第2节现代生物技术.docx

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1、第2节现代生物技术第21章现代生物技术复习教案 第21章现代生物技术复习教案复习重点1、转基因技术及其应用2、克隆技术及其应用3、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响4、生物技术的平安性和社会伦理问题教学方法讲解、探讨、总结、练习教学仪器多媒体课件教学过程老师活动学生活动一、重点学问归纳现代生物技术包括：基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程等。1、基因工程是指根据人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。基因工程已经被广泛地应用于农业、医药、环境爱护等方面。2、转基因技术是指将外源基因干脆导入动植物体或它们的受精卵内，并能在细胞内发挥作用的技术。此技术可以用于培

2、育转基因动植物中，如巨型小鼠、转基因烟草等。被导入外源基因的动植物称为转基因动植物。3、细胞工程是指在细胞水平上，有安排地改造细胞的遗传结构，培育人类须要的动植物新品种等的技术。4、克隆是指不经过受精作用而获得新个体的方法。5、克隆羊多利的诞生标记着细胞工程取得了重大进展。6、利用人体细胞克隆出组织或器官，不仅可以消退人体器官移植中的排异反应，而且还可以解决可供移植的人体器官严峻缺乏的问题。7、多利羊和以往的克隆动物的最大区分是它的细胞核来源于高度分化了的乳腺细胞。8、假如将克隆技术用于人，则会出现的后果是威逼人类社会现有的法律、伦理和道德观念。二、重点习题讲解1、简要叙述转基因抗虫烟草的培育

3、过程。分析：首先从苏云金杆菌中提取杀虫毒素基因，然后将此基因转入一般烟草的细胞核中，使其与一般烟草细胞的核物质相互融合，从而培育出具有抗虫特性的烟草新品种。2、推断：利用生物技术可以促进化石能源的开发，但不能开发生物能源分析：错误。利用生物技术可以开发取之不尽、用之不竭的生物能源，但不行以促进化石能源的开发。3、推断：生物技术可以克隆生物体，但不能克隆生物的器官。分析：错误。利用生物技术既可以克隆生物器官，又可以克隆生物体。4、假如将诺贝尔奖获得者进行克隆，克隆出的人也能获得诺贝尔奖吗？分析：不行能。缘由是人的发展不完全取决于遗传，后天的各种因素也特别重要。5、假如将克隆技术用于人，则会出现的

4、后果是（）A解决许多科学难题，促进社会加速进步B使人类社会的伦理、道德更加丰富，有利于社会发展C威逼人类社会现有的法律、伦理和道德观念D人类的整体素养将明显提高，竞争力增加分析：假如将克隆技术用于人，则会出现的后果是威逼人类社会现有的法律、伦理和道德观念。选项C正确。三、练习1、下列哪项不属于现代生物技术()A用转基因技术培育出高蛋白含量的玉米B利用人工分别培育的微生物制造饮料C进行生物个体克隆D我国科学家利用细菌的DNA在短时间内合成大量的人胰岛素2、下列关于人的克隆问题的叙述中，正确的是（）A技术上是完全可行的，法律、伦理、道德和观念上也是可行的B技术上是有问题的，法律、伦理、道德和观念上

5、是可行的C技术上是完全可行的，法律、伦理、道德和观念上有肯定问题D技术上是有问题的，法律、伦理、道德和观念上也有肯定问题3、下列哪项不是利用生物技术制造的产品（）A转基因番茄B蒸汽机车C多利羊D巨型小鼠4、现代生物技术包括：_、_、_、_等。5、克隆就是不经过_而获得新个体的方法。利用人体细胞克隆出组织或器官，不仅可以消退人体器官移植中的_，而且还可以解决可供移植的人体器官严峻缺乏的问题。 答案：1B、2C、3B、4基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程。5受精作用、排异反应。 现代生物技术的应用 第一节现代生物技术的应用教学目标：学问与实力：1、了解基因工程和转基因技术。2、了解细胞工程和克隆

