2021级环境艺术设计专业人才培养方案（高职）.docx

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1、环境艺术设计专业人才培养方案2021级环境艺术设计专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：环境艺术设计专业专业代码：550106二、入学要求高中毕业生或“三校”毕业生，或具有同等学力者。三、修业年限全日制三年。四、职业面向1、就业岗位：从事园林景观设计师、规划设计师、装饰设计师、工程监理员等岗 位，以景观设计师、规划设计师、装饰设计师为主要岗位。2、就业范围：本专业的毕业生主要面向园林景观设计公司、建筑装饰设计公司、 房地产公司、建筑类行业及与本专业相关行业等领域。五、培养目标与培养规格(-)培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务、管理第一线需要的德、智、 体、美等方面全

2、面开展的，具有适应环境艺术设计及相关行业相应岗位必备的理论基础 知识和专业知识，有较强的环境艺术表现实践能力，有良好的职业道德、创业精神，能从事园林景观设计、规划设计、建筑装饰设计、展示设计等工作的高素质技术技能人才。(二)培养规格1、知识结构序号知识结构知识能力相应课程或教学环节备注1公共基础知识英语应用能力到达学院规定 的相应要求大学英语 思想和体系概论2专业基础知识本专业设计软件考核达标施工图制作、sketch草 图大师3专业实践知识掌握室内外设计所必需的专 业知识和技能，包括设计程 序和方法、工艺技术等环境景观工程设计、园 林规划与设计4专业拓展知识掌握汲取新知识的能力写生、采风2、能

3、力结构真实工程设计等课程的教学与实训，做到课程工程化和工程课程化；工作室可集教、学、 研、产为一体，向社会开放。3 .校外实训基地基本要求选择能与本专业人才培养目标对接的环境艺术设计公司、企事业开展（校企）合作, 积极拓展学生校外课程实训I、顶岗实习、职业见习、专业开发、课程开发、实践教学模 式开发、设计工程工程开发、教材学程编撰、师资培养等方面的合作，真正做到产教融 合。合作企业应具备实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规 章制度齐全等条件。与专业建立紧密联系的校外实训基地应达4个及以上。4 .学生实习基地基本要求选择能够提供与环境艺术设计工作相关岗位的具有区域或行业代表

4、性的企业；能满 足专业真实的生产任务训练，提供足够的实习岗位并能满足学生半年以上顶岗实习要求; 配备相应数量的企业指导教师对学生实习进行指导和管理；基地符合平安法律法规要求, 有保证日常工作、学习、生活的规章制度，有为学生提供实习期间保险的能力。5 .支持信息化教学方面的基本要求具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。鼓励教师 开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件 自主学习，提升教学效果。（三）教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书 及数字化资源等。1 .教材选用基本要求按照国家规定选用优

5、质教材，优先选用高职教育国家规划教材、规划教材，禁止不 合格的教材进入课堂。学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机 构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。鼓励校企合作开发校本教材。2 .图书、文献配备基本要求图书、文献配备应能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等的需要，方便师 生查询、借阅。其中专业类图书主要包括：有关环境艺术设计专业的技术、方法、设计 思维、工程实例以及实务操作类图书，有关设计史、美术学、心理学、社会学和文化类 文献等。3 .数字资源配置基本要求推进数字化校园建设，充分利用现代教育技术，改革教学方法与手段。营建网络教 学平台、电子图书、多媒体教

6、室等数字化教学环境，推进现代教育技术在课堂教学中的 运用。建设和配置与专业相关的一定数量的多媒体素材（如图形/图像、音频、视频和动 画）、教学课件、案例库、虚拟仿真软件、电子教材、教辅材料等数字资源，种类丰富、 形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。充分利用国家教学资源库相关资源。（四）教学方法以企业需求为先导，校企深度合作，共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要 求与企业（行业）岗位技能要求对接；实现专业课程内容与职业标准、综合职业能力对 接；引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源；推行”工程带 动、能力递进2+0. 5+0. 5”人才培养模式改革，推行以工学循环、学

