西师大版六年级上册语文《古诗两首》练习题.docx

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1、西师大版六年级上册语文古诗两首练习题西师大版六年级语文保藏阳光练习题：上册 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，我们整理了这篇六年级语文保藏阳光练习题，希望大家练习! 一、一锤定音。 chcngcuzhkwi ()()() 二、将下列词语进行分类。 阳光颜色坚果稻谷单词学问 物质保藏： 精神储备： 三、找出下列句子中的反义词。 1.昏暗的洞窟忽然变得光明，田鼠们感到很暖和。 ()() 2.人生如月，也有阴晴圆缺，无论去到哪里，总难免有不开心的事情。 ()() 四、句子仿照秀。 假如田鼠们没有贮存粮食，就肯定熬不过冬天。 假如

2、就 五、理解下列句子。 1.保藏阳光、颜色和单词，保藏夏季漂亮的景象，好在严冬来临之际暖和自己的心房，这是多么简洁的道理，却又多么实在! _ 2.对于生存，精神储备和物质保藏同等重要。 _ 要想学好一门课就必需大量反复地做题，希望我们细心为大家供应的六年级语文保藏阳光练习题，可以帮助到大家! 六年级上册语文长江之歌练习题：西师大版 学习是一个按部就班的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面我为大家整理了六年级上册语文长江之歌练习题，欢迎大家参考阅读! 【语段】 你从雪山走来，你从远古走来， 春潮是你的丰采;巨浪荡涤着尘埃; 你向东海奔去，你向将来奔去， 惊涛是你的气概。涛声回荡在天外。 你

3、用甘甜的乳汁，你用纯净的清流， 培育各族儿女;浇灌花的国土; 你用塑身的臂膀，你用磅礴的力气， 挽起高山大海。推动新的时代。 我们赞美长江，我们赞美长江， 你是无穷的源泉;你是无穷的源泉; 我们依恋长江，我们依恋长江， 你有母亲的情怀。你有母亲的情怀。 1、写出下列词语的近义词。 丰采()气概()甘甜()依恋()情怀()荡涤()尘埃()培育() 2、从文中找出两对意思相反的词语。 ()()()() 3、选词填空 高尚丰采崇敬情怀气概依恋赞美 英雄老师殷雪梅面对迎面疾驰过来的轿车，以大无畏的英雄()，镇静自若，把六个小学生推向马路边，自己却被撞飞出去几十米。这真正体现了母亲的()。人们怀着()的

4、心情，纷纷到医院慰问，并一睹英雄的()。被她救援的学生，久久不愿离去，表示对她的()之情。各大媒体都发表了()她()品质、号召向她学习的文章。 4、按要求摘录诗人把长江比作母亲的词语。 表示人的胸怀、感情;表示人的身躯;表示和人有关的动作。 5、按要求摘录文中的对偶句。 、诗中相邻两句成对偶： 、诗中上下部分中遥相呼应成对偶：。 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇六年级上册语文长江之歌练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 西师大版六年级语文巨人的花园练习题：上册 小学的学习是一个长期积累的过程，须要在生活中、学习中不断的积累，同学们可以通过六年级语文巨人的花园练习题巩固自己所学学问，看自

5、己有哪些学问点还未驾驭! 一、读句子，按要求写词语。 1.巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!”“允许”的近义词是()，反义词是()。 D.“小男孩在树下一伸手，桃树立刻绽出绿芽，开出很多漂亮的花朵。”和“绽”字意思相近的词还有()。 二、依据下列各句意思写出相应的词语。 1.心情、气氛等充分流露。()2.由着自己的性子，随意。() 3.全神贯注地看。()4.行动没有道理，无理取闹。() 三、写一写，读一读。 鲜花(盛开)狂风()绿树()鲜果() 冰雪()洋溢()增加()拆除() 四、手拉手，找挚友。 美丽的寒风欢乐地训斥 快乐的严冬尽情地嬉戏 刺骨的笑声大声地渡过