6、技术。过程与方法：培育视察实力，学习拓展性思维情感、看法、价值观：了解现代生物技术应用的美妙前景，激发学习爱好。教学重难点重点：1、转基因技术的应用。2、克隆技术的应用。3、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。难点：1、基因工程和转基因技术。2、细胞工程和克隆技术。教学打算：视频资料（转基因技术）（克隆技术）。教学步骤：教学环节老师组织教学学生活动目标及教学意图引入复习：现代生物技术的内涵。观看、了解转基因技术思索：转基因技术的应用前景。引发爱好进行新课其次十一章现代生物技术第一节现代生物技术的应用一、基因工程和转基因技术 二、细胞工程和克隆技术 三、对人类生活的影响简述转基因技术实施过程。

7、总结出转基因的概念：外源性基因可以干脆导入动植物体或它们的受精卵内，并能在细胞中发挥作用。这种技术称为转基因技术探讨，举例说明转基因技术的应用、设想。 观看视频-克隆技术简述克隆技术实施过程。总结出克隆技术的概念：人工诱导动、植物的无性繁殖过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。探讨，举例说明克隆技术的应用、设想。 探讨：转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。 了解转基因技术的过程和概念。说出转基因技术的应用 了解转基因技术的过程和概念。 说出转基因技术的应用 拓展思维空间，激发学习爱好。课堂总结现代生物技术的范畴和应用 作业：书P14自我评价 教学后记： 八年级生物下册现代生物技术教案 八年级生

8、物下册现代生物技术教案 教材分析 转基因技术是北师大版八年级第九单元第25章第2节的内容。按教材的编排本节内容位于“生物技术”章节中最核心的位置。前面已经学过性状、基因及发酵技术的相关学问，本节课也为后面学习“克隆技术”及中学的学习打下基础。所以本节内容在整个生物教材中起到承上启下的作用。在习总书记的讲话中，他就曾指出“占据转基因技术的制高点！”可见，对于现代中学生而言，本节课的学习很有必要。 学情分析 本节课教学对象为八年级学生，他们对簇新事物有很强的新奇心和求知欲；经过一年多生物课程的学习，已经具备了学习本课的认知基础，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，具有肯定的探究实力和分析实力。

9、此外，网络、电视、等有关转基因学问的传播，也为本节课学习奠定肯定基础。不足：本节内容学问较为抽象，加之学生对现代生物技术学问 三维目标 学问与技能 1.知道什么是转基因技术。 2.能够说明转基因技术的应用。 过程与方法 1.分析、沟通转基因生物资料。 2.尝试模型建构，培育学生自主探究及动手的实力。 情感看法与价值观： 1.关注我国自行研制的转基因工程的实例，增加爱国主义情感。 2.关注生物科学的发展对将来社会的影响，激发学习爱好，树立利用生物科学为人 类服务的意识。 教学重点： 1.转基因技术应用。 2.现代生物技术引发的社会问题。 教学难点 活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的探讨过程。

10、 教学方法 小组合作探究讲授阅读-探讨 教具打算 多媒体课件、相关试验器材和材料 课时支配： 1课时 学习过程 教学环节 学生活动 老师活动 设计意图 课前打算 创设情境，导入新课 新课学习 合作沟通，探究新知 启发引导，学问迁移 归纳总结，拓展新知 提高升华 分组，选定小组长 学生观看影音资料，说出自己的观点，阐述自己的理由。 探究： 1.视察图片，小组探讨，得出核心概念。 2.模型建构。 (1)设计试验方案 组内合作，每组得出一份最佳试验方案。 (2)展示、评价试验方案 要求每一小组都要展示试验方案，由其他组同学发觉不足，并由学生自己探讨完善。 3.成果展示。 “转基因”后，新的质粒，会有

11、几种形式。各组展示自己的成果。 学生分析资料，沟通、探讨，知道：一、原来转基因技术可以制药；二、转基因这么奇妙，还可以干脆治病；三、转基因技术与现代农业、环保方面的应用。 学生思索：细菌为什么会进入科学家的视野？ 学生通过阅读-探讨，各抒己见：如何看待转基因技术？ 经过探究、学习，学生深切体会到转基因技术给人类带来的影响，作为新世纪的中学生，要为人类进步贡献自己的力气！ 知道学生分组，确定组长，确保学生分组学习的可行性。 多媒体展示影音资料-电影阿凡达片段，影片中发光的树引发的思索：生活中见到这样的树吗？资料展示现实中发光的荧光水母和利用现代生物技术已经出现的吐蚕丝的细菌、发光的老鼠，请学生思