7、训同步为主的教学 模式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，建立校 企共管制度及人才质量监控体系，使学生的职业能力不断提高，人才培养质量水平。第一阶段用2年的时间在校内完成专业基础和专业技能课程，实施工学循环、学训 同步为主的教学模式，培养学生职业知识能力。第二阶段用0.5年的时间在校内完成专业生产性综合实训|.培养学生职业岗位能力， 按企业工作状况在校内建立情境实践教学实训室；建设能满足生产性实训教学的校内公 司、设计工作室和实训基地，生产性实训教学全部在校内公司、实训基地完成，校企共 同制订生产性实训管理运行机制、实训实习大纲和考核评价体系，提高生产性实训和顶

8、岗实习的实践教学质量，共同培养掌握一定专业理论知识、技术应用能力强、综合素质 高的能胜任岗位（群）任职能力要求并具有开展潜能的高技能人才。第三阶段用0.5年时间顶岗实习的方法培养学生综合实践能力，在校外企业实训基 地，由企业工程技术人员指导学生直接参与实际岗位工作，到达顶岗实习的目标。实施“以工程导向+综合实训+顶岗实习为主线”的教学模式。为了培养学生环境艺术设计和施工管理岗位能力，使学生顶岗实习能与工作岗位对 接，在校内两年教学中，实行以环境艺术设计工程工程单项岗位能力为主的教学模式， 工程导向教学方法贯穿教学过程；在单项能力训练的基础上，送学生去企业轮岗综合实 训，当学生岗位职业能力达标后

9、即能顶岗实习。（五）学习评价考核评价包括理论知识考核、结果评价和过程评价三个方面。理论知识主要考核各 个学习情境所涉及的知识点，分值约占40%o结果评价主要考核完成任务的质量和掌握 的专业知识和技能，以考核工作成果的方式进行，分值约占40%o过程评价主要考核团 队合作、方法能力、社会能力、自主学习能力等方面。考核与评价方式采取学生自评、 学生互评和教师评价相结合的形式，分值约占20%o对在学习和应用上有创新的学生、 对参与技能竞赛并取得较好成绩的学生应给予加分奖励。（六）质量管理围绕园林景观行业的环境艺术设计与施工管理岗位的职业标准和岗位需求，以职业 能力培养为核心，以职业技能训练为重点，突出

10、环境艺术设计技术应用能力培养，构建 满足岗位能力培养要求和可持续开展的课程体系，加强优质核心课程、特色教材和教学 资源库建设。校企共建2门专业核心课程，在原有基础上新增2门校级精品课程，开发 具有高职特色的专业课程标准4个。改革现有学业评价体系，以过程考核为主，强调专 业技能与社会能力和方法能力同步开展。参照行业技术标准和相关的职业资格标准，构 建突出综合职业能力培养的课程体系，参照行业技术标准和相关的职业资格标准，以综 合职业能力培养为目标确定教学内容，以典型工作任务为载体设计训练工程，加强学生 的实际能力训练。以现代信息技术为支撑，以精品课程网站建设为平台，按照校企联合、 共建共享、边建边

11、用的原那么，建设涵盖教学设计、教学实施、教学评价的环境艺术设计 专业教学资源库。创造浓厚的职场气氛，加强学生职业生涯规划和职业道德教育，全面 提升学生实践能力和职业精神。按企业工程工程施工顺序建立的实践教学体系：专业教学以一个园林景观工程工程 为主，将企业的实际工程工程按岗位实施过程分为园林景观基本技术、园林景观设计技 术、园林景观施工组织技术、园林景观施工技术、园林景观施工管理技术、园林景观陈 设设计实训技术6个分工程，前2个分工程在第一学年完成，后4个分工程在第二学年 完成，学生在实训基地真实的环境中完成每一个工程单项技能训练，到达企业必须的岗 位能力要求。在企业的轮岗综合实训I、顶岗实习

12、实践教学体系：综合实训、顶岗实习：采取校企 融合一体化的方式，最后一年上半年学生到校内公司、实训基地进行轮岗综合实训I,熟 练掌握每项岗位能力，完成生产性实训内容，进一步培养岗位能力，后半年顶岗实习。 校外实习基地选择二级以上装饰施工企业，聘请具有中级以上职称，实践能力强的工程 技术人员担任指导教师。为保障校外实训质量，建立校、系两级四位一体的管理与监控 体系，由校内实习指导教师和企业指导教师共同组成实习指导组，前半年实习按实习大 纲指标监控学生实习质量，后半年计划95%以上学生独立完成企业岗位任务，由企业完 成实习鉴定，使95%学生毕业后能顶岗，实习企业可以从中选取优秀毕业生留用，为企 业服

