2022年《流动的画》说课设计.docx

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1、2022年流动的画说课设计敬重的专家、领导，敬爱的老师们：大家好！今日，我说课的内容是北师大版教材二年级上册流淌的画。它是一首充溢了款款深情，又隐藏着浓浓童趣的小诗。诗中，“我”坐在车窗边欣赏祖国大地，漂亮的“画”是流淌的，“我”的情感也随之灵动！要用自己的实际行动来酷爱流淌的画，酷爱祖国。诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童观赏和朗读。我从三个方面来向大家汇报：教学理念、教学要求、教学过程。一、教学理念依据教材的特点，其字里行间蕴涵着极其丰富的审美资源。因此，在学习语言文字的同时，我把引导学生审美作为重点，把这节语文课上成一堂美的观赏课。“让诗教永驻语文课堂”，这就是我教学

2、设计的主导思想。我的想法是：1、落实“读”读出形、读出情、读出神2、感受“美”发觉美、观赏美、创建美为学生创设一个“书声琅琅”的课堂氛围，让他们沉醉在美丽的意境中，丰富情感，陶冶情操。二、教学要求教学目标我从学问与实力，过程与方法，情感、看法与价值观三个方面设置教学目标：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，让学生通过自读自悟，读通、读顺、读美课文，提高自主学习的实力；2、使学生由浅入深、由表及里地感悟到诗歌的语言美、情感美和意境美，培育语感。3、激发学生用自己的实际行动来酷爱祖国的美妙河山。教学重点通过落实“读”，让学生感悟诗歌的“美”。教学方法我主要采纳“自读自悟”的教学方法，充分体现学生的

3、自主性学习。在整堂课中，力求做到：（课件显示：过程尽可能让学生自己参加； 问题尽可能让学生自己提出；疑难尽可能让学生自己探究；朗读尽可能让学生自己评价；诗歌尽可能让学生自己感悟。）三、教学过程1、读出诗歌的形，披文入境发觉美（课件显示）“读出形”即让学生通过读，在头脑中唤起语言描绘的形象，发觉诗歌的美。这个环节通过3步来实施：“猜谜激趣，读题质疑”；“自读自悟，合作探究”；“观画说景，感自然美”。上课一起先，我用了一首美丽的关于“画”的谜语诗。（课件演示：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。）这样，紧紧抓住学生新奇的心理，引导学生大胆质疑，水到渠成地引入新课学习、探究。接着，让学生

4、通过三次自读（课件显示：一读，自主解决课题质疑；二读，自主合作学习生字；三读，合作探究新的质疑），把课文读通、读顺、读懂。利用课件“活化”教材内容，创设情境（课件演示：车窗外不断变换的美景），让学生身临其境，感受到大自然的美。再结合诗歌中的语言描写，让学生在头脑中唤起诗歌描绘的形象，读出诗歌的“形”。这个环节，主要是激发学生自主学习的爱好，初步读懂诗歌。2、读出诗歌的情，情理交融观赏美“读出情”即引导学生读出语言蕴涵的情感，由发觉美进而到观赏美，提高了审美的层次。要达到这一目的，老师要以学生为主体，以情感为突破口，让学生主动走向教材。首先，让学生“尽情品读，赏自然美”。即引导学生品读诗歌中写景

5、的六个句子。（课件演示）通过对比读、指名读、评价读、挑战读、示范读、配乐读等方式，（课件出示：品读：对比读、自主读、指名读、评价读、挑战读、示范读、配乐读）读出自己独特的感受和体会。学生在反复诵读中，揣摩语言，观赏景物，获得美的享受。紧接着，拓展学生思维，让学生“内化文本，说自然美”。我是这样设计的：小挚友，猜猜看，流淌的画中还会有什么美景？二年级学生的生活感受终归有限，我用课件出示田野、果园图，（课件出示：田野、果园图）指导他们仿照课文的句子进行描绘，让“大家都来说流淌的画”。为学生创设说话的情境，进行口语训练。“略读课文，悟人文美”。通过“三读三说”学习诗歌的其次小节，（出示课件：三读三说

6、自由读，说说读懂了什么；分角色读，说说没读懂什么；集体读，说自己的感想。）让学生一边读一边思索，感悟到诗歌中隐藏的人文美，懂得要以自己的实际行动来酷爱祖国的美妙山河。此时，学生的理解已经层层深化，能明确地领悟到诗歌的语言美、情感美和意蕴美了。3、读出诗歌的神，导之以行创建美这个环节里，我再次借助多媒体，通过两个方面和学生一起来感受、学习，引导学生读出语言包含的精髓和言外之意，达到审美的更高境界。“广泛阅读，拓展学问”。（出示课件：模拟网站）我试着让学生自主上网，广泛阅读课外资料，更多地了解祖国的壮丽山河。通过泛读拓展，“读出神”。“感官阅读，延长情感”。让学生通过课件“饱览祖国漂亮河山”，（课件演示：一张中国地图，图上演示从长沙动身的铁轨图，链接闻名风景点的美景）又一次让学生从感官上来“阅读“祖国的画，延长情感。从课内学问自然地拓展到课外生活，引导学生用实际行动来表达对祖国的爱，来创建美！在迷人的风景中，在美丽的音乐声中，观赏戛然而止，“课已尽而意无穷”。总之，本课教学以新课程标准为指导，充分发挥学生自主性，让学生在“自读自悟”中，自主完成对诗歌的探究和感悟，提高审美情趣。力求在诗歌的教学上有所创新，“让诗教永驻语文课堂”！以上就是我说课的全部内容，恳请领导、专家指责指导。感谢！