2020级健康管理专业（扩招）人才培养方案（高职）.docx

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1、2020级人才培养方案健康管理专业（扩招）二。二O年六月课程名称课程目标主要内容教学要求学生日常生活和职业场景 中的英语语言应用能力， 为学生的就业及终身开展 打下基础。阅读模块：围绕个 人成长、人与自然、人 与职业、人与社会等主 题，进行阅读训练，识 记文章中的重点词汇和 短语，记忆并运用各类 固定表达。写作模块：学习写 常用英语应用文及学写 120词左右，层次及逻辑 清晰的英语议论文、说 明文。翻译模块：就一般 性社会话题如节日、风 俗、礼仪、职业等进行 笔、口译。能够借助词 典将中等难度的文字材 料译成汉语。比拟自然的交流。能够主动了解交际中的文化 内涵和背景，选择合适的交际用语。素养要

2、求：保持学习英语的愿望和兴趣；尊重文化差 异，在沟通中表达合作素养及精神；不卑不亢， 有较强的国家意识和国际视野。增强爱国主义 精神和用英语“讲好中国故事”的民族使命感。大学语文通过本课程的学习， 使学生在原有学习的基础 上，拓展语文学习的深度 和广度，全面提升学生的 阅读、赏析、理解和表达 能力，培养学生的人文素 养和健全人格，为学生入 职就业和未来的可持续发本课程内容精选诗 歌、词曲、散文、小说 四种文学体裁的经典篇 章，分为我的大学、职 业精神、家国情怀、文 化传承、关爱自然、情 感世界、审美欣赏和我 思我在八个主题，每个系统了解文学文体文化常识，学习一定数 量的古今中外的名家名作，掌握

3、现代文和文言 文的基本知识和阅读方法。掌握朗诵、演讲、辩论的表达技巧；掌握 通知、计划、简介、调研报告等常用文体的写 作手法。培养学生的文学鉴赏力、审美力，提升学 生的人文素养;培养学生自主学习、勇于探究、10课程名称课程目标主要内容教学要求展打下良好的基础。主题通过工程化设计，完成一个常用应文训练。团结协作的品格和精神。心理健康教育通过心理健康知识的 学习与相关活动的体验， 使学生能够关注自我及他 人的心理健康，树立起维 护心理健康的意识，同时 掌握一定的心理调节技 能，能沉着地应对生活。心理与心理健康； 大学生自我认识；大学 生情绪管理；大学生学 习心理；大学生人际交 往；大学生恋爱心理；

4、 大学生职业规划；大学 生心理危机与生命教育了解心理学的有关理论和基本概念，明确 心理健康的标准及意义，掌握自我调适的基本 知识。掌握自我探索技能，心理调适技能及心理 开展技能。帮助高职学生树立心理健康意识，能正确 认识自我，悦纳自我，善待他人；培养积极向 上的心态、健全的人格和良好的个性品质，以 培养适应社会开展需要的新时期高素质职业 技术人才。军事课通过军事课教学，让 学生了解掌握军事基础知 识和基本军事技能，增强 国防观念、国家平安意识 和忧患危机意识，弘扬爱 国主义精神、传承红色基 因、提高学生综合国防素 质。军事理论主要 包括中国国防、国家安 全、军事思想、现代战 争、信息化装备五局

5、部 内容；军事技能主 要包括共同条令教育与 训练、射击与战术训练、 防卫技能与战时防护训练、战备 基础与应用训练军事课要以强军思想和关于教育的重要 论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代 军事战略方针和总体国家平安观，围绕立德树 人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和 践行社会主义核心价值观，以提升学生国防意 识和军事素养为重点，为实施军民融合开展战 略和建设国防后备力量服务。军事理论教 学时数36学时，记2学分；军事技能训 练时间23周，实际训练时间不得少于14 天，记2学分。劳动教育本课程针对当代大学生劳动思想观念建立出一认识劳动教育；劳动教育的内容；劳动法了解劳动法律、劳动关系、劳动