13、务。教学质量监控体系：建立由九、毕业要求序号毕业要求具体内容备注1课程要求所修课程合格详见表1教学计划表2职业资格证书要求3素质教育要求到达学院规定的学分要求4符合学院学生学籍管理规定中的相关要求十、附录表1.课程设置及教学计划表表2.实践（含实训实习）教学安排表表3.时间分配表表4.实践教学与理论教学统计表表5.选修课与必修课统计表表1.课程设置及教学计划表（2021级环境艺术设计专业）制修订日期：2021.8课 程 类 别课程 序 于课程名称试查 考考学分学时数开课学期及周学时数备总学时理论实训第一学年第二学年第三学年1期2期3期4期5期6期181818181818院部代 码职业 基础 课

14、公共基础课1思想道德修 养与法律考试3484084 X12W082思想和体系 概论考试4645684X16W083形势与政策 （含红色文化）考查1565064X2W4X2W2X8W2X8W4X2W084大学生心理 健康教育考查2322842X8W2X8W085大学英语（含听 力）考试144727244066经济数学考试36362067体育与健康考查144161282222068大学生创业基 础考查23618182069职业生涯规划 与就业指导考查236181820610事技能（含入学 教育）考查1121122w0611事理论考查3636206112校园平安教育考查3632420613信息技术基

15、础7272414劳育考查44441 W1 W小计8964024941418664专业基础课1*素描考查6432324052*构成基础考查6432324053*景观手绘表现 技法考查6432324054*建筑写生考查44442w5*建筑速写考查6432324056*中外园林史考查361818205小计336146190846000职业 能力 课专业核1*景观设计初步考查7236364052*园林规划与设 计考查1085454605心课3*环境景观工程 设计（毕业设 计）考查192969612054*景观模型制作 （毕业设计）考查12864648055*园林植物造景考查7236364056*园林工

16、程技术考查1085454605小计68034034000416200专业技能课1*PS园林设计辅 助考查7236364052*施工图制作考查6432324053*Sketchup 草图大师考查7236364054采风考查22221 W055顶岗实习39639618w056毕业设计（论 文）44441 W1 W7毕业教育22221 W小计6921045880412000业展果 职拓课能力拓展课1建筑风水学选修36362052景观生态学选修361818205小计725418000120素质拓展课1素质教育通识 课选修812812822222创新创业教育 课选修3232113社会实践选修44441

17、W1 W4美育选修727222小计27623244443300课程总计28801224165622262422220注：理实一体化、工程化教学课程在课程名称前以*标注。每学期考试课程一般为24门，其它课程为考查。备注栏填写课程所属分院部：01机电、02轻纺、03经管、04电信、05建艺、06基础、08思政教学部。素质拓展课主要从中华文化与历史传承、自然科学与科技、社会热点与世界视野、自我认知与人生 开展、艺术鉴赏与审美体验等五大方面开设课程，以选修的形式，按学分计算，具体每学期开设的课程 由职业拓展课中的“素质教育通识课”统一安排与红色文化、诚信教育、法制教育和增强学生社会责任感 相关的选修课

18、程。表2、实践（含实习实训）教学安排表序号工程名称学时数学期周数实训场所备注1事技能（含入学 教育）11212校内2劳育442、32校内3社会实践881、 2、 3、 44校外4建筑写生4422安徽黄山、 庐山5毕业设计采风2251校外6顶岗实习396618艺邦装饰集 团7毕业设计（论文）445、62艺邦装饰集 团8毕业教育2261校内9（其它）合计772一表3、时间分配表（单位：周）、序号教育教学活动各学期时间分配（周）合计一 一二四五六1课内教学活动理论教学、实践教学、项 目教学、综合实训等1618181818882课外教学活动考核1111153劳动教育1124事技能（含入学教育）225技