6、漫长的花园孤独地玩耍 五、选词填空。 印象影响反映反应 1,南泥湾三五九旅战士开荒的感人情景给我留下了终生难忘的()。 2,林森打了预防针以后,头有点痛,这种()是正常的。 3,他爱好音乐是受了一位老师的()。 4,你的看法很好,我已经向老师()了。 光打算学问点的学习是不够的，必需还要搭配练习题的运用，六年级语文巨人的花园练习题就是为大家打算的检测练习，另外我们为大家整理了小学语文多音字大全，欢迎阅读! 西师大版六年级上册语文随堂练习题：“零”的突破 学习是一个边学新学问边巩固的过程，对学过的学问肯定要多加练习，这样才能进步。因此，我细心为大家整理了这篇六年级上册语文随堂练习题，供大家参考。

7、 1.读词语，留意带点字的读音。 洛(lu)杉矶(j)靶(b)位瞄(mio)准扳(bn)机 锻(dun)铸搞(go)弄振(zhn)奋人心 2.读课文，说说从下列句子中你体会到了什么。 多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击 他举起，放下，放下，举起 3.你还知道哪些中国运动员在奥运会上夺得金牌?选其中一个讲给同学听听。 4.读一读，做一做。 战胜命运的孩子有两个孩子，一个喜爱弹琴，想当音乐家;一个爱好绘画，想当美术家。不幸的是，想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了;想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。孩子们特别难过，痛哭流涕，埋怨命运的不公允。恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前去，先对

8、耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是光明的，为什么不改学绘画呢?”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢?”孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，起先新追求。说也惊奇，改学绘画的孩子，慢慢感到耳聋反而更好，因为，它可以避开一切干扰，使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子，渐渐地也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除很多无谓的苦恼，使心思无比集中。耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海，技艺超凡;眼瞎的孩子，最终成了音乐家，誉满天下，技艺卓绝。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激烈，拉住老人连连道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明

9、，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它经常还会留下另一条道路的。” (1)把下面加点字的音节补写完整。 弹琴(q)埋怨(n)灵(l)敏 苦恼(o)堵塞(i) (2)从下面的词语中自选两个写一句话。 名扬四海技艺卓绝誉满天下技艺超凡 (3)你怎样理解“只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它经常还会留下另一条道路的”这句话? (4)想一想，当两个孩子成为美术家和音乐家以后，会怎样向老人道谢? 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇六年级上册语文随堂练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 六年级教案:古诗两首 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字

10、组成的词语。 3、联系课文内容理解诗句的意思，领悟两首诗描绘的情景。 4、凭借课文的语言材料，感受春天田园风光的美妙和乡村儿童生活的情景，激发学生酷爱大自然，珍惜童年美妙生活的感情。 教学重点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。 教学时间：两课时 第一课时 一、创设情境，构建阅读话题。 1、引导学生谈谈春天的美景。 2、学生沟通描写春天的古诗。 3、引出诗题，介绍作者。 二、初读全诗，读准读通。 1、学生自读。 2、老师检查，正音。 3、出示生字，要求读准字音、记住字形。 4、指导书写。 你认为其中的哪个字最难写?应留意什么? 老师范写，学生描红、临

11、写。 5、反复朗读，正确连贯认读。 三、自学全诗，解词释句。 1、分小组探讨。 2、汇报，你弄懂了哪些词语的意思? 重点理解：草长莺飞、拂、堤、醉春烟、纸鸢 3、同桌互说诗句的意思。 4、集体沟通。 5、再读全诗，读出感情。 四、深化理解，领悟诗情。 1、自读诗句，再现画面，练说。 2、读了这首诗，你想到了什么? 3、你是否有过类似的经验?当时你是怎么想、怎么做的? 4、背诵全诗。 五、拓展练习。 把村居这首诗描写的内容改编成一个小故事，添加到自己的成长档案袋里。 其次课时 一、复习。 1、背诵村居。 2、说说诗意。 二、学习宿新市徐公店。 1、揭示课题，介绍作者。 2、同桌探讨题目意思。 3