6、经济、劳 动社会保障、劳动平安、职业卫生等各门劳动11课程名称课程目标主要内容教学要求个劳动理论教育与实践教 育相结合的教育体系，以 为指导，全面贯彻党的教 育方针，强化劳动观教育， 引导和培养学生正确的劳 动观、价值观、成才观， 成长为德智体美劳全面发 展的社会主义建设者和接 班人。的认识；劳动实践。科学基础知识。在实习实训中强化劳动知识和 技能训练，劳动权利和责任教育，劳动情感和 态度培养，全面培育劳动精神，学习本专业大 国工匠、劳动模范优秀品质等。把劳动教育融入专业课程学习与实习实 训O在专业课程中强化本专业劳动伦理和劳动 开展，将工匠精神渗透到学生学习生活的内部 和细部，融入学生衣食住

7、行和日常生活全过 程，做新时代劳动青年人。通过形式多样的劳动实践锻炼,在提高大 学生综合素质的同时，引导他们懂得并由衷认 可劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳 动最美丽的道理。新一代信息技术通过本课程学习培养学生 计算机综合应用能力、基 本信息处理能力，提高学 生的信息素养。使学生能 够使用计算机技术提高工 作效率，通过了解大数据、 人工智能等新一代信息技 术在各行各业的应用，培 养学生新一代信息技术素 养。新一代计算机基础 知识；OFFICE办公软件 高级应用；新一代信息 技术的定义及背景；新 一代信息技术的应用场 景。通过新一代信息技术的学习，使学生能够 利用计算机进行信息的表达、处理

8、，提升学生 的计算机综合应用能力；通过新一代信息技术 的学习，使学生能够掌握利用互联网进行各种 新技术的学习和了解，提升学生的新一代信息 技术素养能力；通过新一代信息技术的学习使 学生养成自觉利用计算机解决问题的习惯；具 备信息技术相关的职业道德、职业素质和职业 规范及沟通能力和团队协作精神；通过新一代 信息技术的学习，实现中国特色社会主义和中 国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教 育、劳动教育。应用数学通过本课程的学习，极限模块：函数、了解函数、极限、导数与微分的基本概念12课程名称课程目标主要内容教学要求使学生初步掌握函数、极 限以及导数的数学思想、 知识结构、解决实际问题 的方法以及

9、培养学生的逻 辑思维能力、科学理论理 解能力、量化解决相关专 业问题能力和继续深造的 学习与自主学习能力等。函数极限、无穷小量与 无穷大量的概念以及极 限的各种运算思想。导数模块：导数、 隐函数、高阶导数、函 数微分的概念以及求函 数导数的各种运算思 想。及含义；掌握极限、导数的基本理论、定理、 公式及运算法那么。培养学生应用数学知识处理的实际问题 能力：用定积分的方法求解一些简单的几何问 题，用极值方法求解简单的最大值最小值的应 用问题。（2）专业（技能）课程表3专业（技能）课程信息表课程名称课程目标主要内容教学要求人体形态应用基础通过本课程的学习，帮助学 生掌握正常人体的基本知 识，重点突

10、出与临床护理及 康复治疗操作相关的知识框 架，将解剖知识与临床专业 的相关知识内容紧密衔接。基本组织;运动系统； 内脏系统;脉管系统； 感觉器；神经系统； 内分泌系统； 人体早期胚胎发育。掌握运动系统、神经系统、内脏系统、内 分泌系统、脉管系的基本知识。各内脏器官的 位置、结构、体表投影；心的位置、结构、体 表投影和全身主要的动、静脉分支；脑、脊髓 的位置、结构、重要的上、下行传导通路。能在活体上对体表标志准确定位，找到常 用浅静脉穿刺的位置；能触摸到体表动脉的搏 动并能找出指压止血的位置；能正确区分人体 正常形态与异常形态。利用标本、尸体实训时养成保护标本、尊 重生命的良好职业道德；在利用基