19、能考试116顶岗实习18187毕业设计（论文）1128毕业教育、离校119社会实践11114合计202121212020123表4、实践教学与理论教学统计表（单位：学时）课程分类学时数比例教学形式学时数比例公共 基础 课程公共基础课 （必修）89630.4%理论课（不含选修课）93837%素质拓展课2769. 3%专业 课程专业基础课33611.4%专业技能课69223.4%实践课（不含选修 课）159463%专业核心课68023%能力拓展课722.4%合计2952100%合计2532100%表5、选修课与必修课统计表（单位：学时）工程必修课程选修课程备注公共课专业课学时数8961708348

20、2604所占比例88%12%总学时数2952序 号能力结构能力要求相应课程或教学环节考证考 级要求1基础能力具有手绘绘制及电脑绘图能力景观手绘表现技法、 施工图制作、sketch 草图大师2专业核心能力具有较强的专业设计能力景观设计初步、园林 规划与设计中级装 饰美工3专业拓展能力具备一定的艺术设计知识和审美 能力写生、采风3、素质结构序号素质结构素质要求相应课程或教学环节备注1思想道德素质热爱祖国，拥护中国共产党的 领导，坚持四项基本原那么，政 治热情高思想道德品质修养与 法律基础 思想和体系概论2身心素质具有一定的体育卫生知识和 运动技能，身体健康心理健康教育、 体育与健康3人文素质应具备

21、一定的美学知识和审 美意识，对自然、社会生活和 艺术美的欣赏和鉴别中华文化与历史传承 自然、科学与科技 社会热点与世界视野 自我认知与人生开展 艺术鉴赏与审美体验4职业素质适应本行业开展的实用型高 级专门人才职业开展与就业指导、 顶岗实习六、课程设置及要求主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。（-）公共基础课程1、大学英语（含听力）课程目标：致力于培养学生的英语综合应用能力，提高跨文化文化交际能力。主要内容：包括日常交际和职场沟通过程中使用的英语听说读写译的各项能力。教学要求：充分调动学生自主学习能力，使学生能够灵活运用语言技能。2、大学体育学习体育及基本的体育卫生保健知识，使学生能够利用体

22、育锻炼的基本技术和方法进行科 学锻炼，提高学生身体素质;培养一项或几项体育兴趣和特长工程，使学生养成体育锻炼习惯, 为终身体育锻炼奠定基础。3、思想道德修养与法律基础课程目标：本门课程以人生观、价值观教育为主线，综合运用法律及其相关科学知 识，教育引导学生加强法律观念和法律意识，加强自身道德修养和提高思想道德素质， 培养学生爱岗、敬业、诚信等职业道德素质。主要内容：世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育。教学要求：通过课程教学和实践活动，逐步提高学生走向社会开展所需要的思想、文化、 道德、法律等方面的综合素质，重点培养学生正确的自我认识和良好的道德意识、法律 意识，注重道德素养、职业素养、

23、法律素养的提升，更好地促进高职学生成长成才和终 身持续开展。4、思想和体系概论课程目标：提高学生的政治敏锐性和社会适应能力，增强学生的交际能力、创新能 力和区分是非的能力，让学生树立积极的人生态度，使学生成为合格的社会主义建设者 和接班人。主要内容：思想、理论、“三个代表”重要思想、科学开展观和。教学要求：理论联系历史，理论联系实际。坚持实事求是思想路线，通过分析社会 热点问题、典型历史问题，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养分析问 题、解决问题的能力，加深对概论理论知识的认同感。（二）专业（技能）课程1、景观手绘表现技法课程类别：专业技能课先修课程：素描、色彩学时数：72学时（其

24、中实践教学学时数：36）主要内容及要求：根据素描的造型能力和色彩的设计能力基础，运用透视原理，熟练掌握各种硬笔绘 制的线条特点和彩铅、马克笔以及水彩和水粉的着色特点，运用水笔、签字笔、美工笔 以及彩铅、马克笔以及水彩和水粉等主要材料手绘出室外景观设计效果图。学生学习效果评价方式（或考试方式）按照非标准考试要求进行了学习效果评价方式的改革，采用理论考试与实验考核并 重，期末考试与过程考核相结合的方式。总评成绩=过程考核成绩X70%+期末考核成绩 X30%,其中平时的过程考核占70%,期末考核占30%o过程考核成绩包括平时作业、 考勤与技能训练课堂问答考核等几局部，主要考核学生对室外景观效果图的线

