电大专科《学前儿童发展心理学》简答题分析题题库及答案(试卷号:2502).doc
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1、电大专科学前儿童发展心理学简答题分析p 题题库及答案(试卷号:2502)最新电大专科学前儿童发展心理学简答题分析p 题题库及答案(试卷号:2502) 一、简答题 1简述个体心理发展的基本规律。答:(1)发展的生物性和社会性。(2)发展的连续性与阶段性。(3)发展的普遍性与差异性。2简述幼儿记忆发展的特点。答:(1)无意识记忆为主。(2)机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。(3)再认好于回记忆。(4)具有自传体记忆能力。(5)有特殊的记忆恢复现象。3试述学习学前儿童心理学的意义。答:(1)探索学前儿童心理发生和发展的规律,充实儿童心理发展理论体系,促进心理科学的发展。(
2、2)为有关儿童的实际工作提供科学依据。首先为学前教育提供心理学依据,其次,儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识。(3)对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧童玩具的设计和制作JL童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛指导意义。4.简述幼儿记忆发展的特点。答:(1)无意识记忆为主。(2)机械记忆和意义识记忆别L童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。(3)再认好于回记忆。(4)具有自传体记忆能力。(5)有特殊的记忆恢复褒象。5.简述儿童自我评价发展的特点。答:(1)从依从性评价发展到对自己个别性和多面评价。(2)从对自己的外部行为的谣
3、价到对内心品质的评价。(3)从主观情绪性评价封初步的客观评价。6维果斯基是如果看待教学与发展的关系的?对我们的儿童教育有何启示? 答:(1)教学应与儿童的发展水平相一致。(2分)(2)儿童有两种发展水平:第一种水平是现有的发展水平,第二种水平是可能发展的水平即“最近发展区”(通过成人的帮助和自身的努力可以达到的水平)(4分)(3)维果斯基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系。童年期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学,教学的可能性由它的最近发展区决定,一个正确有效的教育既要确定教学的最低阈限,也要确定教学的最高阈限。(4分)(4)启示:(6分) 对儿童的教育存在
4、最佳时期,一定时期的教学能更好地促进儿童的发展。教学时,必须考虑儿童的两种发展水平,一种是儿童现有的发展水平;另一种是在有指导的情况下供助成人的帮助可以达到的解决问题的水平。教学应着眼于幼儿的最近发展区,对发展过程加以及时的组织,对不良倾向加以及时调整,把潜在的发展水平变成现实的发展,并创造新的最近发展区。7研究儿童心理发展必须面对的两大基本问题是什么? 答:(1)遗传和环境在儿童心理发展过程中的作用问题;(2)儿童心理发展的因素(动力问题)。8.对于儿童如何获得语言的问题主要有哪些理论? 答:(1)乔姆斯基的先天语言能力说;(2)斯金纳的语言习得论;(3)皮亚杰的认知相互作用论。9.简述学前
5、儿童绘画能力发展的一般特征。答:(1)涂鸦期:经历无控制的涂鸦和有控制的涂鸦;(2)象征期:能够对自己所画的图形赋予意义,把符号作为事物的象征;(3)定形期:能够将头脑中想画的东西用图画的形式表现出来。10.什么是个体心理发展? 答:个体心理发展指一个人作为个体,从受精卵开始到出生,再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理发展的全过程。11.前运算阶段的儿童思维特点是什么? 答:(1)物体永久性意识的巩固,动作大量内化,开始借助表象符号来代替外界事物;(2)重视外部活动,开始从具体动作中摆脱出来,凭借象征格式在头脑中进行“表象性思维”;(3)思维缺乏守恒性和可逆性;(4)直觉思维开始由单维
6、向两维集中过渡,守恒即将形成,思维处于自我中心阶段。12.简述处于他律道德阶段儿童特点。答:(1)对规则的理解上认为规则是万能不变的;(2)评定行为的态度是极端的,判断行为根据后果大小;(3)把惩罚看成是天意,赞成严厉的处罚;(4)单方面尊重权威,遵守成人标准和成人规则。13.简述学前儿童发展心理学的研究任务。答:(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势;(2)揭示儿童心理发展变化的机制。14简述处于他律道德阶段儿童特点。答:(1)对规则的理解上认为规则是万能不变的;(2)评定行为的态度是极端的;(3)判断行为根据后果大小;(4)把惩罚看成是天意,赞成严厉的处罚;(5)单方面尊重权
7、威,遵守成人标准和成人规则。15试论述早期依恋对后期行为的影响。答:(1)对社会性发展的影响:安全依恋的儿童有着积极的心理状态,乐于交往、探索、有自信,对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩,交往能力差,不自信、情绪不稳定等特点。(2)对情感发展的影响:良好的依恋,它将导致一个人的信赖,自信,并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反,他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人,不能发展成为一个好的父亲或母亲。(3)对认知发展的影响:安全依恋的儿童能主动热情地接近问题,坚持性较好,与人合作,能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣,遇到困难表现出消极情绪反应,很容易
8、失望,不能独立解决问题。16简述幼儿记忆发展的特点。答:(1)无意识记忆为主。(2)机械记忆和意义记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。(3)再认好于回忆。(4)具有自传体记忆能力。17简述儿童思维发展的一般趋势。答:依次为:(1)直觉行动思维阶段。(2)具体形象思维阶段。(3)抽象逻辑思维阶段。18试论述早期依恋对后期行为的影响。答:(1)对社会性发展的影响:安全依恋的儿童有着积极的心理状态,乐于与人交往、乐于探索、自信,对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩、交往能力差,不自信、情绪不稳定等特点。(2)对情感发展的影响:如果儿童能够形成良好的依恋,它将导致一个人的
9、信赖、自信,并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反,他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人,不能发展成为一个好的父亲或母亲。(3)对认知发展的影响:安全依恋的儿童能主动热情地接近问题,坚持性较好,与人合作,能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣,遇到困难表现出消极情绪反应,很容易失望,不能独立解决问题。二、分析p 题 1.智慧的家长一优秀的孩子 一个获诺贝尔奖的法国化学家,在回答记者采访时感叹自己所取得的伟大科学成就与童年的家庭教育有密切关系。“我的今天的成就应该一半归结给我妈妈。有一件事让我终身无法忘怀。”他说:“在我五岁的时候,有一天我到厨房里去拿牛奶,三斤装的牛奶放在
10、冰箱里,当我拿出来玻璃瓶子,取牛奶,一下子没抓住,牛奶瓶打倒厨房的地上,整个儿洒了一地牛奶,玻璃碎片满地都是。妈妈听到了响声赶紧跑过来。我本以为妈妈会打我一顿,结果妈妈愣了一下突然笑了,说既然牛奶已经洒了,我们看他还有什么用吗?儿子,看看有什么用?别愣在这儿,你不是叠了很多纸船?这不是一个海洋吗?咱俩划纸船,把你的纸船找出来。在我去找纸船的时候,妈妈把地上的玻璃碎片,收拾干净,地上剩下一个牛奶的海洋。然后,我和妈妈拿着纸船在那个牛奶上面开始比赛。玩了20分钟,纸船也湿了,妈妈说,好了,玩够了,牛奶完成了它的使命,把它扫掉吧,妈妈把它扫了。然后,妈妈把我领到院子里,找了一个一模一样的瓶子跟我说,
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