11、础知识解决 临床问题的过程中，提高学生分析问题、解决 问题的能力；在进行活体触摸体表标志的过程 中，培养学生与人合作，沟通交流能力。人体机能应 用基础通过本课程的学习，使学生 初步掌握人体正常生命活动 及活动规律的基本知识，了 解人体内物质代谢的基本过人体正常生命活动认 知；人体内物质代谢 及调节的认知；人体 物质组成的认知等；掌握三大物质吸收方式与过程，物质转运 方式；掌握血细胞正常值及交叉配血原那么；掌 握三大营养物质合成与分解；内分泌激素调节 的方式和激素作用。熟悉呼吸、循环、消化、13课程名称课程目标主要内容教学要求程，了解异常生命活动的产 生机理，为后续课程的学习 奠定基础。人体异常

12、生命活动的 认知。泌尿四大系统器官正常机能变化及衰竭时机 体功能变化。能说出正常组织器官功能变化；能从人体 机能学角度对异常组织器官引起临床表现做 出解释；能将人体机能学知识应用到后续专业 核心课程的学习中，帮助解决临床护理问题。利用所学知识对患者进行健康宣传教育 时，具沟通交流能力；在进行血液的相关知识 的学习过程中，具爱心和奉献精神。医学导论通过该课程的学习，使学生 了解相关专业的形成与发 展，熟悉护理的工作方法及 护理人员的基本素质，初步 掌握康复常用治疗方法及常 见残疾病症的康复治疗原那么 和方法，具备对本专业的整 体认识。护理学的形成与开展 /认知康复治疗技术 专业及康复医学科； 健

13、康与疾病、残疾及 功能障碍、健康与环 境认知；护理学理论 及相关理论/康复治 疗师工作岗位认知 等;护理程序。掌握护理的四个基本概念及护士在护理 实践中的角色功能。护理程序的方法正确运用 在各项技能操作时，对病人进行整体护理。康 复医学在现代医学中的作用；康复、康复医学 的定义和康复医学的组成、工作方式；残疾、 残障、残损的概念；康复医学科的组成局部和 人员组成、常见的设备。康复医学与其它临床 医学的关系；残疾的分类。了解功能障碍康复 治疗的原那么；康复医学机构的设置及特点。康 复医学及在预防、保健、临床医学中的重要作 用。能说出康复小组的团队成员及各康复治 疗师的工作；能认识康复科常见设备。

14、为病人创造良好的休养、治疗、护理环境， 保证病人平安、舒适;培养良好的团队协作能 力，能够与其他配合、协作。医学心理通过本门课程的学习使学生 能够将心理学知识、理论和 技术应用于现健康服务领 域，明确护理/康复对象心理 活动的规律及特点，探讨心 理因素与健康和疾病之间的心理学概述，心理发 展与心理卫生；心理 过程、人格，心理防 御与心理应激；心理 评估、心理障碍、医 患关系与心理沟通；理解心理现象的发生开展规律，心理评 估、心理治疗和心理咨询的理论和技术。熟悉 心理应激、心理防御、变态心理、心身疾病概 念等。掌握心理社会因素对健康和疾病的影 响，患者心理特点和相应的心理护理方法。了 解对病残人

15、进行心理康复教育的原理与基本14课程名称课程目标主要内容教学要求关系，培养学生解决实践中 的心理问题的综合职业能力 和职业素养，以实施最正确照 护与康复治疗。临床常见疾病的心理治疗与心理咨询。方法等。能独立地对患者进行心理评估，观察 患者的心理变化。能及时洞悉患者的心理变化并运用心理 治疗的理论和方法，完成患者的护理/康复治 疗过程的心理行为问题的处理、及对病残人进 行心理康复咨询和宣教工作。能够向个体、家 庭、社区提供保健服务和开展健康教育。培养自我认识、自我开展的能力，形成良 好的心理品质和健全的人格。培养创新精神和 获取学习及终身学习的能力。医学伦理与 法律法规本课程的主要内容包括医学