12、索其中的联系。 总结：“这种奇妙的联系就是通过现代生物技术的核心转基因技术实现的！”引出课题。 老师在多媒体课件上展示一、“科学家利用细菌合成人胰岛素的过程”图片 课件展示二、 质粒是存在于细胞质内环形闭合的双股DNA; 基因是限制生物性状的DNA片段。 老师：“同学们想不想进行一次这样的一次试验？”给每位学生分发一把剪刀，一条用电线外塑胶皮制作的环形双螺旋DNA链，并提示：剪断DNA链时有几种剪法。在此留意激励、表扬学生勤于思索，主动动手、动脑，沟通，乐于共享的好品质。 通过PPT接着介绍几种利用转基因合成的药物； 药物可以治病救人，能否利用转基因技术干脆治病救人呢？介绍美国女孩阿姗蒂的故事

13、； 以上是转基因技术在动物方面的应用，它在植物上有什么应用呢？动物、植物和人类都生活在生物圈中，转基因技术在环境爱护方面有没有应用呢？然后介绍转基因技术在农业和环保上的应用。 以上介绍的都是转基因技术造福人类的方面，转基因技术对人类都是有益的吗？多媒体展示转基因技术给人类带来的负面影响 老师刚好评价，让学生意识到自己的不足和特长，刚好自我评价 订正：科技是把双刃剑，转基因技术有利有弊，我们要扬其利避其害。 经过激烈地探讨，思索作为新世纪的中学生，你应当怎么做？ 学生体验合作学习，培育解决问题的实力。 利用学生熟识宠爱的电影片段引入课题，可以激发学生爱好，通过问题，引入新课，激发学生学习欲望。

14、熬炼学生视察、分析、概括及抓住事物本质的实力，增加其语言表达实力，“说话能说到点子上”使其语言表达更概括，紧凑。 学生以直观的方式亲身体验看似高深莫测的生物探讨过程，潜移默化中，让学生对科学不仅只限于新奇，更要激发他们信任自己、敢于拼搏的精神；学生体验合学习的同时，培育解决问题的实力，在合作探究中体会“合作”带来的乐趣和成就感！ 通过阅读、沟通，学生深切理解生物科学技术对人类生活的影响，科技可以为人类服务！增加学生努力学习科学文化学问的欲望和信念！ 让学生知道科学探究的道路也不是一帆风顺的，须要许多次的尝试或失败才可能获得胜利。-情感价值观教化的进一步升华。 通过老师与学生、学生与学生的沟通、

15、探讨，达到了师生互动、生生互动的效果。通过观看PPT及探讨，既提高了学习效率又培育了学生合作、分析、处理学问信息的实力。 老师刚好评价，让学生看到自己的不足，同时也对学生自主、合作的学习精神予以确定，让他们有胜利的骄傲感。 通过探讨，激发学生发表观点的热忱，确定会有看法分歧，比如赞同：转基因技术的优越性，给人们生活带来的诸多好处；否定：从转基因技术变更自然本性，给人们健康生活带来诸多隐患等，这项技术还有肯定的危害性和不足。学生有理有据，主动主动地参加探讨，将在整堂课的最终形成探讨的小高潮，借此机会，老师也将传达给学生一个理念：看待问题应当留意全面性，从而激发学生科学创新意识，培育他们辩证地思索

16、问题及酷爱科学的精神。 最终将情感价值观的教化提升到更高境界，学生思想进一步升华！ 板书设计 第2节现代生物技术转基因技术 一、转基因技术 1.定义：就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术 2.应用： 制药：胰岛素血清白蛋白抗凝血因子 造福人类遗传病诊：苯丙酮尿症囊性纤维花 农业：西红柿大豆玉米 3.危害超级细菌 教学反思 本节课的突出特点是学生依据教材内容，通过多方收集资料，加强对生物技术领域的作用的理解。通过搜集、调查、整理相关资料，培育学生搜集信息和接收信息的实力。 在讲解转基因技术和克隆技术时，老师提出问题，布置学生自学，查阅资料，小组探讨，学生发言。这种方式既提高了学生自主学习的实力，又提高了学生小组合作沟通学习的实力 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页