25、条、造型、 透视、色彩的综合表现；期末考核（大作业）成绩即大作业成绩，主要考核学生对所学 知识的应用能力。教师教学质量评价方式采取学院督导听课评教、学生网络评教、分院督导听课与日常检查评教与分院组织 学生座谈了解教学情况和社会多元化评价相结合。2、景观设计初步课程类别：专业核心课先修课程：施工图制作、景观手绘表现技法学时数：72学时（其中实践教学学时数：36 ）主要内容及要求：掌握景观设计所必须的理论知识，了解景观设计方面的开展状况以及最新动 态； 掌握景观设计的理念；具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用；掌 握景观设计所必须的原理、方法；具备较强的徒手绘画能力；具备独立进行原创景观

26、设 计和表达的能力。学生学习效果评价方式（或考试方式）按照非标准考试要求进行了学习效果评价方式的改革，采用理论考试与实验考核并 重，期末考试与过程考核相结合的方式。总评成绩=过程考核成绩X70%+期末考核成绩 X30%,其中平时的过程考核占70%,期末考核占30%o过程考核成绩包括平时作业、 考勤与技能训练课堂问答考核等几局部，主要考核学生对室外景观设计的原理、方法、 理念的综合表现；期末考核（大作业）成绩即大作业成绩，主要考核学生对所学知识的 应用与创造能力。教师教学质量评价方式采取学院督导听课评教、学生网络评教、分院督导听课与日常检查评教与分院组织 学生座谈了解教学情况和社会多元化评价相结

27、合。3、Sketchup草图大师课程类别：专业技能课先修课程：施工图制作、景观手绘表现技法学时数：72 （其中实践教学学时36）主要内容及要求：掌握室内三维效果图的基本特点，掌握模型的建立，外观设计，色彩设计的表现手段, 结合具体造型实例，进行必要的技能训练，通过三维效果图表达自己的设计思想。学生学习效果评价方式（或考试方式）按照非标准考试要求进行了学习效果评价方式的改革，采用理论考试与实验考核并 重，期末考试与过程考核相结合的方式。总评成绩=过程考核成绩义70%+期末考核成绩 X30%,其中平时的过程考核占70%,期末考核占30%o过程考核成绩包括平时作业、 考勤与技能训练课堂问答考核等几局

28、部，主要考核学生模型的建立，外观设计，色彩设计 及软件的熟练操作；期末考核（大作业）成绩即大作业成绩，主要考核学生对软件操作 及设计应用能力。教师教学质量评价方式采取学院督导听课评教、学生网络评教、分院督导听课与日常检查评教与分院组织 学生座谈了解教学情况和社会多元化评价相结合。4、PS园林设计辅助课程类别：专业技能课先修课程：Sketchup草图大师学时数：72学时（其中实践教学学时数：36）主要内容及要求：以培养学生计算机绘图技能为主要内容，掌握利用photoshop软件绘制后期景观、 园林效果图。要求学生能熟练操作软件，掌握软件处理图像的基本方法和技巧，掌握景 观与园林效果图后期处理的常

29、用方法和技巧。学生学习效果评价方式（或考试方式）按照非标准考试要求进行了学习效果评价方式的改革，采用理论考试与实验考核并 重，期末考试与过程考核相结合的方式。总评成绩:过程考核成绩X70%+期末考核成绩 X30%,其中平时的过程考核占70%,期末考核占30%o过程考核成绩包括平时作业、 考勤与技能训练课堂问答考核等几局部，主要考核学生对软件的基本运用，合成景观效 果图的常用方法及处理效果图的色彩、质感、空间感等；期末考核（大作业）成绩即大 作业成绩，主要考核学生对软件操作及设计应用能力。教师教学质量评价方式采取学院督导听课评教、学生网络评教、分院督导听课与日常检查评教与分院组织 学生座谈了解教

