课题3 制 取 氧 气.docx

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1、课题3 制 取 氧 气课题1 空 气(人教版) （总第七课时） 一、课标要求 1、学问与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境爱护的有关学问。 2、过程与方法：通过试验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活阅历，相识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。 3、情感、看法与价值观：通过对空气的组成的试验探讨，激发学习和探究的爱好，培育合作和勤于思索的科学作风，体验探究胜利的乐趣。 二、试验打算 1、带双孔胶塞的集气瓶、导管、胶管、弹簧夹、烧杯、燃烧匙、酒精灯、火柴。2、红磷 三、课堂程序 （一）空气是由什么组成的？ 1、思索并回答你能用一个简洁的试验或列举实

2、例说明空气的确存在吗？ 空气中含有哪些成分？如何证明这些气体的存在？ 2、试验探究2-1：空气中氧气含量的测定。 学生猜想： 老师演示： 现象： 文字表达式: 学生阅读教材第22页-23页，沟通对空气组成及成分的了解。 探讨(第23页及25页)： 识记：空气的成分（计算） （二）依据空气的组成特点谈谈你对纯净物和混合物的相识。你能够联系生活阅历举例说明吗？ 纯净物：定义举例 混合物：定义举例 （三）空气是一种珍贵的资源。 阅读教材第24页-26页，列表说明氧气、氮气、稀有气体的用途。 氧气 氮气 稀有气体 用途 （四）还记得化学学习的特点吗?物质的性质有物理性质和化学性质, 物理性质: 试一试

3、:描述氮气的物理性质。 （五）爱护空气。 B阅读资料，了解空气污染物的主要成分。 B、视察图2-8，小组探讨： 在你身边发生过哪些污染空气的事？ 大气污染造成哪些危害？ 为了爱护人类赖以生存的空气，你能做些什么？ 四：做一做调查与探讨（第28页） 课题 3 离 子 课题3离子 （总其次十三课时） 一课标要求 2学问与技能：了解离子的概念，并驾驭它的形成规律及与原子的区分。 3过程与方法：多采纳指导阅读、组织探讨来进行教学，让抽象思维变换为形象思维。 4情感看法与价值观：培育学生微观想象实力，推倒思维方法。 二课堂程序 1、复习：回忆在原子中：核电荷数= 分析探讨金属元素、非金属元素、稀有气体元

4、素的原子结构与化学性质的关系。 2、引入：分析11号、17号元素的原子结构示意图，分析其最外层电子数特点后印入。 3、新课： (一)离子的形成 （1）定义 离子： 阳离子： 阴离子： （2）表示方法离子符号 书写要求：先写上元素符号，再在元素符号的右上角标明所带的电荷数，数字前，符号后，是“1”省略不写。 （3）练习书写离子符号：氢离子镁离子铝离子 氟离子氧离子硫离子 （4）离子符号的含义 例：2Mg2+表示 表示 （5）阴、阳离子由于作用而形成电性的化合物，列如：NaCl等。 （二）离子与原子的比较 原子 离子 阳离子 阴离子 概念 电性 表示方法 相互转化 （三）小结：构成物质的粒子有、。

5、 由原子干脆构成的物质：例： 由分子构成的物质：例： 由离子构成的物质：例： 三、课堂练习P78/1、2 课题 3 水的净化 课题3水的净化 （总第十五课时） 一课标要求 1学问与技能：了解纯水与自然水、硬水与软水的区分；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 2过程与方法：主动参加本课题的活动与探究，进行实际操作。 3情感看法与价值观：通过了解自来水净化的过程，体会化学学问在生活生产中的丰富性和重要性，培育学生对化学学习的爱好。 二试验打算 2烧杯（50毫升）3只，河水（浑浊）、明矾、玻璃棒； 3滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯（100毫升）1只、铁圈； 4烧杯（100毫升）2只、肥皂水、硬水、

6、软水、玻璃棒； 5铁架台（2）、铁圈、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、尾接管、锥形瓶、酒精灯、沸石； 6酒精灯、石棉网、单孔塞、试管、烧杯（100毫升）、铁架台（带铁夹）、沸石； 7品红、活性炭、氨水、漏试管。 三课堂程序 1、思维联想 哪些是自然水？ 自然水是怎样摇身一变，成为你随时可以饮用的纯净水的呢？ 2、除去水中不溶性杂质的方法 A、阅读书上图3-15，了解自来水厂净水的过程。 B、做活动与探究 视察现象，比较三杯水的澄澈程度 现象 结论 自然水 加明矾静置的水 加明矾又经过过滤的水 过滤时要做到“一贴二低三靠” 一贴 二低 三靠 探讨：可以利用什么物品代替试验室中的滤纸和漏斗来过滤

7、液体？ 3、除去水中可溶性杂质的方法 A硬水与软水，检验方法（做试验3-3） 硬水： 软水： 检验： B硬水的坏处 a b c C硬水的软化处理方法 D自制蒸馏水（做试验3-4） 1、对蒸馏瓶等仪器，不能干脆加热，要垫。 2、蒸馏瓶内体积为容器容积的之间。 3、温度计的位置应在。 4、应加几粒沸石（或碎瓷片）目的。 5、冷凝管内冷水应是口进，口出，使。 6、起先蒸馏出的液体，应。 E蒸馏水与水蒸馏前的检验 F探讨并比较蒸馏和过滤的异同 试验操作 共同点 区分 蒸馏 过滤 四、课后完成书上55页的自制简易净水器，试验它的净水效果。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页