苏教版三上《哪吒闹海》教案.docx
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1、苏教版三上哪吒闹海教案哪吒闹海 教学内容:10、哪吒闹海教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字,理解由生字组成的词语。3能按事情发展的依次说说哪吒是怎样闹海的。4凭借详细的语言材料,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。思维发展目标:依据课文及插图想象画面。教学重难点:1、读准:哪吒、混、即、扔、纵、绫,正确书写:扔、叉、即,理解“称霸一方、兴风作浪、胡作非为”的意思。2、抓住关键词体会东海龙王父子的可恶和哪吒的机敏坚决。3、了解神话故事,课外阅读神话故事。教学打算:词卡、课件。课时支配:两课时教学过程:第一课时课时目标:初读课文,能正确、流利的朗读全文。学习本课的生
2、字。一、导入新课。今日,我们一起来学习一篇神话故事,板书:哪吒闹海二、揭示课题1“哪”是个多音字,这里读n,“吒”是翘舌音,读zh,领读两遍。2同学们听说过“哪吒”吗?你是怎么知道的?(他是托塔李天王的第三个儿子,人称“哪吒三太子”,他虽然模样长得像小孩,但神通广阔,他有两件珍宝,一件叫混天凌,还有一件叫乾坤圈。3我们今日要学习的课文,说的是小哪吒诞生后不久大闹东海的故事。(出示插图)大家看看,图上谁是哪吒?这里“闹”是什么意思?再看看那站在海里,手拿斧头,长相丑陋的是谁呢?谁来说说他们的神态有什么不同呢?谁能把哪吒和夜叉交战时的情景像讲故事一样说出来?你们想不想像讲故事一样,说出哪吒和夜叉交
3、战的过程?只要你们把课文读熟了,就肯定能做到这一点。三、初读指导1学生非常钟(1)会读会写田字格里的生字,据词读准“哪”“子”两个多音字,会读田字格上面的字。(2)给每个自然段标上序号,轻声读课文,读顺语句,画出不相识不理解的词语。(3)用自己的话讲一讲哪吒闹海的故事。2检查自学效果(1)出示词语摇摆夜叉洗澡机智扔去混天凌乾坤圈作恶多端躲过随即火焰捉拿巡海水晶宫嗷嗷直叫兴风作浪指名读。本课生字中有几个后鼻音的,你能不能把它们找出来读一读,同座相互检查。(2)出示多音字组词。哪ne()子zi()称chen()na()zi()cheng()指名上黑板组词。齐读多音字。(3)抽生字卡片让学生读生字词
4、。(4)分自然段指名读课文。四写字指导1指导称:左边第一笔为平撇,右边第一笔为斜撇。混:右下部“比”的笔顺是横、竖提、撇、竖弯钩。晶:上部“日”稍扁,下部两个“日”,左略小,右略大。晃:上部“日”稍扁,且上宽下窄;下部“光”上收下放,最终两笔协作平稳。砍:左窄右宽,左短右长。扔:右部笔顺,先写“横折折折钩”,再在“横”部中点起笔写撇。2用钢笔在书上描红。其次课时课时目标:精读课文,能按事务发展的依次说说哪吒是怎样闹海的。一、揭题并质疑1、今日我们来接着学习哪吒闹海,上节课我们提出了三个问题,是哪三个还记得吗?2、哪吒为什么要大闹东海?他是怎么闹海的?结果如何?二、围绕“闹”字品读文章,自主阅读
5、为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海?(因为东海龙王父子称霸一方,常常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)2、你是如何理解“称霸一方”这个词语的?是啊,龙王父子特别霸道,不讲道理,常常胡作非为,欺压老百姓,他们做了那些坏事?简直就是一个地方的霸王,所以我们说是“称霸一方”(齐说)3、读到“兴风作浪”这个词语,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?4、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪,海边的人还能捕鱼吗?捕不成鱼,生活就没了着落。更过分的是,当人们在海上捕鱼时,突然海面掀起滔天巨浪,人们被卷入浪中,淹死了,这是龙王在兴风作浪。当孩子们和爸爸妈妈在一起享受天伦之乐的时
6、候,突然一群虾兵蟹将过来,不由分说带走了孩子送给龙王当午餐。这是龙王在胡作非为。这样的龙王该不该闹,要不要治一治他们?你们敢不敢去?5、哪吒决心(和学生一起说:治一治他们,为老百姓出一口气)齐读第一小节6、你们看,哪吒来闹海了!板书:闹这样英勇的哪吒,我们既佩服他,也为他捏一把汗,我们来看一看他是怎么闹的呢?(二)一闹1、这一天,哪吒带上他的两件法宝混天绫和乾坤圈,来到大海边。学生跟读2、首先,哪吒闹的是哪里?他是怎样闹的?3、作者在闹的时候,他是抓住一系列的动作来写的,让我们觉得很精彩,很生动,你能找一找这一小节有哪些动词呢?4、你觉得哪几个词语用得好?为什么?5、哪吒不仅本事高强,更重要的