12、、自学全诗，解词释句。 (1)读准字音，读顺诗句。 (2)边读边想，做上记号。 (3)小组沟通，解决问题。 4、集体沟通。 (1)指名读，正音。 (2)理解词语：篱落、疏疏、径、树头、未成阴、急走 (3)点名逐句理解诗意。 (4)看图连说诗意。 (5)再读诗歌，读出感情。 5、深化理解，领悟诗情。 (1)自读，体会诗歌描绘的景色。 (2)理解飞入菜花无处寻。 (3)联系生活实际，沟通自己的感悟。 三、课后拓展练习。 依据宿新市徐公店的诗意，画一幅春景图，向班级墙报投稿。 三年级语文古诗两首练习题（上册） 三年级语文古诗两首练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要细致的阅读题目，练习

13、题是提高成果的重要途径，希望对大家的学习有肯定帮助。 一、一锤定音(在加点字的正确读音下面画上“”)。 古诗(shs)潋滟(linlin) 抹掉(mm)碧绿(bb) 二、我能把字写美丽(看拼音，写词语)。 zhndunchjind ()()() fnchunjxhuzhun ()()() 三、火眼金睛，辨字组词。 青()情()孤()妆() 清()请()狐()装() 四、小小变色龙(给多音字组词)。 mn()m() 蒙mn()抹 mn()m() 五、默写古诗望天门山。 _ _ _ _ _ 六、默写饮湖上初晴后雨。 _ _ _ _ _ 六年级语文上册古诗两首教学设计 六年级语文上册古诗两首教学设计

14、教学目标： 1读懂二首古诗，了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美。 2体会每首诗所表达的思想感情。 3学习本课生字、词，理解诗句的意思。 4有感情地背诵这二首古诗。 5默写。 教学重点、难点： 1理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。 2想象诗中描写的景色，从中感受自然美和语言美。 教学时间：二课时 教学设计： 第一课时 （一）导入新课。 同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今日，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。 （二）讲读第一首古诗泊船瓜洲。 1初读指导，理解诗句意思。 （1）解题。板书题目：泊船瓜洲 指名读题，用自己

15、的话说一说题目的意思。 （2）老师范读。（留意生字、新词。） （3）指名学生试读。 思索：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？ （4）学生试讲，逐句理解，老师点拨。 2精读训练，体会诗人的思想感情。 （1）指名朗读。 （2）思索争论，加深理解。 第一句，用了一个间字，在文中有什么作用？ 体会春风又绿在这里的意思。 诗人在诗中运用了两个贴切的比方，比方的作用是什么？ （3）体会作者表达的思想感情。 轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？ 指名学生有感情地朗读，留意节奏和韵味。 （三）作业。 1有感情地朗读两首古诗，讲解并描述每首诗的意思。 2试着背诵两首古诗。 其次课时 （

16、一）导入新课，揭示课题。 前边我们学习了一首古诗。今日，我们接着来学习唐代闻名诗人孟郊的游子吟。 （二）讲读其次首古诗游子吟。 1初读指导，理解字、词意思和全诗大意。 （1）解题。板书题目。 指名读题，说说题目的意思。（赠送给好挚友汪伦的一首诗。） （2）老师范读。 （3）学生试读。 思索：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？ （4）学生试讲，逐句理解。（留意书上的注解。） 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 2精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。 （1）自由读全诗，连贯讲诗意。 （2）思索争论，加深理解。 （3）体会作者表达的思想感情。

17、轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？ 这种亲情作者是如何表达的？ 有感情地朗读，想象情景。 （三）巩固练习。 1读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。 2观赏二首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。 3背诵二首古诗。 4默写。 （四）总结。 板书设计： 古诗两首 泊船瓜洲游子吟 一水数重山慈母游子 春风绿密缝恐迟 还报 西师大版六年级下册语文我很重要课后练习题 要想学好一门课就必需大量反复地做题，为此，我为大家整理了这篇六年级下册语文我很重要课后练习题，以供大家参考! 1.下列各组词语中加点字的读音.完全正确的一组是() A.吮(shn)吸菽(sh)粟衣(y)