16、伦理与卫生法规两局部。其 任务是使学生通过学习后， 明确医学伦理与卫生法规的 基本理论与基本规范，培养 良好的护理伦理与法律意 识，领悟医学人道主义精神， 提高医学人文素养，践行人 性化健康服务。医学伦理学基础；医 疗卫生人员与患者、 医院、社会、科学技 术的伦理关系；护理 决策与评价；卫生法 规理解医学伦理与卫生法规对护理人员的 意义。了解医学伦理与患者、社会、科学技术 的关系；了解违背卫生法规的处分。掌握医学 伦理原那么、规范及其在健康服务实践中的应 用；掌握医疗卫生人员有关法律规定。能够分清医疗及护理行为的善与恶，合法 与违法，能够在伦理与法规制约下进行医疗及 护行为的选择与决策。能够承

17、当医学伦理与法 律贝任。培养树立正确的护理伦理与法制观念。培 养用人文的角度理解并处理医疗服务过程中 发生的各种关系。人际沟通通过组织学生学习人际沟通 的相关理论和实务，使学生 了解人际沟通的基本原那么并 掌握实用的沟通技巧，从而 全面培养学生的沟通实践能 力，提高学生的综合素质和 社会适应性。人际关系基础理论； 人际沟通相关理论； 健康服务工作中的语 言沟通；健康服务工 作中的非语言沟通； 医疗照护实践中的人 际沟通。掌握人际关系的类型和基本规范，在健康 服务工作中运用人际关系相处的策略；人际沟 通的原那么和影响因素，应用人际沟通的原那么， 在人际交往中建立良好的沟通气氛；语言沟通 的含义、

18、作用与类型及常见的语言沟通策略， 护理语言沟通应遵循的原那么；非语言沟通的原 那么、类型与表现形式及医护人员应用非语言沟 通的策略；应用语言和非语言沟通技巧与不同 病人进行沟通；人际关系沟通和治疗性沟通的 基本方法。15课程名称课程目标主要内容教学要求能够应用沟通技巧进行有效的护患、医 护、护际、护技沟通。健康管理学通过本门课程的教学，使学 生掌握健康管理的基本内容 和基本方法；掌握健康管理 的信息管理、风险评估、健 康干预、健康教育的具体内 容；具备重点人群、重点疾 病健康管理的知识和能力；健康监测，健康风险 评估和分析与危险因 素干预；重点人群和 常见慢性病人群健康 管理；健康信息收集 与

19、健康档案的建立面授；周末集中教学健康管理的概念、基本步骤和常用服务流程； 高血压、2型糖尿病健康管理的基本内容；健 康信息管理的基本概念；健康信息技术的类 别；健康信息平台；能够进行健康信息数据收 集、统计、分析和应用，管理健康档案。预防医学本课程通过研究环境因素对 人群健康的影响及其规律， 提出改善不良的环境因素的 卫生要求和保健措施，以达 到预防疾病、促进健康、延 长寿命和提高生活质量的目 的。环境与健康概论；生 活环境与健康；生产 环境与健康；营养与 健康；人群健康研究 的流行病学方法面授；周末集中教学认识环境-人群-健康的关系，掌握预防医学的 基本理论知识；掌握对人群劳动、生活、学习、

20、 环境和食品进行卫生检测和监督的基本能力 和防疫工作的基本能力；国家卫生工作方针、 政策和法规；临床医学的基本理论知识和常见 病、多发病的防治技术，健康教育工作。食品营养与健康通过本门课程的学习，使学 生掌握食品平安，人体消化 吸收过程，营养素的基础知 识及功能，各类食物的营养 成分及功能，特殊人群及慢 性疾病人群的膳食原那么、健 康饮食，基础营养配餐等理 论知识。饮食与身体的关系； 食物为身体提供了什 么；不同生命周期的 人体需要如何饮食； 慢性疾病患者该如何 饮食。面授；周末集中教学食品平安相关知识；平衡膳食的基本要求、膳 食指南及平衡膳食宝塔的相关知识；人体所需 要的营养素及各营养素的生

