们在这阶段的教学中就应当首先做好学生对美术的全面认识了解，不要让学生在懵懵懂懂中进入第一步的素描训练，进一步通过优秀的素描绘画中的赏析，让学生理解素描的概念，特殊是对素描本质上的东西的了解，同时在素描静物的写生中，我们要时时到处留意学生兴趣

8、的培育，比方一组多物体静物，一般都要涉及到对比，比方长与短、高与矮、宽与窄、粗与细、刚于柔。在写生之前，这些特点我们可以想象成人的外貌形体特点，把无生命的静物当成有血有肉的人来表现，区分出他们的各自特点，这样我们在建立兴趣的时候就找到了一个建立点。总之在基础素描的学习中，学生应当有耐烦、自信的心理，刻苦不畏困难的精神，同时对素描还要进行理论上的全面认识。这样才能打好学习美术的第一步。高中美术教育教学随笔3高中艺术教学内容以观赏为主线，强调学生的“心到、“眼到，艺术教师在钻研教材、备课，设计教学模式，寻求教学方法时可能花了不少功夫，到了课堂上，有的学生对这部分内容感兴趣，有的对那部分感兴趣，如：

9、中国古代绘画，欧洲文艺复兴时期绘画和外国近代绘画，学生对这些内容爱好不同，在精力安排上悬殊很大，而女同学喜爱服装的多一些，到教学“现代服饰艺术这部分内容时可能比较专注，“心到是学生学习的内部驱动力，“心到与不到，全_教师组织调度;整齐与否，确定最终的教学效果。艺术课本来是最让人心动的，艺术课(尤其是美术)单一的观赏内容，教师力求“活而好玩，但千变万化始终是一个观赏，过分的学问化、理性化，学生的热情不会坚持很久，久而久之，部分学生“心不到位了，“眼神也走了，对于艺术课他们也就开始走过场，或者浮躁，再不然就是：你们上课，我行我素。于是，一堂艺术课就成了有板有眼的自习课或休闲课。高中教学不同于小学和

10、初中，又说又表演的教学方式不太适合，“表演课自然是不会出现的，偶尔的“故事会也不能多用，“欢乐的大本营到了超级大班，拥挤的空间会让你窒闷得喘不过气来。到了这个时候，学生不用意志来掌握自己，艺术课决不行能到达预期的教学效果。由此可见，艺术课同样需要学生的意志介入和意志投入。从现阶段来看，高中艺术课，尤其是美术教材缺少让学生“手动的教学内容，实地考察参观应当另论。但在观赏内容的基础上，多一部分实际操作的练习，教学内容活而丰富，更能满足多数同学的学习需求，极大地增添他们的学习兴趣。小学、初中有了动手实践的内容，大学里也有相关部分学问，而在高中阶段却出现“断层现象。实际技能训练不是少部分参与艺术高考学

11、生的专利。教育普及既然是面向全体学生，这部分内容就不能空缺。因为真正的学问，它的本身内涵是丰富的，也是全面的。大纲鼓舞教师敏捷机动，但这当中还得有一个“商定尺度和纲要，否则又简单走形成“专业课了。当前，艺术课正走在“必修的普及路上，不过它仍旧是“调味课，缺少不行，又不能将它提升到肯定高度，教师在许多时候充当的是类似“变脸一样的角色。很多教师认为，反正学校也不重视，评职最终，待遇最低，上艺术课没人会看得起，所以，在这样的环境下，教师创新意识不强。前几年，地理、生物课也非应试科目，教学景况和艺术课相差无几，但自从加盟理科综合考试科目起，成果上去了，地理、生物教师一下也摇身变成升学考试举足轻重的显赫

12、人物了。艺术课呢，还是那样更多时候只能服从教学需要，为主课让路，在主课与主课的磨合中客串“润滑剂、点缀物。最终主课丰收了，艺术课也未能实现“丛中笑的初衷。显而易见，艺术教师在这当中的“色调关系特别微妙。高中美术教育教学随笔4提起美术课，学生们都会说：美术用具太多了;预备材料太麻烦;总是忘了带用具。老师们会说：不带用具的学生多;美术课难组织;有些学生怕花钱不买材料影响教学等问题。因为美术课的材料不是统一配备的，学生自己购置预备，所以会有这样的问题出现。如何解决这些苦恼，让美术课上的轻松，笔者在教学中进行了一些尝试，在这里同各位进行沟通。(一)、图片观赏法“百闻不如一见。运用直观形象的插图、挂图、