18、钵笑靥(y) B.攻讦(ji)泊(p)船龋(q)齿战栗(l) C.牟(mu)利罹(l)难瞥(pi)见啜(chu)泣 D.挑(tio)拨琴弦(xin)联袂(mi)粗糙(co) 2.下列词语中没有错别字的一组是() A.抵砺再接再励严厉励精图治 B.卓见真知灼见流传流传千古 C.妥当物事人非辑录惹是生非 D.雾蔼亲善可亲寄予寓教于乐 3.下列各句中加点熟语运用恰当的一句是() A.阿拉法特虽然在法国由专家组会诊治疗，但终归积重难返，日前逝世。 B.在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要擅长动脑筋，师心自用，才能学深学透。 C.在2022年5月伊拉克斗争结束后不久，五角大楼竟“乱点鸳鸯谱”，一度准

19、备把“对伊拉克问题一窍不通”的前纽约市市长朱利安尼派到伊拉克担当巴格达市市长 D.昨天，学校请来北京的名师给我们讲课，受到同学们的热情欢迎，真是外来的和尚会念经呀! 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇六年级下册语文我很重要课后练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 六年级教案:古诗两首 2 教学目标 1了解两首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人剧烈的爱国情感。 2学会本课生字、新词，通过看注释理解字词的意思，从而理解诗句含义，了解诗的内容。 3通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节奏和韵律等，有较详细的体会。 4能背诵闻官军收河南河北。默写示儿。 教学重点、

20、难点 1使学生弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到成功喜讯后那样欢快的缘由。 2使学生领悟这两首诗明白如话而又感染力极强的特点。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，通过读文、看注释，使学生初步理解诗句的含义，了解诗的内容。 （二）学会本课生字新词。 （三）能正确、流畅地读诗。 二、教学重点、难点 （一）学会生字新词。 （二）了解诗的内容。 三、教学过程 （一）激情导入，引发爱好。 同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和绚丽的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗绚烂的明珠。诗这种体裁，语言精炼，所表达的情感丰富，还非常讲究节奏和韵律，使人读起来琅琅上口。唐

21、诗三百首中，就有很多力作，为同学们所熟识，并深受大家的宠爱。另外，我国古代的文人墨客也数不胜数，奇才辈出。有李白、杜甫、白居易、陆游等等，他们的很多诗句已流芳百世，为后人所传诵。今日，我们要一起学习两首诗。一首是宋代的爱国诗人陆游的示儿；一首是唐代爱国诗人杜甫的闻官军收河南河北。 （二）简介作者和时代背景。 陆游（11251209），南宋闻名大诗人。字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。一生当中创作的诗歌许多，至今保存下来的就有9000多首。诗歌的内容极为丰富。他的诗有的抒发政治理想，有的反映人民疾苦，表现出了其渴望复原国家统一的剧烈愿望，具有剧烈的爱国主义情感。本文所选的示儿，是陆游临终前所

22、作，相当于遗嘱。诗人临终前，不说别的家常话，而只说不见九州同的缺憾，对儿子没有别的叮嘱，只吩咐他们在家祭时别忘了把收复中原这件喜事告知他。这就充分表达了诗人渴望收复失地，盼望祖国统一的剧烈爱国情感。 杜甫（712770），唐代闻名大诗人。字子美，巩县（今属河南省）人。他的一生也创作了大量的诗篇。当时社会发生的一些重大事务在他的诗中都有真实的反映，曾被世人称为一代诗史。他的诗在当时艺术成就很高，对后世的影响也很大。本文选的闻官军收河南河北，是说公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复。当时诗人杜甫正在梓州（现在的四川省三台县），他听到这个成功的消息