30、学情况和社会多元化评价相结合。5、景观模型制作课程类别：专业技能课先修课程：施工图制作、景观设计初步学时数：128学时（其中实践教学学时数：64）主要内容及要求：本课程要对时代设计理念、功能划分、流通性能、区域艺术形式布置及制作工艺材 料过程有较强的把握能力。了解现今流行的各种建筑模型的特点，制作材料和工艺。了 解一般模型的制作流程和在流程过程中的工艺特点和要求。了解不同材质的加工工艺及 制作方法，把握最后效果。要求具有耐心、细致和爱清洁的工作态度，要求具有一定的 想象力和创造性。学生学习效果评价方式（或考试方式）按照非标准考试要求进行了学习效果评价方式的改革，采用理论考试与实验考核并 重，期

31、末考试与过程考核相结合的方式。总评成绩:过程考核成绩X70%+期末考核成绩 X30%,其中平时的过程考核占70%,期末考核占30%o过程考核成绩包括平时作业、 考勤与技能训练课堂问答考核等几局部，主要考核学生平时对制作工艺材料的把握、对 一般模型的制作流程和工艺特点的把握、作品的想象力和创造性、工整性等；期末考核 （大作业）成绩即大作业成绩，主要考核学生对一般模型的制作方法和熟练度。教师教学质量评价方式采取学院督导听课评教、学生网络评教、分院督导听课与日常检查评教与分院组织 学生座谈了解教学情况和社会多元化评价相结合。6、施工图制作课程类别：专业技能课先修课程：计算机基础学时数：64学时（其中

32、实践教学学时数：32）主要内容及要求：本课程是艺术类专业实践性很强的专业课程。主要任务是学习运用CAD技术进行室 外园林景观和结构辅助设计的方法与技巧。应用现代计算机技术解决完成室外景观和 园林设计领域内的构造设计、计算及施工资料的编制。通过理论教学和上机实践教学， 应使学生掌握AutoCAD的基本绘图、编辑方法与技巧；熟练运用CAD软件进行室外空间 设计；熟练运用CAD软件进行简单的结构图形设计。学生学习效果评价方式（或考试方式）按照非标准考试要求进行了学习效果评价方式的改革，采用理论考试与实验考核并 重，期末考试与过程考核相结合的方式。总评成绩:过程考核成绩义70%+期末考核成绩X30%,

33、其中平时的过程考核占70%,期末考核占30%o过程考核成绩包括平时作业、 考勤与技能训练课堂问答考核等几局部，主要考核学生AutoCAD的基本绘图、编辑方法 与技巧，熟练运用CAD软件进行室外空间设计制图；期末考核（大作业）成绩即大作业 成绩，主要考核学生对软件操作及图形设计能力。教师教学质量评价方式采取学院督导听课评教、学生网络评教、分院督导听课与日常检查评教与分院组织 学生座谈了解教学情况和社会多元化评价相结合。7、园林规划与设计课程类别：专业核心课先修课程：材料与预算、施工图制作、sketchup草图大师、景观手绘表现技法、 景观设计初步学时数：108学时（其中实践教学学时数：54 ）主

34、要内容及要求：园林规划设计的程序和方法，园林规划设计的基本理论、园林组成要素的规划设计、 园林造景艺术的基础和技巧、园林色彩与构图、园林绿地构图的基本规律、各类绿地规 划设计和规划设计实例等内容。要求学生首先能识别各类园林设计图；能够熟练的运用 微机辅助绘制园林设计图和手绘设计图；掌握各类园林绿地对设计的要求；掌握现代园 林设计的基本技法。学生学习效果评价方式（或考试方式）按照非标准考试要求进行了学习效果评价方式的改革，采用理论考试与实验考核并 重，期末考试与过程考核相结合的方式。总评成绩:过程考核成绩X70%+期末考核成绩 X30%,其中平时的过程考核占70%,期末考核占30%o过程考核成绩