7、是因为他充溢正义,要为百姓出口气,我们一起来把哪吒的这种精神读出来(板书:正义)(学生齐读。)二闹这一次哪吒闹得是谁?1、你觉得夜叉是一个怎样的人?你从书上哪里看出来的?这是一把怎样的斧头?(结合挂图)(很锐利,透着寒光的斧头)2、这么丑恶,凶残的夜叉,当他看到哪吒是个小娃娃时,他心里在想什么?面对一个小小的娃娃,他根本不放在眼里,那么傲慢。举起斧头就砍,多么的残忍、霸道,3、结果如何?(被哪吒打死)4、是啊,被机智的哪吒给打死了。读一读课文,看看从哪些词语中可以读出哪吒的机智来。5、“身子一闪”说明白反应快,很灵敏,机智。还能从哪个词语中发觉?6、能否给“随即”换个近义词?随即”就是立即的意
8、思,说明白哪吒动作快速,很快。让我们把哪吒的机智劲通过朗读表现出来。小哪吒可机智了,谁来读?随即评价:(你真是机智的哪吒!把你自己当成哪吒,再来试试。你的朗读让我们似乎看到了动画片,那样精彩!)齐读7、哪吒打夜叉费不费劲?你又是从哪个词中读出来的?为什么只用“一下”就能把夜叉打死?正是有了法宝乾坤圈,所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗,就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈,齐读三闹1、夜叉死了,不得了了。这事情啊,越闹越大了。龙王听说以后,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。2、读完这句话,你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫?(提示把这句话连起来,完整地说一
9、说,“龙王听说以后,气得嗷嗷直叫)3、龙王还会对三太子说些什么?(把哪吒抓住,给夜叉偿命)4、三太子跳出水面时是怎样的?这句话中要读出三太子气概汹汹的样子来。三太子跳出水面,朗读指导:(气概汹汹地再来!加上动作,手指着哪吒!)齐读5、说着,举枪便刺。哪吒是怎么接招的,谁能用自己的话说说?6、裹住了三太子后,哪吒会对他说些什么呢?提示哪吒是为何而来,有些话他不得不说啊!可以用上课文中的成语:你们以前始终兴风作浪,胡作非为,我今日要为老百姓出一口气7、学生非常钟(1)正义战胜了邪恶,我们真为哪吒兴奋!瞧,哪吒已经在动画片里闹海呢!谁情愿把“哪吒智斗三太子的场面讲给我们听听?生分组合作,边看无声动画
10、,边说边配上动作,相互提建议。(2)打算好了的,到学习小组内沟通沟通,和小伙伴们共享你的才智成果吧。(3)谁想争取第一个的机会?(4)我们仿佛看到了那精彩的场面,真棒!还有谁想和他比一比?三、总结全文,情感升华。1、师述:哪吒这么一闹,惩治了龙王父子,从今他们再也不敢胡作非为了,百姓又过上了太平日子(板书),想象一下,太平日子会是怎样的一番景象?2、指名畅所欲言。3、师述:百姓们,现在你们想对小哪吒说些什么呢?4、生沟通。四、课本延长,讲故事。1、看来大家都很喜爱机灵英勇的小哪咤,想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗?咱们先来练习练习,待会把故事讲给大家听。2、生自由练习后指名协作动画片讲故事。3
11、、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的宠爱和敬佩?生沟通作为课后作业。 板书设计:23哪吒闹海人们不敢下海捕鱼带上跳进取下摆掀起决心治一治一闪躲过取下扔一闪身取下扔去又拿出人们过上太平日子才智瞬间 哪吒闹海 教学设计 哪吒闹海 请学生上黑板写课题 您正在阅读供应的文章。更多资料请在站内搜寻课文题目的关键字! 师:他们写得怎么样? 生:一个闹字特殊大。 师:这是老师写的。指责老师,我接受。 读课题,读第三遍的时候你能不能告知我在想什么? 生:读书。 师:你们在观赏课文的时候,老师在观赏着你们,不知道你们能不能给我这样的机会? 生:能。 师:你们读书有没有目标? 生:声音洪亮。 师:这是我