21、理功能、食物来源 与供给量；食物交换份法，常见食品原料的重 量；膳食结构的组成和合理配膳方法；健康监测与评价技术通过本课程的教学，培养学 生从身体、心理和社会等方 面收集资料，进行健康监测， 根据被评估者的健康问题反 应进行全面评价，判断健康 变化情况。健康信息的采集；健 康行为生活方式评 价；一般体格检查与 评价、身体各系统检 查与评价；常用影像 与心电学检查、常规 实验室检查面授+网络；周末集中教学健康史的采集，身体评估的基本方法及手法， 初步学会分析血液一般检查报告单，初步提出 常见护理问题；学会腹部评估，心脏、血管的 评估，学会分析尿液及粪便的检查结果。掌握 身体评估的内容，学会尿液、

22、血液、肝功、肾 功的分析。16临床医学概论（一）本课程包括内科常见疾病病 人的评估、诊断及医护合作 解决的问题、目标、措施和 评价等，培养学生运用程序 对常见内科疾病实施整体治 疗的能力。内科常见疾病（如肺 炎、支气管哮喘、高 血压、心力衰竭、消 化性溃疡、糖尿病、 脑血管疾病等）的概 念、病因、发病机制、 临床表现、治疗要点、 和健康教育。面授+网络；周末集中教学内科常见病、多发病的临床表现、常用辅助检 查及治疗原那么；内科常见危急重症疾病的救治 原那么；内科常见病、多发病的病因、发病机制、 治疗措施；运用内科的专业知识技能，完成对 常见内科疾病患者的评估，提出常见诊断。临床医学概论（二）本

23、课程包括常见外科疾病手 术前后及麻醉、手术病人的 治疗，主要培养学生运用标 准程序处理常见外科疾病实 施术前、术中和术后问题。手术室工作；外科休 克；外科感染；损伤； 梗阻；肿瘤。面授+网络；周末集中教学常见外科疾病的评估、诊断、措施与健康教育； 常见急危重症疾病的救治原那么；常见外科疾病 的临床表现与治疗原那么；常见外科疾病的病 因、病理、相关辅助检查和诊断方法；运用操 作规范进行常见手术的术前准备及术后病情 观察、康复指导。保险原理与实务通过本课程教学，使学生具 备从事保险业务工作所必需 的基本知识和基本技能，注 重渗透职业道德教育，加强 学生的保险职业道德观念。风险与风险管理；保 险概述

24、；保险基本原 那么；保险合同；财产 保险；人身保险保险合同的基本原理；保险费率的基本原理； 运用保险的基本原那么分析和解决保险实务中 碰到的问题；提高学生业务操作技能的水平。具体内容包括：保险制单、核保流程、简单的 费率计算、客户服务以及具体个案分析等。健康教育与促进通过传播和教育手段，向社 会、家庭和个人传授卫生保 健知识，提高自我保健能力， 养成健康行为，纠正不良习 惯，消除危险因素，防止疾 病发生，促进人类健康和提 高生活质量。健康教育及健康促进 的基本概念和主要领 域；行为学、健康相 关行为及行为改变基 本理论；健康宣传材 料制作，宣传及培训 技巧。面授；周末集中教学健康教育的概念及目

25、标和任务、行为改变理 论；健康传播方法与技巧、健康教育培训方法。 在健康教育中应用心理评估与咨询方法；健康 教育诊断、计划、干预和评价；重要健康问题 的健康教育、场所健康教育、社区健康教育。应用写作本课程通过应用写作理论的 学习和实际写作训练，提高 学生常用应用文写作和阅读 能力，努力提高学生综合素 质，增强学生的职业能力和 就业竞争力。行政公文、事务文书、 专用文书、办会（活 动）过程中的文种写 作面授；周末集中教学应用写作的基本格式与写作要求，应用写作的 方法和技巧；通过写作实践，学生能熟练写出 符合规范的日常应用文书。社交礼仪通过本门课程的学习，使学个人形象礼仪；会面面授；周末集中教学1