35、包括平时作业、 考勤与技能训练课堂问答考核等几局部，主要考核学生对园林组成要素的规划设计、园 林造景艺术的基础和技巧、园林色彩与构图、园林绿地构图的基本规律、各类绿地规划 设计等内容；期末考核（大作业）成绩即大作业成绩，主要考核学生对园林规划设计的 综合表现能力。教师教学质量评价方式采取学院督导听课评教、学生网络评教、分院督导听课与日常检查评教与分院组织 学生座谈了解教学情况和社会多元化评价相结合。七、教学进程总体安排1、课程设置及教学计划表（见表1）2、实践（含实习实训）教学安排表（见表2）3、时间分配表（单位：周）（见表3）4、实践教学与理论教学统计表（单位：学时）（见表4）5、实践教学与

36、理论教学分类统计表（单位：学时）（见表5）八、实施保障（一）师资队伍1 .队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1 （不含公共课），双师素质教师占专业教师比一般不低于60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。师资条件可参考以下指标：师资队伍占比条件指标学生数与专任教师数比例25: 1高级职称教师占专任教师比例220%硕士以上学位教师占专任教师比例之50%双师型教师占专业课教师比例260%2 .专任教师具有高校教师资格；有扎实学识、道德高尚、治学严谨，掌握现代职业教育理念和 教学方法；具有环境艺术设计、风景园林学、室内设计、建筑学、城市规划等相关专业 本科及以上学历；具

37、有扎实的环境艺术设计专业相关理论功底和实践能力；具有较强信 息化教学能力，能够参与教研教改课题和专业技术课题的研究；能主持或参与校企合作 或相关专业技术服务工程；每五年累计不少于6个月的企业实践经历。3 .专业带头人原那么上应具有副高及以上职称，具有敬业精神、创新能力；对本专业有深刻的认识, 能够准确把握专业开展方向，熟悉环境艺术设计行业开展的最新动态，教学设计、专业 研究能力强，组织开展教科研工作能力强；在专业领域内有丰富的专业实践能力和经历; 能广泛联系行业企业，了解行业企业对环境艺术设计行业人才的需求实际，在本区域或 本领域具有一定的专业影响力。4 .兼职教师主要从各类企事业单位聘任，具

38、备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具 有扎实的环境艺术设计、室内设计、景观设计专业知识和丰富的实际工作经验，具备高 级职业资格或中级及以上专业技术资格，原那么上应具有5年以上企业一线工作经历，能 够解决生产过程中的技术问题；具有较强的语言表达能力，掌握一定的职业教育方法， 具有一定的教学能力，能承当课程与实训教学、实习指导等专业教学任务。具有参与人 才培养方案的制定、课程开发与建设、相关教学文件的编写等能力。（二）教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。1 .专业教室基本条件一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi

39、Fi环 境，并具有网络平安防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、 标志明显、保持逃生通道畅通无阻。2 .校内实训室基本要求（1）专业机房配备投影设备、电脑、网络、扫描仪、实物展台、桌椅等，用于计算机辅助设计能 力（Autocad建筑制图、环境艺术设计电脑表现、三维建模、版式设计等）的实训。（2）手绘大教室配备黑板、投影设备、电脑、网络、手绘工具、工作台、画架、写生用石膏像、工 业产品类静物假设干、展示墙等，提供建筑、景观结构模型供速写、透视等训练；展示优 秀的手绘作品与学生作业，满足学生造型基础学习资源，培养学生对建筑、室内、景观 速写、透视、图案的理解，运用于徒手表现等

40、方案表达能力。（3）模型工作室配备电脑、网络、雕刻机、展示柜、激光雕刻机、切割机、粉碎机、电动缝纫机、 桌椅、模型材料、模型制作手工工具等，展示模型制作的流程与成果，到达模型材料知 识学习和模型制作技能的训练。培养学生对材料加工性能的认知能力，工程图纸的识读 与拆解能力，利用工具制作设计模型的能力。（4）室内艺术设计实训中心配备投影设备、电脑、网络、环境建筑装饰材料和施工材料展示墙（架），室内外 装饰工艺构造截面实景展示，局部室内外施工实物展示，工艺构造教学视频和图书等。（5）教学实训工作室配备投影设备、电脑、网络，参考各种类型的工作室、事务所、车间、设计院等建 立职场化教学情境；可在工作室建设校内实习基地，为学生提供专业设计实践条件。可 与企业共建，聘任能工巧匠和行业专家参与工作室教学；支持环境艺术设计虚拟工程与