23、后，马上写下了这首诗。抒发了诗人因多年战乱终被平静，祖国又重新获得了统一而感到的无比欢快的心情，同样也表达了诗人剧烈的爱国情怀。 （三）学生自己读诗，并画出文中不相识的字。 （四）老师指名读文，检查学生初读课文的状况，并留意订正读音。 1指导学生读准字音。 万事空（k#ng）告乃翁（w5ng） 蓟北（j）襄阳（xi1ng） 2指导学生分析字形结构。 本课共有4个生字，老师可以先让学生查字典，写出每个字的偏旁部首、余笔，再看注释，结合诗句和字典，看应选择什么意思。 3课堂探讨识记重点字的方法。 在分析字形结构的基础上，让学生探讨识记重点字的方法。比如：涕，左边是氵，右边是弟，合起来是涕。还可以记

24、成弟弟的弟加上氵就是涕。在书写时要留意右半部分的弟的写法和笔顺。洛，左边也是氵，右边是各，合起来是洛。还可以记成各位的各加上氵，就是洛阳的洛。在书写时要留意洛的右上角是夂，不是攵。乃字可以用旧字去掉一部分的方法来记住字形。如：奶奶的奶去掉女字旁，就是告乃翁的乃。同样，祭也可以用旧字去掉一部分的方法来记住字形。即警察的察去掉宀，就是家祭的祭。在讲课的过程中，老师还可以采纳让学生利用形近字组词的方法，作巩固练习，帮助学生在对比中记住字形，加强记忆和理解。如： （三）理解词语。 1让学生读文，并从诗中找出不理解的词语质疑。 2老师引导学生通过看书下注释、查字典，联系诗句内容理解词语。 以元字为例，元

25、字在诗句中是死去元知万事空，通过看书下注释，我们知道元同现在的原，又通过查字典，我们又得知原是原来、原来的意思。原知就是原来就知道的意思。又如：乃字在诗句中是告乃翁，我们通过看书下注释便可知道，乃翁就是你的父亲，指陆游自己。告乃翁是指告知你的父亲，意思是让儿子把收复中原这件事告知自己。 3出示一些词语，让学生练习驾驭。 九州同：古代把中国分为九州，所以经常用九州指代中国。九州同：指全国统一。 王师：文中指南宋军队。 中原：文中指淮河以北被金兵占据的地区。 家祭：祭祀祖宗。 告乃翁：告知你的父亲。 但悲：只是为了而感到哀思。 无忘：不要遗忘。 北定：向北进军平定。 剑外：现在四川省剑阁县北，大小

26、剑山之间有剑门关。初闻：刚刚听到。 涕泪：因喜而下的泪水。 漫卷：胡乱卷起。 放歌：放声歌颂。 纵酒：尽情饮酒。 青春：指春光，春天的景物。 （四）初读了解诗的内容。 1老师先指名读预习，让学生带着预习中的问题去读诗。边读边想2再指名读诗，边读边了解诗的内容大意。 3学生自由读后，用自己的话说一说每一首诗主要写了什么。 （五）指导学生正确、流畅地朗读诗。 北师大版六年级上册语文别挤啦练习题 多做题有助于同学们刚好检测自己的学习状况，我们供应了六年级上册语文别挤啦练习题，希望大家在课后复习时运用，同时祝大家学习进步。 一、给加点选择正确的读音。 1.我们不应当被繁琐的小事压抑(y yng)到喘不

27、过气来。 2.他压(yy)根儿就不知道这件事的缘由。 3.我们对于肇事逃逸的人深恶(w)痛绝。 二、选词填空。 严峻严峻 1.他的话()地打击了我的自信念。 2.今年高校生的就业形势依旧很()。 激励鼓舞 3.我()他英勇地向老师承认错误。 4.习主席的话深深地()了在场的每一个人。 三、下列对“你应当心安理得;给别人生的权利，活的余地，不要挤，千万不要挤!”理解正确的一项是() A.这句话告知我们要加强竞争意识，但不要损人利己。 B.这句话是告知我们当今世界的生存空间已经很拥挤了，我们应当自强独立。 C.这句话是告知我们，生活在同一个地球上，整个世界就是一个大家庭，应当礼让、和平共处。 四、