26、7生具备高素质专门人才所必 须的现在人际沟通交际能 力。认识并养成文明礼貌的 为人处世习惯，加强学生的 职业道德观念。礼仪；通信礼仪；交谈礼仪；宴请礼仪；职场礼仪结合自身特点修饰、美化自己的仪容。选择合适的服装；良好的仪态；能够得体的进 行介绍、握手以及规范的使用名片；根据接待、 拜访礼仪规范进行接待、探访。市场营销通过本课程的教学，使学生 掌握市场营销学的基本理论 和基本方法，明确营销实务 中产品策略、价格策略、分 销策略、促销策略的基本内 容，结合相应的实践教学， 培养学生在市场营销方面的 应用和创新能力。市场分析、营销环境 分析、消费者购买行 为分析、市场细分与 目标市场的选择、产 品决

27、策与新产品开发 策略、定价决策分销 渠道决策运用市场细分的假设干种方法，选择相关企业所 面对的市场进行市场细分；分析消费者的购买 动机、购买行为和购买过程，并能采取相应的 营销策略；选择与设计产品策略与价格策略； 握市场营销环境分析的基本策略；掌握研究消 费者需要、动机和消费者行为分析的理论和方 法；客户服务与 管理通过本课程教学，培养学生 良好的职业态度、职业意识、 职业思维和职业精神，熟练 掌握客户服务部对客户服务 技能，逐步形成管理能力和 创新能力。分析目标客户；沟通 客户需求；处理客户 投诉；培育忠诚客户 管理客户关系掌握客户关系管理的基本方法；掌握客户关系 管理的主要工作的任务和流程

28、；掌握客户细分 及其管理策略等内容；具有调查客户信息、电 话联系、邮寄资料获得客户的需求信息的能 力，具有根据公司的实力确认是否继续跟进客 户促成订单或寻找新的客户资源的能力；老年护理通过本门课程的学习，使学 生能够根据老年人个性化、 多样化的需求，用护理程序 对老年人提供连续性和个性 化的护理，维持老人最正确健 康状态，提高生命质量。老年人日常保健及护 理；老年人常见疾病 的护理；老年人心理 护理；临终关怀与护 理掌握老年特有病症的概念，掌握相关病症的护 理措施；熟悉老年人常见心理健康问题；了解 老年人常见疾病的护理措施。运用护理程序， 完成对老年常见疾病的护理；运用所学知识完 成老年特有病

29、症患者的护理；运用所学知识完 成老年患者的健康教育内容。社区护理培养学生以人为本、以预防 为导向、以家庭为单位、以 社区为范围，应用护理程序 结合护理专业知识对社区常 见病、多发病进行健康教育； 实施居家护理、社区康复护 理、社区护理管理的能力。家庭护理；社区重点 人群保健；社区常见 慢性疾病病人护理； 社区传染病的预防与 保健掌握社区护理程序，社区常见传染病的护理， 社区急性事件的救护知识，社区护理的方法与 技能；运用护理程序的方法进行针对性的社区 健康教育；为社区重点人群提供保健指导、健 康照顾；运用家庭访视等方法实施家庭护理； 对社区常见慢性病进行护理；对常见传染病进 行防治；对社区急性

30、事件进行救护。18综合实训通过实训操作，培养学生动 手能力及其他综合能力，在 一业务上能熟练掌握基础护理 技能操作和各专科护理技能 操作，紧密结合临床实际， 加强实训，培养高素质技术 技能型人才。生活支持护理；生命 体征的观察与护理； 医院内感染的预防与 控制；用药护理；置 管护理无菌原那么、隔离原那么、药疗原那么、注射原那么及 各项护理操作技能的目的、方法、考前须知。 通过角色扮演、情境设计，掌握常见健康问题 的评估，并实施相应的护理措施。掌握医嘱的 处理原那么，正确书写护理文书。能正确执行医嘱，规范书写护理文书；能够对 临床案例与情境进行合理分析与处理；（三）素质教育体系坚持“立德树人、道