13、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生深厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很简单吸引学生的留意力，从而将学生引入课堂教学。?(二)、兴趣激发法心理学讨论证明：“最大最长久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣，只有这种“内在兴趣才能激发学生的求知欲。激发学生兴趣的方法许多，从以下几个方面可以调动学生的主动性：1、运用实物导入实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。有时，千言万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐冗杂的事物变得简洁明了，把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象。我在上标志设计这一课时，我取

14、出学生常见的标志给学生看，发觉他们的留意力一下子集中起来，变得特别兴，课堂气氛马上活跃起来。2、运用谜语导入生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。美国保罗韦地博士曾对9万名学生进行过调查，从中得出结论：学生最喜爱具有幽默感的老师。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。3、运用故事导入学生喜爱听故事，他们一听故事，会兴致勃勃，留意力高度集中，引述与上课内容有关的故事导入新课，将会激发学生学习的兴趣。高中美术教育教学随笔5对于农村美术课，我们先来看这个现象：在幼儿园期间，哪个孩子

15、画得好，老师发给小红花，回到家里还受父母夸，是一件特别荣耀的事;到了小学，专业的美术老师几乎没有，就算有，也是改上语文、数学，至于美术，却只是为了“换换脑子才偶尔上之，有兴趣的学生也没有进展的空间;到了中学，有了专业的美术老师，美术课也正常开展，可每天的作业把学生压得筋疲力尽，满脑子里都是作业、分数，哪还有时间做这费时的绘画作业?学生原来的一点美术兴趣也几乎荡然无存了。看完之后，我们不禁要问：美术课不重要吗?美术课程标准中明确指出：初中美术课是中学全面进展素养教育所设置的课程体系中的一个重要部分，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面进展，具有重要作用。美术教育不但

16、能培育学生的审美情趣，而且对学生的观看力、想象力、创造力的培育和进展都有特别重要的作用。那么学生对美术课的兴趣为什么提不起来呢?一、农村学生美术课兴趣提不起来的缘由我多年来始终在农村中学从事美术教学，通过大量的调查，经过仔细的分析，我认为农村中学学生美术课兴趣提不起来的缘由是多方面的，但主要的缘由有以下两个方面：第一、校外因素：主要来自家庭的误导。农村学生父母文化水平较低的甚多，他们不知道美术也能出人才，更不知道美术还能促进其他能力的进展，只知道用学习成果好坏来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成果是主要的，兴趣爱好是次要的，天性被渐渐扼杀。长期以来，社会上形成了这样的观点：画画是玩，学习成果

17、才是真本领。在这些观点的影响下，只要求孩子考试科目成果好，忽视了对孩子各种能力、兴趣的培育。在这样的影响下学生学习美术的兴趣怎能提起来呢?第二、校内因素：在农村许多初级中学，专业的美术教师不多，许多班级的美术课是由班主任或工作量缺乏的老师兼任，学校又多注重学生成果和升学率，这样的美术课犹如虚设。加之很多学校的教育理念没有转变，很多教师的教育观念、教学方法没有转变，上美术课时，因缺乏资料，或为了省事，只教学生观赏、临摹课本中的作品，课堂气氛消沉，讲课呆板，这是使学生失去兴趣的重要缘由。二、怎样培育学生美术课兴趣在素养教育的今日，美育是不能忽视的，那么该如何来培育农村中学生的美术兴趣，提高学生的创