28、写出下列词语的近义词。 容纳()放开() 尽情()压抑() 北师大版六年级上册语文花脸课后练习题 六年级上册语文花脸课后练习题是对学习内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要仔细细致，练习题是提高成果的重要途径，希望对大家的学习有肯定帮助。 字词考察： 一、给下列字注音 积()攒轧()制俨()然咄咄()逼人凛()然张牙舞爪() 龇()牙青龙偃()月刀勒()着点戳()在地上水渍()惩()罚 二、多音字组词 攒轧兴绷 三、形近字组词 缘()渗()概()俊()缎()效()帐() 原()掺()慨()峻()锻()郊()账() 四、把词语补充完整 通()赤()()头()脑()然大()()()逼人 ()()而

29、立愉快()()()()家门()刀()马 ()眼看()()()而逃岁岁()()由()而() ()()而笑张()舞()()()大笑 五、回答问题 1、作者通过本文明白的道理是什么? 2、这张花脸什么样子?你还知道哪些花脸的特点? 3、作者起先对花脸的看法是()，后来变成了()，分别通过哪些句子来写的? 4、作者为什么转变了看法? 5、作者闯祸后心情怎样?通过哪些句子表现的? 6、文章写出了家人对孩子的爱。写妈妈爱孩子的句子有()，爸爸爱孩子的句子有()，二姑爱孩子的句子有()，这句话还表现了二姑的()。 7、本文刻画人物形象生动，除了上述人物，还描写了卖花脸的小贩，他的形象是()，语言描写的句子是

30、()表现了() 人教版六年级上册山雨练习题 山雨练习题1： 一、读懂文本，捕获重要的学问信息，为记住学问和应用学问奠定基础。 1、文章的题目是(山雨)作者是(赵丽宏)。 2、的题材是(写景散文);描写对象是(山雨);描写依次(雨来)(雨中)(雨后) 3、用简洁的语言概括文章的主要内容。 作者用奇妙的想象和联想展示了山雨的音乐美和色调美及雨后的余韵。 4、仔细读文，写出作者的写作目的。 表达了作者对山雨、对大自然的宠爱之情。 5、读完后，你还有哪些怀疑? (1)、作者在描写山雨的过程中运用了哪些写作手法? (2)、作者主要从哪些方面描写雨中的山林的美? 6、总结一下，和原来学过的哪篇文章有怎样的

31、联系? 与山中访友一样都是写景的文章，都表达了作者对大自然的宠爱之情。 二、加强记忆，学问巩固，解决问题，提升实力 1、读拼音，写词语。 yuytzhunyynnngj (优雅)(啼啭)(余韵)(凝合) 2、填写下列破折号或省略号的作用。 先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来(引起下文) 沙啦啦，沙啦啦(表示重复语句的省略) 丁冬丁冬(表示声音的延长) 3、“像一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近” 作者将山雨比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由远及近、由小及大的动态过程。 4、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿

32、草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是多数轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色调。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷松软的手指”，将此时的雨声联想成“小曲”，形象生动地写出了山雨的音韵美。 5、谈谈你对“这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。”的理解。 “流淌”一词形象地写出“绿”在山雨中富有动感，极具生命力的特点，体现了山雨带给山林的色调改变。两个“流进”层层递进，说明这雨不仅悦目，更悦心，突出雨中的绿是一种令人难以忘却的美，体现了作者对这种“绿”的宠爱。 6、你还知道哪些描写雨的诗句?写两首

