[北师大版三年级数学下册：《分一分（一）》]北师大三年级数学下册分一分ppt.docx

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1、北师大版三年级数学下册：分一分（一）北师大三年级数学下册分一分ppt北师大版三年级数学下册：分一分（一）教案任留小学张帅旗一、教学目标：1.结合详细结合详细情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，理解分数的意义。2.会读写简洁的分数，知道分数各部分名称。3.培育学生合作意识、数学思索与语言表达实力4.在动手操作、视察、比较中，培育学生勇于探究和自主学习的精神。教学重点：理解分数的意义，会读，会写简洁的分数。教学难点：会用折纸，涂色等方式，表示简洁的分数。学具打算：各种图形的纸片，水彩笔。二、教学过程：猜谜语：同学我们在上课之前先猜个谜语好吗？生：好请听题（八字下面藏把刀。）（打一字）生：分

2、（通过猜谜语来引起学生的学习爱好。）师：对，那看到了分你们想到了什么？生：分桃子，分桔子，时分秒，元角分，。师：这些都是我们以前学习过的关于分的学问，今日我们来接着学习关于分的学问好吗？生：好师揭示课题。板书分一分活动一：相识分数1.师：调皮和笑笑是我们的好挚友同学们都相识吧？他们今日遇到了几个难题想让你们大家帮助他们一下你们情愿吗？生：情愿。师；这里有六个苹果，分给调皮和笑笑两个人吃可以怎样分呢？生：自由回答师：同学们真棒想那么多的方法，那么那种方法比较公允呢？生：调皮分三个笑笑分三个最公允。师：为什么这样分最公允呢？（培育学生留意视察和质疑的习惯，更重要的是感知“平均分。”）2.引出“平均

3、分”师：假如有四个苹果平均分给调皮和笑笑两个人每个人分得几个？生：平均每人分得两个，因为42=2（个）师：假如有两个苹果平均分给调皮和笑笑两个人每个人分得几个？生：平均每人分得一个，因为22=1（个）（在强调“平均分”的同时，不能忽视“分数”所具备的“数”的属性，要让学生了解分数与除法的关系，体会人类在探讨数时经常会探讨它的含义，大小比较及运算等属性。）师：(教案) 假如有一个苹果平均分给调皮和笑笑两个人每个人分得几个？生：平均每人分得这个苹果的一半。师：嗯，一半，那怎么表示一半呢？生1：12=0.5（个）生2：1/2个。师：同学们真聪慧想到了两种表示的方法，那么那一种更科学呢。生：1/2（本

4、节课是学生第一次接触分数，相识分数是数的概念的一次扩展，利用调皮和笑笑分苹果的情景，让学生靠着生活阅历去体会“半个”学会用数学眼光去看生活现象，去寻找数学的存在，感悟数学的魅力，体现了新课标中的“人人学有价值的数学。）3.学习分数1/2的写法和读法。写分数老师范写，学生学读分数学生领读4、学习分数各部分名称1分子分数线2分母师：孩子们我们在写分数的时候要留意先写分母再写分子，因为是先有了我们的母亲才有孩子的呀！（在我们大人的眼里分数的读和写特别简洁，其实不然，学生出错是常常的事，老师用生动鲜活的的语言指导学生读分数和写分数远比严谨的说教效果好得多。）活动二：折一折、涂一涂、说一说：把手中的纸折

5、出它的并用阴影部分表示，再说一说。生1：我把我手上的长方形对折分成分成两份，把其中的一份涂上颜色，涂色部分是这个长方形的1/2。生2：我把我手上的正方形平均分成两份，把其中的一份涂上颜色，涂色部分是这个正方形的1/2。（通过折一折，涂一涂等活动，让学生在“做数学”的活动中，感受数学模型的作用，利用数型结合为理解二分之一供应直观的帮助。让学生初步感知到二分之一合起来时一个整体，就是1.）活动三：相识更多的分数。师：同学们我们刚才学习相识了1/2这个分数，那你们还想相识更多的分数吗？生：想1.师出示分子是一的分数学生贴图并说一说分数的意义2.学生找规律相识分子2，3，4.学生贴图并说一说分数的意义。12下一页