12、们每个学生都要达到的要求。 生:好听 生:要尽力而为 生:要有诗意感。 师:这是我想都不敢想的。 师:好,捧起你的书,让老师再好好地享受一次。 学生自读。 师:让我们相识几个新挚友和老挚友。先读给自己听,在读给同桌听,再读给大家听。 生读。 师:告知大家,我很自信。 生:胡作非为。称霸一方兴风作浪嗷嗷直叫随即滔天巨浪 师:你有什么话要说吗? 生:不太好 生:我觉得她已经读得进步多了。 师:既然这样,为什么不激励激励她呢?给他掌声,观赏别人,才能让别人观赏。 生:读。 师:有没有读音不精确的地方? 生:随即始终要读错。兴风作浪。“兴”要读第一声。 师:你们都能吧把字词读得很准,可让我没有想到的是
13、,你们读词都读得那么有感情。 师:你读书的时候有没有想过,我们从书里读出动画片来?读出故事来?有没有信念? 生自由读书。 师:头脑里有没有动画片?有没有特殊精彩的想举荐给大家?别急,似乎没有打算好,先在同桌间说说。 师:来吧。 生:我最喜爱动画片的滔天巨浪。 师:一个词?跟大家描绘一下。 生 生:很高的浪。 生:哪吒把打死了。 师:你还沉醉在你自己的场景中。 师:有没有谁想得更丰富?(滔天巨浪) 生:齐读其次自然断。 师:龙王下了一跳,感谢到什么啦? 生:全都晃起来了。 生:身体在摇摆。 生:龙王的那里的柱子都要倒塌了。 生:吃的东西都倒出来了。 师:一片狼藉。 生:让人头昏眼花。抱着柱子。
14、师:这些都是看到的,龙王听到了什么? 生:海的声音轰隆轰隆。 生:那些东西掉下来的声音。 师:此时的龙王又是什么样子? 生:焦急。 生:龙王的心跳出来了。 生:海底的金箍棒都要 师:好多好多。我们再来读读龙王的表现。 生读。 师:你听的时候,确定有话要说。 把句子再读读。 生读。 师:我觉得龙王还不胆怯。 生读。 师:好多了。很好,掌声。 生齐读第一段。 师:是啊,是有备而来。 师:自读第三段,说说哪一幅画面你想得最精彩。 生自由读第三段。 师:说说你的精彩镜头。 生:哪吒拿出浑天绫;乾坤圈, 师:要仔细听别人说,然后再发表看法。 师:书上是怎么说的。读。 生读。 画出可以看出打死夜叉不费劲气
15、。 生:一下子。 师:读完整,一句话。 生:一下子就把夜叉打死了。 师:我听出了乾坤圈的威力。谁再读? 生读, 师:一起来读读。还可以从那里看出来? 生:随即取下,向夜叉 师:夜叉这么不经打。 生读。 师:我听出来你看不起他。 师:还有吗?谁来读一读? 我发觉读书的不多。想读就举手。要有信念。 请各小组读。没听出来。 师:我觉得“娃娃”没有出来。 老师来读一读。听出来吗?超越我。举手的起立。 生齐读。 师:结果一下就把夜叉给打死了。事情越闹越大啦,还得读书, 打开第四段。 依据老师的提示,词串供应。 小小组先练习,然后沟通。 小组沟通。 师:最好把“嗷嗷直叫”给表现出来。 生: 师:我发觉,她
16、比我们书上写得还生动呢! 所以龙王派谁来了? 生:三太子。 师:读读句子。 师:哪吒有什么话要说? 生:嘿,你这个坏蛋,我最终把你逮住了。 师:快速看看第一段。想想看。哪吒还会想什么? 生:你欺压我们,我也要欺压你。(笑) 师:一闹,两闹,三闹,最终把龙王给制服了。让我们把这个结果大快朵颐高兴奋兴地读出来。 师:读了一个故事,想说什么? 生: 课后可以和其它同学说一说。把对哪吒全部的感情都化作读课题,想一想再读一读,为哪吒的正义和英勇再读一读。 哪吒闹海教学设计 哪吒闹海教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会9个生字,理解由生字组成的词语。教学重点:1.练习按事情发展依次
17、讲解并描述哪吒闹海的经过。2.联系生活阅历理解词语,如“兴风作浪”“胡作非为”等。教学难点:感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 第一课时教学过程:一、自主学习1.小挚友你们喜爱神话故事吗?你看过哪些?2、出示图,你们相识他吗?谁来介绍(沟通课前搜集的哪吒的学问)3、今日我们就来学习这个神话故事(哪吒闹海).板书课题4.解题,质疑(闹:扰乱、搅乱)哪吒为什么要闹海?怎样闹?结果怎样?学生自读课文。读准字音,读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。二、展示沟通。1、检查自读状况。(1)汇报词语,(出示要求驾驭的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“最佳小老师”,