31、器统一适应新时代产业开展需求，围绕立德树人根本任务, 根据高职学生成长特点和成才的规律，以学生素质提升为切入点，构建公共通识、人文 艺术、身心健康、职业素养四大课程模块，形成“国家意识、人文情怀、科学素养、职 业技能、国际视野、开展能力”六维共育素质教育体系，培养具有可持续开展能力的社会主义接班人01国家意识01国家意识职业04职业技能02人文情怀公共基人文03科学素养, We叫,图2素质教育体系U!）实践教学体系设计根据健康管理专业”院校循环、实境育人”的人才培养模式要求，按照学生职业能力由单项到综合逐渐递进的培养目标，构建健康管理专业的实践教学体系，包括校内实践教学、校外实践教学和实习。实

32、践教学方式以周末集中实训为主，以精品资源共享课 网络学习为辅。19专业名称及代码培养对象三、修业年限职业面向职业面向五、五、培养目标及规格（-）培养目标（-）培养目标（-）培养规格六、六、课程设置及要求（）思政教育体系（-）课程体系与课程设置七、九、（三）（四）（五）（六）素质教育体系实践教学体系设计创新创业教育体系设计劳动教育体系学时与学分（-）学时、学分安排（-）学分安排（三）学时、学分分配汇总教学进程总体安排（-）课程设置总表（-）素养提升课程设置实施保障1919212222222222232324262627（-）师资队伍 （-）教学设施第一学年以理论学习为主，技能教学为辅，培养学生专

33、业基础知识和良好的职业情 感与职业态度。第二学年主要为技能训练为主，同时对理论性知识进行实践和扩充，实 践教学时间内注重学生校内专业课程的学习与企业实际工作的一致性，同时培养学生统 筹规划、沟通合作理念和能力，以及学生良好的职业道德、自我调节能力的培养。在专 业能力培养初期阶段，特别是学生系统理论知识学习过程中，通过诸如案例研究、实验、 专题工程、模拟等教学方法开展实践能力训练，取得非常好的培养效果。例如，对于健 康医学基础等医学基础类课程，在教学过程中穿插课程实验，能将理论知识与实际应用 建立有效联系。在健康管理等课程内向学生布置不同主题的专题工程或案例任务，让学 生通过团队合作完成工程任务

34、，能够有效培养学生解决问题的能力。借助模拟教学法， 开展健康创新创业教学活动，开展各种类型的健康主题社会实践活动，能够有效发挥学 生的主观能动性和创新能力。第三学年主要为顶岗实习，原那么上安排在学生工作所在地，周末与节假日集中实习。 提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的职业道德、科学创新 精神和熟练的专业技能。顶岗实习安排在专科阶段的第五、六学期，实习时间总共为8 个月，总学分40分，地点主要为健康管理服务相关的企事业单位。目的是使学生在实 习过程中掌握健康检测、健康评估和健康危险因素干预基本技能及在社区健康管理、特 殊人群健康管理、常见疾病管理，以及健康保险和健康产业等

35、领域的具体应用。目前， 我校健康管理专业学生实习单位主要有以下七种类型:医院健康管理相关部门、社区卫生 服务中心、疗养院、健康管理相关企业、健康管理相关养老机构、（健康）保险公司、 卫生行政部（含事业单位）。20基础医学头训 U1博H其独文物土 管理与统计实训二健目基础头训室健康监测技术实训口专项实训巾心A单项 临床专业认知，为朋 实践提供支持健康史采集临床各单赎训 专业开展课程实训匕实践综合工程实训健康笆理C业实践教7体系单项能力训练f习综合临床实训实习校外实践在真实的环境中进 行综合实训综合能力训练图2健康管理专业实践教学体系图（五）创新创业教育体系设计搭建“三位一体”创新创业教育体系。以