18、造能力呢?校外因素是大环境，我们很难转变，但是作为教师，我们应当从自身做起，转变教育观念，从课堂抓起，转变教学模式，培育学生的美术课兴趣。我在实际教学中，摸索了一些方法，排列如下，敬请同行指正：(一)、让学生了解中国美术史，激发学生学习美术的兴趣中国美术源远流长，遗产丰富，在世界文化艺术史上占有极其辉煌的地位。从史前及先秦美术到中国近代美术，无不展示着中国劳动人民的智慧和精神。例如：唐代张萱的捣练图，描绘了当时贵族妇女的生活风俗;阎立本的步辇图描写了文成公主与松赞干布这一汉藏两族通婚的史实;宋代张择端的清明上河图把汴京的繁华景象，汴河上下的各种人物、景物等社会生活风貌无不具体而生动、真实地呈现

19、给我们，在绘画史上具有重要的价值;吴道子所画的人物颇有特色，笔不周而意足，貌有缺而神全;他还擅长轻重顿拙似有节奏的“兰叶描，笔势圆转，衣带飘举，盈盈若舞，形成“吴带当风的独特风格，风行一时从农村走出来的画家齐白石，他的笔墨纵横淋漓，气概宏伟，任意挥写，超脱奔放，生动活泼，形神兼备，臻于妙境。擅长应用墨彩深浅、浓淡的特点，表现对象的质感。特殊是画虾，更是精妙传神。徐悲鸿画的马、郑板桥画的竹、李可染画的山等等，除了给我们以美的享受，还让我们了解历史，认识社会，还向我们传达了一种坚忍不拔、锲而不舍的精神。只要我们教师擅长钻研，勤于学习，总会有许很多多的事例可以激发起学生学习美术的兴趣的。(二)、转变

20、课堂教学模式，吸引学生学习美术如何转变课堂教学模式，激发学生学习美术的兴趣呢?我认为关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新。1、任课教师要依据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，是一种娱乐。在农村初中，由于学校条件的限制，我们应当利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。让学生在老师的引导下完成一些简洁的作业，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培育农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取学问和把握技能，就能收到最正确学习效果，充分发挥课堂互动的优势作用。

21、2、利用现代化设备，培育学生兴趣，上好美术课。例如观赏课，假如教师手上只有课本，学生看到的只有课本中的小图，图片又不多，效果也不好，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。但我们可以自己找些资料，如挂图、画册、光碟等，可以有选择的从网上下载一些图片，做成课件让学生观看观赏。通过图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品观赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。激发学生的兴趣，真正观赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。3、教师还要勤于动手，多画、多做，为学生

22、提供更多的素材。(三)、废品利用，引导学生感受生活中的美，提高美术课兴趣在课堂教学中，很多教师在提到手工制作时，往往想到的就是剪纸、折纸、粘贴等;实际在我们农村，可用的材料特别多，利用起来也五花八门，例如废纸杯、废罐头盒、卷筒纸的圆筒心、香烟壳、一次性筷子、各种颜色的干种子、甚至小石子、细沙子等都可以作为制作工艺品的绝好材料。这些都是生活中很简单得到的材料，做起来也并不难;教师在课前可花时间都做一些，学生看到老师做小玩意后自然有了尝试的念头，也肯定会专心创作或临摹出理想的作品来。(四)、适时对学生进行评价，让学生体验胜利的喜悦，把“教师要学生学转变为“学生自己要学。要让学生体验胜利的喜悦，首先

23、是要进行课堂评价。如何进行有效的课堂评价呢?我认为教师要擅长在课堂上发觉学生作品中的闪光点，准时给予点评表扬。这样的当众表扬效果特别好，对提高学生学习兴趣效果十分明显。其次是开办小型的画展，可以在班上开设专栏，把好的作品展示给全班同学。我们只要能让学生体验到胜利的喜悦，就能变“要我学为“我要学。我们美术课培育学生的审美情趣、观看力、想象力、创造力的目的也就到达了。总之，作为一名农村中学美术教师，我们要正确面对学生美术课兴趣下降这一现实，依据农村学校的实际状况，从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培育学生的艺术素养。只有这样主动查找缘由及对策，我们才能在不增加学生学习负担的前提下，为学生创设良好的美术课学习环境，激发学生学习兴趣，提高学生的观看力、想象力、创新能力和审美能力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页