18、得到一颗红五星)。词语注解等(2)、请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词简单写错,应留意什么。老师范写,学生练写描红。(3)、小组内分段接读课文,其余同学仔细听,指出优缺点,并纠错,其他学生思索课文讲了一件什么事?。三、默读课文提出问题,合作探究。1、学生默读课文,思索哪吒是怎样闹海的?2、结果如何?3、哪吒为什么要闹海?4、小组合作沟通。四、读中感悟,学议释疑.汇报沟通,老师作适当引导,点拨.,并相机指导读好相关自然段。相机引导读好部分描写.例读好龙王父子的坏;东海龙王父子下海捕鱼。从“称霸一方、兴风作浪”指导朗读。五、达标练习,驾驭字词。1、小结本课所学内容,并进行互评2、学生完成学习乐园
19、1、2小题。同桌互换检查。六、作业。1.读课文2.读抄词语 其次课时教学过程:一、自主检查,复习导入1、听写生字词,订正改错。2、指生分自然段朗读课文,回顾课文内容。二、细读课文,合作探究默读课文2、3、4段思索,哪吒闹海,“闹”了几次?分别是怎样闹的?讲解并描述故事:谁情愿把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听?可以加上平常看到动画片里的情节,还可以加上动作。小组沟通:打算好了的,到学习小组内沟通沟通,和小伙伴们共享你的才智成果吧。我们仿佛看到了那精彩的场面,真棒!还有谁想和他比一比?闹的结果经过这么一闹,二闹,三闹,哪吒尽然把龙王父子给制服了,这口憋了好久的气最终出了。结果怎样?(若学生答
20、不出,则提示“其实书本这位无声的老师已经告知我们了,让我们来把这个结果通痛快快、高兴奋兴的告知人们”)三、品读感悟。齐读最终一小节小哪吒三闹东海,看到这儿,读到这儿,想到这儿,你有什么话要对小哪吒说吗?(哪吒你真聪慧;真英勇;为民除害)最终,让我们把对哪吒的全部感情,都化作一声,来读一读课题,夸一夸哪吒!听听谁夸得最好!打算好了吗?预备齐(读第一个课题)齐读课题想一想,哪吒制服龙王,制服夜叉,制服龙王三太子,大闹东海的事情,我们再来读一读。齐读课题让我们为哪吒的正义,为哪吒的英勇再来读一读。齐读课题四、拓展延长1、小结课文:这是一篇神话故事,写小哪吒大闹东海,制服龙王,使人们又过上太平日子的事
21、,表现了哪吒为人民着想,对恶势力敢于斗争而获得成功的珍贵精神。这种精神值得我们学习。2、写一写:假如你是那里的渔民,现在你再也不用胆怯龙王兴风作浪了,可以正常地出海捕鱼了。大家快来啊,我们的小英雄哪吒凯旋归来啦,现在你是人群中的一员,此时你想对哪吒说些什么?(1)学生自己写一写。(2)指名畅所欲言。(3)师生进行朗读评析。(4)你觉得自己你哪里写的不满足,再修改一下。四、作业。1、我喜爱的哪吒-把哪吒闹海的故事说一说。2、我钦佩的哪吒-把哪吒闹海的故事画一画。3、我心中的哪吒-把哪吒闹海后的故事写一写。板书设计:23哪吒闹海正直摆、掀吓机智闪、扔打死英勇扔、喷、裹打死(正义战胜邪恶)三年级语文
22、上32哪吒闹海教案 教学要求1.学习哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。2.相识本课的生字、新词,能按事情发展的依次说说哪吒是怎样闹海的。3.有感情地朗读课文,提高口头表达实力。重点难点1.有感情地朗读课文。2.体会哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学课时两课时哪吒(nzh)闹海(一)从前,有一位大将军叫李靖(jng),皇帝派他镇守东海边的陈塘(tng)关。段导读:故事开头交代了时间、地点及相关人物。李靖有个儿子叫哪吒。哪吒生下来之前,在他母亲的肚子里整整呆了三年。刚生下来的时候,他包在一个肉球里头,圆滚滚的,在地上滚来滚去。李靖说:“这肯定是个妖(yo)怪。”他拔出宝剑(jin),向肉球劈(p)去。
23、肉球裂开了,从里面蹦出一个小男孩儿,白白胖胖的,见了李靖就叫“爹(di)”,见了李夫人就叫“娘”,还真惹(r)人喜爱。李靖的儿子诞生前后有哪三奇?这时,天上下来一位神仙,对李靖说:“恭(gng)喜你添了一个男娃娃。这个娃娃很了不得,让我收他当徒弟吧。”神仙边说边拿出一个镯(zhu)子,一块手帕,交给李靖,说:“这是我给徒弟的礼物,这镯子叫乾坤(qinkn)圈,这手帕叫混(hn)天绫(lng)。”哪吒受到神仙的器重表现在哪里?哪吒七岁那年夏天的一个中午,天气非常燥热。句导读:具体交代了事发的时间和地点,“七岁”说明哪吒年龄还很小。哪吒来到东海边洗澡。他拿出混天绫在水中一浸(jn),海面晃了一下;
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