36、创新创业教育课程为支撑，采用选修的方 式开设创新创业课程；以创新创业教育活动为补充，聘请创业成功人士开展创新创业讲 座、报告等系列活动；以创新产品研发和创新创业大赛为载体，培养学生创新创业意识, 大力推进创新创业教育，搭建“三位一体”创新创业教育体系。依托与人民卫生出版社 合作建立的“创新卫生人才培养研发基地”，孵化创新工程，设立创新创业工程专项资 金；组建“双创”指导教师团队，指导学生开展健康服务产品创新研发，参加及以上创 新创业大赛。创业成功人士开展创业讲座、沙龙创业理论 创业政策 新创业企业管理 卫生政策 健康服务开展趋势 卫生新型行业开展活动（补充）新业育创创教大褰载体健康产品创新研发

37、 创新创业设计大赛课程支撑图3 创新创业体系结构图21（六）劳动教育体系构建融合课程、活动、专业三位一体知行合一的课程体系。通过劳动课程培育学生劳动观、培养学生的劳动精神；通过社会实践，志愿服务、社会实践等活动让学生体会劳动创造美好生活，尊重普通劳动者，弘扬积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态 度，养成良好劳动习惯；同时根据各学生不同的技术和专业进行特色创新的劳动教育， 通过专业课程校内实训和校外实习培养学生的专业劳动技能。 三下.公119ra UJO实习,餐91实封图4劳动教育体系七、学时与学分（一）学时安排总学时数为2556,每16-18学时计1学分。（-）学分安排公共基础课程31学分，专

38、业基础课程18学分，专业核心课程35学分，专业选修 课程15学分，公共任选课程4学分，公共限选课程2学分，集中实践模块50学分，共 155学分。（三）学时、学分分配汇总表5学时学分分配汇总表课程 分类公共课程专业（技能）课程合计22共础程 公基课共选程 公任课共选程 公限课共践程 公实课小计业台程 专平课业心程 专核课业修程 专选课业践程 专实课小计合计其中：理论 学时实践 学时学时 数520643272672288560240828191625569741318学分 数334233918351546114155学时 占比 （%）21.331.240.622.7825.9711.2821.63

39、9.273274.03100.0038.8761. 13八、教学进程总体安排（-）课程设置总表表5教学进程安排课程类别课程性质课程 代码课程名称总 学 时学时分 配学分 分 数建议开设时间及周学时数备注理 论 学 时实 践 学 时*:.四五六必 修 课 程公共基础 课程3300100001思想道德（伊与法律 基册48381034(12周3300100002思姗本系概论64586443300100003形势与政策404011-5 W加服学忖3200100001W5f年（一）32230223200100002（二）32230223200100003体育与螺32230223200100004体W与麒

40、（四）16214110300100001大本财耨与322012214W争寸2200100001心理崎攵育3232214 W每减8学忖2200100002军事理论3232223200100010大学英语（一）3232223200100011大学英语（二）3232223200100012大学语文64(A4223200100006323222小计5203881323114.511.53.52.50.5专业基础 课程0762101001K猾睡疯W出964848660762101002人体机1曲用瘠出96484866076210103032284220762101004医学理32248220762101

41、005医判例与邮城16142110762101006AI聒通168812(8 周)/、计28817011818863V323健康管理 专业 核心课程0762702123脖（一）48242433076270234824243307627021W砌医学321616220762702125皿蒯屿闲附姊3232440762702126（43232440762702127643232440762702109健搬育与健康促进32161622076270111732161622076270111832161622（J7627O1119营养司建康482424330762701120食品斯与（鳏U）482424

42、330762701122义48242433/、计56028028035310137000专业选修课程0762703007社困理32161623 （12周）076270300132161623 （12 周）0762703102保窗辘皱务1688110762703108徵1皤出32161623 （12周）0762703009卿与斓检1688120762703006综劭理页目48242433 （12 周）0762701109应啊乍321616220762701110只32161622小计2M120120154038集中实践课程公共实践 课程2200105001军事技能训练4848222200105101劳动实践（一）2424112200105102劳动实践（二）242411专业实践 课程2200105003社会认知实践2周2周2暑寒假社会认知实践0700105001毕业作业4周4周440700105002顶岗实习40周40周404）小计50（-）素养提升课程设置由教务处统一组织