《三月桃花水》教学设计37375.docx

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1、三月桃花水教学设计教学目标：1、运用学过的方法自主学会本课生字及组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文旁批，体会关键词句在表情达意方面的作用。能对不理解的地方提出疑问。3、了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。4、用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。5、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。教学重点：1、培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生集累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。教学难点：积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、排比、拟人等修辞方法的句段，体会用意，感受文字优美、意景清新的

2、特点。鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。教学准备：课件教学过程：一、创设情景，导入新课1、教师谈话导入新课。（播放小溪流水的声音课件）（播放漂浮着桃花的流水声）师：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸映照着蓝天？是什么水，犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来？是我们今天要学习的课文三月桃花水（板书：三月桃花水）2、齐读课题。二、整体感知，体验情感1、自己读课文，注意读准字音。2、课件出示生词，先自己读，再指名读。3、交流，评价。4、挑战，教读。5、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（引导学生读文章一定要从整体感悟）（板书：水声如音

3、乐，水清如明镜）以这几句写的是水的（）美？主要引导学生找出课文中的句子读一读。三、精读悟情师：通过读文，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象，这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，画一画、圈一圈有关的词句。（生：默读课文，教师提示学生用不同的读书记号做批注。）（一）、感悟水声如音乐。1、三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么样的乐曲？2、它是怎么奏出来的？（三月桃花水mdash;mdash;竖琴、桃花水波纹mdash;mdash;琴弦、细白的浪花mdash;mdash;鼓点、水流的声响mdash;mdash;铃铛声）3、听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么？听到了

4、什么？4、指名交流。5、（重点指导朗读第本段）请大家先想一想这一段该怎样读？自由练读，通过学习朗读体现自己的心情。6、指名读，男女进行朗读比赛。（说出为什么读得好，沉睡了一个冬天mdash;mdash;兴奋的醒来mdash;mdash;舞动朝霞mdash;mdash;回旋酒窝mdash;mdash;兴奋演奏）7、配乐，师引读第三段，全班感情朗读第四段。（二）、感悟水清如明镜。1、三月桃花水是春天的明镜，为什么是明镜（水清能看到倒影），映照出了哪些景物？（燕子裹云、垂柳如长发、姑娘如红莲、袅袅炊烟）2、配乐：指名学生朗读。（全班同学闭目想像）3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景，闭目

5、想像，看能看到些什么？4、交流：仿照mdash;mdash;我仿佛看见了（），发现了（）的格式说一说，师及时评价，告诉学生这就是省略号里藏的话。5、配乐：全班美读5mdash;6自然段。（三）、赞美三月桃花水。1、师：三月桃花水是春天的竖琴mdash;mdash;水声如音乐：美在有声；三月桃花水是春天的明镜mdash;mdash;水清如明镜：美在有色；三月桃花水是庄稼的宝贝mdash;mdash;水贵如油：美在有情；因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还贵；因为它纯净透明，所以比银子还亮！让我们美读最后一段，好好的来赞美三月桃花水吧。2、生朗读最后一段。四、总结全文1、师：三月桃花水的有声

6、、有色、有情，已经流进了爱上它的人们的心中，我们已经为它深深着迷，为它痴痴沉醉。让我们掬一捧、品一口，用我们感情的朗读，让美妙无比的桃花水流进后面在坐老师们的心里。让我们永远铭记，永远眷恋这醉人的三月花水！2、配乐生感情齐读全文。五、拓展升华说说三月桃花水还像什么？板书设计：三月桃花水应和mdash;mdash;轰鸣春天的竖琴麦苗mdash;mdash;谈心(有声)催促mdash;mdash;耕种三月桃花水燕子比金子还贵垂柳比银子还亮春天的明镜红莲炊烟内容总结（1）三月桃花水教学设计教学目标：1、运用学过的方法自主学会本课生字及组成的新词（2）2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文旁批，体会关键词句在表情达意方面的作用（3）3、了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机（4）4、用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处（5）5、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的（6）2、课件出示生词，先自己读，再指名读7