33、。 山居秋暝 唐王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 早春呈水部十八员外 唐王维 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 春夜喜雨 唐杜甫 好雨知季节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 三、思想提升(学用结合，让文本与学习者自身的学习、记忆、巩固、再现、应用紧密联系，站在学的角度，思索文本对自己有什么作用，达到培育学习者学科思想的目的. 1、读完这篇文章，谈谈你有哪些感受或收获? 在写文章时可以恰当地运用比方、拟人等修辞手法。 在写景时要

34、有肯定的写作依次。 大自然如此漂亮，我们应当爱护大自然，爱护我们的生态环境。 美无处不在，须要我们有一颗擅长发觉的眼睛。 2、你是否有过类似赏雨的经验，你眼中的雨是怎样的? 有。 例：窗外小雨淅淅沥沥地下个不停，把空气也洗干净了，然后交给风儿带进放开的窗子，来到我的写字台前。我用劲的吸了一下，脑袋刚才还因为写题而发热，却被这雨中清爽的空气快速冷却。 在我的眼中，雨好像可以洗净一切。原来公路的几毫米的土衣，一场雨就把公路脱了下去，一切的灰尘被雨一下子洗净了。我渴望那奇妙的力气，杜甫不禁也感叹“随风潜入夜，润物细无声”吗? 在我的眼中，雨好像可以滋润一切。原来干燥的土地被雨滋润后，就变的富含水分，

35、让土地中口渴的种子喝个够，之后种子也像是为了报答雨，破土而出，茎在上面露，根在下面接着吸取雨赐予的最终的水分。 山雨练习题2：一、照样子写词语 水淋淋：(红彤彤)(亮晶晶)(绿油油) 白发苍苍：(神采奕奕)(细雨绵绵)(逃之夭夭) 恋恋不舍：(格格不入)(空空如也)(斤斤计较) 二、在括号中填入恰当的词 一阵阵(微风)一缕缕(青烟)一首首(小诗)一丛丛(灌木) 一(首)歌谣一(块)岩石一(片)树叶一(串)音符 一(首)又一(首)(优雅的)小曲 一(条)又一(条)(偏僻的)小路一(个)又一(个)(甜甜的)西瓜 一(座)又一(座)(高耸的)高山一(艘)又一(艘)(浩大的)(轮船) 三、给多音字注音

36、并组词 传:chuan(传达)弹：tan(弹跳)屏：ping(屏幕) zhuan(自传)dan(子弹)bing(屏气) 四、读比方句，找出打比方的部分，体会它们的好处 1、像一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近 作者将雨声比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由远及近、由远及近的动态过程。 2、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是多数轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色调。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“人”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“手指”，将此时的雨声联

37、想成“小曲”，形象生动地写出了山雨的幽静的美。 五、熟读课文后填空 山雨这篇散文，是按雨前、雨中、雨后的依次来写的，作者通过合理而新颖的比方和拟人，并运用拟人、比方等修辞手法，描绘出山雨带来的声美和美，表达了作者对山雨的酷爱之情人教版六年级上册语文穷人练习题精选 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，编辑老师整理了这篇六年级上册语文穷人练习题，希望大家练习! 1、辨字组词 莓()虑()魁()填()搁() 霉()虚()槐()镇()隔() 2、选词填空 埋怨埋怨 你没做好只能怪自己不争气，不能()别人。 我()小明睡过了头，没能搭

38、上清早的班车。 宁可也与其不如尽管还是 桑娜一家()生活非常艰难，()确定收养西蒙的孩子。 渔夫和妻子()自己多受些苦，()要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 桑娜觉得()看着西蒙的孩子活活饿死，()自己多受些苦，把他们抱回来。 3、下列句子中省略号起什么作用?把正确答案的序号填入括号。 (1)表明心理活动的时断时续。(2)表示省略递增的次数。 (3)表示语意的跳动(4)表示说话结巴，半吐半吞。 是他来啦?不，还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!() 古老的钟发哑地敲了十下，十一下() 感谢上帝，终于活着回来啦。我不在，你在家做些什么呢?() 我嘛缝缝补补()