[病案教学法在康复护理教学中的应用]脊髓损伤的康复护理病案分析.docx

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1、病案教学法在康复护理教学中的应用脊髓损伤的康复护理病案分析 摘 要 为了解病案教学法在康复护理教学中的教学效果，抽取护理本科专业学生190人，试验组98人，比照组92人。试验组根据病案式教学法，比照组采纳传统教学法，并运用自编问卷调查。结果表明，试验组与比照组在平均成果和学问应用题成果具有显著差异；X2检验表明病案教学法对康复护理教学具有显著教学效果，试验组与比照组之间在增加学习爱好、提高解决问题实力创建思维实力、增进团队合作意识上具有显著差异。 关键词 病案教学法 康复护理 应用 AbstractTo acquaint effects of case teaching in the reha

2、bilitation care teaching,190 evel nursing undergraduates were selected.Experimental group were 98 students,control group were 92 students.Experimental group were adopted case teaching,while control group were used traditional teaching and self-edited questionnaire survey.Results showed that there we

3、re significant differences between experimental group and control group;X2 inspection showed that the record teaching method had great effects in the recover nursing teaching.Between experimental group and control group there were also significant differences in enhancing interest in learning,improv

4、ing in solving problems and training students creative thinking abilities,and enhancing cooperation. Key Wordscase teaching;rehabilitation care;application 病案教学法是指在授课中将与该节授课内容相关的一个临床典型病案展示给学生，学生依据所学的内容对病案进行分析，做出对疾病的诊断，并说明推断的依据，给出治疗方案，最终由老师进行总结的一种教学方法1。康复护理学是一门新兴学科，旨在探讨伤病残者身体、精神康复的护理论、学问和技能。作为现代护理学专业

5、的本科生，在学习期间应当学习和驾驭康复护理学的基本概念及技能，进一步丰富康复护理的理论与实践2。近年来，康复护理越来越受到广泛的重视。采纳病案教学法取得了不错的效果。 资料与方法 抽取江西中医学院科技学院2007级护理本科专业学生190人，年龄1824岁。病案教学法98人（试验组），传统教学法92人（比照组），两组课程进度相同，课时安排一样。 方法：试验组根据病案式教学法学习方法要求，采纳制作课件、病案教学、理论教学、归纳总结等4个步骤进行。比照组采纳老师讲、学生听的传统教学法。对两组在学期末理论考核成果（百分制）进行量化评分；课程结束后，采纳自编的问卷对两种教学方法在增加学习爱好、提高问题解

6、决和创建思维实力、增进团队合作意识、促进师生关系等方面的差异进行调查。应用SPSS17.0软件包和Excel进行t检验、X2检验。 结 果 考试成果比较：学期授课结束进行了期末考试，70%题目为教材中没有干脆答案，须要学生自行总结分析才能得出答案，试验组与比照组在平均成果和学问应用题成果等方面差异都具有显著性（P0.01），见表1。 病案教学法与传统教学法教学效果比较：试验组与比照组之间在增加学习爱好、提高问题解决和创建思维实力、增进团队合作意识上具有显著差异（P0.01），而在促进师生关系上没有显著差异（P0.05）。 讨 论 探讨发觉，试验组与比照组在平均成果和学问应用题成果差异具有显著性

7、，说明运用病案教学法对提高康复护理学的教学具有显著作用。这与熊立新的探讨结果相一样，他认为，以病例引导的教学法强调从问题着手，让学生参加到教学活动中来，充分考虑发挥老师的主导、学生为主体的作用3。通过探讨进一步发觉，试验组的教学效果明显高于比照组，病案教学法在增进护理专业学生的学习爱好、提高问题解决和创建思维实力、增进团队合作意识方面的效果显著优于传统教学法。病案教学法通过模拟临床思维和处理病人的程序，使学生的学习热忱更加高涨，学习的主动性和主动性更高4。病案教学法通过分析病例找到基本理论学问与临床实践之间的关系，熬炼和培育学生正确分析问题和解决问题的临床思维实力5。在康复护理学教学中应用病案

8、教学法既为学生供应了主动、多元的学习环境，又有利于引导学生学会学习，培育学生学习的主动性，提高学生分析和解决临床实际问题实力，优化了教学效果。 参考文献 1 李凡成,雷久士,张熙.医学病案探讨教学方法的探讨J.医学教化探究,2009,8（2）:182-183. 2 何建华,夏翠云.康复护理学教学实践与思索J.中国科技信息,2007,15:211-212. 3 熊立新,张莉娜.病案教学法在妇产科护理学中的应用J.赣南医学院学报,2008,28（5）:724. 4 吴标良,王民登,潘兴寿,等.病案教学法在内科学临床见习教学中的应用J.右江医学,2008,36（6）:758-759. 5 任冬.病案教学法在五官科学教学中的应用体会J.河南职工医学院学报,2010,22（4）:415-416. 表1 考试成果比较